《编导编写故事范文(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《编导编写故事范文(九篇).docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、编导编写故事范文（优选九篇）5编导编写故事范文（篇一）平凡并精彩着，作为一则电视台形象宣传广告，相信它的目的一定达到了。因 为广告内容极富感染力，容易引起观众共鸣。广告末尾点出形象宣传的创意主 题是“有你更精彩”。若是在开始时推出此主题，想必大多数人对“精彩”的 第一反应会是亮丽、灿烂等华丽辞藻。然而，广告在一片简朴、柔和的画面中 展开，伴随节奏缓和的歌声，让人自然而舒缓地溶入主人公的故事中：少年的梦 想，现实的困惑，心头的一丝遗憾，自我奋斗的乐趣，是否让你品出了精采的 味道？适时的，屏幕上出现了 “你的梦想，你的故事”，进而推出主题一一有 你更精彩！不错，光彩、绚丽的生活固然是精彩。然而，广
2、告画面中那个狭小、宁静却忙 碌的修理铺，那个泛着老照片气息、被人簇拥的少年时代，那焊点上冒出的缕 缕青烟，那份追求梦想始终不渝的执著，是平民百姓拥有的生活一一平凡，但 的确精彩！每个人都以自己的方式创造着精彩。我们有追求，有梦想，有渴望 变化的激情，而机遇、能力与其他种种因素又使我们不得不放弃那一份理想， 遵循着平凡，从平凡人生中品味着自我创造的有杉。广告的天然障碍是“假”。这则电视台形象宣传广告，振弃了那些靓丽光彩的 明星，而选用普通人来讲述普通人的故事，形象自然亲切，定位准确，轻而易 举引起了人们的共鸣。不露痕迹的表演，让人从中读出沧桑，读出故事，更读 出了真诚。没有华丽的场景、激昂的音乐
3、，靓丽的演员，只是普通的小店，普 通的都市人，以及柔和的光彩，平和的叙述，让人从中找到自己生活的影子。“你的梦想，你的故事”就是精彩，尽管它很平凡，它失败过，它很渺小。平 凡不是平庸，因为你在不断地奋斗。在广告中用平凡心选平凡人，说平凡事， 叙平凡情，看似容易，实则很难。所谓“豪华落尽见真淳”，这则广告宣传的 是这个理念，运用的也是这个理念，大大降低了广告的商业味道。这则广告会 赢得更多的观众，因为我们的生活都是平凡并精彩着！此广告采用的是叙事性 风格，向受众讲述一位从小梦想当一名电器工程师的男青年成长中的小故事。 画面内容平和，受众易于理解和接受广告创意运用过去和现在情景相互交替的 画面，以
4、一个男青年学生时代梦想的破灭和最终实现的转化为线索，展示出他 在家电维修的工作中找到了奋斗方向，实现了儿时愿望的故事。广告创意以第 一人称的叙事方式，具有说服力。广告画面中充分展示的青年成长中的快乐与 温馨，为受众留下了美好印象。广告文案在影视广告中占有重要地位。这则广告的文案包括旁白和字幕。旁白 为画面作了进一步解释，文字亲切简练，最后的字幕显示为你的梦想，你的故 事，有时更精彩。最后的定格文字起到了画龙点睛的作用，道出了家电维修使 年轻人的梦想实现得更为精彩。一语双关地表明了钱江电视台是展现人们精彩 梦想的地方，从而达到了宣传钱江电视台形象的目的。编导编写故事范文（篇二）那时我刚大学毕业，
5、总想跳槽到外企去工作，以为只有外企才能实现自己的人 生价值。经过几次面试后，我终于找到了自己做为新人的差距，而那次独特的 面试就如同深深的烙印，刻在我心里。一家公司的人力资源部里，负责招聘的是一个美国老头史密斯先生。他悠然地 给所有的面试者出了这么一道考题：“上个世纪的时候，美国的加州发现了金矿，于是许多做着淘金梦的热血青年 为了得到黄金，纷纷蜂拥而去，可一条大江挡住了必经之路，遇到这种情况， 你们会怎么办？ ”史密斯先生的话刚刚落音，场面就热闹起来，有人小声地说游过去，有人说绕 道走面对五花八门的答案，史密斯先生却笑而不语，把面试者弄得一头雾 水，百思不得其解。良久，他才严肃而认真地说：“为
6、什么非要去淘金，为什么不可以买一条船搞 营运，接送那些淘金的人，这照样可以淘到另一种金呀！照样可以发家致富 啊！ ”全场愕然。他接着说：“你们想，那些淘金的人为了能淘金发财，即使通往金矿的票价再 高一些，他们也心甘情愿买票上船。因为前面就是诱人的金矿啊！ 他停顿了 一会儿，面露遗憾地说：“这说明面对机遇，你们还不善于发现和利用，而用 一般思维把它当成了困难”这时整个现场沸腾起来，有的人捶胸击脯，抱头痛哭，不断地抱怨自己为什么 就没有想到；有的人怨天尤人，自愧不如最后的应聘结果可想而知了，我落选了，但却深深地震动了。史密斯先生那次 难忘的考题和睿智的答案给我上了生动的一课。从此我得出一个至理名言
