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1、2022.2023学年湖北省天门市九校七年级（下）期中语文试卷一、单选题（本大题共5小题，共100分）1 .下列加点字的注音和词语的书写全都正确的一项是（）A.萦带(yin) *B.卓越(zhud)C.亘古(gen)D.金柝(tu6)*家谕户晓慷慨淋漓目不窥园妇儒皆知狂澜锋芒毕露（lu）选娉气冲斗牛（d6u）*默契 深恶痛绝（ju6）屏嶂 当之无愧（kul）2 .下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）A.小刚的作业字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。 B.身为一位班长，他能处处以身作则，所以得到同学们的支持。 C.他毕业后来到贫穷落后的家乡任教，一年到头兀兀穷年，奉献自己的芳华。 D.这位老教师为
2、了培养祖国的后代可以说是沥尽心血，费尽心思。 3.下列表述有误的一项是（）A. “卿今者才略”中的“卿”是古代君对臣或朋友之间或夫妻间的爱称。B.黄河颂选自组诗黄河大合唱作者光未然。C.土地的誓言作者端木藤良，他的代表作有散文科尔沁旗草原。D.木兰诗选自乐府诗集由北宋郭茂倩所编，与孔雀东南飞被称为“乐府双璧”。4.下面句子没有语病的一项是（）A.校长副校长和其学校的领导出席了这次会议。B.能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们能否形成良好人生观的关键。C.通过品读鲁迅的文章，使我对旧中国封建科举制度对读书人的毒害有了更深的理解。D.近年来，中国文学突然渐渐地受到全世界人民的关注。5.下列选项中与
3、上下文衔接最恰当的一项是（）这就是我可爱的家乡。夜晚来临，虫鸣叫，月光如水。一片静谧。夏日清晨，薄雾轻笼。傍晚时分，霞飞满天，炊烟袅袅。大伙都会搬着竹椅子，木凳子，草席子，聚集起来乘凉。葫芦峪是一个美丽的小山村。本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记 忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。4 .【答案】B【解析】A.有误，分类不当，“学校领导”包括校长、副校长在内，可将“其学校的领导”改为 “学校的其他领导”。B.正确。C.有误，成分残缺，应删掉“通
4、过”或“使”。D.有误，前后矛盾，应删掉“突然”。故选：Bo本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常 见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分 赘余、结构混乱、不合逻辑等。5 .【答案】A【解析】是领起句，按时间顺序排列，进行小结，即。故选：Ao本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的 逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主 要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其
5、中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主 次关系、总分关系、并列关系。此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首 先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。6 .【答案】【小题1】念天地之悠悠，独怆然而涕下。【小题2】造化钟神秀，阴阳割昏晓【小题3】箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存【解析】答案：（1）念天地之悠悠 独怆然而涕下。（注意“怆”的书写）（2）造化钟神秀阴阳割昏晓（3）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存（4）拄杖无时夜叩门（5）落红不是无情物本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根
6、据语境和语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。7【答案】【小题1】（1）本题考查名著情节。“把被兵拉去的事”可知写的就是祥子第一次买 到车后的遭遇。根据阅读记忆，写出他如何遇兵，如果逃出，结果如何即。（2）本题考查名著人物。联系”可是，继而一想，把三只活活的牲口卖给汤锅去挨刀，有点缺德； 他和骆驼都是逃出来的，就都该活着。什么也没说，他心中平静了下去” “刚
7、吃了两碗老豆腐！ 他表示出一点礼让”可知祥子善良正直、体面要强。（3）本题考查名著评价。骆驼祥子这部小说通过人力车夫“祥子” 一生三起三落、最终沉沦 的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、 半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。答案：（1）祥子用自己买的人力车出城拉客，在城外被兵抓走，车子也被抢走。他找准机会，趁乱逃走， 还顺带牵走了三匹骆驼。他把骆驼以三十五块钱贱卖给了别人，然后投靠了刘四爷。（2）善良正直、体面要强。（3）生活在那个黑暗时代的劳动人民，想通过自己的勤劳和奋斗改变自己的命运是不可能的。【小
8、题2】【解析】骆驼祥子是中国现代著名作家老舍的代表作。骆驼祥子描写了 20世纪20年代， 老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥 削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫 苦市民生活于痛苦深渊中的图景。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及 故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时 才能信手拈来，得心应手。8.【答案】【小题1】学生们卖力地献计献策【小题2】“我”带领学生们放学后踏雪访梅【小题3】【小题4】【解析】（
