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1、参加思政课培训的收获与感悟（通用6篇）参加思政课培训的收获与感悟现在，有很多的学生不愿意主动学习甚至讨厌学习，造 成这个现象的主要原因不光是因为学生自身的不努力，也有 大部分的原因是因为老师没有找对教育学生的正确方法，每 个学生的性格特点都是不一样的，因此，我们教职人员在教 育学生的时候一定要找好方法对症下药，让每位学生成人成 才！就拿我们实验中学来说吧！实验中学的孩子们大多都是 偏科生，语文高数学就低，数学高语文就低，并不是他们不 优秀，而是因为他们并没有达到全面发展的地步。有些孩子 在初中的单科成绩可以达到年段前十，可是总成绩却并不理 想，因为一些孩子只对某一科有兴趣对一些学科丧失了兴 趣
2、，导致一些成绩并没有很突出却科科都能及格的学生超过 了他们。作为实验中学的教职人员，为了孩子们更好的明天，我 认为我们都应该做到以下几点：、对学生进行思想政治教育的必要性和重要性。学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色, 学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此， 只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到 学习中去。三、要不断的学习和提高自己学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法提 高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科 研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己 的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满 足现状，
3、而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争 做教学改革的和示范者。四、教育发展，德育先行学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人 的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终 要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要 的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德 育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不 断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中 的成功的教师。才能成为创新型教师。五、要为人师表，以身作则教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都 在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学 生和家长的立场及处境思考问题，
4、把学生和家长的意愿与发 展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到 十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环 境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要 有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一 职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学 发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚 的、受人尊敬的教师。总之，作为教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的 信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我 们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更 高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动 科学发展观在我校的深
5、入贯彻落实，推进我校教育事业的又 好又快发展。参加思政课培训的收获与感悟初进校园以为这一学期会过的很漫长，其实不然，时间 总是在人不经意间流逝。学习思政课也有半个学期了，老师 课堂上的视频教学让我耳目一新，中学时期老师们总喜欢照 着书本让我们学习马克思列宁主义等，其实这些很枯燥无 味，学习起来总提不起兴趣。而大学不同，通过视频播放， 可以让我们更生动更形象的了解社会，解读人文。老师插入 的一些生活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近社会总是不断发展的，如果仅靠书本上的一些陈旧实 例，是远远无法让人了解这个社会的。不同的社会时期，所 反映的社会现实都是不同的。这学期学习思政课我最大的收 获就是让
