十面埋伏的一等奖说课稿.docx

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1、 十面埋伏的一等奖说课稿 1、十面潜伏的一等奖说课稿 一、 教材分析 1、乐曲简析：十面潜伏是一首闻名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面潜伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。 2、教材的地位和作用：乐曲观赏十面潜伏是九年义务教育六年制小学第十册的观赏曲目。大纲要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而十面潜伏是一首闻名的琵琶传统曲目，因此在教材中处于非常重要的地位。在该册第四课中，学生已学习过民族乐器中的弹拨乐器组，熟悉了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的学问，在第七课又消失了琵琶独奏曲的观赏，很明显地显示出承接的作用。 3、教学目标：大纲指出：“观赏教学要

2、培育学生感受音乐，观赏音乐的力量，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。”依据这个要求并结合学生实际，我制定以下学习目标： 能感受乐曲十面潜伏描绘古战场上的壮烈情景。 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去观赏十面潜伏 会用“潜伏”“小战”“大战”为标题进展创作 其中目标1、2为一般目标，要求全体学生达标;目标3为提高目标，只要求局部优生达标。 4、教学重点：十面潜伏是一首大套武曲，篇幅较大。依据观赏课中精赏与泛听结合的教学原则，本课重点观赏“潜伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。 5、教学难点：依据速度、力度、节奏等要素去观赏乐曲十面潜伏，大概理解乐曲表现的内容是本课的难点。

3、 二、 说教法 教育心理学一书指出：在选择教法时，教学所要完成的任务和要到达的目标是首先考虑的”。在教学过程中我主要选择了以下教法： 1、情景创设法：意大利闻名画家达芬奇常常到山间海边欣赏风光，清泉与波涛会使他产生很多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的作用。乐曲十面潜伏是展现古战场上铁马金戈的战斗场面，这些场面对我们的学生来说是生疏的，假如让学生去感受一些生疏的东西，简单产生隔膜，难以调动学习的主动性。针对这样的存在问题，我为学生创设情景。详细的做法在下文有具体的说明。 主题帮助观赏：乐曲的主题是音乐的精华，常给人留下深刻的印象。在观赏教学中，教师弹奏或播放音乐的主题让学生倾听并熟识，对帮忙学生

4、理解音乐有很大的作用。 分段观赏法：乐曲十面潜伏是一首情节性很强的作品。对于这一作品我采纳了分段观赏法，按乐曲的挨次逐段指导学生运用不同的方法进展观赏，使学生能把握每段的音乐特点和表现的内容。 三、 说学法指导 音乐教学法指出：“观赏教学要尽量引导学生参加音乐。”在本课的教学中，我指导学生用下面的方法进展观赏： 1、指导节奏律动帮助观赏：儿童有活泼好动、留意力难以长久的特点，假如观赏课只是单纯的听就显得单调，难以奏效。因此我引导学生将身体的各种感官都充分调动起来，用身体的节奏律动去感受音乐和表现音乐。在三个重点乐段的观赏时就运用了这一方法，不但有利提高学生学习的积极性，更有利培育学生的节奏感和

5、其他的音乐感觉。 2、指导自由想象：艺术是没有定格的，尤其是音乐的观赏，每个人都会有自己不同的见解。因此我提倡自由想象。例如在观赏一段音乐，它是表现什么的?让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。这样能很好地进展学生的共性特长。 四、 说教学程序 我认为目标教学法对实施素养教育会收到比拟好的效果，因此本课使用了目标教学法的四个环节：前提测评、认定目标、导学达标、达标测评来进展教学设计。 前提测评: 下面乐器哪些属于弹拨乐器 听辩哪段音乐是琵琶演奏的用多媒体出示测评题目。让学生温故而知新， 为导学达标做好预备。 认定目标: 能感受乐曲十面潜伏描绘古战场上的壮烈情景。 懂得

6、用乐曲的速度、力度、节奏等要素去观赏十面潜伏 会用“潜伏”“小战”“大战”为标题进展创作。教师借助讲台设计、大屏幕演示和讲故事引导学生进入乐曲的情景。然后在学生阅览课本并提出问题后教师小结时自然地导出学习目标。既让学生进入观赏情景又使学生明确了学习的目标。 导学达标: 初次全曲观赏要求：依据课本中的提示进展，并初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。观赏后小组争论在播发乐曲时，大屏幕只消失古战场的静止画面。这次的观赏让学生初次感性去熟悉乐曲，目的是培育感受音乐和独立观赏的力量。 分段观赏: 泛听15乐段 观赏“潜伏” 播放主题句让学生用“啦”模唱 用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生辨别哪种能更好