7、，那 就是“求职需要跳槽思维”。比如说困难和麻烦虽然是一次艰苦的挑战，但是 在智者眼里，却往往意味着一个潜在的机遇，只是习惯直面的我们未曾想过。编导编写故事范文（篇九）我们所坚信的东西让我们成为人，而不是动物，信仰本身是一个没有答案的宏 大命题，但是有很多人愿意相信自己找到了答案。李安用优秀的视听语言撑起 了成长与信仰这两大主题成长的苦难和在摇摆中愈发坚定的信仰让这部片子励 志味十足，奇幻的噱头和纯美的画面也让人更容易为这部电影所动容，但平心 而论李安在少年派的奇幻漂流之中的讨论近似于流于表面的隔靴搔痒，他 并未提出足够厚重和富有层次与深度的问题，最后抛出的选项也略显寒酸，因 为他已经先入为主
8、给了观众他自己的引导性答案最后抛出的选择其实已经是前 戏十足的定项选择。人在面对信仰、面对自我、面对自然挑战时的种种情况都发生在了派的身上， 虽然在长途漂流中几乎都是派的独角戏，但是这三种冲突让这个故事拥有强大 的内在张力，稳而有序，步步为营，优质的镜像般画面更是内化了整部片子的 气质和精神，剧本对原著小说的改编没有折损太多原著的精气神，李安对于电 影两大主题的把握也熟练到位，对于成长主题的细腻拿捏也一直是李安高水准 的强项，总而言之，少年派的奇幻漂流算得上是李安近些年来最为成功的 一部商业片，但是相对于他之前的系列作品而言，少年派的奇幻漂流并无非 常大的突破，讨论停留于表面，主题表现生硬急切
9、，深度与广度略逊色，这一 剂药只作用在表层，并无深入肌理之猛力。但不论这些，从院线商业片的综合 素质上来说，少年派拥有众多可以赢得掌声的元素:成长与磨砺的主题、励志向 上的精气神、精彩的剧本、奇幻元素、完美无瑕的特效以及对信仰的讨论等 等，它足以赢得观众们的尊重。电影的主人公派并没rr因为命运的捉弄与残酷的磨砺而放弃信仰，反而坚定了 他的信仰，这个没有答案的宏大问题似乎在派身上没有起效，接踵的灾难与家 庭的厄运证明了救世神明的不可靠性，但是在主人公的身上，这种强力打击却 只能让他愈挫愈勇，其实这种坚定根植于派幼年时的经历，耶稣基督的受难牺 牲与上升的价值体系根植于他幼小的内心之中，猛虎于心，恶
10、的一面也是可以 驯化的，因为他选择了从善，现实苦难中的所犯的原罪让他内心长期斗争纠 葛，这种纠葛与斗争也便是他活下去的动力，恶是一种适应极端恶劣条件下的 生存法则，但它在派心里已然被强大的善之信仰所驯服，而意象化表达便是与 虎为伴中的相互适应和驯化了。宗教信仰是种让人又爱又恨的东西，它可以帮 助你认清自己，寻找内心世界的宁静，善待世界，但从不那么干净的历史上来 说，它又是一种奴化人内心的工具，它让你忍耐，让你驯服温顺，忍受各种压 迫旦安于现状，但是可笑的是历史的巨轮往往又是一群不安分的反抗者所推动 的。总之少年派的奇幻漂流融合了各种多元的文化，汇总出来的却是一股 普世之驯服温顺之意，这既可以说
11、是大多数向善者的必然选择，也可以说是一 种变相的屈从，毕竟信仰这种东西没有固定的答案，因为怀疑论者永远存在。 结尾蜻蜓点水似的抛出一个选择题让观众面对，看上去画龙点睛，其实却反映 出了这部电影深层次上的简陋和生硬，这呈现在观众面前的案板之肉初看惊 喜，但之后细细品起，发觉其熟的太透太急，硬且失嚼头，结尾对故事意象解 读的平白台词显的略显多余，另外前半段背景部分的铺垫略显冗长，还有那个 充满狐獴的食人岛让人略为匪夷所思。总而言之，“宗教信仰胜利了，善之纯 真也胜利了”，一切都是上帝的恩赐。少年派的奇幻漂流绝对是一部够格 的优秀商业片，排除这算是精彩的故事，就是那美轮美奂的特效已然值得一 看，在目
12、前鱼目混珠的电影市场当中，这部电影的优质真算是鹤立鸡群了，特 别是在这片没有什么信仰的土地上，它带来了一点值得期待的东西。这源于内 心的猛虎虽是生存法则上的胜者，但它需要善象的指引与驯服，不然它便会吞 噬一切美与善。和自己内心的另外一面斗争需要时间和毅力，而学会放下和成 长更需要毅力和时间，每一次的放下便是一次成长蜕变的过程，从放下亲人到 放下心中的猛虎，派经历了接连两次成长与蜕变，而这缺失的道别，权可当作 成长中的一把辛酸吧。少年派特效画面美丽的惊人，3D效果也很优秀，李安极好的用视觉效果深 化了这个故事的灵魂，相比于目前很多商业电影以故事服从视觉的潮流，李安 对高科技的把握和运用是非常恰当
