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1、 2023年英语教师个人德育工作计划（通用5篇）英语教师个人德育工作规划1 一、指导思想： 在小学德育工作规划中将深入贯彻落实中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见，坚固把握德育在素养教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探究更适合学生年龄与身心特点，更适合社会进展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心，以根底文明行为的养成教育为抓手，不断增加德育工作的主动性和实效性，稳固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。 二、工作目标： 坚持育人为本，德育为先，促进学生的全面进展，把德育工作渗透到教育教学工作的各个方面。 三、
2、工作思路： 1、以学生为本，道德为先，进展为本，抓好学生的德育工作。 2、协作学校每月的德育工作重点，将培育良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增加学生的责任感。 3、注意教师队伍建立，强化“以德立教”、“以身立教”意识。 四、重要工作： （一）以人为本，狠抓队伍建立，强化育人意识。 教育是培育人的千秋大业。在全校范围内创设全员育人的气氛，树立人人都是德育工的观念。全组教师要时时实践“好的教师就是一个教育家”，“教师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，实行行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建立
3、，保证德育工作顺当开展。 1、每学期开学初，组织教研组教师共同探讨并制订本学期所任课程的授课规划、考察规划，并要求每位教师结合自己所任班级的详细状况，进展敏捷、合理变动。 2、依据学科教材的详细内容，结合我国的详细国情和本地的实际状况，特殊是时政的重点和热点问题，联系学生的思想实际，通过课堂教学、单科性选修课、讨论性学习课和时事讲座，加强法制教育和弘扬科学精神，帮忙学生把握科学学问、科学方法、科学思想和科学技术，树立科学的世界观、人生观和价值观，提高思想政治觉悟和区分政治是非的力量，增加崇尚科学，自觉抵抗歪理邪说及其他各种错误思想的侵蚀；通过社会调查讨论等实践活动，对学生进展民主法制和环境爱护
4、教育，增加学生的法制和环境爱护观念，努力到达学问、觉悟、力量和行为四者的有机统一。 3、抓好教学常规，在先进的教育教学理念的指导下，在个人充分预备（吃透教材、课程标准和教参等）的根底上，充分发挥集体的力气，首先，发挥教研组集体的才智，加强教师间的沟通合作。同时抓好教师的听课评教活动。把听课、评课的活动常常化，并要求每位教师月至少要听两节课，并且课后要沟通。 4、开展“以老带新、以新促老”的活动，发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，实行结对帮带，充分发挥新老教师的特长，实现优势互补，共同提高教育教学及科研力量。 （二）全面贯彻纲要，努力引导好品质。 1、对学生进展思想政治教育、道德品质教育和法纪
5、心理教育，切实有效地贯彻小学生日常行为标准，使学生成为具有良好整体素养的一代新人。通过各种途径，教育学生为社会主义现代化事业而努力学习，形成良好的班风和学风。 2、仔细落实学校德育工作制度，使德育工作逐步到达科学化，制度化，标准化。本学期遵守学校的各项德育工作制度的标准的根底上， 主动地开展自我检查，准时发觉工作中的缺乏与遗漏，真正做到抓落实、促提高。 3、坚持利用各种教育阵地，仔细抓实主题班队会活动搞好宣传教育工作，重视心理安康教育。在工作中，发挥学生的自主性，培育学生的仆人翁责任感。充分发挥学校及各班的“板报”“壁报”“各种展览”“会说话的墙”的鼓励作用，做好宣传工作。 （三）开展深刻的教
6、育活动，坚持德育试验工作。 1、协作班主任针对班级的实际状况，抓好主要冲突，对症下药。实行学生乐于承受的措施，把养成教育落到实处，到达自觉、自律的目的。开展丰富多彩的活动，开阔学生视野，熬炼学生的力量。 2、班级德育评价的方法应依据评价内容来定。进展班级德育工作评价应坚持自评与他评相结合、定性评价与定量评价相结合、定期评价与日常评价相结合、校内评价与校外评价相结合、客观性评价与鼓励性评价相结合的原则。 3、我们还要在家长学校举办有关法制宣传讲座，向家长宣传未成年人爱护法预防未成年人犯罪法义务教育法等法律法规，教育家长，建立民主暖和新型的家庭。 4、本学期我们要抓好文明礼貌、常规教育，我们必需从
7、小事抓好，要求学生从我做起，从小事做起。各班要在开学的头一个月进展文明礼貌、常规安全教育，依据各自职能和工作的特点，把德育工作各项任务落实到实处。 英语教师个人德育工作规划2 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定基矗 二、 德育渗透的途径 1、 结合词汇和句子学习渗透 德育是一种文化教育，文化内容许多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和
8、内容。这就意味着在词和句的教学中可以进展道德意识的渗透培育。 2、结合课文学习渗透 英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化学问，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。 3、结合课堂操练应用渗透 在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进展应用交际，促进学生和谐进展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化学问是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德标准行为进展交际的力量。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角
9、色使用相应得体的语言和行为标准。也鼓舞学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。 4、结合课外活动渗透 组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得到有效延长，更敏捷贴切地实施德育。如进行生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提高育人质量。 三、德育渗透的内容 1、渗透文明礼仪教育 中学英语教材内容贴近学生生活实际，突出语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际力量培育中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告辞、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、恳求作出适当反响等。 2、渗透良好学习、生活和劳动习惯
10、教育 教师要结合不同话题教学内容敏捷地联系学生实际，对其进展良好的学习、生活、劳动熬炼习惯教育。第一单元谈论做事的频率，让学生在课文中了解良好的甚或习惯，安排好科学合理的作息时间。 3、渗透社会美德教育 社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关怀他人、爱惜公物、遵纪守法、爱护环境等美德教育。第十单元谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不行缺少的，人人公平，人人都在为社会作奉献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标 4、渗透爱国主义、集体主义教育 英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不行形成妄自尊大、闭关锁国的心态，