6、我更贴切的了解了社会，社会上的某些好的现象或 者是一些坏的现象，都是这个时期的特征。有很多感人至深 的故事，例如演绎千手观音的十几位聋哑少女，她们通过自 身的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表 演；毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山 区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩；但是关于某位大学生 因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的 除了叹息外，剩下的便是深思了，是什么样的环境，什么样 的事情致使他走上这条不归之路呢？至于学习思政课的体会，我觉得学习，无论是哪门课程 都需要用心。思政课的这几次学习让我明白了大学开这一课 程的必要性，这一课程教我们的不是空洞的理论知
7、识，而是 关乎社会，关乎我们生活与我们比较接近的思想教育。大学生活的半个学期临近尾声，思政这一课程也接近期 末，虽有着不舍，但是下学期再次学习时，我还是会继续努 力的！参加思政课培训的收获与感悟通过对思品课教学方法的学习和研讨，使我充分的认识 到：教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。细细的研究 有许多相近、相似之处。有许多值得思考的东西。只有探究 适合我们自己的实际教学的方法才是最好的方法。虽然教学 的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样，但是教学 的对象却不同，接受的程度不同，这就要求我们实施的方法 有别。于是，我就从他人成功的经验中不断探讨、摸索出一 些有效地方法，介绍给大家：一、它
8、山之石，可以攻玉。不管是创设情境教学法，还是目标教学法、还是先学后 教教学法等等，他们的共性是：老师事先要预设问题，老师 事先要画好圈，学生只要完成圈里的问题，找到他并解决他, 就算万事大吉了。如果能当堂课背诵会或者能完成当堂课上 的几个简单的选择题和说出一个材料题的不完整的答案，就 是优秀的示范课了。其实质，学生仍然在老师的圈里转，可 以说毫无创新而言。表现为，一问一答式，或是一问多答式,课堂上热热闹闹，举手的也多，双边活动也多而前提是: 老师设置的问题要小而多，又易于寻找，否则不然的话，就 难说了。这种教学方法的好处多多：老师设置的问题能抓住重 点，突出考点，瞄准要害，只要背会，就会有高分
9、。学生喜 欢、家长高兴、老师轻松并能拿到绩效高工资。这就是目前 中最流行的实用主义教学法。但是，这种教学方法的不足之处是：其一是有问题、有 目标，学生不学习，不想学习，该怎么办？其二是学生如何 先学？如果没有学案，学生如何预习、学习？如果没有老师 的目标，学生的目标向哪里找？这种学习情景离自主学习、 探究式学习的实质相差甚远。这驱使我去探究更能拓展学生 知识的方法。二、首先了解教材的构成，简单实效的自学方法。教材针对各个年级学生成长中遇到的问题，将心理健 康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，确定各年级的 教育主题和能力培养的重点，完成各年级包括情感、态度、 价值观、能力、知识等方面的课程目
10、标。以“尊重、关爱、 责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标，统领 各年级教学内容。而教材编排规范性强，条理清晰，有利于 学生理解和把握学习内容。教材以“生活在线”创设情境； 以“探究平台”归纳知识理论；以“拓展天地”拓宽知识面。 而每一单元的知识构成是：单元是刚；课题是标；框题是枝; 标题是叶。如果以刚设置问题，那么答案则是标；如果把标 设置为问题，那么答案则是枝；如果把枝设置为问题，答案 则是叶。为此简单有效的自主学习方法则是“是什么？ 为什么？怎么办？ ”此法第一节课就要交给学生，并要节 节训练。学生的自学、老师的讲解归纳都会应用自如。三、建立学习小组，成员间相互激励。集体的力量
11、是强大的。竞争的机制最有效。比、学、赶、 帮、超样样有效。用好课代表这个老师的助手，由课代表每 日进行提醒式学习。初中思品课平日里是没有人学习的。课 代表每日都要提醒预习、作业、默写、探究等，问题不多， 可以是一个问题，也可以是一个故事。此还远远不够。我还 46人设立自由互助学习小组，小组成员间有“连坐”的责 任。目的是相互提醒、相互监督，养成自觉的学习习惯。在 检查作业、背诵时，受惩罚的往往不是不会的、不做的，而 是那个不督促的、不提醒别人的学生。此时的关键是，老师 的监督、检查、表扬要做到位，要大力支持小组长、课代表 的工作。这样，学生不仅学会了设置问题，还学会了在集体中快 乐的成长。下一
12、步是学会如何解答问题？比如：材料题就要 抓中心、抓关键词、明确考点；漫画类，就要会其意、归教 材、组答案；图标类的一般解法就是“三看二比一提练”等。 总之，学生知道了如何做？如何解答？懒惰时，又有人及时 提醒、督导。一种自主学习，我要学习的良好学风就会自然 地形成。参加思政课培训的收获与感悟近期，学校组织开展了新青年教师教学能力提升班培 训，培训中包括了课程思政模块的培训，通过培训自己在课 程思政方面的知识一下子变得丰满起来，自己的教育教学理 念也受到了熏陶，其中各位培训主讲讲师的不同内容让自己 享受到一次课程思政方面的饕餐盛宴，收获颇丰，受益匪浅。西南大学吴能表教授主讲的抓好课程思政，落实立
13、德 树人让自己对于课程思政中的重要性有了更深入更直观的 认识。在实际教学过程中，其实很多老师对于课程思政的要 求并没有很高，很多只是为了满足教学检查的需要，为了课 程思政而课程思政。吴教授从国家层面、社会层面等宏观角 度分析了当前形势下，我们作为高校教师做好课程思政的重 要性。不是为了教学检查，而是为了国家培养人才，为了培 养爱国人才而服务的。河北农业大学周燕教授主讲的思政课“三育人”课程 建设实践探索，实践性强，可迁移性强，通过真实案例， 运用已经验证的经验，告诉我们如何自然地、润物无声地设 计好思政课程、讲好思政课程，各类学科在教学过程中如何 合理的融入课程思政，指导性特别强，尤其是对于新