13、的，它帮助电影更好的叙事，却没有盖住故 事本身的光辉，善用器者得天下，善用器的导演得票房和掌声。故事中澄净的 海和天空其实映照出的便是主人公派的内心世界，相由心生，你的内心有多澄 澈，你看到的海水便有多透明，这一切源于你的内心。最后引用一句里尔克的 诗作为结尾:我们都像是花岗岩的纹理，在上帝坚硬的慈悲中。欢迎各位同学踊跃留言或者私信。习作内容: 自己选择儿种动物，以它们为主人公,想象一下，它们之间可能会发生一些什么 事，编成一个故事写下来.教学目标：1 .能编出较完整、较具体的童话故事。2 .发展想象和创新能力。2.激发学生主体参与的积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学 生写作能力
14、。教学重难点：引导学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和 写。教学板书：编写动物童话主人公句子通顺故事完整内容具体想象丰富教学过程：一、激趣导入，明确要求1、同学们，你们都读过哪些童话故事？2、结合“我的发现”明白习作要求（1）过渡：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。今天，我们就 来当一当大作家安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。（板书：编写 童话故事）（2）童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看 吧。（男女生分读书上的“我的发现”）（3）说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？（4）回顾读过的童话书，看看你们发现
15、了什么？ 3、全班交流：童话有什么特点？写童话应该注意些什么？（板书：1,虚拟的主人公（拟人）；2丰富多彩的想象（幻想、夸张；3给人 有益的启示）二、开拓思路。1、过渡：幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事。下面，老师带你们去童话 王国旅行：仔细听，动物王国传来什么声音？谁在说话？谁在奔跑？谁在唱 歌？（播放马、狗、狮子等动物的声音）2、引导想象A、这些动物有什么特点？他们喜欢干什么？B、你想选哪几个动物做主人公？C、这些小动物在一起学习、生活、游戏，同学们，猜猜他们经常在一起干什 么？（引导学生说出不同地点、做不同事情。）三，创设情境，小组协作，激发写作兴趣。1、想故事。同学们猜得真好，为了
16、把故事编完整，我们要想好这个故事发生在什么时候、 在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下面我们就沿着这条思路闭 着眼睛想想，看谁编的故事别人最喜欢听。2、说故事。（要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲 述。听众要认真听，评价要说出理由。）A想好后，自己试着小声说。B请大家在小组内轮流讲自己的故事3、评故事。（联系童话特点，分析童话语言及写法）A、刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你觉得谁的 故事编得很清楚？B、刚才同学们推荐了那么多同学，你们最想听谁的故事?指名34学生上台讲 故事（师生共同评价中引出编童话要求。）四、书面编写。1、同学们，明白
17、了编童话的要求，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟 人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。请把你编的故事写下来，写的 时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。2、我们的童话故事集即将组稿，届时我们将选取优秀的童话故事编著成 书，希望同学们八仙过海、各显神通写童话。同时，书的封面、童话插图可自 行设计。编导编写故事范文（篇三）森林里住着一只美丽的孔雀，孔雀以为她是全世界就最美的一只动物。因为： 森林里的鸟儿们都说她很美。有一天，森林里来了一只凤凰，凤凰身上的羽毛 五光十色，有：红如鲜血，黄入黄金，绿如树叶当凤凰来的时候所有的鸟 儿都说凤凰美丽，再也没有说孔雀美。孔雀很嫉妒凤凰
