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1、 北师大六上数学教学计划7篇 北师大六上数学教学规划篇1 一、学生状况分析 我班有学生55人，学生的学习态度、班级的学习风气是比拟好的。前任数学教师始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有局部同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不抱负，本学期应加以改良，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。 二、教材分析： 1、本册教材的教学内容有： （1）分数乘法； （2）长方体（一）； （3）
2、分数除法； （4）长方体（二）； （5）分数混合运算； （6）百分数； （7）统计； （8）总复习。 2、全册教学要求。 （1）结合详细情境，使学生理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 （2）使学生把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 （3）使学生理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 （4）使学生熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 （5）使学生把握分数乘法、除法的数量关系，并能
3、运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 （6）使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 （7）使学生熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择使用。 （8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位） （1）分数乘法；8课时 （2）长方体（一）； 7课时 （3）分数除法； 10课时 （4）长方体（二）； 9课时 （5）分数混合运算； 8课时 （6）百分数； 11课时 （7）统计； 5课时 （8）总复习。4课
4、时 四、提高教学质量措施 在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、研修规划 加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的进展效劳的思想，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。 连续开展“提问反思”的小课题讨论。每天上课前三分钟仍旧坚持：提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，到达相互学习、相互提升的目的。 2、学生学习习惯的培育措施 关注学生非智力因素，通过表扬、鼓励的机制激发学
5、生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 4、依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进展科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。 五、潜能生辅导规划 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到
6、他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 北师大六上数学教学规划篇2 一、学生根本状况分析： 一年级(3)班有学生49人，（4）班也是49人。通过师生一学期共同努力，绝大局部局部上
7、课能够用心听讲，积极思索并答复教师提出问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定根底学习习惯，但是也有一局部学生学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随便讲话，作业不能准时完成，常常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这局部学生行为习惯培育工作。 二、教学内容及教材分析： 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进展教育。 (一)数与代数 1第一单元“加与减(一)”。是学习20以内退位减法，降低一年级上学期孩子们学习数学难度。退位减法是一个难点，学生把握比拟慢，但同时也是今后竖式减法重点所在
8、。所以在介绍：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2第三单元“生活中数”。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数模型过程，会数，会读，会写100以内数，在详细情境中把握数相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。 3第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式过程，进一步体会加减法意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合计算方法，并能正确计算;
9、能依据详细问题，估量运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。 (二)空间与图形 1其次单元“观看物体”。学生将通过观看身边简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到外形可能是不同进展空间观念， 2第四单元“好玩图形”。学生将经受从上学期立体图形到现在平面图形过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱拼图，用它可以拼出许多图形，让孩子们自己动手拼，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩图案。 (三)实践活动 本册教材在第五单元之后安排一个大实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学学问，
10、从依据事物非本质、外表特征把事物进展分类，进展到依据客观事物抽象、本质特征进展不同方式分类，促进孩子规律思维力量进展。同时，安排学生填数嬉戏，旨在对孩子口算力量、规律思维力量和观看力量训练，感受数学乐趣! 三、教学重难点： (一)教学重点 1娴熟计算20以内退位减法。 2会数，会读，会写100以内数，在详细情境中把握数相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系。 3、学习并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。 (二)教学难点 120以
11、内退位减法。 2100以内进位加法和退位减法。 四、教学目标： (一)情感与态度： 1在现实情境中理解数学内容，利用学到数学学问解决自己身边实际问题，获得胜利体验，增加学好数学信念。 2在教师组织和指导下，通过自己主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量。 3通过教科书里解更多有关数学学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成方法、理论，是人类文明结晶，体会数学与人类历史进展是息息相关。 4在教师详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。 (二)学问与技能： 1会数、会读、会写100以内数;在详细情境中把握数相对大小关系;能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活亲密联系
