《2023年江苏省镇江重点中学高考语文模拟试卷（十）-普卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年江苏省镇江重点中学高考语文模拟试卷（十）-普卷.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年江苏省镇江重点中学高考语文模拟试卷（十）一、现代文阅读（本大题共9小题，共350分）阅读下面的文字，完成各题。材料一从2002年4月科学杂志介绍中国科学家完成的釉稻基因组测序工作，到今年2月自然植物 杂志称赞我国水稻研究，说明中国的水稻研究已经引领世界。从跟跑、并跑，直至领跑，中国的水稻研究是如何走向卓越的呢？与今天人们更加关心健康不同，用“7%的耕地能否养活22%的人口”，也就是粮食安全，是20 世纪的中国需要首先面对的问题。1994年，植物分子遗传学家李家洋从美国康奈尔大学回到了中 国科学院遗传所。回国后不久，他从拟南芥的研究转向了水稻的研究。提起这一转变，他说，这 是为了和当时
2、国家的需求相契合。随后同样回国到遗传所工作的储成才和傅向东也作出了同样的 选择。20世纪90年代末，我国参与了 “国际水稻基因组计划”，承担了第4号染色体的测序工作。之后， 中国主导的“中国超级杂交水稻基因组计划”启动。2001年，中国联合研究组后来居上完成了釉 稻基因组工作框架图的绘制。在科研人员眼中，水稻不仅是非常重要的作物，而旦也是非常理想的单子叶模式植物。水稻的基 因组较小，在作物中第一个完成了测序，加之较容易转化，一大批优秀的中青年科学家进入了这 一领域。育种家负责培育新品种，水稻的基础研究者负责了解机理，这两者各有侧重。中国职业 化的育种工作由来已久，大量的水稻突变体材料为水稻基础
3、研究提供了便利。而育种家通常也会 从生产角度提出需要解决的问题。“做基础的和育种家的有机组合，是水稻研究走在前列的一个 非常重要的原因。”傅向东说。虽然与育种家合作，创制优质水稻品种，但储成才认为，在基础研究领域，不宜片面强调应用和 产业化目标，基础研究常常需要耐心，研究结果的产生需要积累。就拿他认为自己“最有用”的 一项关于粳稻氮肥利用效率的研究来说，前前后后也经历不少时间。四川农也大学陈学伟研究组 关于“稻瘟病”的研究，从开始到成绩的取得也经历了十多年的时间。（摘编自邸利会中国水稻研究缘何引领世界），科技日报）材料二北京时间4月26日，国际顶级期刊自然报道了 “3010份亚洲栽培稻基因组研
4、究”成果。该 研究由中国农业科学院作物科学研究所主导，联合国际水稻研究所、美国亚利桑那大学等16家单古老的画卷里流淌出来，随如云般的水袖舞动，舞者身姿婀娜又兼具力量，静而不郁，动而不惊，体现、动静互补、有无相生的中国艺术辩证法，蕴含生生不息的大国气象。国风出圈，文化破壁。风华绝代的传统文化是个“无进藏”，如何把青灯古卷变为符合 当代技术水平的流光溢彩，也是历史留给我们的课题。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意。20 .文中画横线的句子使用了引用和借代的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。六、作
5、文（本大题共1小题，共60.0分）21 .阅读下面的材料，根据要求写作。生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中的鱼。被装在精致的鱼缸里，受到无微不至的照顾，美丽 动人。每天都有许多人来欣赏它。它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。 日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。第二类：池塘中的鱼，被饲养在池中， 初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一 网打尽。第三类：海中的鱼。所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束， 每天与大自然作着无止境的搏斗。有的死了，而其中一些则幸存下来。要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意；明确文
6、体，自拟标题；作点辩证分析； 不要套作，不得抄袭。七、其他（本大题共2小题，共9.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。北京冬奥会开幕以来，以大熊猫为原型、身穿冰晶外壳的吉祥物冰墩墩在全球圈粉，可谓“一 墩难求。_?这或许可以用“婴儿图式”来解释。科学家曾这样描述惹人喜爱的形象特征：圆 眼睛、胖脸颊、高眉骨、小下巴，以及大头小身。通过这些特征能帮助成年人的大脑识别出弱小 的婴儿，并给予关注和照顾。毫无疑问，冰墩墩的外表十分符合“婴儿图式”，而且它脑袋和身 子的比例更加夺张，对人类而言，这样的形象也许是种“超常刺激”。科学家在实验中发现，相 较于真正的鹅蛋，鹅喜欢把更大、更圆的排球滚回巢穴。对鹅来
