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1、幼儿教师心理健康教育工作幼儿教师心理健康教育工作一、指导思想更新观念，以指南为指导，自觉遵守园的规章制度，服从 上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政 治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身 心健康发展。二、保教工作方面（一）继续深入学习纲要，并根据纲要中精神，不断 提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。（二）在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主 题加强环境与教育的互动与结合。（三）创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解， 使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达 能力。（四）按时完成教学任务，及其他工作安排，尝试新的
2、教学 方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。（五）抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼 儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到全面健康和谐发 洗完后擦干，不弄湿地面。5、与幼儿一起制定简单的盥洗规则，以避免发生混乱。如排 队等候轮流上厕，上厕所后自行冲厕和洗手，分组洗脸、洗手。6、随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导。7、指导幼儿大便时拉好裤子，注意腿部保暖。帮助幼儿便后 穿好裤子，注意腹部保暖。8、创设安静愉快的气氛，用下面教育的方法，鼓励幼儿吃保、 吃好，教幼儿正确使用餐具，培养幼儿良好的进餐习惯。减少幼 儿的等待时间。餐后组织1015分钟的散步活动。
3、9、巡回观察幼儿睡眠情况，纠正幼儿睡眠中的不良习惯，发 现异常，及时处理。10、有计划地带领幼儿有秩序地散步。11、热情接待家长，向家长反映幼儿在园的生活情况，身体 状态等。12、五月份开展生活自理能力的比赛。13、为幼儿创设富有新意并能激发想象的环境。14、在家园之桥上开放心理教育专栏。指导或交流孩子的心 理成长问题，促进亲子间、孩子与同伴间的情感交流。15、利用游戏、讨论、表演等多种途径，在一日生活中引导幼儿自我保护的方法。16、根据小班幼儿的年龄特点，在游戏活动中，培养他们一 定的生活处理能力，使幼儿逐渐懂得自己能做的事应该自己做， 如学会吃饭、穿衣服使幼儿感受到学会自理的乐趣。并与家长
4、密 切配合，共同培养幼儿自立意识和自理能力。17、在心情愉快的环境中进行锻炼，促进健康，关爱生命。 如，每天两小时户外活动、赤脚行走、冬季跑步等等。四、活动安排1、二月份：红眼、保护牙齿、自己吃。2、三月份：今天你喝水了没有、少吃零食、小河马拔牙、不 挑食。3、四月份：水果蔬菜营养好、小手真干净、吃药我不怕、剥 剥吃吃真开心。4、五月份：样样东西都爱吃、小手帕、小脚本领大、我的小 鼻子。5、六月份：肚皮上的眼睛、讲卫生、冷饮要少吃、天热我不怕。展。三、保育工作方面孩子健康，是一切目标实现的关键。本学期我会更加与两位 老师做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室 外体育锻炼：（一）做
5、好班级的各项消毒，以防病毒感染。（二）培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。（三）开展多样的户外活动，要求活动中要保持动静结合， 让幼儿有足够的活动量。（四）做好幼儿活动的护理工作。根据天 气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。（五）加 强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些 自我保护的技能。四、自身素质的提高教师应当是一名教育者，而不是教师匠。他们的区别，就在 于是否有所追求卓越，有目标。教师应该是一个不断探索、不断 创新的人，应该是一个教育为上的有心人。有心就能成功。勤于 学习，不断充实自我。在本学期，我会有意的做到如下几方面：（一）结合幼儿普遍存在的情