7、地表现“潜伏” 观赏“小战”“大战” 播发“小战”“大战”的视频让学生先简洁了解古战。 播发“小战”“大战”中最有代表性的乐句，让学生边听边思索：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”。再让学生比照：哪一段的力度更强?哪一段的节奏更紧凑?听后争论，教师小结。 将“潜伏”“小战”“大战”三个重点乐段用大屏幕演示一次让学生观赏。 依据乐曲填空(见附表) 用“潜伏”“小战”“大战”为标题进展音乐创作。 泛听这一局部采纳音乐主题帮助观赏和学生争论、教师归纳的方法进展。观赏“潜伏”时，通过播发音乐主题让学生听并且模唱，使学生熟识该段的音乐主题。然后用两种不同的速度、力度模唱该主题(其中一种是乐曲的原

8、速度和力度)让学生通过辨别感受该段的力度和速度。 学生对古战不了解，因此在观赏前先让学生看“小战”“大战”的视频来了解古战。让学生通过比照来辨别“小战”和“大战”。学生已初步了解古战，很简单就能辨别出来。用这个方法引导学生依据力度和节奏去观赏音乐。 指导学生通过仿照琵琶演奏的动作，用身体的节奏律动去感受音乐。 该表是以上分段观赏的小结。 要求用拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用适当的速度和力度进展。 再次全曲观赏要求将刚刚理解和想象的重现一次。鼓舞大胆发表见解，嘉奖有创新的同学。 达标测评: 请同学依据乐曲编一个故事。(导学达标中依据乐曲内容填空用标题进展创作都是达标测评的内容。要求将刚刚

9、分段观赏时理解的和想象的用口头表达出来。力求语言简练。 2、十面潜伏的一等奖说课稿 作为一名教师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的高中音乐十面潜伏的说课稿，盼望对大家有所帮忙。 一、教材分析： 1、乐曲简析：十面潜伏是一首闻名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面潜伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。 2、教材的地位和作用：乐曲观赏十面潜伏是九年义务教育六年制小学第十册的观赏曲目。大纲要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而十面潜伏是一首闻名的琵琶传统曲目，因此

10、在教材中处于非常重要的地位。在该册第四课中，学生已学习过民族乐器中的弹拨乐器组，熟悉了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的学问，在第七课又消失了琵琶独奏曲的观赏，很明显地显示出承接的作用。 3、教学目标：大纲指出：“观赏教学要培育学生感受音乐，观赏音乐的力量，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。”依据这个要求并结合学生实际，我制定以下学习目标： 能感受乐曲十面潜伏描绘古战场上的壮烈情景。 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去观赏十面潜伏 会用“潜伏”“小战”“大战”为标题进展创作 其中目标1、2为一般目标，要求全体学生达标；目标3为提高目标，只要求局部优生达标。 4、教学重点：十面潜伏是一首

11、大套武曲，篇幅较大。依据观赏课中精赏与泛听结合的教学原则，本课重点观赏“潜伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。 5、教学难点：依据速度、力度、节奏等要素去观赏乐曲十面潜伏，大概理解乐曲表现的内容是本课的难点。 二、说教法： 教育心理学一书指出：在选择教法时，教学所要完成的任务和要到达的目标是首先考虑的。在教学过程中我主要选择了以下教法： 1、情景创设法：意大利闻名画家达芬奇常常到山间海边欣赏风光，清泉与波涛会使他产生很多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的作用。乐曲十面潜伏是展现古战场上铁马金戈的战斗场面，这些场面对我们的学生来说是生疏的，假如让学生去感受一些生疏的东西，简单产生隔膜，难