18、的美，有一天，孔雀悄 悄地来到凤凰的家中，把墨水洒在凤凰的身上。早晨，在蒙蒙细雨当中招彳来了 许多鸟对他们说：“现在谁也没有我美了。”忽然，天上下起了倾盆大雨，凤凰刚好飞出 来，大鱼洗去凤凰身上的墨水，凤凰又变美了。凤凰漫漫的走道孔雀身边小声 地说：“孔雀妹妹，美是没有用的，要是信善良、诚实才是真正的美。”后 来，执迷不悟的孔雀变成了一只善良、助人为乐的孔雀了。你们知道孔雀为什 么会变成了一只善良的孔雀呢?因为：孔雀知道美食人外有人，天外有天的，孔 雀知错就改。成了一只人家喜爱的孔雀。这真是一只知错就改的孔雀呀！编导编写故事范文（篇四）山河故人第一段故事从质感上依然保持了贾橙柯原有风格。当第一
19、段落结 束时，山河故人四个字的片名出现在银幕上，让人一度纳闷这电影怎么这么 短，谁知画幅一变，时空转换，第二个段落开始了。老实说，如果电影真的就 此结束，至少从质感上讲，它还是贾樟柯的老粉丝们心中的贾樟柯电影应有的 样子:灰暗的县城、热闹的辿厅、缓慢的节奏，这一切似乎都在告诉观众:没 错，这跟你在大银幕下看到的那些电影一样，都是出自那个县城青年之手。然 而，后面的两个段落却出现了和之前的段落完全不一样的风格。明快轻巧的叙 事节奏，平滑工整的镜头流转，娴熟的深焦、浅焦切换，频繁出现的特写，明 亮的灯光、鲜艳的色彩，当然最重要的是故事本身，感情充沛、情节通俗，甚 至还有“每个人只能陪你走一段路”这
20、样的鸡汤金句。还好，我们在贾樟柯的 变化中还能感受到不变，那就是电影镜头对准的依然是小人物的人情变故、爱 恨挣扎。把普通人被时代洪流裹挟的际遇变迁放在过去、现在和将来三个不同 的时空里呈现出来，以旁观者的姿态和视角，把对小人物的深沉炽热的关照寓 于对大跨度时代背景的冷漠观察中，由此产生的强烈反差和戏剧张力也就只有 贾樟柯才能拿捏得如此得心应手游刃有余。山河故人对符号运用也达到了一个新的极致。贾樟柯用虎、犬和枪支来寓 意和强化梁子、沈涛和晋生的命运。梁子追求自由爱，结果是虎嗅盖薇的悲 情；涛告诉我们“每个人只能陪你走一段路”，唯家犬讽刺地相伴到老；导演 在第一段故事里用寻枪来突出晋生暴烈，在第三
21、段里乂用得枪来衬托他处境的 哀凉。片中还有大量的符号关联来做样卯。第一段扛大刀的孩子在第二段中长 大成人，上一段涛找梁子偶遇坠机的地方，下一段梁子路过时有母子默默烧 纸。第二段故事里涛交给幼年儿子的钥匙，第三段时成为成年儿子向情人开启 心门的钥匙。在第二个故事里以视频方式交代儿子移民去向的“十二门徒”景 观，到了第三段以儿子和情人的揽胜画面代入，此处贾樟柯借张艾嘉之口道 出：“我第一次来的时候还有八个，现在只剩下三个了！”以此表达一众主人公 精神世界的崩塌与缺失。影片的前两段落出现了那位关刀少年，这处“闲笔”与主干剧情毫无关联，没 有台词，没有特写，只是沉默流浪着的风景。这一幕确实与影片的漂泊
22、主题极 为合衬。关刀是义气的象征，这个独行的少年在熙攘人群中有着强烈的行侠味 道，联系“现代武侠片”天注定中姜武的那把抢，不难理解关刀少年与社 会不公之间的呼应关系。换一种解释说，历史故事里的关刀逆车流行，也凸显 着传统与现代的文化冲突，在急剧现代化与城市化的快节奏中，与社会格格不 入的关刀，恰是民间传统文化在遭遇现代性时所特有的“孤独”，一如片中反 复出现的那座文峰塔，千年古塔被一片仿古建筑包围，见证人事变迁。当然， 关刀少年也可视作贾樟柯电影中惯用的抒情装置，具有空镜头的美学特征，与 三峡好人里的川剧变脸艺人和走钢索者一脉相承，他们都是潜伏于现实表 象下的幽灵。故事的结尾转回汾阳，晚年的涛
23、恍若听到谁的呼唤。她放下给儿子包的榆钱馅 饺子，带着狗走进漫天大雪，彼岸的海鸥声和涛声被开篇的舞曲替代，涛像年 轻时候舞动起来。故事至此，脑中不由闪过晏殊的那句：“满目山河空念远，落 花风雨更伤春。不如怜取眼前人。”涛在纷飞的暮雪中跳起1999年的舞，这一 幕如此感人跳舞的场景是情感的释放，同时又有种广阔的对命运的理解；是被 损害与被放弃的形象，可又如此沉静广大，你会突然发现，快要失明的涛是这 剧中惟一一个没有失魂落魄的。被抛弃的地球已经没有了未来，但大地仍然是 不可战胜的，生命也是。这一刻，宏大叙事和个体命运融合，对着观众的潜意 识低声诉说，如泣如诉，就像完美无暇的雪，绵密地落在满目疮痍的大
