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1、语文七年级上册期中检测题(时间：150分钟一、积累与运用(25分XI6题每题2分)1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(c ) 疲倦不堪(kin)精神抖擞(s6u)恍然大悟(hu&ng)直窜云霄(chu&n)A.侍弄) *B.蝉蜕(tui)C.匿笑(nl) *D.渊博(yun)混为一谈(hiin)截然不同(ji6)*人声鼎沸(f6i)*翻来覆去(玲)满分：120分)贮蓄(zhii) 莅临(w6i)惭愧(can)憔悴(cui)【解析】A项“侍”应读“shl” ； B项“莅”2.下列词语书写没有错别字的一项是A.分歧屋檐由然而生稀稀疏疏B.淅沥锡泊暴怒无常花枝招展C.端庄化妆繁花嫩叶小心翼翼D
2、.絮叨奥密美不胜收人迹罕至【解析】A项“由然而生”应为“油然而生”应读“11” ； D项“窜应读cuan。(C );B项“锡泊”应为“锡箔” ；D项“奥密”应为“奥秘”。3.下列加点词语使用正确的一项是(B )A.他那咄咄逼人的演讲，赢得了听众的阵阵掌声。 B.像他这样循序渐进地学习，虽然成效可能较慢，但总比囱冏吞枣、不求甚解要好。 C.他们两人差别太大，怎么可以混为一谈。 D.失散多年的家人团聚了，真是喜出望外，全家人高兴得流出了眼泪。 【解析】A项中“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。成语与句意不符；C项“混为 一谈”是把不同事物混在一起，说成是相同的事物，成语与句意不符，应该换成“相提并
3、论”； D项属于近义词混用，“喜出望外”强调“意外的高兴”，重在感情，应用“喜从天降”。4 .下列句子中，没有语病的一项是(B )A.冬天的济南，是一个温晴的季节。B.为了在期中考试中考出好成绩，同学们在复习中积极发现并弥补各门学科知识体系 中的缺漏。C.能不能写出文质兼美的文章，关键在于博览群书。D.在王老师耐心地指导下，让张晓丽同学成功地制作出了一盏孔明灯。【解析】A项搭配不当，改为“济南的冬天”；C项两面对一面，在“在于”后加上“能 否“；D项缺少主语，删去“让”。5 .下列标点符号使用不正确的一项是(D )6 .看了媒体发布的收视率报告，我们才知道真人秀节目向往的生活4到底有多火。8
4、.人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。C.大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。” D.应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。【解析】“是还是”是选择词，第一个问号改为逗号。9 .填入下面语段横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(D )我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重；, ,自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。A.儿子毕竟幼小，虽然很胖B.儿子毕竟很胖，即使幼小C.儿
5、子尽管很胖，毕竟幼小D.儿子虽然很胖，毕竟幼小10 根据提示填空。（6分）（1）树叶子却绿得发亮， 小草也青得逼你的眼。（朱自清春）（2）知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。（论语十二章）（3）潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾次北固山下）（4）星汉灿烂，若出其里。（曹操观沧海）（5）对友人的思念，是李白诗歌的内容之一。峨眉山月歌中诗人用“夜发清溪向三 峡， 思君不见下渝州”表达对友人的思念。11 阅读下面的名著片段，完成后面的题目。（3分）“哥儿，你牢牢记住！ ”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一 句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许
6、 说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么， 一年到头，顺顺流流”上面这段文字出自鲁迅先生的回忆性散文集 朝花夕拾,文段中的“阿妈”是一长 妈妈，此段文字表现了她是一个 懂很多规矩、有善良而真诚的愿望、爱孩子的人。（3 分）12 我国自古以来就是礼仪之邦，重视友情，讲究朋友之谊。子日：“有朋自远方来，不 亦乐乎？ ”新学期、新同学、新气象，同学们来自不同学校，为了增进大家对彼此的了解， 使大家尽快融入集体中，七（6）班决定举办一次“珍惜缘分，珍爱友情”的主题活动，请你参 加。（4分）（1）为营造良好的活动氛围，请你给本次活动拟一则宣传语。（2分）示例：四
7、面八方来聚首，欢聚一堂是缘分。（2）唐代大诗人李白是一个十分重视朋友的人，他有许多送别朋友的诗歌，请根据提示填 空。朋友是你排遣忧愁、倾诉心声的对象，你把他们看得很重。“桃花潭水深千尺， 不及 汪伦送我情”,这是你对汪伦真挚的情感流露;“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”, 这是你与孟浩然的依依惜别；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这是你为王昌龄远离 的无限伤感。（2分）二、阅读理解（45分）（一）阅读古诗,完成1011题。（6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。13 .诗人在第一句选取了 “杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？（
8、3分）点明了暮春时令，突出主旨，营造悲凉、伤感的气氛。“杨花”象征离别与漂泊，“子规” 啼声悲哀，表达了作者对故友贬谪遭遇的悲痛之情。14 . “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞手法？这样写有什 么好处？请简要分析。（3分）拟人。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感色彩。诗人通过丰富的想象，把明月当作 善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。生动形象地表达了诗人的忧愁 和无奈，以及对友人的关心与牵挂。（二）阅读下面文言文，完成1215题。（11分）子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？ ”（学而）曾子曰：“吾日三省
