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1、 化学老师教学特色总结13篇 化学教师教学特色总结篇1 一、指导思想 在素养教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学力量的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。 二、工作目标 1、深刻领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观看力量、思维力量、试验力量和自学力量。 2、全面推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;转变教师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进展学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培
2、育。 3、利用集体备课时间常常性地开展教学讨论活动,集思广益，探讨教法，尤其要讨论高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。 4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。 5、夯实根底，抓好双基，科学构建化学学科学问构造。 三、主要措施 1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不行替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的学问要点以提纲的形式列出来，让学生依据提纲重返教材，熟识根本概念和学问要点。教师再依据学生
3、的实际状况，以根本点、疑点、难点为动身点精选一些例题，争论题，在课堂上重点点击，帮忙学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的根底题进展章检测，依据检测结果搞学问落实。 2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和讨论。精确把握了解、理解、应用认知层次。 3、深化课堂教学改革。连续全面推动“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，常常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要表达教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。 4、连续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。“三清
4、”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间;“三清”运动的关键是学生要准时自觉地进展归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要连续搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进展检查。 5、习题讲评要到位，师生要注意反思。 6、在试验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学试验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有试验设备的作用，把试验室的
5、作用发挥出来，能做试验的要做，能看的仪器设备要看;利用好试验光盘，能够让学生从中体验和感悟出试验情景和科学精神。 化学教师教学特色总结篇2 一、根本状况 1、学生状况分析：本学期任教高一年级4、5、6三个班，共有学生180人，三个班都是平行班，学生根底差、底子薄，教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生对化学学习的兴趣。 2、教学状况分析：对于高一新班，任课教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，如规定课前预习、课后复习，特殊是没有预习时不允许进入试验室进展学生试验等，要求学生预备好听课笔记，每一节课都要仔细做笔记。 二、教学目标 1、学问目标：化学1突出了化学与社会、生活、安康、环境
6、的联系，重视理论和实际相结合，注意化学学问与科学精神、人文精神的渗透于融合。 2、方法与力量目标：化学1增加了学习的探究性、亲历性和体验性，通过“试验”“思索与沟通”“学与问”“实践活动”“科学探究”以及习题等的设计，大大增加学生活动，学生的学习自主性得到了更多的表达，从中体验探究的乐趣，学会探究的方法。 3、情感目标：化学1通过思索和问题争论熟悉化学学问的规律性和化学变化的本质，通过以化学试验为主的多种探究性活动，使学生亲身体验科学讨论的过程并获得探究的乐趣。依据元素及其化合物的性质联系其用途，了解化学的科学价值和有用价值，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生