12、。 2探究并把握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活亲密联系。 3观看身边简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到外形可能是不同，学生将经受从立体图形到平面图形过程,熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步进展空间观念。 4初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中作用,感受加减法与日常生活亲密联系,同时获得一些初步数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索力量。 五、教学措施： 1仔细研读教材，搞好课堂教
13、学讨论工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感兴趣和富有现实意义素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。提倡学法多样性，关注学生个人体验。 2加强根底学问教学，使学生切实把握好这些根底学问。特殊是加强计算教学。计算是本册教材重点，一方面引导学生探究并理解根本计算方法，另一方面也通过相应练习，帮忙学生形成必要计算技能，同时留意教材之间连接，对内容进展有机整合，提高解决实际问题力量。 3仔细做好培优补差工作。 开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习信念与决心。 4加强口算练习，逐步提高学生计算
14、力量。 5能把握一些常见数量关系和应用题解答方法，逐步提高解同意用题力量。 6增加动手操作时机，使学生获得正确图形表象，正确计算一些几何形体周长、面积和体积。 7每学完一个单元内容，做到准时复习，准时考核，这样可以准时解学生对学问把握状况，以便准时补差补漏。 8从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每天作业教师要准时批改，并让学生养成改错好习惯。 9向40分钟要质量，提高课堂效率。 10做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。 六、学困生辅导和转化措施 1开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们转化。 2加强家校联系，共同教育。 3思想教育，转化观念端正学习态
15、度。 4依据学生学问缺漏，有目、有规划地进展补缺补漏。 5多一份关怀、帮忙，努力发觉他们闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。 6因材施教，重视根底学问把握。 7课堂上多设计一些力所能及问题，让他们答复，并逐步提高要求。 8加强作业指导、抓质量。 课时安排： 一、加与减（一） 9课时 二、观看物体 2课时 三、生活中数 7课时 四、好玩图形 4课时 整理与复习 3课时 五、加与减（二） 8课时 数学好玩 2课时 六、加与减（三） 11课时 总复习 5课时 北师大六上数学教学规划篇3 一、教材内容体系分析 （一）数与代数 1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了
16、一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生把握比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一
17、步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 （二）空间与图形 1、其次单元“观看物体”。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念， 2、第四单元“好玩的图形”。学生将经受从上学期立体图形到现在平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的 活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积
18、存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （三）实践活动 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进展分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进展不同方式的分类，促进孩子规律思维力量的进展。同时，安排学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算力量、规律思维力量和观看力量的训练，感受数学的乐趣！ 这册教材的教学重点是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清
19、100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。 二、 教学目标和要求 1、学问与技能方面 （1）、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示 的意义，能够娴
20、熟的数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 （2）能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 （3）、经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 （4）、能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、圆的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。 （5）、会探究给定图形或数
21、的排列中的简洁规律，初步形成进展和观赏数字美得意识。 （6）、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 （7）、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 （8）、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，在数的概念形成的过程中进展思维力量。 3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。 4、情感与态度方面 在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性，逐步树立学
22、好数学动的自信念。 三、学情分析 一年级有学生30人，通过师生一学期的共同努力，绝大局部局部上课能够用心听讲，积极思索并答复教师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定根底的学习习惯。但是也有一局部学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随便讲话，作业不能准时完成，常常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这局部学生行为习惯的培育工作。 四、教学进度安排 略 五、教学内容检测及评价 以课程改革新理念为指导，遵照数学课程标准四个方面的目标要求。把握“全面推动素养教育，促进学生进展”的主方向，敬重学生的差异，探究进展性学习评价机制，
23、关注人人在数学上得到不同的进展，鼓励、诱发学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心进展和对终身学习有价值的、公正的、客观的评价。一年级数学课程学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，鼓励学生进步，促进每一个学生的进展。评价也是教师反思和改良教学的有力手段。力求做到恰当评价学生的根底学问和根本技能，注意对学生学习过程的评价，突出评价学生学习数学的情感、态度和价值观；评价学生发觉问题、提出问题和解决问题的力量；评价学生的学习习惯、合作意识、数学反思力量、思维的条理性和制造性。 义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重表达评价内容的多维度和评价方式的多样化。充分发挥学生在评价中的主