24、地上。编导编写故事范文（篇五）从前有一只蜗牛叫小小。小小的个头背着重重的壳，慢吞吞地一步一步爬着 走。边爬边想：“唉，好几天了，都嫌弃我慢，真没用，这样下去，再找不到 工作，肯定会饿死的。”走了不知道多久，小小真的太累了，而且几天没吃东 西，一股脑子饿晕了过去。于是它做了一个很长很长的梦。梦里，一只老鹰趁小小不注意府冲下去，小小一溜烟就跑了。小小回过神来发 现，它逃跑的速度跟往常不一样，变快了不是一点点，简直可以跟豹子媲美。 小小想：我的速度变快了，我肯定能找到工作了。于是它便来到森林动物肯德 基应聘外卖小哥。对着兔子店长说：“兔子店长，我想来你们这当个外卖小 哥，您看可以吗？ ”兔子店长仔细
25、一看，居然是一只蜗牛，便嘲笑道说：你速 度这么慢，外卖准得晚点，这不是给我添麻烦吗？不行不行，你不适合这份工 作，快走吧。小小苦苦哀求，说道：兔子店长，我跑的很快的，不信你让我 试送一次，我不收钱。”店长想了想说：好吧，有一单比较远，其它人都不想 去，让你送一单试试，如果你迟到的话你就离开吧。”小小听了立马精神起 来。没过多久小小就回来了，对着店长说我送好了！店长被它惊人的速度给惊呆 了。立马给顾客打电话询问。顾客反馈非常满意，送得快还热乎。兔子店长问 小小：“你是怎么做到的？ ”小小说：“我跑得很快，我的壳还可以当保温 箱。”兔子店长说：“你真是送外卖的能手。”便爽快地把它收下了。因为它 的
26、速度很快，又努力，顾客们都点名让它送外卖。它很快就成了森林里最赚钱 的外卖小哥。很快它便创建了一个外卖集团公司，公司开张那天，鞭炮齐响， 震耳欲聋。小小被震醒了，它四周看了看，摸着嘎扁的肚子，唉！生活还是原来的样，它 还是那只慢吞吞的蜗牛。编导编写故事范文（篇六）本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中 我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅月旁，激活学生的表达欲望，尊 重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在 自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。学习目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、注意写清故事
27、的起因、经过、结果。3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。1、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种 各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告 诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常 生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝 石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你 们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有
28、志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话 故事）二、结合例文，领悟方法。1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童 话故事陶罐和铁罐。请同学们回忆一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和 短处。）2、狮子和鹿又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。不要因为它的长处 而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽， 更要讲实用和它的存在价值。）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。（读童