7、的创新精神和实践力量。 三、教材分析 1、教学重点：化学计量及其在试验中的应用，离子反响方程式，氧化复原反响及配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属硅、氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。 2、教学难点：化学计量在试验中的应用，氧化复原反响的配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。 四、教学方案 1、探究性教学模式的讨论：课堂教学中要渗透探究性教学。肯定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点学问，常设问题情景，激发学生的认知兴趣、探究欲望，从而鼓舞学生发觉问题，提出问题，积极思维去解决
8、问题。依据学生的根底状况和学问的特点，探究不同特色的课堂探究式教学模式，如问题启发式、试验探究式、争论互动式等。 2、对不同内容侧重培育学生不同的学学习力量的规划：针对新教材的编排特点，我认为，对不同教学内容应侧重培育学生不同的学习力量。如在学习化学试验根本方法时，着重胚芽给学生的观看力量、试验力量及思维力量。 3、加强试验：试验教学功能，应由帮忙学生形成系统学问向帮忙学生应用所学学问转换。要努力培育学生学会利用试验的科学方法解决实际问题的力量。强化学生的根底试验技能，培育学生探究式学习方法。 五、提高教学质量的措施 1、按教学安排规划授课，科学安排教学内容; 2、仔细分析学生状况，不断提高课
9、堂教学的科学性和实效性; 3、加强试验探究，重视试验教学; 4、加强平常的复习稳固，通过测验了解学生把握状况。 化学教师教学特色总结篇3 一、根本状况 1、学生状况分析：本学期任教高一年级4、5、6三个班，共有学生180人，三个班都是平行班，学生根底差、底子薄，教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生对化学学习的兴趣。 2、教学状况分析：对于高一新班，任课教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，如规定课前预习、课后复习，特殊是没有预习时不允许进入试验室进展学生试验等，要求学生预备好听课笔记，每一节课都要仔细做笔记。 二、教学目标 1、学问目标：化学1突出了化学与社会、生活、安康、环境的
10、联系，重视理论和实际相结合，注意化学学问与科学精神、人文精神的渗透于融合。 2、方法与力量目标：化学1增加了学习的探究性、亲历性和体验性，通过“试验”“思索与沟通”“学与问”“实践活动”“科学探究”以及习题等的设计，大大增加学生活动，学生的学习自主性得到了更多的表达，从中体验探究的乐趣，学会探究的方法。 3、情感目标：化学1通过思索和问题争论熟悉化学学问的规律性和化学变化的本质，通过以化学试验为主的多种探究性活动，使学生亲身体验科学讨论的过程并获得探究的乐趣。依据元素及其化合物的性质联系其用途，了解化学的科学价值和有用价值，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的
11、创新精神和实践力量。 三、教材分析 1、教学重点：化学计量及其在试验中的应用，离子反响方程式，氧化复原反响及配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属硅、氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。 2、教学难点：化学计量在试验中的应用，氧化复原反响的配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。 四、教学方案 1、探究性教学模式的讨论：课堂教学中要渗透探究性教学。肯定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点学问，常设问题情景，激发学生的认知兴趣、探究欲望，从而鼓舞学生发觉问题，提出问题，积极思维去解决问
12、题。依据学生的根底状况和学问的特点，探究不同特色的课堂探究式教学模式，如问题启发式、试验探究式、争论互动式等。 2、对不同内容侧重培育学生不同的学学习力量的规划：针对新教材的编排特点，我认为，对不同教学内容应侧重培育学生不同的学习力量。如在学习化学试验根本方法时，着重胚芽给学生的观看力量、试验力量及思维力量。 3、加强试验：试验教学功能，应由帮忙学生形成系统学问向帮忙学生应用所学学问转换。要努力培育学生学会利用试验的科学方法解决实际问题的力量。强化学生的根底试验技能，培育学生探究式学习方法。 五、提高教学质量的措施 1、按教学安排规划授课，科学安排教学内容; 2、仔细分析学生状况，不断提高课堂
13、教学的科学性和实效性; 3、加强试验探究，重视试验教学; 4、加强平常的复习稳固，通过测验了解学生把握状况。 化学教师教学特色总结篇4 本学期的化学教学按规划顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有根底上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历： 一、本学期的教育教学方法 1.积极仔细的备课,由于第一次接触九年级化学,对教材不够熟识,因此花了大量的时间在备课上,每一次新课我都仔细研读教材,教辅,而且写教案时都是写的详案,这样上起课来才能游刃有余。由于阅历尚浅,我还常常去搜寻一些优秀教师的名师公开课,比照别人的学问点等等的处理学习别人的优点,使自己的教学化。
