变频调速技术建设方案.docx

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1、学校精品课程建设方案推举单位山东省齐河县职业中等专业学校课程名称 变频调速技术 课程负责人庞民制定日期2023.1.101. 课程设计理念一课程定位1.课程地位变频调速技术是机电一体化专业、电气自动化专业必修课， 是针对电气修理工艺员、电气设备安装维护工从事的机电设备的维护检修和试验、故障排解及维护治理工作等岗位需要的实际工作力量而设置的一门核心课程。通过本课程的学习要求学生能够娴熟把握沟通变频系统的工作原理、实现方法、机械特性、运行特点及适用场合，使学生在把握本课程的根底上，经过试验环节有力量分析和设计沟通变频系统，是修理电工技师、可编程系统工程师、自动化工程师必需把握的学问，在计算机掌握、

2、电气自动化等专业中有着特别的、不行缺的重要作用。机电专业开设课程如以下图所示山东省齐河县职业中等专业学校机电专业开设课程文化根底课专业根底课专业技能课变P语数计德机机文学算机应育教育械根底械制图金机极安电钳车属械限全工工工材加配用电技技料工合电子能能CAL电D制图机电专业课程示意图C频子控调装制速配技2. 课程定位本课程是为机电应用技术专业开设的一门重要的职业力量必 修课，是一门实践性很强的课程，本课程的功能在于使学生把握 本专业的必备根底理论学问和专业学问,把握从事机电一体化专业领域实际工作的根本力量和根本技能,具有对沟通变频系统的安山东省齐河县职业中等专业学校- 3 -装、调试、电气掌握设

3、备的运行与维护及故障检修等力量。根底学问、根本技能和根本的职业力量，提高学生的专业素养，培育学生的创意识，并为后续的专业学习作好预备。3. 课程培育目标本课程通过行动导学式的教学工程活动， 使职业学校机电技术专业学生具备肯定的机电一体化的掌握分析、设计、制作、调试等根底学问、根本技能和根本的职业力量，培育学生应用技术学问的力量，提高学生的专业素养和创意识。二课程设计1. 变频调速技能人才需求分析目前各企业对于变频调速技术的需求主要是维护检修和试验、故障排解及维护治理工作等岗位，而且各企业对于该学科的需求量也不一样。一般企业做维护检修工作，占整个企业员工的60偏上，像变频调速专业的自动化掌握，工

4、人占50以上。2设计理念以力量为本位，突出学生职业道德培育和职业技能训练，课程内容符合职业岗位要求，表达学问、技术、工艺、方 法。学用一体,工学结合,培育学生的综合职业力量。学生通过学习获得与工作岗位全都的力量；课程设计源于实践，依据工作的实 际过程开放，使教学过程演化为一个实际的工厂员工工作过程。 紧紧围绕人才培育目标的要求，打破传统的课程设置模式，突出 职业教育教学特点，探究课程内容模块化、工程化，将课堂教学山东省齐河县职业中等专业学校现场化，强化职业技术力量，把工学结合的思想贯穿在整个课程教学过程中。课程设计思路（1） 突出过程与模块评价，结合课堂提问、实践制作测试、课后作业、模块考核等

5、手段，加强实践性教学环节的考核，并留意寻常采分。（2） 强调课程完毕后综合评价， 结合一个个实际工程的分析、制作与测试、变频调速技术设计等实践活动，充分发挥学生的主动性和制造力，留意考核学生所拥有的综合职业力量及水平。（3） 建议在教学中分工程模块评分，课程完毕时进展综合模块考核综合力量团队协作、沟通沟通能专业技术力量解决问题的方法力量学生力量培育目标（4） 以工作任务的形式进展考核和评价，取代笔和纸的考试方式，与企业的岗位技能考核方式相并轨；（5） 在完成课题的过程中， 记录学生完成每一个课题的成果、山东省齐河县职业中等专业学校- 5 -力量表现和综合职业素养表现，作为重要的最终评价依据，实

6、现形成性评价方式，提高评价的合理性和准确性。2. 教学内容一.内容确定的依据1. 以校本教材为主2. 参照劳动部关于修理电工、可编程系统工程师、自动化工程师的职业资格标准，结合当前大赛实际，参考局部高级内容。3. 结合我校状况，制定合理的课程标准。课程标准经过我校专家指导委员会和教研室修订通过后执行。二.本次课程内容在以上教材的根底上处理如下：1. 在设计上，把以章节的方式改为以工程的方式，学生学习更加具有目标，学习内容更加明确。2. 增加实物接线图和评分标准。依据学生水平，结合当前中职大赛的要求，增加局部高级工水平的内容，满足局部高要求工程的需求。3. 依据劳动部中级修理电工、可编程系统工程