9、1）本题考查内容理解概括。联系“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我 一一点头说试过了 ”可概括为：学生们卖力地献计献策；联系“雪花、梅花、孩子们的笑脸、 欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐” 可概括为：“我”带领学生们放学后踏雪访梅。（2）本题考查句子理解赏析。联系“花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子”可知“那 一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”是运用了比喻的修辞手法，将学生们比作 一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了 “我”对学生 们的喜爱之情。本题考查
10、朗读技巧。应根据句子中包含的感情来确定朗读的语气。“我和小胖这些孩子的对话 也像雪花一样落进彼此心里”中的“彼此“是指你我双方，这里是重点强调老师和学生已经心心 相印了，写出了老师和学生之间的隔膜已经融化了。所以朗读这句话时，“彼此”一词用重音朗 读，因为重读起强调的作用。（3）本题考查文章题目。联系“天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花 几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生”“事实上，他们在卖力地帮助 我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花”“那一刻，在我眼中，这群孩子 就是一朵朵美丽的蜡梅花一一你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里”今
11、冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香”可知题目“芬 芳的蜡梅花”是贯穿全文的线索；象征着学生们美丽的心灵；制造悬念，激发读者的阅读兴趣； 揭示文章的情感主旨，表现“我”与孩子们温暖的师生情；关联主要情节，体现主要内容。(4)本题考查分析人物描写方法及其作用。联系“一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发 现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个恨字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用 力地按了按，并端端正正地写下一个爱字”可知抹、贴、按、写”是动作描写，“仔细” 是神态描写，小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了 “爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小 胖内心对
12、“我”的接受，突出了老师和学生之间情感的加深。答案：(1)学生们卖力地献计献策；“我”带领学生们放学后踏雪访梅。(2)运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象的写出了学生们如 同蜡梅花一般美丽可爱，表达了 “我”对学生们的喜爱之情。“彼此”是指“我”和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出 了老师和学生情感的加深。(3)芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；制造悬念，激发 读者的阅读兴趣；揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；关联主要情节，体现主要 内容。(4) “抹、贴、按、写”是动作描写，“仔细”是神态描写，
13、小胖将原来的“恨”用力抹掉并改 成了 “爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生之间 情感的加深。本文回忆了 “我”与学生交往的几个片段，文章第段先写“我”自称患有咽炎，第段写学生 卖力地献计献策；第段写为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花；第段学 生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅。表达了我与孩子们温暖的师生情。 赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞 手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修 辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，
14、象征等，有就依据各个表现手法的作 用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使 用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。9【答案】【小题1】(1)本题考查文章内容概括。结合“沈浩，明天是周六，我带你去一个地 方”，概括为：周六班主任带沈浩去福利院看望孩子。(2)本题考查词语的表达效果分析。“一甩”动作描写，沈浩没做作业，班主任老师非常生气。结合“我明天请你爸过来”“那我 就谢谢你喽！要是你能让我爸来学校，以后我天天给你烧高香”分析，生动形象地写出了沈浩听 到班主任要让他爸爸来学校后无所谓的心理。“通红通红”是人物的神态描写，
15、生动形象地描绘出班主任被沈浩气得无语的样子。(3)本题考查人物形象分析。“结合你你班主任的脸涨得通红通红”分析，沈浩不 完成作业还气她时，她都没有训斥沈浩。表现了她充满爱心。“沈浩，明天是周六，我带你去 一个地方班主任拍了拍他的肩头，温和地说道”“之后，沈浩经常跟随班主任来到福利院，给 那些孩子们辅导作业”表现了她有教育智慧。(4)本题考查文章内容理解分析。沈浩理解了班主任带他去福利院看望孩子的良苦用心；结合“一 位阿姨走了过来：姜老师，您真好，您又过来看望孩子们了班主任把点心和书交给了她。一 些在操场上玩耍的孩子跑了过来，拉着姜老师的手，不停地跳跃着。接着，班主任带他进入了一 间阅览室”分析
