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1、孩子注意力不集中怎么办篇一：订正孩子学习留意力不集中的十大方法 订正孩子学习留意力不集中的10大技巧 孩子学习留意力不集中，的确让家长伤脑筋。要是孩子天生愚笨，根本就不是读书的料，家长们或许心理还比较坦然。可孩子明明挺聪慧的，很多高难度的习题都能做出来，可就是不能集中心思在学习上。因此，有些家长甚至感到无望，颇有些“恨铁不成钢”的意味。我们常常听到一些家长这样埋怨孩子写作业时心不在焉的情形，老师常常说学生在课堂上留意力不集中，净开小差?可见，孩子学习留意力不集中，的确让家长伤脑筋。怎样才能订正孩子学习时留意力分散的坏习惯呢？以下10条阅历，供大家参考。 1、家长陪孩子读书不行提倡。正如一位权威
2、人士所说：“有的孩子学习拖拉是因为没有养成良好的学习习惯，更多的则是由于父母过分关注他们做作业，甚至包办代笔。”事实上，大多数儿童教化专家都不赞成家长陪孩子读书，因为家长总会不由自主地敦促孩子不要这样做，而要那样做。这些时断时续的语言刺激，更易于分散孩子的留意力。同时，也会让孩子对家长产生剧烈的依靠性。 2、发觉孩子留意力不集中的症侯。比如，有的孩子留意力不集中是因为患有“多动症”，这就须要看心理医生。留意力不集中有如下症侯：常常无缘无故就烦躁担心，似乎对什么都不太感爱好；对任何一种东西都无法保持较长时间的专注；在课堂上，眼神游戈，自己都不知道自己在想些什么。 3、给孩子一个明确的完成作业的期
3、限。比如可以这样对孩子说：你可以不焦急，但你必需在8点钟之前完成作业，不然，周末就不能做什么等。培育孩子的时间紧迫感，渐渐地让孩子形成学习规律。有了明确的任务，孩子学习时就有了动力，才能保持惊慌状态。当然，要求孩子学习时，时间不能太长，也不能要求孩子长时间做同一件事。因为这些都是导致孩子留意力不集中的因素。 4、给孩子适当的嘉奖。比如，当孩子按时完成作业，家长不但要从言语上加以表扬，还可以协助一些别的嘉奖。同时，还可以为孩子设定一个假想的竞争对手，提示他“谁每天晚上只需花一个小时就能完成作业，还有时间看动画片什么的”。 5、为孩子营造一种良好的学习环境。很多孩子留意力不集中，主要与家庭环境有关
4、。有的家长白天上班很累，晚上就喜爱看电视，而且声音很大，还有的家长喜爱把邻居、同事约在家里打麻将，这必定会影响孩子的留意力。当孩子学习时，家长肯定要保持宁静。不要让孩子留意到家长在做什么。假如家长始终保持着良好的读书、学习的习惯，孩子就能耳闻目睹。此外，要留意解除干扰孩子学习的因素。 6、适时解除孩子内心的愁闷。当孩子心理压力比较重的时候，孩子的留意力就无法集中。很多孩子胆怯考试，尤其是胆怯一些家长们告诫为“将确定一生命运”的考试。为此，孩子们常常心神担心，甚至胡思乱想。背负沉重的心理负担，孩子自然就无法用心学习。因此，但凡优秀的家长，都是孩子称职的心理劝慰师。 7、培育孩子的责任感。家长应当
5、让孩子明白，学习是孩子自个儿的事，专心学习，是对自己将来负责。通过刻苦学习，驾驭了各种技能，是将来在社会上立足的资本。一个对自己都不负责的孩子，将来是不行能关切、爱惜他人，更不用说能做出一番大事业来。 8、发掘孩子的学习爱好。假如一个学生那门功课毫无爱好，那就很难要求他集中留意力。假如孩子对学习的内容兴趣盎然，根本不用谁督促就能聚精会神。爱好是最好的老师，是获得胜利的重要条件。 9、孩子学习的速度和难度要适中。在每一个年龄段，孩子接受的新学问都有肯定的量。当要求孩子的学习速度太快时，孩子确定会整个吞枣。假如速度太慢，孩子的思维就简单懈怠，从而造成开小差、走神。与此同时，假如孩子学习的内容太难，