7、师、自动化工程师的要求，结合学生将来到工厂工作的实际状况，增加简洁的PLC 与变频器的掌握应用以及传感器的学问，有利于学生将来的进一步进展。山东省齐河县职业中等专业学校三.内容特点：本课程主要依据修理电工、可编程系统工程师等岗位的职业工作过程和职业力量要求，以及相关国家职业技能鉴定标准，来确定课程培育的技能点、学问点和职业素养力量要点。1. 根本训练工程与工程分任务相结合本课程的专业力量为培育学生的学会学习的力量、解决问题的实际力量和创制造的实践力量、 信息处理和数字应用的力量、与人沟通和合作的力量等，所以在教学内容的选取上，留意培育学生的多方面力量。在教学安排上，每个工程下面会设计不同的任务

8、，在熬炼岗位职业力量的前提下，提高可持续进展力量。岗位的职业关键力量社会力量、方法力量等，融入到各个项工程教学中，通过情境教学方式和相应的考核，提高学生的职业综合素养。2. 以岗位职业标准作为课程教学标准课程承受“工程驱动式的一体化工程训练”教学模式，让学生通过完成一个个由易到难的训练课题，娴熟把握 PLC 编程，具备根本的修理电工高级工、可编程系统工程师、自动化工程师岗位的职业技能和职业素养，并能够在课程学完之后考取相应的修理电工、可编程系统工程师等职业资格证书，同时为猎取相应的高级工证打下根底。3. 教学工程设计山东省齐河县职业中等专业学校- 7 -依据职业工作过程和学习领域的划分，整门课

9、程设计为四个工程，每一个工程都对应特定的职业力量和关键技能。同时针对十二个工程设置多个任务逐步提高学生实际操作水平根本工程设置如下：工程一概论工程二工程三工程四变频器的根底学问变频器的根本应用通用变频器在典型掌握系统中的应用3. 教学方法与手段山东省齐河县职业中等专业学校一教学设计变频调速技术是一门综合PLC 掌握技术、电气掌握技术、传感器技术等多领域、多学科的复合型课程，在教材的选用上必需 综合考虑各个学问领域的有机结合，并突出调速技术在工程实践 中的运用。大局部职业学校开设这门课程，但课程实施的效果并 不能满足社会对调速人才的要求，缘由在与学生只懂理论、参数， 不会独立完成工业现场的简洁的

10、掌握要求，更不用提程序的优化 和大型工程工程的设计。因此开展变频调速课程的教学改革，迫 在眉睫。我们应当全面运用现代化的教学手段，以“工程教学法”为特色，配套完整的教学效果评价体系，改革传统的教学过程，内容编排上突出应用、力量两个方面，留意实践和动手力量培育。一模块化、工程式教学以工程工程为教学主线，通过设计不同的工程工程，奇异地将学问点和技能训练融于各个工程之中，各个工程依据学问点与技能要求循序渐进编排。我们要合理地改革教材，设计好每一个实例课题。我们知道，用于教学的变频调速技术教材，在编写时一般是依据：根本原理、根本参数、根本应用、根本操作等分成各个独立的章节。编者依据构造严谨性进展编书，

11、教师实施教学时，则要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学。假设我们仍依据教材的挨次进展教学，就是要将全部参数学习完毕，再学习根本应山东省齐河县职业中等专业学校- 9 -用，根本学习完毕再进展根本操作的学习。这样，在一段期间内学习完全部指令，学生学习后的印象不深刻，简洁混淆，到根本应用的学习时，又得重对所涉及的指令进展学习，效率不高。全部理论学习完后，才进展根本操作，不能互得益障，教学效果很不好。经过争论我们准时编制适合本校学生的“理实一体化工程”教材，承受“工程式理论实践一体化教学法”完成变频调速课程的教学，突出了技能的提高，真正符合职业教育的特色。由于我们承受了“工程一体化”教学法，课堂上“