12、以调动学习的主动性。针对这样的存在问题，我为学生创设情景。详细的”做法在下文有具体的说明。 主题帮助观赏：乐曲的主题是音乐的精华，常给人留下深刻的印象。在观赏教学中，教师弹奏或播放音乐的主题让学生倾听并熟识，对帮忙学生理解音乐有很大的作用。/ 分段观赏法：乐曲十面潜伏是一首情节性很强的作品。对于这一作品我采纳了分段观赏法，按乐曲的挨次逐段指导学生运用不同的方法进展观赏，使学生能把握每段的音乐特点和表现的内容。 三、说学法指导： 音乐教学法指出：“观赏教学要尽量引导学生参加音乐。”在本课的教学中，我指导学生用下面的方法进展观赏： 1、指导节奏律动帮助观赏：儿童有活泼好动、留意力难以长久的特点，假

13、如观赏课只是单纯的听就显得单调，难以奏效。因此我引导学生将身体的各种感官都充分调动起来，用身体的节奏律动去感受音乐和表现音乐。在三个重点乐段的观赏时就运用了这一方法，不但有利提高学生学习的积极性，更有利培育学生的节奏感和其他的音乐感觉。 2、指导自由想象：艺术是没有定格的，尤其是音乐的观赏，每个人都会有自己不同的见解。因此我提倡自由想象。例如在观赏一段音乐，它是表现什么的？让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。这样能很好地进展学生的共性特长。 四、说教学程序： 我认为目标教学法对实施素养教育会收到比拟好的效果，因此本课使用了目标教学法的四个环节：前提测评、认定目标、导

14、学达标、达标测评来进展教学设计。 附教学流程图： 前提测评 认定目标 导学达标 初听分段全曲 全曲观赏观赏 达标测评 环节教学过程方法意图 前提测评: 下面乐器哪些属于弹拨乐器 听辩哪段音乐是琵琶演奏的用多媒体出示测评题目。让学生温故而知新， 为导学达标做好预备。 认定目标: 能感受乐曲十面潜伏描绘古战场上的壮烈情景。 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去观赏十面潜伏 会用“潜伏”“小战”“大战”为标题进展创作。教师借助讲台设计大屏幕演示和讲故事引导学生进入乐曲的情景。然后在学生阅览课本并提出问题后教师小结时自然地导出学习目标。既让学生进入观赏情景又使学生明确了学习的目标。 导学达标: 初次全

15、曲观赏要求：依据课本中的提示进展，并初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。观赏后小组争论在播发乐曲时，大屏幕只消失古战场的静止画面。这次的观赏让学生初次感性去熟悉乐曲，目的是培育感受音乐和独立观赏的力量。 分段观赏: 泛听15乐段 观赏“潜伏”播放主题句让学生用“啦”模唱用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生辨别哪种能更好地表现“潜伏” 观赏“小战”“大战”播发“小战”“大战”的视频让学生先简洁了解古战。播发“小战”“大战”中最有代表性的乐句，让学生边听边思索：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”。再让学生比照：哪一段的力度更强？哪一段的节奏更紧凑？听后争论，教师小结。 将“潜伏”“小战”“

16、大战”三个重点乐段用大屏幕演示一次让学生观赏。 依据乐曲填空（见附表） 用“潜伏”“小战”“大战”为标题进展音乐创作。 泛听这一局部采纳音乐主题帮助观赏和学生争论、教师归纳的方法进展。 观赏“潜伏”时，通过播发音乐主题让学生听并且模唱，使学生熟识该段的音乐主题。然后用两种不同的速度、力度模唱该主题（其中一种是乐曲的原速度和力度）让学生通过辨别感受该段的力度和速度。 学生对古战不了解，因此在观赏前先让学生看“小战”“大战”的视频来了解古战。 让学生通过比照来辨别“小战”和“大战”。学生已初步了解古战，很简单就能辨别出来。用这个方法引导学生依据力度和节奏去观赏音乐。 指导学生通过仿照琵琶演奏的动作

17、，用身体的节奏律动去感受音乐。 该表是以上分段观赏的小结。 要求用拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用适当的速度和力度进展。 再次全曲观赏要求将刚刚理解和想象的重现一次。鼓舞大胆发表见解，嘉奖有创新的同学。 达标测评:请同学依据乐曲编一个故事。（导学达标中依据乐曲内容填空用标题进展创作都是达标测评的内容。要求将刚刚分段观赏时理解的和想象的用口头表达出来。力求语言简练。 附填空表： 标题力度速度场面 潜伏 小战 大战 附板书设计：十面潜伏 战前预备：1-5段 战斗过程：6、潜伏 7、小战 3、十面潜伏的一等奖说课稿 作为一名人民教师，编写说课稿是必不行少的，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。