24、体地位，开展学生的自主评价，培育学生的自我熟悉力量；考虑到一年级学生的年龄特征与认知根底，仍要发挥教师的主导作用；让同伴参加到评价活动中来，使学生学会观赏、学会相互学习；让家长也来关怀学生的成长历程，并从有助于学生进展的角度，赐予恰当的评价 六、综合实践活动安排 我们一年级学生虽小，但个个见多识广，有目的的动手动脑的习惯与思索却很少做的好，因此在活动中要从孩子的生活阅历和心理特点动身捕获了一幅幅令孩子们心动的画面，选择一个个在他们身边的、为他们感兴趣和乐于思索、乐于承受的学习素材，以引发他们的学习动机。使不同层次的孩子都能在活动中有所收获，不管是在学问、方法或力量等各个方面，只要有收获就到达教
25、育教学的目的。有些预备活动要与家长有机的联手，使孩子都能重视活动，并附诸行动，而不要流于形式。 七、实现教学目标、提高教学质量的措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、准时进展学习水平反应，准时查漏补缺。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 6、肯定要留意爱护学生的自尊心和学习的兴趣，培育学生学习的良好习惯。 北师大六上数学教学规划篇4 一
26、、学生状况分析 本班共20名学生，在经过了一年半的数学学习后，根本学问、技能方面根本上到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。 二、学期教学目标 1、结合分苹果，搭一搭，分草莓，租船等活动，使学生体会到生活中把一些物品平均分后有时会有余数，把握有余数除法的试商方法，并能解决生活
27、中的一些简洁的实际问题。 2、借助实践活动，熟悉八个方向;给定一个方向，能识别其余的七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置;熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向和途经的地方。 3、结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观看，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进展估量;了解万以内的数位挨次，能认、读、写万以内的数;会用万以内的数进展表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。 4、结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进展估量的习惯;能在详细情境中提
28、出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 5、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”;了解长度单位之间的关系;培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。 6、结合实际情境，使学生体会到要遵循的运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。 7、通过生活情境熟悉角，能识别直角、锐角、钝角;通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 8、经受简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 9、会读统计 表，会在方格纸上绘制条形统计图;依据统计表中的数据，答复一些简洁的实际问题，并能作出一些简洁的猜测。 四、教学的详细措施 1、加
29、强学生的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、依据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。 3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育学生的动手操作力量。 4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数熟悉。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的熟悉，表达了数学来源于生活的道理。 5、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。 6、结合本册的数学学问，加强力量和良好学习习惯的培育。 7、教学数的读、写，利用利用计数器和数位表，总结概括出法则。 8、培育学生思维的敏捷性。解题时让学生寻求不同的方法，来培育学生的思维的敏捷性。 北师大六上数学教学规划篇
30、5 一、学生现状 一年级的学生经过了一学期的学习，学生已经初具学习数学的根本方法，他们对数学的学习已经有了个人的熟悉，上课的预备，课堂的发言，困惑的作业等方面已经有了肯定的习惯。 虽然他们的自制力差，留意力保持时间短，都以详细形象思维为主。因此连续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。 学问力量状况： （1）能初步熟悉20以内的数，并能初步数出20以内的物体的数量。 （2）能初步直观熟悉长方体、正方体、球、圆柱。 （3）能够进展20以内的加减法计算。 （4）一局部学生已经有了解决简洁的数学问题的力量。 对区分方向也初具肯定的力量。学习习惯状况： 1. 大局部孩子的自控力量相对较
31、弱。 2. 课堂的常规养成上较差，留意力时间短。 3. 没有形成数学标准的在作业本子上书写的习惯。 4. 主动思索的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。 5. 仍不会自查作业。 二、教学目标和要求 1.在详细情境中，通过探究、沟通活动，进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位减法计算，并能比拟娴熟的口算。 2.经受观看实物的过程，初步体会从不同方向观看物体看到的外形可能是不同的。能依据详细实物、照片或直观图，识别从前面、后面、左面、右面、上面观看到的简洁物体的外形。 3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，渐渐形成良好的学习习惯。会读、写0100各数。把握100以内数的挨次和大小，
32、会进展口算。 4. 熟悉简洁的平面图形，精确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。 5.在详细情境中，经受解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探究并把握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。 6.会进展100以内的数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，娴熟口算整十数加减整十数及一位数的计算。 三、教学重点和难点 第一单元“加减法(一)”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简洁的实际问题。 其次单元“观看物体”主要学习从不同方向观看同一实物，使学生在实际操作活动中，逐步积存观看物体的阅历，初步进展观看、推理和空间想象力量。 第三单元“生活中的