6、况，培养幼儿的合作意识。（二）多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移 默化的方法渗透到幼儿的内心当中。（三）多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼 儿体验合作的愉快性。（四）学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该 遵守自己制定的规则。（五）在活动中，能基本独立完成交给的任务；会正确评价 自己，了解自己主要的缺点和优点；学习恰当地评价别人，愿意 学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。五、家园共育方面了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和 建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长。（一）充分利用入园和离园的短暂时间，积极主动地与家长 沟通，使家长了解自
7、己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家 园共育，促进幼儿的全面发展。（二）利用宣传栏、家园联系手册、电话等途径，与家长沟通 联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。（三）组织家长开放活动、家长时课堂活动，增进家长对幼 儿园和本班工作的了解，取得家长对班上工作的支持。（四）充分挖掘家长资源，协作完成教学、活动等工作。幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作每一件都是重要的, 我要有敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且 要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，这是我自己做好幼儿 教育工作的前提。希望在领导与同事的帮助下能够圆满地完成计 划，会和孩子们一起愉快、顺利地度过大班的第一个学
8、期。幼儿教师心理健康教育工作一、针对逆反心理，消除幼儿戒心在工作中，我们发现有些教师由于方法不当，语气、言词过 重或偏听偏信，从而导致幼儿产生逆反心理，引发抵触情绪。如 果这种心理一旦形成，教师和幼儿就很难沟通交流。因此，针对 逆反心理，消除幼儿戒心，对及时有效地做好教育工作，起着尤 为重要的作用。一是建立相互间友好的关系。作为教师要善于和 幼儿打成一片，要多通过学习、游戏和各种活动让幼儿熟悉你、 喜欢你、信任你，只有这样，才能让幼儿觉得你是他们的一分子， 是知心的朋友。二是对事不对人。在工作中教师常对那些顽皮、 淘气的幼儿批评得多，关心得少。久而久之，很容易对这类幼儿 产生偏见和反感，看什么
9、都不顺眼。以至于对本不是问题的，问 题横加指责，在一定程度上严重的伤害了幼儿的自尊心和积极性。 这正是所谓的对人不对事。因此，克服凭主观臆断不能容人的作 法，对于我们每一个教育工作者都应引起足够的重视。三是不翻 旧帐。本来这个幼儿只做错了一件事，如果我们将以往的问题一 五一十地抖出，就容易被幼儿认为你不喜欢他，从而对你产生反 感，这样会使本来简单的工作变得复杂。二、针对辩解心理，帮助幼儿正确认识自身错误细心观察，我们会发现，幼儿犯错误后总爱找出客观理由或 者将责任推托到其它幼儿身上。目的是为逃避教师的批评，要防 止这种现象的发生，最好的办法是直接指出幼儿错在哪里，这样 幼儿就能认识到自己的错误
10、，并不易为自己开脱。其好处具体讲： 一是表明你对他的问题了如指掌，从而打消他想蒙混过关的念头; 二是不给幼儿辩解错误的机会，有利于幼儿身心健康的发展；三 是帮助幼儿从自身查找问题。使幼儿在今后出现类似问题时，能 学会认识自身的错误。三、针对敏感心理，把握教育的时机一般情况下，幼儿犯了错误并不注重错误的本身，而是往往 注重教师对他的态度。这时就会对教师的一举一动特别敏感，如 果教师不了解幼儿这一心理特点，就会错过教育时机。一是避免 心理逆反作用，多数犯了错误的幼儿心理防卫意识比较严重，这 时如果你立刻去批评他，可能很容易引起他的反感，甚至还会认 为你为难他、刁难他，因此避开这个敏感时刻，待幼儿心