9、吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”（学而） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七 十而从心所欲，不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新，可以为师矣。（为政）15 .解释下列句子中加点的词语。（2分）（1）吾日三省吾身省：白我检查、反省（2）不逾矩逾：越过16 .翻译下列句子。（4分）（1）有朋自远方来，不亦乐乎？有志同道合的人从远方来，不是很愉快吗？（2）温故而知新，可以为师矣。温习学过的知识，可以从中得到新的理解与体会，可以凭借（这一点）做老师了。17 .选文内容涉及学习方法、学习态度和思想修养三方面，请写出关于学习方法和思想 修养的
10、句子。（各举一例）（2分）学习方法： 学而时习之，不亦说乎？思想修养：人不知而不愠，不亦君子乎？18 .在呼唤“诚信”的今天，我们应该如何评价曾子所说的话呢？（3分）示例：我们不但对朋友要真诚，做人做事也要讲诚信，只有这样才能立足于世。（三）阅读下面文章，完成1619题。（14分）我仰望了六十年的恩师陈志华我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的，地点在浙江中部和 南部。我们全体同学寄宿在学校里，老师们带着我们在山沟沟里逃难流亡，缺吃少穿，缺医 少药。几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺 鼠疫大流行中幸存下来。我们小小年纪，不懂事，老师们
11、不但照料我们、保护我们，还在极 其困难的情况下给我们以高水平的教育。我成年之后，回顾那段历史，越来越懂得教育工作是多么崇高的职业。我的小学和中学 的老师们，其实个个都是伟大的英雄，我一生都敬仰他们。但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较 年长，地位比较高，一般担任各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地 说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里， 宿舍没有门，也没有窗。山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺， 摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶尔出太阳了，
12、便督 促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。 老师见了，就到农民家里借了一个灶，用煮猪食的大锅烧了满满一锅开水，叫我们一个个脱 下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种粮、种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了 稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之 前能收一茬豆子。语文老师总和我们一起劳作。有两件事我永远不会忘记，即使我以后得了老年痴呆症，也会记得。有一年，日本侵略 者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们逃难。到了碧湖，山洪暴发， 江水骤涨，不能渡船。我们几百个学生停在江边。这时候有很多中国
13、军队也被阻塞在渡口。 突然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫， 把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到了天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟， 看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带 扶，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有 一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，大部分同学在以后两三个月的时间里，情绪都不太 正常，时时会顶撞老师。每当回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能 忘记，而且时时受到
14、记忆的鞭策，不敢有负师恩。中学生，犹如一张白纸，毫无主张，偏爱 什么课程，常常是因为这门课程的老师受到爱戴。我和我的许多同学，就是因为被语文老师 的人格魅力感动，对语文课特别有兴趣，学习比较用心，喜欢读些课外读物，也勤于练习写 作。我想，我中学时代的语文老师，教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚。关于语文课的情况，我还记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能 忘记的了。我们学校请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端庄， 不苟言笑；每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当 校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声
15、音，他就仰天大骂，从不躲避。同学年少， 不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容 由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学的第一堂课他也是穿戴整齐, 走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元 知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁: 然后，低沉她朗读起来。 我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母颠沛流离，尝尽苦难， 心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声 应和，滚烫的泪珠洒满胸前。有个老师曾说“语文教育又是国民教育的
16、核心。语文教育将民族文化中的精华及本民族 特有的价值观，一代代地传承下去，并不断地积累和广大二的确，语文老师以他们独特的魅 力，对学生人格健康的影响更大一些，这正是我的切身感受。19 .本文选入过去的教师一书时，题为“我有过这样的老师”，与本文题目相比， 你更喜欢哪个题目？说说你的理由。（4分）我更喜欢“我仰望了六十年的恩师”这个题目。“仰望” 一词能体现出“我”对老师的 崇敬，“六十年”体现出老师对“我”的深远影响，“恩师”则体现出“我”不忘老师的救命 之恩、关爱之情和教育之恩。20 .在艰苦的岁月里，我的老师“担当了为人父母的责任”。阅读文章第三段，说说在 生活上，老师给予了 “我们”哪些