18、说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的高中音乐十面潜伏说课稿范文，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 一、教材分析： 1、乐曲简析：十面潜伏是一首闻名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面潜伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。 2、教材的地位和作用：乐曲观赏十面潜伏是九年义务教育六年制小学第十册的观赏曲目。大纲要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而十面潜伏是一首闻名的琵琶传统曲目，因此在教材中处于非常重要的地位。在该册第四课中，学生已学习过民族乐器中的弹拨乐器组，熟悉了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的学问，在第七课又消失了琵琶独奏曲的观赏，很明显地显示出承接的作用。

19、 3、教学目标：大纲指出：“观赏教学要培育学生感受音乐，观赏音乐的力量，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。”依据这个要求并结合学生实际，我制定以下学习目标： 能感受乐曲十面潜伏描绘古战场上的壮烈情景。 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去观赏十面潜伏 会用“潜伏”“小战”“大战”为标题进展创作。 其中目标1、2为一般目标，要求全体学生达标；目标3为提高目标，只要求局部优生达标。 4、教学重点：十面潜伏是一首大套武曲，篇幅较大。依据观赏课中精赏与泛听结合的教学原则，本课重点观赏“潜伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。 5、教学难点：依据速度、力度、节奏等要素去观赏乐曲十面潜

20、伏，大概理解乐曲表现的内容是本课的难点。 二、 说教法： 教育心理学一书指出：在选择教法时，教学所要完成的任务和要到达的目标是首先考虑的。在教学过程中我主要选择了以下教法： 1、情景创设法： 意大利闻名画家达芬奇常常到山间海边欣赏风光，清泉与波涛会使他产生很多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的作用。乐曲十面潜伏是展现古战场上铁马金戈的战斗场面，这些场面对我们的学生来说是生疏的，假如让学生去感受一些生疏的东西，简单产生隔膜，难以调动学习的主动性。针对这样的存在问题，我为学生创设情景。详细的做法在下文有具体的说明。 主题帮助观赏：乐曲的主题是音乐的精华，常给人留下深刻的印象。在观赏教学中，教师弹奏或

21、播放音乐的.主题让学生倾听并熟识，对帮忙学生理解音乐有很大的作用。 分段观赏法：乐曲十面潜伏是一首情节性很强的作品。对于这一作品我采纳了分段观赏法，按乐曲的挨次逐段指导学生运用不同的方法进展观赏，使学生能把握每段的音乐特点和表现的内容。 三、 说学法指导： 音乐教学法指出：“观赏教学要尽量引导学生参加音乐。”在本课的教学中，我指导学生用下面的方法进展观赏： 1、指导节奏律动帮助观赏：儿童有活泼好动、留意力难以长久的特点，假如观赏课只是单纯的听就显得单调，难以奏效。因此我引导学生将身体的各种感官都充分调动起来，用身体的节奏律动去感受音乐和表现音乐。在三个重点乐段的观赏时就运用了这一方法，不但有利

22、提高学生学习的积极性，更有利培育学生的节奏感和其他的音乐感觉。 2、指导自由想象：艺术是没有定格的，尤其是音乐的观赏，每个人都会有自己不同的见解。因此我提倡自由想象。例如在观赏一段音乐，它是表现什么的？让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。这样能很好地进展学生的共性特长。 四、 说教学程序： 我认为目标教学法对实施素养教育会收到比拟好的效果，因此本课使用了目标教学法的四个环节：前提测评、认定目标、导学达标、达标测评来进展教学设计。 前提测评: 下面乐器哪些属于弹拨乐器 听辩哪段音乐是琵琶演奏的 用多媒体出示测评题目。让学生温故而知新， 为导学达标做好预备。 认定目标:

23、 能感受乐曲十面潜伏描绘古战场上的壮烈情景。 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去观赏十面潜伏 会用“潜伏”“小战”“大战”为标题进展创作。 教师借助讲台设计大屏幕演示和讲故事引导学生进入乐曲的情景。然后在学生阅览课本并提出问题后教师小结时自然地导出学习目标。既让学生进入观赏情景又使学生明确了学习的目标。 导学达标: 初次全曲观赏要求：依据课本中的提示进展，并初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。观赏后小组争论 在播发乐曲时，大屏幕只消失古战场的静止画面。这次的观赏让学生初次感性去熟悉乐曲，目的是培育感受音乐和独立观赏的力量。 分段观赏: 泛听15乐段 观赏“潜伏” 播放主题句让学生用“啦”模唱