12、理论”与“实践”融为一体，两者相互渗透、无缝连接，觉察学生的理论学问体系、动手实践力量、创力量等得到了很大提高，收获很大。二运用现代化的教学设备开展教学所谓难点就是学生在学习过程中遇到的困难，这困难多数来自学生对客观现象缺乏实际感受，由于感性学问太少，很难从感 性生疏到抽象概念的飞跃。变频调速应用技术特点之一是规律性、抽象性强。教师在教学中应尽量使用多媒体设备教学，这样带来 的好处是：直观、印象深刻；便利、节约时间；生动、激发学习 兴趣。我们在实施教学过程中配套了多媒体教学课件，为直观教 学供给条件，从而增加学生的感性生疏，降低学习的难度，激发 学生的求知欲望和学习兴趣。另外，我们还可以利用校

13、园网络资源自主学习。这种方法突破了时空的限制，通过校园网络教学将学习延长到课堂之外。我山东省齐河县职业中等专业学校们将变频调速技术的理论教学课件、实训教学课件、仿真软件上 传到精品课程校园网站，充分利用多媒体教室和校园网络优势。 很多时候，学生在课堂实践中并不能通过一两次的仿照操作就可 以理解操作要领，还有少数学生不能准时独立的完成一次操作任 务和程序设计。因此，课后反复练习是提高理解和把握技能的重 要手段。运用网络资源，给学生自主学习供给了有效的条件保障。三教学引导与互动课题式以单独实例为一个教学课题。在实施一体化教学时要留意分解难度和做好引导。教师应预先分析好难点所在，在让学生着手完成系统

14、设计之前做好引导工作。难点被一一分解，课题的设计思路就清楚地消灭在学生们的脑海中，系统的设计也就迎刃而解了。只要教师引得当，把难度分解好，学生学习、运用学问就会得心应手。在实施教学过程中，我们一般不应直接给出实例，而是提示操作的大框架，引导学生自己完成该参数的设置、上机验证，最终才给出参考程序供学生作比照、修正。整个教学过程充分发挥了学生学习的主体作用，教师在这个过程中起到了引导作用。四建立多元化的成绩评价体系学生成绩评价按教学打算的要求，对学生的最低力量目标是： 生疏根本的参数的设计、变频器接线、操作的力量。为了保证教 学目标的实现，依据学生实际状况对学生进展了以下几方面的评价：山东省齐河县

15、职业中等专业学校- 11 -1、阶段目标的完成状况：在开学初，教师制定学生小组学业评价表，并交小组长，便利在每个阶段目标完成后进展记录和评价，同时负责本组同学课外作业完成状况的记录。2、一个学期共组织四次小测验：测验的内容包括应知和应会两局部，以检测学生每一段的学习状况，培育学生独立设计电路、应用学问解决实践问题的力量。3、期中期末考试 (实操与理论学问相结合各占50%) ：综合检验学生对学问的了解，以加强学生综合运用学问的力量。4、课题设计：在教师辅导下让学生依据所学的变频器的学问搞一个专业工程开发和课题设计，利用课外时间完成，学期末上交。5、其它。如考勤 :因学校的试验楼与教学楼有肯定的距

16、离,学生常有迟到现象 ,所以将考勤作为对学生评价的一局部；安全标准操作：培育学生良好的操作习惯，如工具的标准使用，工作场地清洁的维护，安全用电常识等；课堂表现：对突出的违纪行为进展记录，如学生上课睡觉、越位、打玩耍、谈天等。具体状况一览表序号1教学组织流程公布任务内容教师展现课题，布置工作任务山东省齐河县职业中等专业学校2分组争论学生分组争论，制定方案3提交审核教师对学生制定合理的工艺方案进展审核并得出最终方案4任务实施学生对最终方案进展实施，教师指导纠错5质量测评对取得成果 /工件进展检测评价6反思改进反思在实际实施过程中消灭的问题成果/工件质量不高的缘由7练习提高进展再练习提高留意避开第一

17、次实施中存在问题二教学方法在教学过程中，依据教学目标和教学模式，在讲授法的根底上，综合应用理实一体化的教学法、小组争论法多种教学方法和手段。三教学手段本课程综合应用了多种教学手段，充分利用现代教育技术手段，乐观制作多媒体课件、电子教案等，并承受文字、动画、视频、插图等多种表现手法，生动、形象地演示加工过程和操作方法等，调动学生学习的兴趣、提高教学效果和效率。1. 充分利用现代化教育技术手段山东省齐河县职业中等专业学校- 13 -制作了多媒体教学课件，将多媒体教学与实践教学融和在一起，优化教学过程。一方面通过形象敏捷的教学，一方面通过动手操作，更快地使学生把握相关技能，到达事半功倍的效果。2.