17、关心和帮助？（4分）天冷了为“我们”掖被角；春天督促“我们”晒被子；借了大锅帮助“我们”煮内衣消 毒；和“我们” 一起种菜、砍柴、收豆子。21 .文章结尾作者特别强调“语文老师以他们独特的魅力，对学生人格健康的影响更大 一些，。文中哪些地方体现了这一点？请找出来。（3分）示例：语文老师担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切；在战火硝烟中保 护学生，在孤独无助时陪伴学生；国难当头，用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热 情。22 .作者说语文老师“教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚”。这种表述 你同意吗？请结合你的学习体会谈一谈。（3分）略。同意不同意均可。同意围绕“教师既要业务过
18、硬，更应该有高尚的师德，爱护学生”; 不同意围绕“教师首先要教学技能强，才能称为师二（四）阅读下面文章，完成2023题。（14分）想起母亲就想哭韩石山我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体 会。只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我 说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一 面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖 母当家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。
19、祖父也有工作，在镇上的 百货公司，家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔 也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看 不起的一个原因。上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记 得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没 有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问 别的，只说：够吗？大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当 年我那样骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，
20、只是太爱我这个儿子， 也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？ ！ 弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好 吃食，叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”,听起来要 多土有多土。这个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这 样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才 悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“
21、学好”等于指明了一 条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导， 后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。 可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好， 落得蹭蹬大半生而无所作为。六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单 的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时 候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大 眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感
22、叹，只有我能听出， 这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗？这时我只有重重地说: 妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。扶她在沙发上坐下，此后一句话也不说，只是静 静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而 略显糊涂的母亲。如今我也老了，一想起母亲就想哭。（选自文艺报，有删改）23 .根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。（3分）21 .文中多次提到母亲讲的“学好，甭惹事”，通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”情节“我”对母亲的情感与态度写母亲“嘴太笨
23、”，在家里没有地位“我”不怎么看得起母亲与母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够“我”暗暗埋怨母亲的糊涂与母亲患失语症后的种种表现“我”心疼母亲，心生愧疚各包含了怎样的意思。（4分）“学好” 一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招 惹人，平安成长。22.品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。（3分）一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。 通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而 说不出话的悲伤与着急等情感。23 .你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。（4分）少言寡语，性格内向：“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时 候”。任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。心地善良，思想淳朴: 儿子骗了她的钱，她一点也不相信。关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱“我”“学好，甭惹 事”，得失语症后提醒父亲给“我”做饭。（写出任意两个方面即可）三、写作（50分）24 .请以“一个印象深刻的人”为题，写一篇作文。要求：以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；内容充实，行文流畅，能表达真 情实感；书写规范工整，不少于500字，不能出现真实的校名、人名。