6、孩子无法真正理解透，学起来就没什么爱好可言，开小差在所难免。相反，假如孩子学习的内容太简洁，孩子就会感到索然无味，也会造成留意力不集中。 10、留意孩子的身体状况，千万不能让孩子疲惫作战。疲惫、疾病、饥饿和困倦，往往让成人都会感到精力涣散，力不从心。当孩子身心乏累时，家长还要求孩子咬牙坚持，学习效果自然就会大打折扣，留意力确定无法集中。 篇二：三年级的孩子留意力不集中该怎么办 三年级的孩子比较贪玩，自制实力差也算是正常，您不要过于担忧。孩子的习惯应当不是一天所致，以后要留意对孩子习惯的培育。 作业问题应当是两个方面导致：一是学习时精神不集中，再就是课堂没听懂。所以孩子的主要问题还是训练他的留意
7、力。 一、生活习惯很重要，让孩子养成自己能做的事自己做而且有始有终的习惯。比如衣服整理、被子摆放、简洁家务等，只要做不论事情大小都要仔细做好。 二、渐渐让孩子养成家长的话说一遍就听的习惯 三、作业分科写，规定商议好时间，写完一科玩五到非常钟，先训练他短时间集中精神的习惯 主要的是耐性，不要给孩子太多的负面评价，激励为主，多看孩子好的一面加以强化，带动他的问题好转。做人做事的品德和实力和学习同样重要，不要因为孩子的学习抹杀了他的优点，不要打击孩子的自信。 家长挚友你好： 孩子的习惯养成须要坚持、巩固，您是位负责的好妈妈。 孩子遇难题不情愿思索，不等于他不会，是因为他没有养成养成钻研的习惯。建议：
8、 一、先树立孩子的信念。不要讲孩子难题不会做、不情愿思索这样消极的话，只是告知他：你完全能做到，只要再用一点心、再想一想就好了 二、给孩子找此类似的题型、但略微简洁点的题来做，只要做对，立刻强化孩子的意识：看，这是你自己做到的， 三、用主动的话引导孩子，比如：妈妈像你这么大的时候还不如你做的好呢，但后来一努力就做到了，你肯定比妈妈强。 四、对孩子的小进步刚好确定，只要孩子今日比昨天强一点就好，每天一点，最终就是胜利。 希望对您有帮助。 孩子的学习习惯不是一天养成，调整起来须要更大的耐性和许久坚持的心理打算，发火不解决任何问题，只能让孩子反感厌学。建议： 一、请不要把孩子的考试成果总拿出来说，三
9、年级的孩子学习刚刚起先，谁也不能断定孩子今日成果不好以后也会很差。许多时候孩子不接受的不是你的方法，而是看法。 二、不要拿自己的孩子和别人比，只要今日比昨天少错一道题、写作业快了几分钟就是进步，您想小进步要是能每天坚持下来会是什么结果。 三、了解孩子的作业有多少，分科做，写每科用多少时间和孩子商议好，做到了中间休息非常钟，再写下一科。三年级的孩子集中留意力的时间不会超过半小时，不要对孩子要求过高 四、对孩子稍好的表现刚好、正确的确定和激励，多看他的特长，只要想学，没有学不好的孩子 五、和老师多联系，把孩子在家有所进步的表现让老师说给全班同学听，老师的重视是孩子学习好最重要的动力 平常也要让孩子
10、生活自理，自己能做的事家长不要代劳，生活习惯和学习习惯肯定是相互影响的。 孩子刚三年级，即使不些问题也是短暂的，首先您不要过于担忧。这么大孩子情愿表现自己，希望得到别人的留意，我们还是要耐性和和他沟通，告知毛孩了哪些事是能做，哪些是不能做的，分析一下各自会引发什么后果，以后应当怎么避开，只要孩子知道家长是在真心的为他着想，渐渐会改掉这个坏毛病的。 另外要留意孩子的挚友圈，多让他结交学习好、品德好的孩子，家长也可以创建一些这方面的条件，比如请同学到家里来玩等，孩子最简单受到最近人的影响。 现行的教化体制的确让家长不得不盲从，孩子的成果不志向，势必找不到自尊自信的感觉，这个时候家长肯定不要过于打击