16、，为班主任用自己的爱心回馈福利院所感动；结合“我明天请你爸过来”“那我 就谢谢你喽！要是你能让我爸来学校，以后我天天给你烧高香”分析，为自己过去顶撞老师而后 悔。答案：(1)周六班主任带沈浩去福利院看望孩子。(2)“一甩”运用动作描写，生动形象地写出了沈浩听到班主任要让他爸爸来学校后无所谓的 心理。“通红通红”是人物的神态描写，生动形象地描绘出班主任被沈浩气得无语的样子。(3)充满爱心：沈浩不完成作业还气她时，她都没有训斥沈浩；有教育智慧：当她得知沈浩的家 庭状况后，并没有直接责备沈浩在课堂上的言行，而是带他去福利院，让沈浩自己感悟应该怎样 做。(4)为班主任教育自己的良苦用心所感动；为班主任
17、用自己的爱心回馈福利院所感动；为自己过 去顶撞老师而后悔。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文通过记叙周六班主任带沈浩去福利院看望孩子，最终沈浩理解了班主任教育自己的 良苦用心一事，表现了班主任老师充满爱心、有教育智慧。赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、 词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体 凝练传神等。（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。10 .【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】C【小题4】【解
18、析】（1）本题考查字词的理解。ACD.正确；B.有误，矜：夸。故选：Bo（2）本题考查一词多义。A.射箭的技术/射箭；B.离开；C看见/知晓;D.凭借/用。故选：Bo（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为: 所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话， 到河里去试，没有不被淹死的。故断为：故北方之勇者/问于没人/而求其所以没/以其言试之河/未 有不溺者也。故选：Co（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。中重点词语有：尔，你；安，怎么。句意为：你怎么敢轻视
19、我射箭的本领！中重点词语有：日，每天；贝U，于是。句意为：每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解替 水的方法。答案:(1) B(2) B(3) C(4)你怎么敢轻视我射箭的本领！每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。参考译文：【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自 夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许 久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂 得射箭吗？我的箭法不很高明吗？ ”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。” 陈尧咨听后气愤地
20、说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！ ”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱 盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没 有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。【乙】南方有很多会潜水的人，(是因为)他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮 于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握 了游水的技巧。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解替水的方法。有些人生来就不识水性， 即使长得强壮，看见船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所
21、以能够潜 水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的。所以说凡是不通过学习而追求 大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11 .【答案】【小题1】(1)本题考查赏析诗句。这句诗中的“千寻”二字突出了塔之高，这是 夸张的写法，表现了作者立足点之高。高高的飞来峰上耸立着千丈高塔，听说在晨鸡报晓时分， 登上高塔便可以看到旭日东升。描绘了一幅气势雄伟、高峻挺拔的山峰晨曦图景。表现了诗人朝 气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心的情怀。（2）本
22、题考查对诗句的赏析。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”寄寓“站得高才能望得远” 的哲理。这与望岳中“会当凌绝顶，一览众山小”相似。蕴含着深刻的哲理，只有站得高， 看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气 和决心。答案：（1）表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心的情怀。（2）会当凌绝顶，一览众山小哲理：站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。译文：登飞来峰登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我远望 的视线，只因为如今我站在最高层。【小题2】【解析】登飞来峰这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负
23、而勇往直前、无所畏惧的进取精 神。诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。 诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改 革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使 诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。诗歌赏析句子的切入点：1、抓关键词语赏析句子；2、从修辞的角度赏析句子；3、从描写方法的角度赏析句子；4、从表达的情感角度赏析句子；5、从蕴含的哲理角度赏析句子。12.【答案】懂得树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入得时刻，爸爸说