18、建立“网络资源库”建立“网络资源库”，收集大量的课件和教案， 同时将教学标准、电子教案、达标要求等挂在校园网上，供学生学习，增加教学信息量和提高教学效率，熬炼学生自主学习的力量。3. 利用仿真教学手段来补充现场实训方式与上海宇龙公司合作开发了“仿真软件”， 可以让初次学习 P 变频器的学生在安全的状态下和模拟的环境中，先娴熟操作步骤和操作方法，然后再用真正的实物训练。这样不但可以大大提高安全保障性，降低教学难度，减轻设备的压力，而且可以加深学生的印象，提高教学效率。这是一种有效的模拟训练手段，使学生在真正操作前已经心中有数。山东省齐河县职业中等专业学校4. 课程环境山东省齐河县职业中等专业学校

19、- 15 -一校内教学条件1. 校实训车间目前校变频器实训车间有亚龙YL-MIPLC 实训设备 15 台， 栋梁 555 机电一体化实训设备一台，星科光机电一体化实训设备一台，天煌机电一体化实训设备一台，总共记三菱变频器20 台，西门子变频器 2 台，完全能满足本课程的实训要求。2. 校实训车间内涵在实训基地上课时，要求学生以企业准员工的身份实训，在实训过程中，提升他们的职业素养，培育他们文明生产等的好习惯。u 实际操作前，教师强调安全，同时对学生提出要求。u 实训工具摆放整齐。u 学生分组设计，教师巡回指导，保证学生实训安全。u 设计过程中对设备进展检测，要成良好习惯。u 设计完成后，全方位

20、的整理工位，清扫卫生，养成良好的卫生习惯。3. 聘请企业、高校专家进展指导教学自 2023 年以来常年聘请企业、高校专家李长路教师、倪良利教师为我们变频器的根本操作、光机电一体化大赛等进展指导教学。4. 校实训室利用我校现有 5 个班开设实训变频调速技术课，每个班平均8 节山东省齐河县职业中等专业学校实训课。二校外教学环境1. 校外实训基地校外实训基地主要是分布在本地济南市周边的企业，是课程面对的职业岗位的来源地区，实习企业所供给的实习岗位符合课程和专业的学习要求，地区布点合理，岗位功能明确，为课程的实践教学供给了真实的工程环境。主要的实训基地有永锋钢铁、金能集团、晨鸣集团等。2. 校企合作经

21、过多年的建设和努力，机电技术应用专业相继与多家企业建立了校外实习基地，主要包括：金能集团、永锋钢铁等。作为机电技术专业的主干课程，充分利用校内变频调速技术车间和校外实习基地的优势，共同培育学生。合作建设包括以下几个方面：（1） 企业为课程设置和教学内容供给贴近实际生产的建议。 将企业先进工艺和企业文化引入到了课程教学中，为学生的学习供给了较为真实的生产情境，也为本课程的建设供给贵重的社会根底。（2） 实习基地为学生供给真实的实践教学场地或环境每年都派专业学生到实习基地进展企业实践熬炼，进展“真刀真枪”式的训练，使学生深入实际学习、把握实际生产技术，提高山东省齐河县职业中等专业学校- 17 -了

22、他们的专业实践技能、职业技能和职业综合素养。（3） 企业技术人员进展教学指导定期邀请企业的工程技术人员或基层治理人员在企业或到学校授课，把企业的最技术进展和治理意识准时输送到课堂上， 可以让学生在触摸到最科技进展前沿的同时，也增加了学习的主动性和乐观性，拉近了学生与企业的距离。（4） 供给市场需求信息、指引课程进展方向变频调速技术是在不断进展的，修理电工高级工、自动化工程师等方面人才的要求和需求也在不断变化，通过实习基地建设， 加强校企合作，学校能够准时了解到市场的变化，使我们能够及时调整课程的教学方向和教学内容，保证了课程的进展准时跟上人才市场的需求。（5） 促进师资队伍建设通过校企合作，派