11、，不能因为孩子的学习问题否认他其它的优点。学习是孩子的个表现方面，我们只能在方法和习惯上帮他调整，不能从根本上替代。无论家长做哪种努力，都要建立在一个前提下：不要损害孩子的主动性和自信念。成果可以赶上来，没有学习的举动和信念却没方法补救。 做孩子的心理支持者，无论他现在存在什么问题，都要坚信孩子以后会好。 给孩子一个暖和和谐的家庭环境，平常多和孩子像挚友一样的沟通，让他情愿把心里话对家长说。 孩子学习不好往往是心情问题，单纯的孩子会简洁到为了某个人的重视而学习，他并不懂得对自己的以后多重要。所以，信任支持孩子，帮助他就着目前的学习问题找方法，这是唯一可行的思路。 篇三：孩子多动留意力不集中怎么
12、办 论文精选 【征文】 给多动症孩子多一点宽容和理解 全网发布：2022-06-28 17:00 发表者：徐宝珍 104101人已访问 一个上二年级的8岁男孩，因为上课说话、坐不住、作业拖拉，家长多次被老师叫到学校指责，没有方法家长带孩子到医院看多动症。下面是我和孩子及其父母沟通沟通时孩子的诉说： 孩子说，他的记忆力下降，看书记不住。问其缘由是：因为做作业边做边玩，时间拖得长，加上还要学弹琴，每晚要到十一二点，甚至一点睡觉，早晨起来头脑昏沉沉的。 在谈到他对父母的想法和要求时，说了以下五点：一不要打我，二不要骂我，三希望父母不要常常吵架（因为孩子的教化问题，其父母常常争吵），四不要动不动就说把
13、我送走，不再见我（孩子须要父母的疼爱），五不要老是把我和别人比（这样很伤孩子自尊心）。 在说完上述话以后，孩子突然眼泪直流，哽咽着说：我现在希望青天霹雳，把我打死。父母听到这里，也泪流满面。 在我和多动症孩子的沟通过程中，上述场面常常重现。 多动症是造成孩子学习困难、难以教化的一个最常见的缘由。 多动症的孩子由于上课说话，做小动作，影响他人，加上成果不好，老师不喜爱，经常挨指责；家长整日跟着嘱咐，付出的辛苦许多，收效却甚微。因此，一些家长恨铁不成钢，脾气急躁起来打骂孩子，特殊是在老师反映孩子问题或得知考试不及格后痛打孩子；有的家庭因为对孩子的教化看法和看法不一样而吵嘴、闹冲突，弄得全家不得安静
14、；有的母亲说起孩子问题时，非常懊恼委屈，泪水盈眶；有的家长只要听到广告宣扬，就不惜花钱买珍贵药品或补品给孩子吃；有的丢失信念，放弃不管；有的则寄希望于医生开点药把孩子治好，但药物的治疗并不能达到家长期望的结果，对于多动症的孩子，究竟该怎样办？ （一）什么是多动症 不少多动症患儿的父母带孩子到医院检查微量元素，看孩子是否缺锌、钙等养分素，或是要求作脑CT、脑电图等检查。多动症患儿的脑子并没有器质性疾病，目前 用于脑子检查的CT、核磁共振等都不能检查出问题，也不是什么养分缺乏引起的，而是因为大脑的限制功能不好，易兴奋，不易限制。目前多动症的诊断主要是依据孩子的行为表现。多动症的孩子通常有以下三方面
15、的表现。 1：活动过多。自婴幼儿期就活动过多，小婴儿时即爱哭爱闹，手脚舞动不停，会走路后，喜爱到处走动，爬高下低，这里摸摸，那里捣捣，时刻不停。在幼儿园里，不能遵守纪律，常离位乱跑，牵强坐下来，身子也扭来扭去，或吸吮手指等。 上学后，上课时无法宁静地坐着听讲，与四周同学说话、做鬼脸、打打闹闹，有的迫于老师威历，不敢大动，就静静地做小动作，如咬铅笔、咬指甲、切橡皮、玩衣角、乱涂乱画等，下课时东奔西跑。在家时刻不得安静，翻箱倒柜，玩具、书本、文具、衣服、鞋帽到处乱扔，房间、写字台、书包一塌糊涂；书包、作业本又脏又破；到了生疏场所，也是东张西望，手脚不停；严峻的连看其喜爱的电视节目也一会儿坐一会儿站