14、 2.课后作业仔细准时批改准时反应,每次批改作业时都做到每个人的作业完成状况心里有数,这样就保证了我对每个人学问把握的理解,评讲时知道哪些学问大家把握的都不好,使作业评讲更有针对性。 3.努力提高自己的教学水平。为了提高自己的专业素养,仔细研读了课程标准案例式导读、初中化学教师专业力量必修等书籍，此外积极去听别的教师的公开课，积极参与市区组织的教学竞赛等活动，每一次活动都收获颇丰。在这些活动中也使我不断进步。 4.有时间我常常做中考题，关注中考热点常考点，把握中考题型思路，这样在平常的教学过程中对中考常考点重点就更加注意讲解，使教学更有针对性，为自己后面的复习节省时间。 二、本学期工作存在的缺
15、乏及改良方法 1.对学生试验没有给学生准时做。由于试验室仪器药品不够齐全，平常时间较紧等各种因素导致学生试验没有给学生做，这是以后必需要改正的，化学是一门是试验为根底的科学，试验不仅加强学生学习的兴趣也是培育学生科学素养动手力量的一个途径，在化学上试验是尤为重要的，以后肯定克制各种因素准时做试验。 2.对学生的治理监视不够，由于两个班中许多学生的学习态度自控力量比拟差，没有教师的监视许多学习任务不按时完成，作业不按时交，这样一来必定影响学生的学习。因此以后要加大对学生的治理，对于学生不正确的行为准时赐予指正，学生的不良行为假如不准时改正养成不良习惯就很难改正。 3.对根底薄弱的学生课下辅导不够
16、。由于很对学生根底薄弱，不仅学习态度不积极学习起来也比拟吃力，对于这样的后进生首先在思想上要端正态度，然后有课后的辅导才能跟上教学进度。下学期要重视对后进生的辅导，另外要鼓舞学生主动和教师沟通，不会的问题准时问教师，根底薄弱的学生作业直接面批改正等措施，想方法让全部学生都能跟上教学进度。 4.留意根底较好的学生和根底较差学生上课的区分，备课时仔细备学生，因材施教，保证每节课每个学生都有所收获，都能参加到教学过程中来，特殊是根底薄弱的要提高参加度，提高学生学好化学的信念。 5.这学期教研方面还要加强，要坚持写教学反思教学笔记，积极思索教学中遇到的问题及改良方法。另外多做教研，做一名讨论型教师，平
17、常多加强各方面的学习，多些反思感想，长此以往才能有大的进步。 化学教师教学特色总结篇5 本学期的化学教学按规划顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有根底上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历： 转瞬间，一个学期的工作已经完毕了，回忆一个学期的教学工作，有收获，也存在很多的缺乏，下面我就本学期的工作做一简要的总结。 一、思想方面 喜爱并忠诚于党的教育事业，教学态度仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参与政治学习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。 二教育教学方面 本学期我担当的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的
18、启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，我面临的问题是课时少、任务多、相当一局部学生学习根底不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我实行了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。 1、激发和保持学生学习化学的兴趣。 初中化学需记忆的学问是比拟多、比拟繁杂，时间又非常紧急，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速理解记忆。 2、开发和发挥
19、化学试验的作用。 初中学生的学习积极性更多地依靠于兴趣，形象识记力量超过抽象识记力量，在教学中我常借助图片、模型等手段进展直观教学，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究。平常鼓舞学生利用生活中能得到的各种材料进展小试验。 3、精讲精练，努力提高教学效率。 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，制造情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”，这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析讨论这些问题，