7、说，_o研究表明，超常刺激会 激活我们大脑奖赏回路中的伏隔核-它与“快乐源泉”多巴胺的释放密切相关。所以，多看看“萌 物，_o你是不是觉得冰墩墩越看越可爱了？22 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.这些特征能帮助成年人的大脑识别出弱小的婴儿，使婴儿获得关注和照顾。23 通过这些特征，成年人的大脑能识别出弱小的婴儿，并关注、照顾他们。C这些特征能帮助成年人的大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照顾。D.通过这些特征能帮助成年人的大脑识别出弱小的婴儿，并关注、照顾他们。23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。答案和解析
8、15.【答案】D、D、B、【解析】(1) D.曲解原文，“从而确定水稻的釉、糊稻亚种都是独立多地起源的”这句话中“从 而确定”错误，原文材料三的第四自然段中，原句是“分析核心基因家族和分散式基因家族，得 出釉、粳稻亚种都是独立多地起源的假说，“假说”并不是确定结论。故选：Do(2) D.偷换概念，“也不强调应用和产业化目标”这句话中的“也不强调”说法错误，原文材料 一的最后一段中说的是“不宜片面强调应用和产业化目标”，“不宜片面强调”不等于“不强 调”。故选：Do(3) B.混淆时态，”恢复了釉、粳亚种的正确命名”错误，材料三只说中国研究人员“要求恢复 使用釉、粳亚种的正确命名”，并未说结果如
9、何。故选：Bo(4)本题中“中国要夺回对水稻命名的话语权”相关的内容出现在材料三第二段，其后就是关于 日本学者命名的介绍、中国研究人员的观点。分析原因就要明确中国研究人员的观点“这种命名 并不符合实际情况”，然后结合实际情况整理要点，得出第一点原因：日本学者“印度型”“日 本型”的命名并不符合实际情况，水稻的釉、粳亚种是独立的和多地起源。另外，一定不能遗漏“水稻的起源和驯化是在中国的长江中下游地区”这一信息，所以归纳出第二点原因：水稻的起 源和驯化是在中国进行的，水稻的推广种植是由中国传到其他国家的。(5)本题需要概括每则材料的报道侧重点。材料一指出中国的水稻研究领先世界，并用较多篇幅 对“中
10、国的水稻研究是如何走向卓越的”进行分析，可见科技日报侧重报道中国的水稻研究 已经领先世界的事实及其原因。材料二经济日报第一段指出“该研究由中国农业科学院作物 科学研究所主导，联合国际水稻研究所、美国亚利桑那大学等16家单位共同完成，这是国内外水 稻研究专家大协作的重大成果，体现了中国农业科学在水稻基因组研究方面居于世界领先位置”， 第二段对其意义进行了进一步的阐述，侧重报道的是中国主导国际16家单位共同完成“3010份 亚洲栽培稻基因组研究”这一重大成果及其意义。材料三光明日报用大量文字主要介绍了中 国研究人员在基因和化石两方面的研究，“在实物证据上，中国科学院古脊椎动物与古人类研究 所的植物
11、考古学家日前采用植硅体分析方法，在从土壤剖面中提取的植硅体来自一些野生稻叶片和稻壳”，“中国研究人员从基因组获得的证据则提出，无论是釉、粳稻亚种都是独立多地起源”，并且有具体的研究过程，侧重报道的是中国研究人员从基因和实物两方面探寻水稻起源。答案：(1) D(2) D(3) B(4)日本学者“印度型”“日本型”的命名并不符合实际情况，水稻的釉、粳亚种是独立的和 多地起源。水稻的起源和驯化是在中国进行的，水稻的推广种植是由中国传到其他国家的。(5)科技日报侧重报道中国的水稻研究已经领先世界，并分析了原因；经济日报侧重报 道中国主导国际16家单位共同完成“3010份亚洲栽培稻基因组研究”这一重大成
12、果及其意义；光明日报侧重报道中国研究人员从基因和实物两方面探寻水稻起源。(1)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求, 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理 解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。(3)本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对 应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。(4)本题考查学生筛选并整合