16、，脚不停地动，手总是摆布着某个东西；甚至老师、家长正在指责、训斥，也不能自控，手脚扭动不停? 2：留意力不集中。不能宁静地坐着接受大人的教化，与他说话不予理睬，不停地跑来跑走去，上课时常地望着窗外，教室里稍有动静就转头去看；家里来了客人，赶快去凑喧闹；只要有人说话，就心不在焉；做作业边做边玩，写一个字停半天，玩玩这，望望那，半个小时可完成的作业能拖几小时。 3：冲动任性。自控实力差，简单冲动，遇到兴奋的事便突然叫起来，或是又蹦又跳；老师讲课时喜爱插嘴；做事不顾后果，想干什么就干什么，心情易变，稍受表扬就笑逐言开，有的任性放纵，好发脾气，喜爱大吵大闹，有的与小挚友一起玩时简单变脸，不讲道理。 （
17、二）如何相识多动症的危害 1、学习、教化困难。 多动症并不是一种疾病，并不影响身体健康，主要是影响孩子的学习和教化。在早期主要是影响学习，假如教化不当，有些孩子到青少年期的可能出现这样那样的行为、人格、道德问题。 多动症的孩子在课堂上经常做小动作，留意力不集中，因此老师讲的东西根本没听或没有听明白。他们的思维是跳动式的，看书写字往往前后颠倒、左右混淆、丢字漏行；审题马虎，题目没有看完就起先做，计算马虎，错误一百零一出。上小学12年级时，由于内容简洁成果尚可，以后渐渐下降，甚至不及格。 由于留意力不集中，记忆保持时间比较短，因此家长、老师常常磨破嘴皮劝服教化，当时出能相识到自己的错误，甚至痛哭流
18、涕，保证今后改正，但保持不到一天，很快就忘了，屡教屡犯，时间长了，有的对家长、老师的劝服教化置若罔闻，甚至对训斥、打骂也无所谓。 2、行为、品德问题。 有些家长、老师对多动症孩子的问题和困难不太理解，教化方法不得当，当孩子违反纪律、成果不好时经常指责，甚至打骂，致使一些孩子对学习丢失信念和爱好，甚至厌恶，对上学产生恐惊，为了避开指责，有的孩子不知不觉地撒起谎，有的偷钱，有的斗殴打架，有的逃学、有的离家出走。 逃学、离家出走在青少年的成长过程中应当予以足够的重视，低年级孩子依靠性强一些，一般不会出现这种行为，即使有这种想法，但很少付诸行动。小学高年级，孩子离家出走最好去的地方是网吧、超市、街头。
19、长期下去很简单发生出轨行为。 有的孩子则可能患上抑郁症，对生活对人生失去信念乐趣，有孩子说：活着没有意思，还不如跳楼算了? 上述行为问题应当早期预防，不要等到已经发生才去阻挡，那样就很困难，甚至效果甚微。 （三）合理的教化最为重要理解、宽容、帮助。 目前于用于多动症治疗的药物主要有：盐酸哌甲酯（利他林）、盐酸哌甲酯控释片（专注达）、利他林一般只能起34个小时的作用，专注达能起到一天的作用，但费用很高。多动症患儿的症状一般都持续多年，长期服药很难坚持，有的还可能出现依靠，须要限制用药。小学低年级的孩子，只要能完成学习任务，就不要用药，大一些孩子实在是影响学习，可以用药，无论是否用药，任何时候合理
20、的教化都是最为重要的。 1、正确理解孩子 多动症孩子的许多行为和做法的确让大人非常气恼，有的家长觉得孩子浑身上下都是毛病，反复教化也不见进步，便觉得孩子没有自尊心，无法教化。其实大多数多动症孩子都有自己的优点，他们酷爱集体生活，乐于助人，活泼开朗，希望得到好成果，希望得到表扬。常常有孩子说：妈妈，不要打我好吗？我也想好，也想改正，不知怎么搞的，过一会就忘了。 多动症的孩子神经平衡性差，自控实力弱，由于不能限制自己，不知不觉地表现出各种各样的不良行为，但并不是有意为之，他们也想改正缺点，可是很难做到。家长和老师只有理解了孩子的问题和困难，才能保持安静的心态与孩子沟通，相互协作，在心平气和中将教化
21、进行下去。 下面是一个9岁男孩在他妈妈打他之后画的一组漫画。这组漫画生动地表达了孩子对父母打骂罗嗦教化方法的反感、厌恶。 2、充分相识教化的难度 多动症起先于幼儿期，可以持续整个中小学阶段，直到接近成年期才渐渐减轻或消逝。这个时期恰好是一个人接受启蒙教化和打基础的时期，错过这个时期，往往很难弥补。 多动症孩子的缺点毛病许多，而且好忘事，屡教屡犯，教化帮助须要每天日日进行，数年如一日地坚持，这是一个长期而又艰苦的过程。他们的教化虽须要老师的理解、支持和参加，但学校的教化是针对群体的，他们须要的特别教化和帮助主要还是应由家庭来完成。做父母的对孩子教化的长期性和艰苦性要有充分的思想打算，要有对孩子负