20、让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。 4、尽力做好单元复习工作。 初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳比照，帮忙学生形成学问体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平常就留意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受力量较差学生，做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 三、缺乏与反思 由
21、于时间紧，使得后期教学消失赶进度的状况。与学生的接触时间不够多，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生布满信念和信任，信任通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。 化学教师教学特色总结篇6 本学期化学学科教研工作围绕一个中心：“使教研活动增值，使教学讨论更具科学性和实效性，真正提高学科教师的专业力量”，两个主题：一是“指导复习、备战中考”的复习备考研讨活动，二是以“学案导学，展现激学”为主题的“学片引领教研”系列活动，活动的开展，取得了显著成效。 一、指导复习，备战中考 围绕毕业班复习备考工作，主要进展了复习视导、跟踪调研、复习教学模
22、式研讨、两节复习公开课、两次质量分析和六项沟通活动(复习规划与方法沟通、复习视导总结与复习阅历沟通、小专题复习方法沟通、近三年中考试题分析沟通、模拟题沟通、中考信息沟通)等。 区域划分后，面对着学制不同，以及教师队伍的参差不齐等，教研活动本着以教师为本的理念，立足实际，尽可能地克制困难，使各个环节相协调，使教师们的学、研热忱可持续且有后劲。总体来看，复习备考系列研讨活动，规划制定科学周密，方法策略务实高效，中考讨论把握方向，充分发挥了复习教研的指导、导向作用。 1.制定规划，科学周密。 明确复习目标，作出科学合理、详细周密的复习规划，是实现高效复习的重要环节。为此，上学期完毕之前我们组织毕业班
23、教师进展了复习规划、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。开学初，紧接着进展复习规划与方法的沟通，在此根底上，结合我区学制不同的实际，以“立足根底，夯实双基，培育力量，大面积提高复习质量”为目标，制定了切实可行、科学周密的复习规划，从复习的环节及各环节的时间安排，到各环节的复习方法、各章节课时安排等方面都供应了有效指导，并将规划细化到每周、每课时，要求教师充分利用好每一节课，确保每节课都充实、高效。 2.指导方法，务实高效。 复习方法的讨论是复习教研的重中之重。今年，中考复习指导的改编，将“考点串讲”栏目改为学案导学式，为复习教学供应了便利、快捷的第一手资料。因此，对复习方法的指导，整体上确立
24、了两个思路：一是有效复习教学方法的研讨，总结、完善、推广复习课教学模式;二是深入讨论“学案导学，展现激学”在复习教学中的运用，引导各校用好复习学案，用好中考复习指导。 (1)利用复习公开课，推广有效复习教学模式和教学方法。多年的教学教研实践，我区逐步形成一套较为有用的复习教学的思路，将其与“学案导学”有机结合起来，深化、完善，形成有用、高效的复习教学模式，是提高复习课堂效率的有效手段。我选取了校本教研活动开展的很有成效的两所学校八中、水道试验中学，校校联手，通过课例讨论，总结了“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式，然后由八中段莉明、水道试验中学的梁宝祥教师执教了两节公开课，向全区展现、推广
25、，课后，组织教师们评议、反思，要求结合本校实际，用实、用好这个教学模式。 (2)深入学校进展复习视导和跟踪调研。 中教室利用3周时间对全区中学进展复习视导，通过深入课堂，与教师们座谈、评议，了解复习规划的实施、复习思路与方法、复习课的设计、中考指导和学案的使用状况等等，我们感受课堂、观看学生，分析方法的实效性，然后与教师对话，确定成绩，查找问题，提出改良建议，使“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式更具实效，“学案导学”的方法及中考复习指导的使用更为详细、有效。 复习视导摸清了全区的复习教学现状，在总结、感悟、反思、沟通的根底上，又对城区各校进展针对性的跟踪指导，了解存在的问题是否解决，复习
26、常态课、学案使用、课后落实等方面是否做实、做好，并介绍、推广骨干教师扎实有效的复习方法，催促教师将复习教学做的更为扎实、更有实效。 (3)开展多种形式的沟通活动，促进教师不断改良复习方法，提高复习效率。 在复习视导、跟踪调研的根底上，总结了局部教师很有实效的复习方法，通过复习调研报告和复习教研心得的网上沟通、校校联手教研、开展复习阅历沟通等活动进展多方位、多形式的沟通，推广了八中的“中考指导导学，学生展现激学”的充分调动学生活动的教学方法，十五中“讲、练、悟”结合的很有实效的复习方法，以及水道试验中学的“周作业”抓好复习向课外延长的方法等等，教师们在沟通中感悟，在思维的碰撞中收获。 3.讨论中