33、数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比拟。是学生能够学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人沟通，进展学习数学的兴趣和自信念，初步体会数学与生活的亲密联系。 第四单元“好玩的图形”，结合日常生活熟悉几种常见的图形，在活动中进一步熟悉平面图形，进展学生的空间观念与动手力量。 第五单元“加与减（二）”，把握100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。 第六单元“加减法(三)”，学会100以内的进位加法和退位减法。进展学生的估算力量和提问题的力量。并能解决简洁的问题意识和力量。 四、提高质量的重点措施 1.创设详细生动的学习情境，培育学生对数学的兴趣。. 2.引导学生学会独
34、立思索、学会合作沟通、体验探究的乐趣 。 3.给学生多供应观看和动手操作的时机。 4.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的作用。 5.平常多注意学习习惯的培育。鼓舞学生大胆发言。 6.标准仔细的书写的好习惯。要求学生仔细按时完成作业。 7重点稳固口算，并且以多种形式和校本教研为重点提高 五、课时规划 第一单元：加与减（一） 9课时 其次单元：观看物体 2课时 第三单元：生活中的数 7课时 第四单元：好玩的图形 4课时 整理与复习 3课时 第五单元：加与减（二） 8课时 数学好玩 1课时 第六单元：加与减（三） 11课时 总复习 5课时 北师大六上数学教学规划篇6 详细性规划具有明
35、确规定的目标，不存在模棱两可。下面是小编为大家预备的20xx年北师大版一年级数学下册教学规划，盼望大家喜爱。 一、班级状况分析 我班学生在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生在根本学问、技能方面已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但也有一局部学生由于根底、智力因素等缘由，学习成绩较差，缺少学习的积极性，有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手答复，这些方面需要我在今后加以留意，这学期我在数学方面重点就是抓好这局部“后进生”。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉
36、人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、熟悉时间，找规律、乘法的初步熟悉、统计等。主要有以下几方面： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 5、初步理解乘法，会将加法算式改写成乘法
37、算式。 三、教学重难点 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 四、教学措施 1、努力提高学生的数学学习兴趣。本学期我要从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。改良教学方法。课堂上尽量使用儿童化语言，查找适合低年级儿童的方法，使学生喜爱上我的课。进展学生力量，努力激发学生主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的进展打下根底。 2、教给学生思索的
38、方法。在课堂教学中，我要留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题力量和根底学问同步进展。学生在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 3、提高作业的时效性。我要想方法布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，稳固所学学问，逐步提高数学力量。 4、加强家庭教
39、育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。我们班有不少家长尤其是外来务工人员在指导孩子学习方面确实有不少问题，我要加大与他们的联系，本学期我要走进孩子们的家里，与家长面对面沟通，最大限度地开掘家长的“潜力”。 5、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中我要想方设法培育学生仔细书写，快速口算，使用尺子，仔细思索、书写工整等良好习惯，并在数学学习中渐渐形成自觉行为。 五、教学进度 本册教科书安排了61课时的教学内容，另外有3课时六做机动，便于教师制造性地安排教学。 一、下雨了学看钟表2课时 二、丰收了100以内数的熟悉6课时 三、牧童方位与图形4课时 实践
40、活动趣味拼图1课时 四 、绿色行动 100以内数的加减法(一)12课时 五 、小小存钱罐人民币的熟悉5课时 六、 大海边100以内数的加减法(二)17课时 才智广场1课时 七 、看魔术乘法的初步熟悉6课时 八、阿福的新衣厘米、米的熟悉4课时 九、我换牙了统计2课时 十、儿童乐园总复习5课时 北师大六上数学教学规划篇7 一、学情分析： 从上学期的期末学习检测来看，学生的根底学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有比拟深厚的兴趣，乐于参与学习活动中去。局部学生的综合素养较差，综合力量有待提高。 经过前三个学期的学习，学生已经根本适应了课堂学习方式，有小局部学生养成了课前预习、课后仔细练
41、习稳固的良好学习习惯，大局部学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂的地方准时向教师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。因此，在这一学期的教学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 二、教学目标： (一) 数与代数 1.第一单元“除法”。是在表内除法的根底上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品通过平均分后有时会有余数的状况，把握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2.第三单
42、元“生活中的大数”。结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。通过实际操作和观看，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进展估量，了解其数位挨次，会用万以内的数进展表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。 3.第五单元“加和减”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进展估量的习惯，能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 4.第七单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，熟悉时、分、秒，初
43、步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 (二) 空间与图形 1.其次单元“方向和路线”。借助现实的数学活动，熟悉八个方向。给定一个方向(东、南、西、北)，能识别其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置。 2.第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系;培育学生的估测意识。 3.第六单元“熟悉图形”。通过生活实景，熟悉角。能识别直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 (三)统计与概率 第八单元“调查与记录”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 三、教材分析： 本册教科书一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有4个单元，主要内容包括有余数的除法、除法竖式，万以内数的熟