24、用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生辨别哪种能更好地表现“潜伏” 观赏“小战”“大战” 播发“小战”“大战”的视频让学生先简洁了解古战。 播发“小战”“大战”中最有代表性的乐句，让学生边听边思索：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”。再让学生比照：哪一段的力度更强？哪一段的节奏更紧凑？听后争论，教师小结。 将“潜伏”“小战”“大战”三个重点乐段用大屏幕演示一次让学生观赏。 依据乐曲填空（见附表） 用“潜伏”“小战”“大战”为标题进展音乐创作。 4、十面潜伏教案一等奖 活动目标： 知道十面潜伏是闻名的琵琶曲，感受乐曲所表达的紧急、剧烈的气氛。 通过绘画、语言描述等方法加深对乐曲的理解。

25、活动预备： 音乐、古代战斗场面的图片、笔、纸 活动过程： 一、第一次观赏叙述 教师：今日教师带来了一首很特殊的曲子（选段），我们一起来听一下。听完后把你的感受告知大家。 观赏乐曲，并鼓舞幼儿沟通：“这首曲子是什么乐器演奏的？”听了以后有什么感觉？” 3.教师介绍曲子：名称以及乐曲表达的内容。这首曲子叫十面潜伏，是用丝竹乐里的琵琶演奏的，讲的是古代军人打仗的事。（出示画有古代战斗场面的图片） 二、其次次观赏绘画 教师：这是一首江南丝竹乐里特别出名的乐曲，下面我们再来听一遍，然后把你感受到的画面画出来。 幼儿边音乐边绘画。 沟通：“你画的是什么？”为什么要这样画？” 三、第三次观赏表演 1争论表演

26、动作。 教师依据幼儿的创编将一些简洁、典型的动作确定下来，并引导幼儿练习。 2动作表演。 3教师引导幼儿依据音乐的变化，听音乐表演战斗动作。 活动反思： 孩子们对古筝和琵琶的音色还是不能很好的区分，许多人都以为是古筝，于是教师介绍了两种乐器的演奏技法不同和音色差异。有的孩子能依据看到的曲子名字从而联想到战斗，我把介绍乐曲的内容移至第一环节，这样使幼儿在作画时更明确。画面都很精确地表达了乐曲内容，想象力丰富，可能是有电视电影等的阅历所至吧。 5、整十数除整十数几百几十数的口算教案一等奖 教学目标： 1、学会整十数除整十数、几百几十数的口算方法。 2、经受探究整十数除整十数、几百几十数的口算方法，

27、并通过自己的感受得出最优的方法。 3、能较娴熟地进展口算。 4、通过自己探究得出口算方法，体验到胜利的喜悦。 教学重点： 把握口算方法。 教学难点： 自己探究出口算方法，并能与表内除法进展联系，使学问形成系统性。 教学过程： 一、 引入 1、 数数：10个10个数（生数）问：40数了几个10？60呢？ 20个20个数（生数）问：40数了几个20？80呢？ 40个40个数（生数）问：40数了几个40？120呢？240呢？ 2、依据刚刚的数数写出算式 40数了几个10？会列算式吗？（生讲师板：4010=4）40数了几个20呢？120数了几个40呢？240呢？ （板书：4020=2 12040=3

28、24040=6） 二、 绽开 (一)例1 1、独立探究：4010=4 是怎么算出来的？能用比拟多的方法说来说说你的想法吗？ 2、小组沟通：先把你的想法在小组里沟通，看看你的想法跟别的小朋友一样不一样？ 3、全班沟通：指名汇报 （1）4个十1个十=4 （2）4个10是40，所以4010=4 （3）4010把后面的0都去掉就变成了41=4 （4）4乘10等于40？所以4010=4 （5）也可能是用实物来说明的。 4、小结：小朋友真了不起，自己想出了这么多的方法来解决这道题目，但是有这么多的方法，算时该选哪一种呢？为什么？ 5、试一试：（1）4020呢？怎么算 生思索汇报 （2）抢答：师报答：如30