14、教师来 说，可称是及时雨般的学习素材，模仿版本。上海大学顾骏教授主讲的课程思政教学实例探讨通 过实际案例分享，深入解剖案例，深入细致的讲解了在课程 思政设计环节如何更有效设计的问题。让我深刻理解了课程 思政设计的要点。想要设计好课程思政，需要认真研究教学 规律，掌握好教学方法，学好教学艺术，重视教学研究，精 心设计和组织教学，努力做到课程思政“配方”要科学，“食 材”要新鲜，“厨艺”要精湛，“包装”要新颖，这样让学生 愿意去听，课程思政的效果才会更好。立德树人是高校教育教学根本的任务，如何做到立德树 人单刀直入式的传统讲法已经不适合现代学生的心理，我们 需要通过所有的课程融入课程思政的元素，通
15、过自然的融入 引发学生的思考和认同，才能更好地达到思政教育的效果， 提高学生的“四个自信”，增强学生的“四个意识”。参加思政课培训的收获与感悟作为班主任，要着眼于学生的现在和未来，坚持以学生 思想道德可持续发展的心态来做好这项工作。一方面，学生 容易忽视了思想道德建设，另一方面，良莠不齐网络文化对 容易学生产生较大的冲击，而学生在走向社会之前，也不能 忽视相关思想政治修养。良好的思想政治修养将有助于学生 今后的可持续发展，理应成为班主任的工作重点。二、对学生进行思想政治教育要避免的误区。1、避免架空化。有些班主任对思想政治教育采取架空 化的办法，将班会课变成做自己所任教科目的练习课，据我 观察
16、，这当中不乏教学优秀教师参与其中。还有些班主任认 为，思想政治教育就是政治教师的任务，学生通过上思想政 治课已经受教育得够多了，作为班主任，没有必要再重复罗 嗦。还有些班主任认为，本班学生看上去已经进入正轨，也 没有什么不良行为迹象，没有做思想道德教育的必要。事实 上，职中学生处于青春期，思想暗流涌动，不表现出来不等 于没有思想的交锋。2、避免空洞说教、泛泛而谈。班主任进行思想政治教 育的常见误区是空洞说教、泛泛而谈。事实上，只有心灵才 能够打动心灵，班主任要坚持以美育人。而所谓“以美育人”, 即凭借现实中存在的美对学生进行美育。学生思想政治工作 要坚持做到以美育人，对学生进行美的培养，以美好
17、的形象 和事物去影响和感染人、打动人、教育人，使他们在美学理 论指导下健康成长。用身边的例子，让他们颇感真实，也就 更能打动学生的心。因此，坚持以美育人，既有理性主义的 精神升华又有人文主义的情感沟通，才能真正达到了吸引 人、说服人、培育人、塑造人和升华人的目的。3、避免过高拔高要求。学生害怕被拔到过高要求的标 竿上，只有切合他们实际情况的思想道德要求才能让他们主 动自觉地追求。因此，我也尽量要求他们把相关的行动落实 到生活中去。比如，以学生自愿为原则，组织学生慰问孤寡 老人、对智力有障碍的儿童进行上门辅导；参加社区青年志 愿者活动；自愿帮助学校老师进行午休巡查等工作。在此过 程中，我引导学生
18、通过活动体验，感受来自内心的喜悦，并 且安排班会课让他们说出自己的心声，与同学分享内心的快 乐，而且将相关的感想记录下来，放入班级日志，做好存档 工作。三、对职中学生进行思想政治教育的具体做法。1、深入了解学生所阅读的书籍、所关注的网站、思想 上亟待解决的问题。每个学生都有自己的特点，学生关注的热点也不一样, 所以作为班主任也要跟上时代的步伐，提高自己的方法。作 为班主任，我更注重向学生了解思想趋势，尤其是观察他们 阅读的书籍，希望与思想趋势有关。这项工作主要是利用课 间时间来理解的。除了阅读读者，重点班的学生还阅读读 者、青年文摘、除了杂志少男少女，还会读明朝的 那些事、货币战争、水煮三国等
19、。用轻松幽默的笔法来 描述历史和经济的作品。普通班学生的常见杂志有可乐报 和少男少女、故事会、新故事、篮球还将追求潮 流，阅读惊悚E族等奇怪杂志，阅读暮光之城等流 行书籍。对于以上杂志，我也会借给学生阅读，尽量感受他 们的思想倾向，以便对症下药。学生们也很高兴把相关的书 和杂志借给我。一方面，我认为作为校长，我尊重他们的兴 趣和爱好，另一方面，我可以及时与他们讨论相关问题，因 为我可以及时归还杂志，从不影响他们的正常阅读。在获得 学生信任的情况下，在与学生讨论并达成一定程度的共识 后，我会含蓄地提出我的观点，提醒学生加强一些不良方面 的辨别能力，学生可以愉快地接受。2、高效利用班会课进行思想政
20、治教育。一般一周只有一节班会课，班主任只有充分利用好班会 课的效率，才能产生较好的效益。所谓：“磨刀不误砍柴时”, 学生的思想道德教育有实效，将会很好地促进学生的学习。 在开展班会课时，要充分发挥学生展示观点、展开论辩的思 维过程，老师只做必要的、及时的点评或者点拨。而班主任 教师将相关论题告诉学生提前准备，学生完全可以利用课余 饭后的零碎时间进行讨论、思考，不会占用到其他过多的时 间。3、利用班级文化进行思想政治教育。班级文化是一个班级精神风貌的集中体现，所以我作为 班主任也非常重视班级文化的建设。首先是名言警句的收 集，每个人都找到一句作为自己最喜欢的座右铭，激励自己 奋发向上。通过整洁的
21、桌椅、明亮的窗台环境、生动活泼的 黑板报设计，激发学生积极向上的精神风貌。另外，利用学 生之间，互相找出对方的优点，又有助于建立一种和谐的班 级文化。我常常跟学生说，同学之间更多的是合作，合作学 习文化知识，合作学习如何走过心理焦虑，合作学习如何正 确看待小范围的竞争，树立起正确的观念。4、关注社会，及时结合相关案例、报道进行思想政治 教育。高中班主任利用生活中的事例，直面社会，进行相关的 讨论，可以提高学生的思想觉悟。比如，20xx年“*门”发 生后，据广州日报报道，广州的中学生风传“门”的照 片，对此，有些班主任避而不谈，或者只是轻描淡写地告诉 学生：“学生不宜。”其实，班主任老师大可以大
22、方讨论这个 问题，教育学生正确看待“门”。不仅可以从成长过程、人 性特点、心理性格、思维等角度进行分析，还可以分析明星 从不愿露面到最后站出来的考虑过程，指出当我们遇到个人 危机的时候应该如何应对，遇到突发事件的时候的处事方式 等等。而通过云南“躲猫猫案件”，教育学生如何正确、恰 当、巧妙、变通地行使个人权利。孩子们是祖国的花朵，是中国未来的希望。播种的是孩 子们的父母，浇灌的却是我们教师，为了孩子们更美好的明 天，为了中国更辉煌的未来，我一定会尽出我微薄的一份力, 让实验中学的孩子们茁壮成长！参加思政课培训的收获与感悟-这一节课据说是我们全国每一个大学生都是要学习 的，而且是全国大学生同时间