13、文中的信息、概括归纳作者观点的能力。这类题目首先要速读题干， 明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选 文中心句的理解。(5)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第 一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中 找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。阅读新闻类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其 次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦新闻中的 导语、图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关
14、键信息，多元组合，整体把握非连续性 文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主耍观点。69.【答案】D、A、指脚下的土地被太阳炙烤得滚烫。指爹对老家的土地怀有与众不同的炽 热之情。指土地对人有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。、 连缀全文情节。“抡镐头”这一细节，把全文的人物和事件串联起来，使作品浑然一体，结构 清晰完整。丰富人物形象。这一细节反复出现，突出爹拼力开荒劳作的场景，意在表现爹对土 地的痴迷热爱和执着坚守。深化小说主题。最后写娘扛着镐头和“我”从爹手里接过镐头劳作 的情景，表现“我”和娘理解了他对土地的痴
15、情，暗示这种对土地依恋坚守的精神将传承下去。【解析】1 .【分析】 本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部 进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、 人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。【解答】A. “包含着对爹的怨恨”错，依据原文“到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹 回来吃饭”“娘扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上”，从后文娘的言行来看，没有怨恨，是关心 和帮忙。B. “做了铺垫”错，“内心的不情愿”不能为后文做铺垫，“我”前后的心情是相反的。C. “处世哲学”错，爹思考的是人与土地
16、的关系。D.正确。故选Do2 .【分析】 本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括， 表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进 行分析。【解答】A. “暗示我和娘都不愿让爹到处开荒的心理”错，依据原文“脚下的土地被太阳炙烤得滚烫，那 股热气源源不断地传入我的四肢百骸，让我的心也变得通透起来”，结尾处烘托“我”被爹对土 地的执着和热爱感动，理解了他的做法。故选Ao 3.本题考查对文章标题的分析理解能力和对小说的审美鉴赏能力。可以从揭示文章主题、概括文意、 表现行文思路结构、传达作者情感和吸引读者兴趣等方面进行
17、分析。依据原文“脚下的土地被 太阳炙烤得滚烫”，指脚下的土地被太阳炙烤得滚烫。依据原文“你是白当了一辈子的庄稼 人。地是通人性的，你懒了，地也懒了；你勤了，地就勤，它不亏待你，你得信得着这儿。爹 指了指自己的心口说，心里装着啥，地上就长啥”，指爹对老家的土地怀有与众不同的炽热 之情。依据原文“人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人 不在了，地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂泊一辈子？早晚得回来，这里是根儿！“话 可不能这么说！爹站直身子，手里拄着镐头说，一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都 有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，
