《学习新课标 把握新航向”学习心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习新课标 把握新航向”学习心得体会.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“学习新课标 把握新航向”学习心得体会个旧市和平小学大屯校区向涛三年的疫情终于结束，再次得到了外出学习的机会，抱着虚心求 教的心态，认真观摩了几位著名特级教师的现场教学和先进的教学理 念，感受颇多。黄爱华老师授课三角形的高。黄老师从学习图形的定义、特 性、分类、大小、性质等方面，研究三角形。整堂课黄老师都是通过 聊天的方式，引导孩子一步一步对三角形的性质进行探索，学生在玩 中学，在学中玩，课堂氛围很轻松，但探究的内容却很丰富多彩。课堂结束黄老师做了单元整体教学的认识与实践讲座，结合 三角形的认识课堂设计及思考进行细致讲解和剖析。黄老师建议 在场的所有老师认真研读新课标，基于新课标的要求去探索如
2、何整合 旧教材，才能符合学生的认知次序。基于学生的认知次序把握大单元 教学的核心观念，适当调整大单元的教学设计。陈加仓老师执教排列问题，陈老师幽默风趣，从开始介绍自 己到课堂结束，整个过程轻松愉快，课堂氛围特别活跃。整堂课陈老 师都是以抛出问题的方式，让学生不停的思考，不停的探究，不停的 总结，将课堂真正还给学生。学生学的轻松，学有所获。课堂结束陈老师做了学程设计与学科素养的有效对接讲座。 陈老师用国旗绘制教学案例，从画五角星的方法到长方形的等分，再 到狱中绣红旗的故事，最后从数学的角度进行分析。让在座的老师更 深刻的理解了什么是学程设计与科学素养的有效对接。段靖老师执教搭配二一一衣食住行中的
3、搭配，段老师将生活 中的衣食住行贯穿到课堂中，激发学生去探究、去思考的欲望。引导 学生穿衣服、配早餐、猜密码、选路线等活动，深刻感受和理解要按 一定的顺序去搭配才会不重复不遗漏。李培华老师执教百分数，李老师全程用“世界杯派谁去罚点 球”的活动贯穿整堂课，引导学生通过收集数据、分析数据、作出判 断的过程，让学生在对数据的整理中感受百分数的意义和优越性。李 老师在给孩子们分享交流的过程中，对每一个发言的孩子都及时进行 鼓励，孩子们学习积极性超级高，探究新知的欲望非常强，每个孩子 都充分表达了自己的不同见解，课堂结束每个孩子都还意欲未尽，在 场的教师响起了热烈的掌声。李培芳老师做了联系结构 迁移一一
4、单元整体教学视野下的小 学数学教与学讲座，李老师认为大单元里之间的知识构架联系紧密, 教师在备课和上课过程中，要让学生对“联系”有更深刻的体验，看 到联系才能形成结构。教师要注重联系和注重结构来促进迁移，学生 对问题的思考和处理就会完全不一样。钟沁明老师执教轴对称。钟老师用热闹的元宵节及元宵节里 出现的美丽图案引出课题，探究轴对称图形的性质。钟老师紧扣每一 个教学环节，一步一步引导孩子们探究出轴对称图形的性质，再根据 摆轴对称图形的对称点，画轴对称图形的另一半来巩固轴对称图形的 性质。不仅让学生感受到了轴对称图形的性质，还让学生体会到了数 学的乐趣。杨永雪老师执教体积和体积单位，杨老师的课堂紧
5、凑，每个 教学环节都紧密相扣，从让孩子们比较1厘米和2厘米线段上的点、 4公顷和8公顷上的草来引出体积的重要性，再引出体积单位一一立 方厘米，让学生说一说1立方厘米、3立方厘米、8立方厘米大小的 东西，再让孩子们用1立方厘米的小正方体摆一摆墨水盒的体积大约 有多少立方厘米，切实感受体积单位的应用，整堂课即紧凑又生动。张宏伟老师执教口诀联想，张老师出示“三五十五”，让学 生写一写这句口诀可以解决的算式，大部分孩子写出了乘法算式和除 法算式，老师又引导了孩子们写出了加法算式，最后又写出了减法算 式，再用这句口诀计算出了更难的算式。根据这些算式找到其中存在 的联系，加法和乘法相近，乘法和除法相反，除
6、法和减法相近，减法 和加法相反，加法和除法相反，减法和乘法相反。看似简简单单，却 切切实实体现出了知识结构之间的相互联系。让孩子们对四则运算关 系认识更全面，更深刻，更完整，在孩子心里建立一个逻辑清晰、完 整的知识结构，这就是结构的力量。张老师做新课标理念下的变革讲座。张老师的全景式数学认 为，只有更感性才会更理性，数学归根到底是思维，思维归根到底是 推理，推理归根到底是数学。我们要帮助学生从生活经验自动实现数 学化，提炼、抽象、总结出数学理性的知识。数学应该是抽象的“阳 春白雪”，更是实在感性的人间烟火。孙敬彬老师执教变化的量，张老师从生活中的实例入手，“如 果早上起来妈妈感觉冷，那么就会叫
7、我多穿衣服。”到时间与气温、 海拔与气温、气温与蟋蟀鸣叫的次数之间的变化关系来突出变化的量。 再让学生找出生活中变化的量，切实感受生活源于数学，数学存在生 活中。孙老师做了从整体视角看代数初步的教学讲座。孙老师从代 数是什么，代数学什么，代数怎样学，三个方面详细向在座的老师们 解释了代数的历史渊源，代数的具体内容、代数的学习方法。再从整 体视角带着老师们了解代数的初步教学，在座的老师豁然开朗，不断 响起阵阵掌声。两天的学习虽然很累，但是收获颇丰，从不同的特级教师身上感 受到了不同的、先进的教学理念。每一节有趣课堂背后，都是一个特 级教师及其团队对该知识构架的思考与创新。今后，在平时的备课与 教学中，我们要细致研读教师用书和新课程标准，联系大单元的各个 知识点建立知识构架，从整体的视角下去看待每一个知识点。对教学 方法进行创新，让学生容易学、乐意学、主动学。真正让学生感受到 学习的乐趣，让老师感受到教学的意义。