11、理恢复 平静后，再帮助他们认识自己的错误。二是切勿延误教育时机。 超过时限，事物本身的影响力就随之削弱，如幼儿所做的一件事， 在这几天后你在问他时，他可能已经忘记了。同样对幼儿出现的 错误，如果不及时教育趁热打铁，那再严厉的教育，也会变的无 足轻重。三是对能主动承认错误的幼儿，教师要点到为止，不要 讲的太多，尤其对那些已认识错误并改正错误的幼儿更不宜讲的 太多，以免适得其反。四、针对虚荣心理，用表扬结束批评一般来讲，虚荣心和自尊心人皆有之，儿童也不例外。作为 教师要利用这种心理，用表扬来结束批评，这样有利于幼儿认识 错误，树立自信心。反之，如教师在幼儿犯错误时采取先表扬后 批评的办法，效果会怎
12、样呢？试想，如果你做错了一件事，有人 先表扬你，你一定会认为他居心不良，倒霉的事可能还在后面呢， 表扬对你来讲其实并不困难。而如果用表扬来结束批评，会使批 评和表扬都能发挥作用。五、针对失宠心理，多给幼儿一些爱实际生活中，我们大都喜欢漂亮、聪明、可爱、听话的孩子， 而对那些长得不好看、反应慢、学习差的幼儿关心不多，爱护不 够。尽管作为教师并非有意如此，但实际工作中确实存在这一问 题，而那些不得宠的孩子恰恰是最需要关心和爱护的。我曾经做 过这样一个实验，如果将爱和关心侧重给那些平时较为不得宠的 幼儿，他们的.进步往往是非常明显的，而这些爱和关心对于得宠 的幼儿看来实际上是微不足道的。这就告诉我们
13、，作为教师应多 留意那些平时不起眼、讲话少、性格内向的儿童，多给他们表现 和参与的机会，使他们身心能健康发展，并帮助他们树立信心。六、针对反复心理，教育要有连续性冰冻三尺，非一日寒，帮助幼儿彻底克服缺点，也非一朝一 夕之功。许多教育者由于急于求成，只重治标，不重治本，忽视 幼儿存在的反复心理，结果导致一些幼儿不断犯类似错误。实践 证明，对于犯了错误的幼儿进行教育，无论当前效果是好是坏， 其后的工作是不可缺少的。具体的讲，一是善于观察言行，尽管 幼儿心理不易把握，但思想主要通过行为来体现，只有紧紧把握 这一环节，才能抓住问题的关键。即使出现反复，也可对症下药。 二是要有明确的态度。如果你要求幼儿
14、有所改变，却对他所做的 事不闻不问，他可能会失去积极性，甚至自暴自弃。所以对于幼 儿的表现要及时表明态度，正确的给予肯定，错误的予以制止。 三是要帮助幼儿树立学习榜样，激发争强好胜心理，积极努力向 上。幼儿教师心理健康教育工作在家庭中，由于家庭结构、关系及父母素质的不同，小班幼 儿的角色状况各异，有的处于绝对中心地位，是小皇帝，有的则 处于被严格控制的状态。幼儿入园是促进他们健康成长的重要途 径。一、班级情况分析本班幼儿的身体动作发展整体上处于一种偏低的水平。包括 大肌肉动作、小肌肉动作、自我保健、生活能力等。特别是小肌 肉动作的发展较差，有几个幼儿体质较弱，有几个幼儿手眼协调 能力差。大多数
15、幼儿还不能很好地把握自己的行为和情感，大部 分幼儿天真活泼，爱和小朋友玩，但不能与别人很好地相处，有 几个幼儿适应性差，哭闹较严重。我们根据小班幼儿的生理、心 理特点和常规教育的规律，从来园活动、盥洗、饮食、午睡、离园 等几个环节来规定小班生活常规管理的内容。二、幼儿活动常规目标1、高高兴兴上幼儿园，向老师问早、问好。2、带手帕，衣着整洁，能高兴地接受晨检，插放晨检标记。3、学习抹小椅子，双手轻拿轻放小椅子。4、逐步养成坂前、便后和手脏时洗手的习惯。5、洗手前将衣袖卷起，洗手时能按顺序认真地洗。6、洗手时不玩水，学会擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手。7、能主动向老师表示大小便，学会上厕所小便，逐
16、步养成每 日大便的习惯。8、逐步学会版后洗脸、漱口。9、安静就座，愉快进餐。10、学习使用餐具。11、学习文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地 吃饭，保持桌面、地面、衣服整洁。12、学会餐后擦嘴，用温水漱口。13、能主动表示想喝水。14、安静就寝，睡姿正确。15、在成人的帮助下，能按顺序一裤鞋袜，放在固定的地方。16、在老师的带领下，一个跟着一个，有秩序地散步。17、散步时不奔跑，注意安全。18、收拾玩具，放好桌椅，离开活动室。三、具体措施1、教师热情接待幼儿和家长，仔细了解幼儿在家的健康情况。 聆听并履行家长的嘱咐，解答家长的查询。2、观察幼儿的情绪，舒缓幼儿不安的情绪，处理幼儿的行为 和突发事件，做好个别幼儿的工作。3、开窗通风，搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通, 光线充足。4、指导和帮助幼儿按顺序（打开水龙头，反手洗湿，抹上肥 皂，将肥皂放回原处，洗手，关水龙头，反手抹干）洗脸、洗手、