18、越长越大， 开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗？ ”，指土地对人 有养育之恩，也是人的最终归宿，人们对土地饱含着依恋和敬畏之情。本题考查分析小说中细节描写作用的基本能力。小说中的细节描写都是作者精心安排的，主要从 人物形象、思想感情和结构手法等方面入手。连缀全文情节。依据原文“爹没有言语、只是把镐头抢得更高了些，然后再使劲儿地落下”， 这是故事的开端，“爹头也没抬，只是把手里的镐头更加用力地刨下去”“我到了山沟处，远远 地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下。镐头落下的时候。他的身体弯成了一把苍劲的 弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了
19、一个别样的剪影，像一棵山崖 上虬枝百结的老松”，这是故事的发展，“爹没说话，低下头，看着脚下褐色的土地，又把镐头 高高地抡起”“我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起”，这是 故事的结尾，“抡镐头”这一细节，把全文的人物和事件串联起来，使作品浑然一体，结构清晰 完整。丰富人物形象。这一细节反复出现，是对爹最贴切的描绘，也最能够表现爹的精神品质， 全文通过突出爹拼力开荒劳作的场景，意在表现爹对土地的痴迷热爱和执着坚守。深化小说主 题。依据原文“娘扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上”“我走过去，把镐头从爹的手里拿过来， 也像爹一样，将镐头高高地抡起”，最后写娘扛着镐头和“我”从
20、爹手里接过镐头劳作的情景， 预示着矛盾的结束，表现“我”和娘理解了他对土地的痴情，暗示这种对土地依恋坚守的精神将 传承下去。1014.【答案】A、c、c、【解析】(1)句意：到周天子时，都有美好的品德，往下传到周幽王、周厉王时昏庸无边，叔带 就离开周朝来到晋国，侍奉先君晋文侯，一直到晋成公，赵家世世代代都为晋国建立功劳，不曾 断绝过祭祀。“有明德”为动宾结构，其后应断开；“下”是下句的状语，不能跟后面断开，排 除B、C； “事”是“先君文侯”的谓语，二者之间不能断开，排除CD。故选：Ao(2) A.名词，家族；动词，族灭。“族”含义不同。句意：把他们的家族全部灭掉。/族灭秦国 的是秦国自己。B
21、.正确。C.希望、祈请；语气助词，用于句首，无实义。“唯”含义不同。句意：希望您考虑一下这件事。/难道冉有说的就不是治理国家的事吗？D渚B是“全部、详细”。“具”含义相同。句意：韩厥把实情全部禀告了他。/这个人为(他们) 详细的说出自己所听到的事。故选：Co(3) C. “就立即找韩厥询问赵氏孤儿之事”说法不当。晋景公是问韩厥“大业之后不遂者为祟” 是怎么回事，此时晋景公并不知道赵氏孤儿之事。故选：Co(4)“趋亡”，赶紧逃跑；“绝”，断绝；“恨”，遗憾。译文：韩厥告诉赵朔赶紧逃跑，赵 朔不肯，说：“您一定不会让赵氏断绝祭祀，我死了也就没有遗憾了。”“难”，动乱；“矫”，假传君王的诏令；“然”
22、，这样。译文：从前下宫发生的动乱，是屠 岸贾做的，他假传君王的诏令，并且命令群臣，要不是这样，谁敢作乱？(5)屠岸贾想要诛杀赵氏时，韩厥说“灵公遇贼，赵盾在外，吾先君以为无罪，故不诛。今诸君 将诛其后，是非先君之意而后妄诛，妄诛谓之乱臣”，韩厥为赵氏一家辩护。屠岸贾不听劝说，韩厥“告赵朔趋亡”，劝说赵朔逃走。趁着景公问询，韩厥说“大业之后在晋绝祀者，其赵氏乎！今及吾君，独灭之赵宗，国人哀 之，故见龟策，唯君图之”，并与景公“谋立赵孤儿”，后来扶植赵氏孤儿，使其兴旺。答案：(1) A(2) C(3) C(4)韩厥告诉赵朔赶紧逃跑，赵朔不肯，说：“您一定不会让赵氏断绝祭祀，我死了也就没有 遗憾了。
23、”从前下宫发生的动乱，是屠岸贾做的，他假传君王的诏令，并且命令群臣，要不是这样，谁敢 作乱？(5)韩厥为赵氏一家辩护。劝说赵朔逃走。后来扶植赵氏孤儿，使其兴旺。参考译文：晋国赵盾举荐韩厥，晋国国君就让韩厥做中军尉；赵盾死了，他的儿子赵朔继承父职为上卿。 到了景公三年，赵朔担任晋国将军，娶晋成公的姐姐为夫人，大夫屠岸贾想要诛杀赵氏一家。屠 岸贾最初就受到晋灵公的宠爱，到了晋景公的时候，屠岸贾就当上了司寇，他想作乱，就借惩治 谋杀晋灵公的凶手，来罗织赵盾的罪名，通告将领们说：“赵穿杀害晋灵公，赵盾虽然不知道， 但他仍是首犯。臣子刺杀国君，他的子孙却在朝里当官，凭什么能惩治罪犯，请求诛灭他们！” 韩
24、厥说：“晋灵公遇害时，赵盾在外地，先君成公认为他没有罪，所以没有诛杀他。如今诸位要 诛杀他的后代，这是认为先君的做法不对然后又胡乱诛杀，胡乱诛杀就叫乱臣贼子。”屠岸贾不 听韩厥的劝告。韩厥告诉赵朔赶紧逃跑，赵朔不肯，说：“您一定不会让赵氏断绝祭祀，我死了 也就没有遗憾了。”韩厥答应了他的要求，就借口有病不再出门。屠岸贾不向国君请示就擅自和 众将将赵氏围在下官，杀了赵朔、赵括，把他们的家族全部灭掉。赵朔的妻子是成公的姐姐，怀 有遗腹子，逃进景公宫内躲藏起来，后来生下一个男孩，还在哺乳时，赵朔生前门客程婴抱着赵 朔的儿子逃进山中躲藏起来。过了十五年，晋景公病了，占卜的人说：“大业的后人当中，有冤