11、也不行形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。英语教材在介绍英语国家文化的同时，注意介绍中华文化，以培育学生对中华文化的了解与喜爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步力量。因此，在英语教学中要特殊加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。 总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的简单工程。教师必需先要自己有德，成为以德育人、以美传美的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍花招，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生细水长流地实施德育渗透，成为共建德育的高手。 英语教师个人德育工作规划3 一、指导思想： “以人为本、德育为先”，全面落实区中学生德育工作精神，积
12、极实施“以荣誉育德、以荣誉智、以荣誉促劳、以荣誉健体”的方针。以爱国主义教育为主线，以养成教育为根本内容，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，中学英语教学是中学教育的重要组成局部，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。对向学生进展思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素养教育，起着重要的作用。 二、工作要点 1、教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有规划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。 2、围绕学生“学问+力量+魄力”的育
13、人目标，在课堂上让学生课前讲英语故事，笑话等活动，为学生供应呈现英语才能的时机。 3、英语课让学生通过听、说、读、写的根本训练，运用英语进展交际的力量，感受语言语调的韵律美、字母书写的线条美、词汇积存的意志美。 4、充分利用黑板报、“每日英语”的出示，会话讲解的形式，营造学习英语，感受英语的气氛。 三、加强自身素养的提高 教师要具有敬业精神，要喜爱教育事业，喜爱学生，要用自己的爱来唤起和培育学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言学问的学习和操练，而是一种温馨的情感沟通、才智潜能的开发，社会性交际力量的早期培育，是师生共同制造精神生活的活动。因此教师在教学中，要敬重学
14、生的人格，建立公平、相互敬重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、开心的气氛中进展学习的同时，品德得到培育，性格得到完善。教学中，教师要特殊留意学有困难的学生，给他们以更多的爱惜与鼓舞，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步进展。 英语教师个人德育工作规划4 一、指导思想 目前初三的英语教学中，因种种因素，造就了相当一局部英语学习比拟困难，并伴有的差生。因此对这局部学生加强心理指导，培育培育的心理素养，帮忙他们尽快走出逆境，成为学习的仆人，就显得非常必要。 二、工作要点 对于向学生进展思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素养教育，在本学期的教学中加强德育工作如下： （一）有敬业精神，喜爱学生。
15、 要用自己的爱来唤起和培育学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言学问的学习和操练，而是一种温馨的情感沟通、才智潜能的开发，社会_交际力量的早期培育，是师生共同制造精神生活的活动。因此教师在教学中，要敬重学生的人格，建立公平、相互敬重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、开心的气氛中进展学习的同时，品德得到培育，性格得到完善。 （二）创新教育让学困生自主学习 传统的英语教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了制造力。不少学生的学习参加意识差，不愿主动思索和提出问题，更不主动解决问题。依靠于教师现成的说教答案，因此，教师必需更新教学
16、观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立合作教学的观念新的学生观念作根本的动身点就是敬重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的仆人。 （三）渗透情感与学生建立良好的师生关系 情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对教师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起相互信任的感情，学生对教师所提出的要求就简单承受。我们的教学活动能就比拟顺当地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到敬重与关怀，信任与理解。教师只有用真诚的爱才能使他们感到暖和，消退自卑，树立信念，才能使他们自尊、自爱、奋勉进取。我认为，对于学困生，只要
17、我们真诚地赐予关怀和帮忙，他们也会以爱和敬意来回报我们。他们是不会让教师绝望的。 （四）赏识教育让学困生树立自信念 自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的表达。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总盼望得到教师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是详细深入地分析他们之所以差的缘由，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，依据学生的进展状况进展有弹性的鼓舞。实践证明：利用语言表扬、神情示意、肢体示意等多种方法，赐予学困生以最大的鼓舞是行之有效的，能使他们对自己布满自信，树立学好英语的信念。 英语教
18、师个人德育工作规划5 小学英语教学是小学教育的重要组成局部，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。对于向学生进展思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素养教育，起着重要的作用。 、挖掘教材的德育因素，渗透德育 教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有规划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相全都的原则，又符合英语教学的规律。 在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、
19、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮忙、邀请）、情感态度（喜爱、感谢、怜悯、愿望）、道德态度（愧疚、宽恕、感谢、赞成、关怀）、社会文化（介绍、问候、告辞、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能工程，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施供应了丰富的素材。 小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比拟浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要擅长找好德育的切入点和结合点，进展自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry.”等礼貌用语，