22、责、奉献的精神，持之以恒，坚持究竟。 3、确立切合实际的学习目标和培育目标 多数父母都希望孩子学习成果优秀，将来能上高校，可是多动症孩子脑平衡稳定性差，在读、写、计算等过程中经常发生错行、跳行、丢字及计算、读数错误等，因此很难得到高分，考试成果不稳定，时高时低。有些孩子不适应宁静坐着的学习生活，而热心于活动猛烈的体育等。培育孩子的根本目标在于做人，做一个自食其力、有益于社会的人，至于将来做什么要因人而异，因材施教，依据孩子的特点和智能较为合理地要求孩子的学习成果和支配孩子的培育目标，这样有利于爱护孩子的自信念和学习爱好。 4、允许孩子有缺点和漏洞 多动症孩子的小毛病许多，从早到晚没有安静的时候
23、，坐没坐相，站没站相，从头到脚都叫大人看了不顺眼，许多家长总想帮助孩子改掉这些毛病，于是从早到晚唠叨没完，不是指责这，就是指责那。时间长了，有的孩子产生反感，拒不接受，有的孩子无所谓，小毛病没有改掉，连重大的事情也当做耳边风。 对于多动症孩子不能追求完备，要容许他们有缺点。虽然在他们的教化中也须要 肯定的指责，但要有节制。重点在于抓学习和品德问题。只要他们能基本完成学习任务，不做违规的事，就不要指责个没完，至于爱动、手脚不停、书本乱、衣服脏等有时提示一下即可，免得孩子无所适从。 5、允许孩子在动中学 要想让多动症孩子宁静地坐着不动是非常困难的。只要孩子不阻碍他人、不影响课堂纪律，就应当允许孩子
24、边动边学，比如看书学习时手里总拿笔转动等，就不必限制干预。 不要总是逼着孩子坐在课桌前看书写作业，一些可以在日常生活中学到的学问，尽量采纳敏捷多样的方式，如和孩子一起闲聊、看电视、做嬉戏、打球、漫步、参观、劳动等，就见到的、听到的事情提出问题，一起探讨，可以激发孩子的求知欲和学习热忱，也可增加记忆。 6、激励和限制并用 一方面，多动症孩子虽然缺点许多，但也有优点和特长，家长和老师应当擅长发觉他们的优点和特长，适时地赐予表扬和激励，以爱护他们的自信念和学习主动性。 另一方面，多动症孩子好忘事，老师家长的指责、自己的保证一转身就可能忘了，对于他们那些严峻阻碍学习和越轨行为应当限制，有时须要强制性教
25、化。为了达到比较好的教化效果，应当在他的心目中树立一个权威性人物，这样的帮助教化才简单生效。母亲通常耐性一些，与孩子接触更密切，假如母亲能在孩子心目中建立起权威，对孩子的帮助教化会更有效一些。平常关切爱惜孩子，但在孩子犯错误时应肃穆指责，要求其改正。家庭成员对孩子的教化应有一个统一看法，不要有的指责、有的袒护，如有不同看法，应当背着孩子商议，以使孩子形成一个深刻印象，即有错非改不行。 7、多沟通沟通，不要打骂、唠叨 常有孩子说：我家是“混搭双打”，爸爸打得少，打得狠，妈妈打得轻，打得多；我妈妈就像蚊子一样，从早到晚说个没完，烦死了，我妈妈跟母老虎一样?.打骂特殊是唠叨是许多家庭教化孩子的常用方
26、法，家长虽然当时出了气，孩子也好像宁静一会，但孩子心里怎么想的却根本不知道。 只有和孩子多沟通，一起闲聊，共同读一些书，共同参与一些活动，一起交谈探讨，这样在闲聊交谈探讨中，孩子会不知不觉地把自己的想法说出来，家长才能有针对性地引导、帮助他们。 8、创建宁静的学习环境 多动症孩子的留意力易分散，外界稍有动静即被吸引过去，因此要设法为孩子创建一个宁静的学习环境，比如说，在孩子学习时不要开电视机，不要打麻将，不要请人吃饭闲聊等。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页