25、情的人在作祟。”景公立即问韩厥，韩厥知道赵氏孤儿活着，就说：“大业的后人在晋国断绝了 祭祀的人，那不是赵氏吗！自中衍以后的子孙都姓赢，中衍人面鸟嘴，投降并辅位殷帝太戊。到 周天子时，都有美好的品德，往下传到周幽王、周厉王时昏庸无边，叔带就离开周朝来到晋国， 侍奉先君晋文侯，一直到晋成公，赵家世世代代都为晋国建立功劳，不曾断绝过祭祀。现在到了 国君您这一代，唯独您诛灭了赵家的宗族，国人都哀怜他们，所以在占卜的龟策上表现出来，希 望国君认真考虑这件事。”景公问道：“赵氏还有后代子孙吗？ ”韩厥把实情全部禀告了他，于 是景公就与韩厥商量要立赵氏孤儿，并召见赵氏孤儿，把他藏在宫里。将军们进宫问候景公病
26、情， 景公依靠韩厥人多势众，威胁将军们面见赵氏孤儿，孤儿名叫武。将军们不得已，就说：“从前 下宫发生的祸乱，是屠岸贾做的，他假传君王的诏令，并且命令群臣，要不是这样，谁敢作乱？ 若不是您生病，臣下们本来也要请求君主立赵氏的后代了，如今您已有命令，这正是臣子们的心 愿。”于是景公召赵武、程婴一个一个拜见诸将军，将军们就反过来跟程婴、赵武一道攻打屠岸 贾，灭掉了他的家族。晋景公又赐给赵武跟从前一样的田地采邑。(1)本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名 词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关 键是抓住动词，以动
27、词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和 特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做 题。(2)本题考查文言实词的意义和用法。解答文言词语意义的题主要就是推断文言词语的意义，推 断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句， 句不离篇”是古己有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境， 瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。本题也考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主 要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官 场的一些礼
28、节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累， 尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。(3)本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容， 到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。(4)本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归 文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册， 再采取对译法，逐字进行翻译。(5)本题考查学生对文言文有关内容要点的概
29、括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章 的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳， 最终概括出答案。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读 懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具 体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学
30、过 的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】A、【解析】（1）A.“首联说诗人自己身穿简陋的粗布衣服”错误，首联“粗缙大布裹生涯，腹有 诗书气自华”是对好友董传的描写。（2） “粗缗大布裹生涯，腹有诗书气自华”突出对友人由衷的赞美之情。“囊空不办寻春马，眼 乱行看择婿车”中的“寻春马”是暗用孟郊登科后的典故。这里苏轼是说董传即便登科也没 钱置办马匹，像孟郊那样“一日看尽长安花”。“择婿车”是用王定保唐摭言慈恩