24、：“现在种下去是不会发芽的，等到春天 再种吧！我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并 在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深 秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不 同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也 许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收 获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内
25、，只属于它 自己。我懂一一因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处， 呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘 记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上 枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？ 是该浇水了。我终于记起了深秋的那一幕。突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身 后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。我是想微笑的，可我
26、的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭 了。那一刻，我明白原来自己并不孤寂！那一刻，我懂得了什么叫做幸福！只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！真正见解答的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们 懂得：幸福的世界真好！【解析】这是一篇命题作文。请以“懂得”为题，写一篇文章。审题可知，材料的关键词就是“懂 得”，那么，“懂得” 了什么，后面隐藏的关键词更重要，这才是我们需要认真思考的地方。“懂 得” 了什么是幸福，“懂得” 了什么是感恩，“懂得” 了什么是自爱，“懂得” 了什么是爱国 选取生活中的小事，采用合理的结
27、构，生动的语言，叙述、议论、抒情、描写多种表达方式综合 运用，有真情实感，以此来吸引读者。行文构思中，可以采用题记式，可以层层深入式，可以总 分总写成议论性的散文。文中多采用细节描写，适当加入修辞方法，避免平铺直叙。此文开门见山让人眼前一亮。主体部分一粒玉米种子为线索展开叙述，在埋下种子的时“我”以 为我是孤寂的，是没有人懂“我”的。在爸爸催“我”给种子浇水以及在种子发芽的过程中“我” 终于体会到了父亲对我的爱，让“我”懂得了有一种爱是无声的，大爱无言。文章层层深入，吸 引着读者跟着作者的感情在走，尤其最后写到种子不可能发芽的时候，真的让人心里一颤。文中 心理描写细腻，感情丰富，语言有功底，思
28、想有深度，此文不失为一篇佳作。13【答案】【小题1】答案：(1)王校长，您好!我们班定于本周四下午三点在班级举行“爱国名言展示会”活动，想请您来 做点评嘉宾，请问您有时间吗？(2)称呼应当顶格写。“务必批准”改为“望您批准”。【小题2】【解析】(1)本题考查情景对话。解答此题，要仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进 行表述。本题设置的情境：邀请王校长做“爱国名言展示会”活动的点评嘉宾。解答时，开头应 有称呼和问候语，然后向发出邀请，要交代清楚时间、地点和邀请的事由。要注意语句连贯，语 言得体。(2)本题考查病句修改和语言表达。称呼应当顶格写。“务必批准”中的“务必”使用不当，语言太过生硬
29、。应该改为“望您批准”。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。A. B.C.1 D.二、默写(本大题共1小题，共8.0分)6 .古诗文默写。(1)陈子昂登幽州台歌中描写空间辽阔，抒发悲哀苦闷心情的诗句是： , _(2)杜甫在望岳用虚实结合的手法写出泰山神奇秀丽且巍峨高大的句子是：(3)陆游游山西村中描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是： , o(4)从今若许闲乘月， o(5) ，化作
30、春泥更护花。三、名著阅读(本大题共1小题，共90分)7 .名著选读。祥子拿着两包火柴，进了人和厂。天还没黑，刘家父女正在吃晚饭。看见他进来，虎妞把筷 子放下了！ “祥子！你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了？ ”“哼！ ”祥子没说出什么来。刘四爷的大圆眼在祥子身上绕了绕，什么也没说。祥子戴着新 草帽，坐在他们对面。“你要是还没吃了的话，一块儿吧！”虎妞仿佛是招待个好朋友。“刚吃了两碗老豆腐！”他表示出一点礼让。“你干什么去了？”刘四爷的大圆眼还盯着祥 子。“车呢？ ” “车？ ”祥子眸了口吐沫。“过来先吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐管什么事？ ！ ”虎妞一把将他扯过去，好像老嫂子 疼爱小叔那样。祥
31、子没去端碗，先把钱掏了出来：“四爷，先给我拿着，三十块。”把点零钱又放在衣袋里。刘四爷用眉毛梢儿问了句，“哪儿来的？ ”祥子一边吃，一边把被大兵连人带车一同抢了去的事说了一遍。“哼，你这个傻小子！ ”刘四爷听完，摇了摇头。“拉进城来，卖给汤锅，也值十几多块一 头；要是冬天驼毛齐全的时候，三匹得卖六十块！ ”祥子早就有点后悔，一听这个，更难过了。可是，继而一想，把三只活活的牲口卖给汤锅去 挨刀，有点缺德；他和骆驼都是逃出来的，就都该活着。什么也没说，他心中平静了下去。 (1)选文划线句子中祥子：“祥子一边吃，一边把被大兵连人带车一同抢了去的事说了一遍”， 这件事的经过是怎样的？请简要概述。(2)