27、考，把握方向 (1)琢磨中考，把握方向。两次组织教师讨论济宁市近三年的中考试题，针对三年中考的重要考点、热点(即三年都考点、两年都考点、一年考点等)、题型变化、题目难易度以及试题的稳定性等进展分析，并对今年中考的方向进展猜测。特殊是在与市教研员对话后，指导教师认真琢磨，吃透中考的内涵，立足双基，抓住重点，从而精确把握中考方向。 (2)命题引领，指导方向。每年的三次模拟考试命题都是对教研员的考验，特殊是今年更是如此。今年我市首次全市使用统一教材(鲁教版)，模拟命题讨论对我们是严峻的挑战。通过模拟题的命制和两次模考质量分析，引导教师讨论中考命题思路，挖掘教材的内涵，把握好命题立意和中考的重点。从今
28、年中考状况来看，这点把握的较好，如金属与酸反响的曲线题和离子除杂挨次的问题我们都考虑到了。还有今年中考题也反映了使用中考指导的优势，东野教师屡次强调中考题在中考指导上有影子，要把它用好。我区的模拟题也渗透这个思想，将中考指导上的题进展加工、修改，考察学生敏捷运用学问的力量。中考后又组织各校备课组长，沟通对中考复习指导使用的感悟及改良建议，以备明年使用的更好。 (3)小专题讨论，把握重点。小专题复习，是紧扣中考重点、热点的专项复习。我们将任务安排到各校，每校做两个专题的设计，就选择哪些学问点、挖掘到何种深度、选择哪些典型例题、采纳什么方法(课堂操作的流程)等等进展沟通，教师们仔细对待，小专题的分
29、析具体、有用，中考的重点把握的精确、到位，在思维的碰撞与交融中，相互取长补短，感悟汲取，使用后效果很好。 二、学片教研，有声有色 化学学科的学片教研活动近几年来搞得扎实有效，深受教师们的欢送。学片教研不仅成为教师们共享才智、沟通阅历的平台，更是青年教师熬炼、展现、成长的舞台，段莉明、刘捷、刘峰、孙晓奋、文永兰、史建华等骨干教师无一不经过学片这个平台的反复打磨、锤炼成熟起来的。 1.学片引领。 本学期的两次学片引领教研严密围绕“学案导学，展现激学”这一活动主题绽开。讨论以集体备课和课例讨论为载体，采纳“校本教研为中心，片内协作，中心辐射，全员带动”的形式，分为“个人备课-说课研讨-上课-评课”四
30、个环节进展，“备”、“说”环节以校本教研为主，由兼职教研员组织片内骨干教师研讨，学片教师针对授课内容，通过集体备课，深入研讨教材、教法，转变教与学方式，力求学案在教学中充分发挥导学、激学的作用。“上”、“评”环节片内全员参加，反映真实的课堂，通过评课、议课、执教教师课后反思等，引起片内教师的反思、感悟，促使教师在讨论中反思，在讨论中收获，在讨论中成长。 2.结对深化。 为进一步深入探讨“学案导学，展现激学”教学模式在教学实际中的操作环节，在学片内引领根底上，组织八中、十六中、水道试验中学的骨干教师教师，校校联手进展研讨。通过行动讨论，初步确定了“学案导学，展现激学”教学模式的操作环节，通过研讨
31、课向全区教师展现。研讨课上，教师引导学生利用学案合作学习、探究学习，学生通过墙壁的白板展现、讲解、评议，尽管学生的讲解、评议语言还不那么标准，但学生参加的热忱高涨，学的主动、积极，并且教师的点拨把握时机，启迪思维，使学生的学习生动活泼，轻松自如，学生在民主和谐的气氛中学到了学问，学会了方法。教师们的教研热忱被激发，纷纷表示自己也要在教学中要大胆尝试，用好学案。 3.任务驱动。 为使“学案导学、展现激学”教学模式在全区推开，并标准其操作行为，组织学科的专业素养高、教学阅历丰富的骨干教师安排任务，编制新授课“学案”，将电子稿学案上传到公共邮箱，并要求教师在使用中进展二度备课，不断优化、完善学案。
32、教学享受生活，教研享受才智。学片教研使教学讨论常态化，教师们在工作中讨论，在讨论中工作，有力的促进了教师专业化成长，提升了我区化学教育教学此文转自斐斐课件园质量。 化学教师教学特色总结篇7 一、指导思想 在素养教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学力量的提高和学生学方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。 二、工作目标 1、深刻领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观看力量、思维力量、试验力量和自学力量。 2、全面推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变学生的学方式，变学生
33、被动学为主动学、主动思索和主动提问;转变教师的教学方式，变单纯学问传授为对学生进展学动机的激发、学方法的指导和各种力量的培育。 3、利用集体备课时间常常性地开展教学讨论活动，集思广益，探讨教法，尤其要讨论高考命题呈现的动态趋势，更好地指导我们的教学工作。 4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。 5.夯实根底，抓好双基，科学构建化学学科学问构造。 三、主要措施 1、要正确处理复资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本，是教与学的关键，是任何复资料都不行替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性，过好教材关。即在复每一章前