29、话故事：比长会、聪明的小 羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的 知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植 物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们 当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中 有收获，好吗？三、指导学生编故事。1、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动 物为主人公好吗？2 （贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过川野、越过高山，穿过河流，来 到了美丽的大森林
30、，同学们，快看哪，这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你知道这树林 里还有哪些小动物，快快告诉老师，好吗？3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢？其他小动物还可以用什 么词来形容？接着往下说。4、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧？他们 会干什么呢？5、生交流，师参与小组讨论并指导。6、班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提 出你自己的意见。7、我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。（板书：象征意义） 这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。8、师：谁
31、还来说一说自己的故事？四、指导写故事：今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要 能把故事写下来。1、那么在写之前，我们首先应该干什么呢？（想一想，我们打算写那么动物之 间的故事，给故事取一个有趣的名字。）2、交流各自给作文取的题目3、学生写作文，教师巡回指导五、全班交流、评价。1、学生交流习作，互评2、教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心 里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。六、总结。板书设计：编写童话故事想象丰富生动有趣 拟人、夸张和生活关系密切 语言、动作、神态、心理活动时间地点起因人物经过事情：结果编导编写故事范文（篇
32、七）从前，有一只美丽的孔雀，它有一身美丽的羽毛，它虽然美丽，但是它非常的 骄傲，总是瞧不起别的动物，所以没有动物跟它交朋友。有一次，它在河边打扮着自己美丽的羽毛，一只蝴蝶从孔雀旁边经过说：“孔 雀姐姐，你的羽毛”。孔雀一时没听到，以为蝴蝶是跟它比美，就说：“蝴蝶 妹妹，你以为你的翅膀就好看一点就跟我比美，我告诉你，我才是这个森林里 最美得动物，我有着五彩缤纷的羽毛你有吗?哈哈哈哈！”蝴蝶听了，心里非常 恼火，就说：“孔雀姐姐，你太过分了，我相信，总有一天，森林里一定会有 比你更漂亮的动物的。”蝴蝶说完，就气着飞走了。孔雀甩着头说：“你有什 么资格来教训我，我就不信森林里还有比我更美的动物。后来
33、，森林国王马上就要过生日了，可是没有谁跳舞跳的，国王决定来一场竞 赛，选出一名跳舞跳得的动物。消息马上就传出了整个森林，动物们听见了高 兴的不得了，每天在家里练习跳舞。孔雀骄傲的说：“我一定是这森林中跳舞 的的动物。”它的话被许多动物听见了说：“孔雀，你实在是太骄傲了，在比 赛场上我和你一分高下。”孔雀说：“好啊！”动物们拭目以待的比赛终于开始了，在比赛场上，有许多动物很不服的败给了 孔雀，有的由于体型太大跳不动经过了三天的对比，总决赛终于开始了，国王也来看这次的总决赛，是天鹅和 孔雀，孔雀看到了天鹅那洁白柔滑的羽毛说：“天鹅妹妹，你还是别跟我比 了，你看你羽毛的颜色只有一片白，你看看我，五彩缤纷多么好看。”天鹅听 孔雀的话说：“你别总是用自己的优点来嘲笑别人的缺点。”国王听见，站起 来说：“我宣布，这次比赛的优胜者是天鹅。”孔雀听了，很不服的说：“比 都没比，为什么说他赢。”国王说：“因为你太骄傲了，所以我说天鹅赢。” 国王说完，动物们用热烈的掌声送给国王。从此以后，孔雀再也不敢骄傲了。编导编写故事范文（篇八）