23、教师到实习基地企业工作3 个月到半年， 能极大地提高这些教师的实践力量，也相应推动了教师教学水平 的提高。通过实习基地，教师能够了解到变频调速技术和本课程 最的进展动态和将来进展方向，积存了丰富的实践阅历，使课 程教学更加贴近生产实际，大大提高了课程教学的真实性和有用 性。山东省齐河县职业中等专业学校5. 课程评价山东省齐河县职业中等专业学校- 19 -一建立完善的学生考核评价体系1. 学生的考评不能是单凭一两次考试来确定， 而是通过多元化的方式来进展。建立学生档案一课一评，最终取平均成绩做最终成绩。姓名技能素养综合技能素养综合成绩成绩评价成绩成绩评价小宝807677707271工程一工程二学

24、生职业力量考核贯穿于整个上课过程，学生在做每一个工程，都对应着一次考评，主要包括以下几个方面：（1） 职业素养道德：迟到早退、遵守纪律、团队合作（2） 操作标准：安全操作、仪表工量具、设备操作（3） 工程完成质量：工艺过程、精度、规定工时2. 期中、期末考试3. 作业二课程评价方式1. 专家评价本课程得到了校内外专家、企业行业专家、校内督导和学生认可。学生对能有时机在真实的企业环境工作和学习格外感兴趣， 而通过完成一个个工程和课题来学习的方式也让学生感到有事可 做，有东西可学。一些已经毕业的学生也反映这门课程的学习对 他们走向工作岗位的作用相当大，对他们尽快适应岗位的需要，山东省齐河县职业中等

25、专业学校尽快得到用人单位的认可起到了至关重要的作用。2. 学生满足度调查通过问卷调查，学生对本门课程满足率为99%以上在永丰钢铁从事修理电工、机器维护的07 机电一班毕业生李明：“我们学习变频器不但能学到技能，还能磨练我们的意志，使 我在现在的工作岗位上能踏实的工作”。三学生成果变频器课程不断地进展改革和实践，培育的学生获得了很多令人可喜的成绩和荣誉，屡次在市及省的竞赛中获得较好的名次。序号单位级别人数1德州市技能大赛德州市市级2023年 4 月2 人教育局2山东省职业院校技山东省省级2023年 4 月2 人能大赛教育厅3德州市技能大赛德州市市级2023年 4 月2 人教育局4山东省职业院校技

26、山东省省级2023年 4 月2 人能大赛教育厅5德州市技能大赛德州市市级2023年 4 月2 人活动名称主办活动参与活动时间活动成果2 个一等奖2 个三等奖2 个一等奖2 个三等奖2 个一等奖山东省齐河县职业中等专业学校- 21 -教育局获奖名单山东省齐河县职业中等专业学校6. 教师队伍姓名性别诞生年月毕业院校及专业职称技术等级证书庞民女1983 09曲阜师范大学自动化专业助理讲师修理电工技师王素梅女1982.05山东农业大学电气自动化专业助理讲师修理电工技师杨敏女1980.09山东农业大学电气自动化专业助理讲师修理电工技师周瑞苏女1982.05哈尔滨师范大学物理专业助理讲师修理电工技师王宁女

27、1983.06山东农业大学电气自动化专业助理讲师修理电工技师教师简介庞民2023 年 4 月获山东省职业院校技能大赛“优秀指导教师”奖2023 年 4 月获山东省职业院校技能大赛“优秀指导教师”奖2023 年 1 月于校园发表论文如何提高机电专业的教学效果学效果-以 PLC 为例2023 年 9 月于职业技术教育发表论文PLC 教学改革探究2023 年 11 月至 2023 年 7 月参与编写校本教材 PLC 工程实训2023 年 12 月在全国中等职业院校举办的”文明风采“评比中获得“优秀指导教师”称号一课程特色1. 任务引领教学模式的应用教学过程中，承受任务引领教学模式，充分表达以学生为主

28、体的教学模式。主要表达在三个方面： 每名主讲教师既是理论教师， 又是实训指导教师；二是理论与实践教学相结合；三是每一个工程都是理论和实践的统一，在教学中充分表达做中学、学中做、边学边做。2. 课程内容与职业资格证书相结合7. 课程特色与政策支持山东省齐河县职业中等专业学校- 23 -课程内容有机地引入修理电工国家资格证书的考核内容，使教学与实际严密结合。3. 切合实际的校本教材建设由本课程负责人为主编的变频调速技术校本教材经过近一 年的使用，深受我校师生的好评。 本教材已经联系好版社签订合同， 马上出版。4. 在本课程中考核不再进展一考定终身， 而实行形成性评价方式和职业综合力量评价方式。二政