23、一起上的，所以在还没有开始 上课的时候，我就倍加期待，因为这种大型的思政课肯定会 讲授许多的知识，给予我们认知上的启迪。果然，这次的思政课是一种全新的体验，因为我们都是 在家通过线上直播的方式听课。这次的思政课，主办方邀请 了四名专家老师来给我们上课，这次的思政课都是根据我们 当前实际情况来给我们讲课的，分别从整体的工作规划、具 体的预防措施、历史讲解和我们所有青少年应当具备的责任 和义务等方面来给我们上课的。这样精彩的讲课，这样精彩 的内容，用网络上的方式来说就是“讲的都是干活”，所以 四位专家老师给我们线上讲课的时候，我还准备了一个小本 子来做笔记。这样大的讲课是我以前从没有经历过的，看网
24、 上网友的反馈跟我差不多，弹幕一直都没有听过，据说还因 为来听课的同学太多都给服务器给挤崩溃了。这一次的思政课真的是非常的精彩，让我有很多的感 触。通过四位老师的讲课，让我对于当前的实际情况有了更 深的了解认识，还让我掌握了很多的防范措施，这些都是能 够给予我很多帮助的方法。当然，这次的思政课让我体会到的远不止如此，让我感 触最深的还是让我知道面对这样严峻的考验，我们也越应该 要有一定的担当，这是我们每一个大学生应该具备的，也是 我们每一个青年的责任。越是面对这样的困难，我们就越要 坚强，要向那些艰苦奋斗、舍己为人的前辈们学习，要有他 们那种大无畏的精神，要有一定的使命感。只有这样，我们 才能
25、够在以后的生活、工作中面对怎样的困难，我们才能够 不惊慌失措到不知所措。我们要有一定的担当，这是我们每 一个青年大学生的责任，我们要更加的爱护自然，我们要为 绿色环境做出贡献，我们还要更加的尊重自然，我们每一个 生物都是整个自然界的一份子，所以我们应该要做到的是和 谐共处，我们作为一名大学生，应该要从身边的小事做起， 爱护动植物、不滥砍滥伐等等，这些都是我们轻易就能够做 到的，也是我们应该做到的。在今后，我也将努力做好这些 工作。虽然现在这堂全国大学生一起上的思政课已经结束了， 可是带给我们深刻体会确实一直在我脑海中回荡，真的的震 耳发耳贵。这堂课让我知道我们作为一名大学生，要有强的使 命感，
26、要有强的国家认同感，要具备定的责任意识，要积极 向那些无私奉献的人学习。参加思政课培训的收获与感悟经过思想政治教育的学习，使我对自己有了更深刻的认 识。作为教师，要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内 涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发 展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性 和坚定性；就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继 续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节， 创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心 发展的教学环境；就是要坚持高起点、高标准、严要求，发 挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，限度 地凝聚智慧和力量，形
27、成推动科学发展的强大合力。、要不断学习政治理论和新的教学理念。要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒 的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把 握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意 愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材 施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同 仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个 大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期 的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教 育，而不是选择适合教育的学生”。二、树立以学生为本的教育教学理念，“一切为了学生, 为了一切学生，为了学生一切”科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续 的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教 育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生， 为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无 论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。 我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能 一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该 最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主人，要充分 发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让