32、结合上面文字及你所知道的其它关于祥子的事，说说他是个怎样的人？(3)小说围绕祥子“钱丢一再攒钱一丢钱T再攒一再买车T再卖车”的故事，告诉了我们一个 怎样的社会现实？四、现代文阅读(本大题共2小题，共55.0分)8 .现代文阅读。芬芳的蜡梅花秦湄鑫天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花一一几个学生随信寄来的, 我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣 蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边镌刻着一个“恨”字一一而且右边多了一点，我知道 这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我
33、解 决。”他们停住了嚷嚷睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测 这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说：“我 做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先 衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大 声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有 些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只 能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说“我知
34、道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂 蜜”这就是我要等的那个孩子他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸。我说：“是吗？这个办法倒还没试过窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始 配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助” 我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花有一天，他们的“小神探”跑来给我说：“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们 摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说:“老师，那是
35、一片没人管的废林子，正改建；快挖没了，再晚了就摘不到了我将信将疑拨 通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿” 在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游 一回。一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹 平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱” 至，我激动在班里宣布：“放学后踏雪访梅去！ ”小胖喊：“我带路给老师摘蜡梅花去！” 雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的 眼耳鼻，我快乐着孩子们的快乐。
36、那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花一一 你闻不到他们的芳是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我 想说，此刻，我陶醉。(1)本文回忆了 “我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称有咽炎，一为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花一学生们的行 为让“我”感动， O按要求回答问题。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。(从修辞手法角度赏析这句话) 小孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(朗读下面这句话时，“彼此”一词应用
37、重朗 读，请简析理由。)(3)结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？(4)分析文中划线句子描写人物的方法及其作用。9.阅读回答问题。其实我很想哭“沈浩，你为何又不做作业？你给我站起来！ ”班主任用黑板擦愤怒地敲了敲讲台。“不想做。”沈浩懒洋洋地站了起来，摸了摸后脑勺。教室里哄堂大笑。“我明天请你爸过来。”“那我就谢谢你喽！要是你能让我爸来学校，以后我天天给你烧高香！”沈浩将头发往后一 甩，做出了一个潇洒的祭拜动作。“你你”班主任的脸涨得通红通红。“我爸早不要我了，我就是在我爸那儿挂个名儿而己，您就别白费力气了。”这声音一直回 荡在班主任的耳边。沈浩的母亲早逝，爸爸一直酗酒赌钱，每
38、次赌输了就回家骂沈浩。沈浩回到家，把书包一扔，泡了碗方便面。他架起二郎腿，开始打游戏。父亲不到半夜是不 会回家的，他尽情地享受着自己的世界。“快凌晨一点了，你还没睡？ ”沈浩的父亲拿着酒瓶歪歪撞撞地进来。“切，你不也是刚回来吗？ ”沈浩一脸的不屑。“你还管起老子来了！ ”他父亲把一只拖鞋甩了过来，正中沈浩的眼角，沈浩感到一阵剧痛。“砰”的一声巨响，沈浩将卧室的门重重地关上。第二天，沈浩捂着青肿的眼走进了教室。班主任向他了解了情况，然后一声不响地走了出去。“我爸早不要我了，没人要我了”，那尖锐的声音再次回荡在她的耳边。她走在校园的小道 上，春风徐徐吹来，几只小春燕围着母燕在啄新泥，母燕亲昵地搔一
39、下小燕子的脖颈。几位 学生迎面而过，浅浅的微笑，犹如清风初入弦。“沈浩，明天是周六，我带你去一个地方。” 班主任拍了拍他的肩头，温和地说道。沈浩满脸疑惑地扫了她一眼。周六的早晨，天空瓦蓝 瓦蓝，像洗过的牛仔布。沈浩的心情格外舒畅。他嬉皮笑脸地跟在班主任的身后。班主任带 着几本书和几盒点心，他们打的出行。一座福利院映入眼帘，它安静地耸立在延安路上，整个福利院绿树成荫，红砖绿瓦的房子掩 映其间。班主任指着那所福利院对沈浩说：“沈浩，你知道吗？老师是一名孤儿，老师就是 在这里长大的。”沈浩听了愣了半天没回过神。福利院，沈浩是第一次来到这里。一位阿姨走了过来：“姜老师，您真好，您又过来看望孩子们了。”