31、寺题名游赏 赋咏杂纪所载唐进士放榜日公卿家倾城选取佳婿，“钿车珠鞍，栉比而至”的典故。苏轼的意 思是说，董传虽不能像孟郊那样骑马看花，但却有机会被那“选婿车”包围，让自己眼花缭乱。 这两句诗是苏轼鼓励董传的话，有钱没钱不是问题，考中才是硬道理，那时什么都会有。“囊空 不办寻春马，眼乱行看择婿车”突出对友人深情的鼓励。答案：（1） A（2）对友人由衷的赞美之情。用“腹有诗书气自华”赞美友人气度光彩照人：“厌伴老儒”“强 随举子”赞美友人志向远大。对友人深情的鼓励。用“寻春马”“择婿车”的典故鼓励友人不 要被眼前处境所难倒。对友人衷心的祝福。结尾以金榜题名表达了对友人的祝福。译文：生活当中身上包裹
32、着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。不喜欢陪伴着老儒一块清谈过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。 口袋里没有钱不置办那“看花”的马，但会看取令人眼花缭乱的“择婿车”。考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着俺的名字。赏析：这首和董传留别可能不为普通读者所熟知，而其中的“腹有诗书气自华” 一句却广为传 诵，原因就在于它经典地阐述了读书与人的修养的关系。中国的读书人向来把读书视为积累知识、 位共同完成，这是国内外水稻研究专家大协作的重大成果，体现了中国农业科学在水稻基因组研 究方面居于世界领先位置。“3010份亚洲栽培稻基因组研究”这一重大科技成果将推动水稻规
33、模化基因发掘和水稻复杂性状 分子改良，提升全球水稻基因组研究和分子育种水平。加快优质、广适、绿色、高产水稻新品种 的培育。此次研究成果的发起人、中国农业科学院作物研究所研究员黎志康认为，此次研究成果 的完成仅仅是一个开端，随着深入分析和更多数据产生，包含水稻全部优良基因多样性的数据库 将更加庞大与精细，可以从中找到与任何性状相关的关键基因，并应用到育种实践中。这将为培 育高产、优质、多抗水稻新品种奠定基础。（摘编自常理设计水稻不再是梦，经济日报）材料三近日，国际学术期刊自然发表了中国农业科学院作物科学研究所黎志康等人完成的最新成果， 剖析了水稻核心种质的基因组遗传多样性，对水稻的起源、基因、分
34、类和进化规律有了全新的更 深入的认知。这一成果表明，中国夺回了对水稻命名的部分话语权，恢复了历史的真实。1928年，日本学者加藤茂范通过杂交等手段发现了釉稻和粳稻的区别。当时，加藤把釉稻称为“印 度型”，把日本栽培极广的粳稻称为“日本型”。自此，釉稻和粳稻在国际上就一直沿用此命名。 然而，中国科学家对代表了全球水稻种质约95%多样性的核心种质的3010株水稻的基因组研究表 明，这种命名并不符合实际情况。根据研究结果，中国研究人员首次提出，水稻的釉、粳亚种是 独立的和多地起源，要求恢复使用相、粳亚种的正确命名。在化石证据上，中国科学院古脊椎动 物与古人类研究所的植物考古学家日前采用植硅体分析方法
35、，在位于浙江省龙游县的荷花山遗址 中找到了距今1万多年的野生稻存在以及逐渐被驯化的证据，从土壤剖面中提取的植硅体来自一 些野生稻叶片和稻壳。研究人员再次认定，水稻的起源和驯化是在中国的长江中下游地区。水稻 在中国推广种植后，很快传到东亚近邻国家。3000多年前，中国水稻传至朝鲜、日本。到了汉代， 中国粳稻传到菲律宾。公元5世纪，水稻经伊朗传到西亚，然后经非洲传到欧洲、美洲以至全世 界。但是，这与水稻基因组研究的结果有差异中国研究人员从基因组获得的证据则提出，无论是釉、 粳稻亚种都是独立多地起源。研究人员对来自全球的3010株水稻的基因组测序后，发现亚洲栽培 稻品种间存在9万个微细结构变异，同时
36、发现了 L2万个全长新基因和数千个不完整的新基因。 研究人员再次挑选出453份测序深度较高的水稻样本，分析核心基因家族和分散式基因家族，得 出釉、粳稻亚种都是独立多地起源的假说。显然，未来需要对这两种证据进行整合，同时补充证 增长学问的有效途径。读书的作用不仅在于占有知识，还在于提升人的精神境界。尤其是常读书， 日积月累就会使人脱离低级趣味，养成高雅、脱俗的气质。清代学者梁章银说：“人无书气，即 为粗俗气，市井气，而不可列于士大夫之林。”事实证明，读书与不读书，读书多与读书少的人， 所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。“腹有诗书”指饱读诗书，满腹经纶，“气”可以理 解为“气质”或“精神风貌”