29、10 6030等等。 （二）例2 1、选择一个算算：12040 24040 2、汇报：你是怎么算的？可有不同的想法。 3、小结揭题：例1与例2有什么一样与不同之处？ 不同：一种是整十数除整十数，一种是整十数除几百几十数。 一样：口算方法一样。 出示课题：整十数除整十数、几百几十数的口算。 三、 稳固练习 1、算一算 31 63 355 639 3010 6030 35050 63090 独立做、个别汇报。 找一找上下两题有什么一样与不同之处？（与表内除法进展联系，使学问形成系统。） 2、竞赛练：看谁算得又对又快。 6020 8040 36060 42070 9030 5010 21030 56

30、080 3、书上第41页第3、4。集体做、校对 4、提高练：看谁写得多。 （ ）0=16 （1）给1分钟写。 （2）汇报 （3）小结规律：怎么写能比拟快并且能写比拟多？ 四、课堂小结 学习这节课中你有什么想说？谈谈你是怎么学习的内容，学习的结果怎样？（说说你的学习感受与体会） 五、课堂作业： 作业本第22页。 六、板书设计： 整十数除整十数、几百几十数的口算 4010=4 12040=3 （1）4个十1个十=4 24040=6 （2）个10是40，所以4010=4 （3）4010把后面的0都去掉就变成了41=4 （4） 4乘10等于40？所以4010=4 124=3 41=4 6、六年数学下册

31、面的旋转的优秀教案一等奖 一、 导入 同学们，我们生活在动的世界里，风吹树梢动，鸟儿飞行翅膀动、就连我们身体中的血液每时每刻都在不停的流淌，其实我们的数学世界也正由于有了动而变得丰富多彩。现在让我们做了试验感受一下吧！请大家选择你身边的一样物品，让它动一动，看看你发觉了什么？ 1、 点动成线 假如把这个小球看成是一点，那么它运动的轨迹形成了什么？（曲线）能用四个字概括一下吗？板书：点动成线 2、 线动成面 假如把这枝笔看成是一条线，那么它运动的轨迹形成了什么？（面）概括起来就是：线动成面 3、 面动成体 假如把这本数学书看成是一个长方形，那么它是怎么运动的呢 ？（旋转）板书。旋转后形成了一个圆

32、柱体，也就是说：面动成体。 大家能举诞生活中的这些现象吗 ？ 小结：看来点动成线，线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见。这节课我们就来讨论面的”旋转。 二、 新课 1、 以前我们学习过那么平面图形？（学生答复教师贴图） 2、 这些平面图形旋转后会形成什么立体图形呢？请大家先想一想，猜一猜并和同桌说一说。 3、 大家刚刚说得对不对呢？现在我们来动手做一做。每组的黑袋子里有一些平面图形，请大家选择好以哪条线动轴旋转后贴在圆棒的双面胶处，然后旋转，最终把你的发觉记录在汇报单上。 4、 小组活动，操作记录 5、 同学们，我们就做到这，谁来汇报一下。学生汇报，教师贴图。 哪个小组还有补充？ 依据刚刚

33、这些同学的汇报，你又想说些什么 ？ A、不同的平面图形，旋转的立体图形是不一样的。 B、不同的平面图形，也能旋转出同样的立体图形。（正方形和长方形、圆和半圆直角三角形和等腰三角形） C、同一个平面图形，根据不用的边为轴，旋转出的立体图形也是不一样的。 6、小结：看！同一个长方形以不同的轴旋转可以形成圆柱体。象三角形和梯形以不同的边为轴可以旋转出不同的立体图形。 7、在这些立体图形里有我们比拟熟识的圆柱体和圆锥体。现在请大家翻开书进一步来了解它们。谁来说说它们有什么一样点和不同点？（一样点：都有一个曲面和一个底面，不同点圆柱体上面也是一个底面，而圆锥体上面是一个顶点。圆柱体有很多条高，而圆锥体只

34、有一条。） 8、在我们生活中哪些物品是圆柱体哪些物品是圆锥体呢？学生举例，相机指出各局部名称。 三、 练习 看来同学们对圆柱体和圆锥体已经很熟识了，那接下来薛教师可要考考大家了！ 1、 实物推断：是不是圆柱体？说明理由 2、 教材四页习题。 、开放题。 、以下图形旋转后会形成哪个立体图性？ 、以下哪个塞子既能塞住甲盒又能塞住乙盒呢？ 四、 总结 同学们，看！我们的数学世界多么丰富多彩啊！简洁的动就将这些平面图象变成了我们熟识的立体图形，今后让我们连续多观看、多操作去探究数学世界的神秘吧！ 7、课文面的教学设计一等奖 教学设计： 这是一篇以写人为主的记叙文，文章按时间挨次记叙了与鲁迅见面经过，表