40、班主任把点心和书交给 了她。一些在操场上玩耍的孩子跑了过来，拉着姜老师的手，不停地跳跃着。接着，班主任 带他进入了一间阅览室。阅览室内静得听得到彼此的呼吸声，一些孩子正在埋头做作业，另一些孩子在看书。他们走 进去时，没人抬头看他们一眼。他转头望了班主任一眼，光影下的班主任正在指点一个孩子做作业，沈浩的心里突然莫名地 感动。走到外面时，春天的阳光正好。班主任对他说：“其实你也可以来福利院帮忙的，指导这些 孩子做业。”沈浩激动地问道：“老师，我也可以吗？我能行吗？ ”“你当然行，我相信你的能力。”“耶！”用力奔跑起来的沈浩被一种激情左右着。之后，沈浩经常跟随班主任来到福利院，给那些孩子们辅导作业。
41、许多年后，坐在教室教书的沈浩，对学生说：“其实那天，我很想哭。”(1)文中哪件事使沈浩发生了根本变化？用一句话概括回答。(2)请从人物描写的角度，品味下列句子中加点词语的表达效果。沈浩将头发往后一甩，做出了一个潇洒的祭拜动作。 你你”班主任的脸涨得通红通红。 (3)结合文章内容，说说文中的班主任是一个怎样的人。(4)结合文章内容，说说沈浩为什么说“其实那天，我很想哭”。五、文言文阅读(本大题共1小题，共10.0分)10.文言文阅读。卖油翁【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之久而不去。其发矢十中八九，但微领之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
42、 ”翁 S： “无他，但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入， 而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟 然哉？必将有得干水之道者。日与水居。则十五而得其道：生不识水，则虽壮。见舟面畏之。 故北方之勇者问于没人而求其所以没以其言试之河未有不溺者也。故凡不学而务求其道，皆 北方之学没者也。【注释】没(mb)人：能潜水的人。没，潜水。涉：徒步瞠水。道：方法。溺：溺 水，淹死。(1)下列对加点词语的解释，不正确的一项是 A.陈康
43、肃公毒射善：擅长B.公亦以此自冷矜：矜持C.夫没者岂草然哉苟：随便、随意D.见舟而畏之畏：畏惧、害怕(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 A.尔安敢轻吾射/尝射于家圃 B.睨之久而不去/去后乃至 C.见其发矢十中八九/大兄何见事之晚乎 D.公亦以此自矜/以钱覆其口 (3)下列句子断句最合适的一项是 A.故北方之/勇者问于没人/而求其所以没/以其言试之河/未有不溺者也B.故北方之勇者/问于没而求/其所以没以其言试之/河未有不溺者也C.故北方之勇者/问于没人/而求其所以没/以其言试之河/未有不溺者也D.故北方之/勇者问于没人/而求其所以/没以其言试之/河未有不溺者也(4)把下列句子翻译成
44、现代汉语。尔安敢轻吾射？日与水居，则十五而得其道。六、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共4.0分)11 .古诗赏析工登飞来峰宋王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(1) “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”表现了诗人怎样的情怀？(2) “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句与杜甫的哪两句诗在表达上有异曲同工之妙？简要说说本诗中这两句包含着怎样的哲理？七、作文(本大题共1小题，共50.0分)12 .阅读下面的文字，按要求作文。鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当； 史铁生从泼泼洒洒的北海菊花，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡
45、从奔腾不息的壶口瀑 布，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲 身经历，表达自己的真情实感。要求：立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)；不得抄袭，不得套作；书写工整， 不少于600字；文中不出现真实的地名、校名、人名等。八、其他(本大题共1小题，共4.0分)13 .综合性学习。(1)本周四下午三点班级开展“爱国名言展示会”活动，假如你是王明，班主任派你邀请王校 长做本次活动的点评嘉宾，你该如何说？(2)学校通知全校师生参加本周六的“魅力科学影展”活动，但你的同桌周琳因腿受伤要去医 院复诊而不能参加活动，委托你将请假条交
46、给班主任。但本假条有两处错误，请找出并改正。请假条尊敬的张老师：您好！我因腿受伤本周六要去医院复诊，不能参加下午的“魅力科学影展”活动，特向您请假， 请务必批准！您的学生：周琳2023年3月10日答案和解析1 .【答案】C【解析】A.有误，“萦带”的“萦”应读作“ying”，“家谕户晓”的“谕”应为“喻”。8 .有误，“卓越”的“卓”应读作“zhu6”，“选娉”的“娉”应为“聘”，“气冲斗牛”的“斗” 应读作“d6u” oC.正确。D.有误，“金柝”的“柝”应读作“tub”，“屏嶂”的“嶂”应为“障”，“妇儒皆知”的“儒” 应为“孺”。故选：Co本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时.，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础， 另一方面在答题时要仔细辨析。字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。9 .【答案】A【解析】A.使用有误，群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，也指事物或者队伍整齐地排列着。该成语和“字迹潦草，杂乱无章”的意思不符。BCD .使用正确。故选：Ao本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有 以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、