20、是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进展语言操练的过程中，不失时机地对学生进展文明礼貌教育。在学习“When do you usually?”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学留意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参加课堂教学活动，来熟悉什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时学问的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又到达了教育、教学融于一体的教学效果。 、注意语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐进展学生学习的过程，是身心整体进展的过程。有讨
21、论说明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的心情化倾向。因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培育学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。从而把语言教学与小学生的身心进展联系起来，促进学生知、情、意、行的协调进展。 ()激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣学习动机是直接推动学生进展学习以到达某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理构造、熟悉构造、情感构造，运用正确的心理策略，以学生为中心，围绕着学生的种种心理需要进展教学。儿童的心理需要主要由兴趣、胜利、审美、制造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习
22、自觉性和积极性的最直接因素。因此教师要从教学实际动身，运用学生乐于承受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满意他们积极学习的心理需要。加强小学英语教学的活动性是培育学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过嬉戏、唱歌、竞赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验奇妙地结合起来，同时也是向学生进展道德品质教育的极好时机。例如，教学中我们经常采纳的双人、小组、集体竞赛嬉戏活动，即满意了小学生好胜心强的心理，又复习稳固了所学的语言材料，同时还培育了学生团结协作、相互关怀的集体主义精神。 在讨论寓德于教的探讨中，要特殊重视将学生性格和意志的培育渗透在教学中。在学习英语的初期，依据学生的各种心理需求，激
23、发兴趣，可以取得较好的效果。但是，学习本身是一种艰难的劳动，特殊是英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。教学中，教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克制困难信念，还要尽可能设置多种教学活动，帮忙学生把握记忆单词的有效方法。使其在战胜困难中萌发出力量、毅力和动力。这个过程正是开发智力，塑造性格，培育意志的过程。由兴趣而学到自觉克制困难自觉学习，是自主学习内驱力的.深化过程，也是学生人格不断完善的过程。 ()养成良好的英语学习习惯，我国闻名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培育。”习惯的培育是教育的重要内容，古今中外历来如此。 小学英语教学是启蒙阶段,培育良好的英语学习
24、习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，把握学习方法是一种不自觉的过程，要靠教师的渗透和培育。小学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、仿照、运用，使学生充分感知语言，从而渐渐领悟语言的内在联系。从学习和把握英语的角度来说，核心问题是要培育学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是把握英语的关键。小学阶段侧重听说力量的培育,适当读写。要把“听”放在首位。要教育学生在课堂上仔细听教师和同学讲英语，回家要听录音，培育听力。在听的根底上说，积极参加课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写标准整齐的习惯，运用语言交际的习
25、惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培育力量、进展智力的一个重要开端。小学生学习、把握少量的语言学问，当然是学习英语的根底，但把握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。 (3)细心组织安排教学活动，有机地进展德育渗透 寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进展交际。语言的交际性和实践性打算了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，教师要细心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学嬉戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活
26、动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在教学“What would you like?”和“Would you like?”的功能构造时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“Whats the weather like?”时，可以设计“天气预报公布会”。在学习“How much is it?”时，可以布置“小商店”。在学习“Whats wrong with you?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培育学生关怀他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为标准的形成
27、。也可以极大地激发学生的兴趣和制造性，形成课堂教学的高潮。教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的仆人，使学生体验到学习的欢乐。在深厚的兴趣和剧烈的学习原望的驱使下，学生会淡忘羞怯，积极向上，努力合作，去争取更高层次的胜利。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。 (4)、教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界 教师是课堂德育的实施者。这就要求教师做到先为范,后为师。教师的世界观、情感、品德，及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。 首先教师要具有敬业精神，要喜爱教育事业，喜爱学生，要用自己的爱来唤起和培育学生对学习的爱，
28、从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言学问的学习和操练，而是一种温馨的情感沟通、才智潜能的开发，社会性交际力量的早期培育，是师生共同制造精神生活的活动。因此教师在教学中，要敬重学生的人格，建立公平、相互敬重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、开心的气氛中进展学习的同时，品德得到培育，性格得到完善。教学中，教师要特殊留意学有困难的学生，给他们以更多的爱惜与鼓舞，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步进展。 学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与学问溶于一体，要擅长在学科教学和学习过程中捕获德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要连续实践和探究，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。