37、。全句的重心在“自”上面，它强调了华美的气质是饱读诗书的必 然结果。就苏轼送别的这位朋友董传而言，“气”不应简单地指读书所带给人的儒雅之气，更指古代 读书人所推崇的在面对人生的失意和困窘时的乐观豁达的态度。孔子的弟子颜回“一箪食，一瓢 饮，在陋巷”而能“不改其乐”。王勃在人生落魄时高唱“穷且益坚，不坠青云之志”。董传身 处贫穷，却始终保持着乐观向上的精神风貌，追求着自己的人生目标，这可以从“囊空不办寻春 马” 一句看出。显然，苏轼对董传的人生态度还是非常欣赏的。在临别时送给朋友这一句，既是 赞美，也是安慰。“腹有诗书气自华” 一句，阐明了读书与高雅气质的必然联系，凝练概括，深得读者喜爱。今天
38、人们引用它来说明读书求知可以培养人高尚的品格和高雅的气质。也用来赞美别人学问渊博、气 度不凡。（1）本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对 诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选 项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色 彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知 人论世”。鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现
39、作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是 “诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的 语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以 收到令人满意的效果。（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。17.【答案】【小题1触胪千里，旌旗蔽空【小题2】佛狸祠下,一片神鸦社鼓【小题3秋风萧瑟，洪波涌起【解析】故答案为：（1）岫胪千
40、里 旌旗蔽空（重点字：蔽）（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（重点字：鸦）（3）秋风萧瑟 洪波涌起（重点字：萧）本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆， 背写时不添字，不掉字，不写错别字。赤壁赋中的名句辑录：（1）寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟。（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之鳌妇。（3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（4）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（5）惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。1820.【答案】登峰造极（精彩绝伦）淋漓尽致 刚柔并济、在央视虎年春晚的舞台上，只 此青绿以翩跄舞姿勾勒如诗
41、如幻的山河图景，以雅致清丽的中式美学营造千年梦境，激活了观 众的传统文化基因（或：观众的传统文化基因被激活了）。、“无尽藏”，引用了苏轼赤壁 赋中的“此造物者之无尽藏也”，强调传统文化是一个取之不禁，用之不竭的宝库。“青灯古卷”代指优秀的传统文化，“流光溢彩”代指优秀的现代艺术。增强了语言的形象性， 让人联想到传统文化的古朴深邃，现代艺术的光电效应、高科技等，及用现代化形式萃取传统文 化，激发传统文化的活力的景象。【解析】1.本题考查学生正确运用词语能力，结合具体语境，理解上下文的意思，然后填入合适 的成语。第一空，结合“独一无二的中国古典之美”可知，前一空是赞美宋画之美的无人能比，或者达到
42、了最高水准，可填表示学问、技艺等已达到最高境界的“登峰造极”，或者是表示精彩美妙到了 极点的“精彩绝伦”。第二空，语境指“青绿”的端庄、沉静和冷例，在春晚的舞台上得到了全面的、充分的展示，可 填入形容文章、说话表达充分透彻或痛快到极点的“淋漓尽致”。第三空，根据语境，“动静互补”是对“静而不郁，动而不惊”的总结，那么对“婀娜又兼具力 量”的总结可填入表示刚强的和柔和的互相补充，使恰到好处的“刚柔并济”。2 .本题考查学生长句改短句的能力。先把句子的主干抽取出来独立成句：只此青绿激活了观 众的传统文化基因。然后将长句的修饰成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句。如“以 翩跄舞姿勾勒如诗如幻的