34、，将考纲的教学要求及本章的学问要点以提纲的形式列出来，让学生依据提纲重返教材，熟识根本概念和学问要点。教师再依据学生的实际状况，以根本点、疑点、难点为动身点精选一些例题，争论题，在课堂上重点点击，帮忙学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的根底题进展章检测，依据检测结果搞学问落实。 2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学和讨论。精确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。连续全面推动自主学，合作探究课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，常常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要表达教师的主
35、导作用，创设教学情景，引导学生学。 4、连续开展三清运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。三清即堂堂清、日日清、周周清。实现三清的先决条件是给学生适当的学内容，适量作业题量和肯定的完成时间;三清运动的关键是学生要准时自觉地进展归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的错误不放，反复运用错误纠错，直到由不会变会。高三化学组要连续搞好章节过关练题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进展检查。 5、题讲评要到位，师生要注意反思。 6、在试验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学
36、试验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有试验设备的作用，把试验室的作用发挥出来，能做试验的要做，能看的仪器设备要看;利用好试验光盘，能够让学生从中体验和感悟出试验情景和科学精神。 化学教师教学特色总结篇8 新学期伊始，高三教学工作已经消失了紧急的气氛，高考已经慢慢接近。为了把接下来的复习工作做好，特制订具体规划如下： 本学期的化学教学按规划顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有根底上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历： 一、本学期的教育教学方法 1、积极仔细的备课，由于第一次接触九年级化学，对教材不够熟识，因此花了大量的时间在备课上，每一次
37、新课我都仔细研读教材，教辅，而且写教案时都是写的详案，这样上起课来才能游刃有余、由于阅历尚浅，我还常常去搜寻一些优秀教师的名师公开课，比照别人的学问点等等的处理学习别人的优点，使自己的教学最优化、 2、课后作业仔细准时批改准时反应，每次批改作业时都做到每个人的作业完成状况心里有数，这样就保证了我对每个人学问把握的“理解，评讲时知道哪些学问大家把握的都不好，使作业评讲更有针对性、 3、努力提高自己的教学水平、为了提高自己的专业素养，仔细研读了课程标准案例式导读、初中化学教师专业力量必修等书籍，此外积极去听别的教师的公开课，积极参与市区组织的教学竞赛等活动，每一次活动都收获颇丰。在这些活动中也使我
38、不断进步。 4、有时间我常常做中考题，关注中考热点常考点，把握中考题型思路，这样在平常的教学过程中对中考常考点重点就更加注意讲解，使教学更有针对性，为自己后面的复习节省时间。 二、本学期工作存在的缺乏及改良方法： 1、对学生试验没有给学生准时做。由于试验室仪器药品不够齐全，平常时间较紧等各种因素导致学生试验没有给学生做，这是以后必需要改正的，化学是一门是试验为根底的科学，试验不仅加强学生学习的兴趣也是培育学生科学素养动手力量的一个途径，在化学上试验是尤为重要的，以后肯定克制各种因素准时做试验。 2、对学生的治理监视不够，由于两个班中许多学生的学习态度自控力量比拟差，没有教师的监视许多学习任务不
39、按时完成，作业不按时交，这样一来必定影响学生的学习。因此以后要加大对学生的治理，对于学生不正确的行为准时赐予指正，学生的不良行为假如不准时改正养成不良习惯就很难改正。 3、对根底薄弱的学生课下辅导不够。由于很对学生根底薄弱，不仅学习态度不积极学习起来也比拟吃力，对于这样的后进生首先在思想上要端正态度，然后有课后的辅导才能跟上教学进度。下学期要重视对后进生的辅导，另外要鼓舞学生主动和教师沟通，不会的问题准时问教师，根底薄弱的学生作业直接面批改正等措施，想方法让全部学生都能跟上教学进度。 4、留意根底较好的学生和根底较差学生上课的区分，备课时仔细备学生，因材施教，保证每节课每个学生都有所收获，都能
40、参加到教学过程中来，特殊是根底薄弱的要提高参加度，提高学生学好化学的信念。 5、这学期教研方面还要加强，要坚持写教学反思教学笔记，积极思索教学中遇到的问题及改良方法。另外多做教研，做一名讨论型教师，平常多加强各方面的学习，多些反思感想，长此以往才能有大的进步。 化学教师教学特色总结篇9 一、 确立好专题 高三第一轮复习对全部学问已进展了充分的回忆和加工，建立了高中化学学问体系，因此再其次论复习中要留意主干学问的重新梳理，将对根底学问的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，精确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依靠课本。 其次轮复习我们把化学分为