35、现了鲁迅关怀劳动人民、关怀进步青年的思想，并突出了“一面”给“我”的鼓舞。理解本文对外貌描写的作用，仔细体会词语的感情颜色，是本文的学习重点。 在教学中宜采纳读读议议的方法，紧扣外貌描写进展分析理解，领悟外貌描写对表现人特性格、突出人物形象的作用。在引导学生分析课文时，加以比拟体会。 安排三课时。 整体感知课文，学习本课生字生词，理清文章构造。 第一课时 一、导语，引人课文。 同学们，我们以前曾学过鲁迅先生写的一些文章，你们知道他的为人吗？（指定学生介绍鲁迅并谈自己的看法）同学们可能知道他是闻名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实，鲁迅先生还是一个爱憎清楚、喜爱劳动人民、关怀进步青年的民主

36、战士。他在自嘲诗中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这正是这种精神的真实写照。今日我们来学习一面，信任大家经过这“一面”之后，肯定会对鲁迅其人有更深刻的”了解。 板书标题、，并简介阿累。 二、齐读“预习提示”，把握写作背景。 三、快速测览课文，标诞生字词。教师出示小黑板，叫学生给加点的字注音，其他同学做课堂练习。 地窖（）赫然（）嵌着（）窘相（）颓唐（）熏黑（） 憎恶（）（）揩油（）恣情（）抚摩（）抖擞（） 摩挲（）脑勺（）踌躇（） 校正注音后，学生齐读两遍。 四、速读课文，标好段序，并给课文分段，概括段落大意。 全文共43个自然段，可以分为两局部，以空行隔开。 第一局部（138）描述

37、同鲁迅先生的一次短暂而感动人心的会面，以叙事为主。 第一局部又可以分为三层： 第一层（1、2）交代会面时间、地点，的身份和事情的起因。 其次层（317）记叙内山老板的热忱接待和买书缺钱的困难。 第三层（1838）描述同鲁迅先生的难忘的一次会面。 其次局部（3943）写“面”对的鼓舞和影响，以及事隔四年以后对鲁迅逝世的沉痛悼念，以谈论为主。 全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展现了鲁迅的品行和风貌。 五、整体把握课文，完成以下练习。 1在文中标出表示时间的语句，学习本文按时间挨次来记叙的写法。 2画出本文表示地点的语句。 3弄清事情的起因、经过和结果。 六、课后作业。 1抄

38、写今日所学的字词，并解释“赫然、踌躇、摩拳、颓唐、抖擞、不能自己”。 2预习课文，完成课后练习题。 8、课文面五星红旗的教学设计一等奖 【学习目标】 1、熟悉“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得敬重和爱惜国旗，体会世界人民之间的友好情意。 【课前预备】 1、每个小组自制一套字词卡片。 2、制作多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、激情导入，提示课题 1、出示多媒体课件： 升国旗仪式录像。 2、教师导入： 同学们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么? 3、心灵对话： 学生自

39、由谈论自己的感想。 4、导引课题： 是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应当敬重和爱惜它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。 (板书课题) 二、初读课文，读准读通 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。 (给学生留有充分的读书时间) 2、小组合作学习： 拿出小组自制的词语卡片进展认读，说说自己熟悉哪些字，怎么熟悉的。相互教读不熟悉的字词，并想方法快速记住。 轮读生词卡片，争论词语意思。 轮读课文，相互订正字音。 提出不懂的.问题，沟通解决。 教师参加局部小组的学习，指导学生学会合作学习，帮忙释疑解难。 3、集体沟通反应： 课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。 指名分段朗读课文，学生评议。 提出小组内没有解决的疑问，全班争论。 (有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不争论) 三、稳固识字，指导写字 1、请学生认真观看田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要留意些什么，怎样写才美观。 2、全班沟通： 教师相机范写比拟难写的生字，如“窄、摔”等字。 3、练习临写，教师巡察指导。 4、展现学生的书写作业，进展评议。 十面潜伏的一等奖说课稿这篇文章共35781字。