43、山河图景”和“以雅致清丽的中式美学营造千年梦境”要加上主语“只此青绿”，变成“只此青绿以翩朋舞姿勾勒如诗如幻的山河图景，以雅致清丽的中 式美学营造千年梦境”；把“在央视虎年春晚的舞台上”单独提取出来作状语。最后按照一定的 逻辑顺序整合成完整的句子即可。（状语若不单独提出，改为三个短句亦可）3 .本题考查学生从修辞手法的角度鉴赏句子手法的能力。“无尽藏”是引用，“无尽藏”加引号， 表示引用，可联想到苏轼的赤壁赋中的“此造物者之无尽臧也”。“无尽藏”泛指事物之取 用无穷者，这里指传统文化是个“无尽藏”，强调了传统文化是一个取之不禁，用之不竭的宝库。“青灯古卷”是借代，“青灯古卷”形容清幽的灯火和纸
44、张泛黄的书卷，这里用年代久远的“青 灯”和“古卷”代指优秀的传统文化。用“青灯”和“古卷”代指优秀的传统文化，突出了传统 文化古朴深邃的本质特征，增强了语言的形象性。“流光溢彩”是借代，“流光溢彩”形容光像 在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩 艳丽，这里代指优秀的现代艺术。用“流光”“溢彩”来代指优秀的现代艺术，突出了现代艺术 的光电效应，以及用现代化形式萃取传统文化，激发传统文化的活力的景象，增强了语言的形象 性。21 .【答案】绽放生命真我的风采做人，绽放出生命真我的风采，方成就有意义的人生。何为真我的风采？浑浑噩噩，不知生死，就像池塘里的
45、鱼，就像阿Q,以及鲁迅笔下其他麻木愚昧庸俗的民众， 自然谈不上风采，更不值一提。而如养在鱼缸里鱼，貌似华贵，衣食不虞，却要为别人的眼光高兴或失落，自然也不是。它们没有自己的灵魂，把别人的眼光当成自己的囚笼，上至嫔妃媵嫡，下至倡伶戏子，再到今天所谓的 明星，莫不如是。女为悦己者容，所以倾国倾城李夫人临死以纱覆面，不愿见汉武帝，因为她知道以色侍人者， 色衰爱弛，爱弛而恩绝，悲哀！倡伶戏子为看客而容，所以粉墨登场，一笑一颦，尽态极妍，卖 笑于人，献媚于众，悲哀！至于今天所谓的明星，已经失去了真正对艺术的敬畏，失去了对艺术 应该承载的责任的担当，又怎一个“媚”字了得一一与古之倡优戏子相较，他们媚俗媚众
46、之工， 有过之无不及自不必说；而一旦失去观众，便制造噱头，大事炒作，手段之繁之新无所不用其极， 看看娱乐圈之狗仔八卦，绯闻乱象，无不是为了博取观众眼球，让观众投来关注的目光。因为在 他们的信条里面有关注就有人气，有人气就有自己生气。这样的人生遑论风采，直应鄙夷唾弃。那么何为真我的风采？自然当像那海里的鱼，在自由广阔的天地中，为生命的理想与尊严演绎无止境的拼搏，生死 无憾；像文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，孟轲周游失败而著孟子；像曼德拉“风 雨中抱紧自由“，为了心目中人人平等的彩虹国度，” 一生奉献肤色斗争中”；像胡适“宁鸣而 死，不默而生”，为了心目中民主自由的国度，他敢于直言“总统，你错了；
47、像钱穆一生为故 国招魂，晚年从容搬出素书楼，他说“秉素志而已”。是的，何为真我的风采？有独立的精神，不庸俗，不媚俗，不把自己囚禁在别人的眼光里；有高贵理想，远大的追求， 自强不息，永不言弃，又不忧不惧，从容坦荡，成败荣辱无撼其志，生死不动其心；拼搏奋斗， 不为博众人一笑，不为营一己之私，巍巍然立于天地之间，司马迁曰：“唯倜傥非常之人称焉！”绽放出生命真我的风采，做倜傥非常之人，让我们努力为之，唯此，方不负此生！【解析】本题考查学生写作的能力。这是一道材料作文，应先分析材料，找出共同点；三类鱼的 不同经历与最终结果，可以分别立意，也可以综合利益，行文中药注意结构清晰、观点明确；第 一类鱼只有空虚
48、的“美丽”，其实一无所有，过着没有价值的生活；第二类鱼拥有自由，却只能 在等待中死去；而第三类鱼既拥有也有失去，它们拥有自由，拥有为生存而进行搏斗的意志；它 们有的会失去生命，但那种死亡是值得的，因为它们真正体验过生活；立意时要注意三类鱼之间 的对比契合点； 参考立意：(1)要拥有自己的空间。(2)生于忧患，死于安乐。(3)没有远虑，必有近忧。(4)在拼搏中获得生存。(5)自由与安逸。(6)生命在搏击中绽放异彩。(7)适者生存。材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材 料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。2223.【答案】A、冰墩墩为何如此讨人喜欢；排球就是一种超常刺激；我们就会多一点 快乐。【解析】1. (1)画波浪线的句子有两处语病。一是成分残缺。介词“通过”造成句子主语残缺，应将其删除；二是中途易辙。删去“通过”后