29、策支持课程建设始终是我校各项工作的重中之重，而精品课程的建设又是学校课程建设的重点。 2023 年 11 月出台了齐河县职业中等专业学校关于开展精品课程建设的指导意见，学校特地制定出详 细的精品课程建设措施与嘉奖政策，对精品课程建设的指导思想、 目标、建设原则、内容与要求、组织与实施、以及嘉奖等都做了详 细的规定。主要包含如下：1. 建设的指导思想：加强精品课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重要途径，是加大学校专业内涵建设、构建具有课程特色的办学模式的重要举措。精品课程建设要整体优化课程构造，准时更教学内容，充分表达经济构造调整和产业升级对人才培育的要求；要整合优秀教改成果，形成具有职教特

30、色的教学方法；要改革传统教学手段，加强教学信息化建设，推动优质教学资源共享；要加强实践性教学和山东省齐河县职业中等专业学校试验实训条件建设，提高学生综合职业力量。2. 建设目标： 2023 年，全面贯彻齐河县职业中等专业学校关于开展精品课程建设的指导意见，围绕办学模式改革和特色专业建设，扎实推动精品课程建设工作。首批每专业科建设一门具有职业教育特色的精品课程，加强优质教学资源开发，构建教学资源库，努力实现国家课程校本化、地方和校本课程特色化，推动学校特色专业建设和内涵进展。通过精品课程建设，提高教师的课程素养，推动“双师型”教师团队建设。引领教师不断进展教学方法与教学手段改革与创，推动教师专业

31、成长。加强对精品课程建设工作的领导，加强统筹协调，制定切实可行的鼓励措施，建立有利于精品课程建设的保障机制和工作机制。3. 根本原则（1） 示范性原则精品课程建设是推动职业教育内涵进展的突破口。精品课程要在以下几个方面发挥示范作用：表达现代教育教学思想，表达教学改革的最成果，表达先进的教学方法和手段，培育学生的创精神和可持续进展力量，促进学生综合素养的提高。（2） 职业性原则精品课程建设应充分表达职业教育的特性，以就业为导向，以力量为本位，以满足职业需求为课程目标， 以国家公布的各学科专山东省齐河县职业中等专业学校- 25 -业教学大纲、行业企业职业标准为依据，以提升学生科学人文素养和综合职业

32、力量为核心。（3） 共享性原则精品课程要具有普适性，满足本学科专业的教学需要，有助于师生互动，实现优秀课程资源的校内和校际共享。4. 教师队伍要实行有效措施，引导教师加强职业教育课程理论和多媒体技术的学习，树立先进的教学理念，提高教师参与精品课程建设工作的根底力量。要加强“双师型”教师团队建设，提高精品课程建设的质量。要加强精品课程教学争论，提高教学实效。5. 建立精品课程建设的保障机制学校领导高度重视精品课程建设工作，努力提高课程领导力。建立由学校主要领导、学科专业带头人、行业企业和社会组织专业人员等组成的领导小组，准确把握精品课程建设的方向，加强统筹协调。应建立切实有效的鼓励和评价机制，调

33、动精品课程建设团队的乐观性、主动性和制造性。要发挥教研员和专家作用，加强对全校精品课程建设工作的指导。设立精品课程建设工作专项经费。对评比认定的精品课程教学资源，学校将赐予经费支撑并赐予肯定嘉奖，并乐观推广精品课程成果。6. 建立评建结合、以评促建工作机制精品课程建设的主体是专业科。 2023 年上半年，各专业科要在山东省齐河县职业中等专业学校全面规划专业内涵建设的根底上，依据本意见和齐河县职业中等专业学校精品课程建设与评审标准 ，精品课程建设实行以评促建、分批判审的方法。从 2023 年 12 月 1 日起，定期开展精品课程评比活动。参评的课程须在学校教学中，具有完整实施过程，良好的课程实施条件和肯定的教学成果积存等条件。各专业科建设的精品课程必需参评。各专业科要充分生疏精品课程建设的意义和作用，要依据学校内涵进展的实际需要，细心选题、细心组织，实行有效措施，加强科研与教学的严密结合，坚持高起点、高标准、严要求，努力打造出具有我校特色的精品课程，促进我校教育教学质量的提高。山东省齐河县职业中等专业学校- 27 -