41、四大模块：根本概念和根本理论、元素和化合物、有机化学、化学试验。由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进展复习。他们之间不是完全独立的而是有着严密联系。例如：对无机化学来说，我们学习元素几化合物这局部内容时，可以一元素、单质、氧化物(氢化物)、存在为线索;学习详细的单质、化合物时即可以构造、性质、用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络;有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化。 专题确立后，组织本专题学问内
42、容时，不能简洁重复第一轮内容，而是要突出主干学问的整合把握主干学问点，作到两点：一是要抓住每一个专题中的最根本原理及方法，二是要抓住特别简单与日常生活中相结合的学问点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其把握的根本原理去联系现实进展分析，为后面热点专题复习打下根底。 二、 明确教师在其次轮复习中的角色 其次轮复习不同于第一轮复习，因此教师在其次轮复习中要适当地转换角色。教师在其次轮复习中要当好一名指挥者和筹划者。所谓指挥者，即要指导学生干什麽，怎麽干，学问要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓筹划者，就是教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密
43、的规划与安排，争取使每一次训练到达最好效果，使学生有效的从题海中解脱出来，提高复习效率。 三、 学案的使用 在第一论复习中学案以落实根底学问为主，其次轮复习我们认为学案的重点应放在对学问的归纳、总结及应用(即学生力量的培育)上，把化学三册书分为几个专题化学试验、根本概念 理论、元素化合物、有机化学。每个专题再按学问的内在联系分为若干个小模块。 在学案中给学生总结每一模块的学问网络、学问构造、学问规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进展考察和概括总结。然后针对高考的重点、热点选题，要留意各模块之间的综合。尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题，依据每个模块学问点的多少和学生的学情确定习题的
44、量，利用课上或学科自习让学生限时完成，准时反应，以备讲解。 四、 本学期复习以提升力量为目标，以加强综合、突出应用为特征 1、 抓好自主性学习，精讲精练，提高力量 纵观近几年高考命题降低学问难度，一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲，依托根底考察力量。理解学习在有坚实的学问积存以后，非得抽出大量的时间来练习不行，只有通过做题才能在量变根底上到达质变。在选题上，我们依据简单题中等题难题的梯度设计练习题，针对高考中的学问点选择题目，在课上把学生在习题中反映出来的问题肯定要分析清晰、透彻，然后给学生留出足够的时间归纳、总结、思索、升华。 2、 组织理综训练，增加高考适应力量 化学单课测试命题采纳
45、“8道选择题加4道大题的形式。通过这些理科综合测试训练提升学生适应力量，例如：在做题时，如何进展思维切换、答题标准化、审题精确化，并且要求我们教师仔细协作做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，熬炼学生心理承受力量，培育出好的心理素养。 五、 第三轮复习 目的是查漏补缺，以综合训练方法，进展热点练习。 _月_日左右我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做5至6套理综题，对学生进展强化训练。依据对大纲和近几年的高考题的分析，考试热点集中在以下几点：离子反响(离子方程式)、氧化复原反响、晶体类型、 元素周期律(表)、物质的量的计算、电解原理、化学平衡、有机物构造及性质、电离、离子浓度比拟、无机物性
46、质关系、试验及方程式的计算。 教师准时批阅，发觉学生的学问漏洞后要针对性解决、给学生时间准时整理错题，然后组织再次练习，直至突破难点。练习次数为56次。 每次组题肯定兼顾这些必考的学问点，和学生做过的错题、好题，按简单题、中等难度题、难题逐级推动。规定时间，要求学生答题像对待考试一样(认真审题标准答题仔细检查)，并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪个学问点、什么原理、什么方法。 化学教师教学特色总结篇10 一、指导思想 在素养教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学力量的提高和学生学方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。 二、工作目标 1、深刻领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观看力量、思维力量、试验力量和自学力量。 2、全面推动课堂教学改革，努力做到两个转变