《八年级语文下册第三单元12《诗经》二首试题新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第三单元12《诗经》二首试题新人教版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、12诗经二首又章主旨关雎写一个男子对一个女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和终成眷属的美好愿望，表 达了古代劳动人民对美好爱情的追求。兼葭是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达 了主人公对恋人的强烈思念之情。结构图示关关雎鸠，在河之洲联想到爱情真诚（起兴手法）寤寐求之、辍转反侧 落求之不得，苦闷 而焦灼（实写） 琴瑟友之、钟鼓乐之 求而得之,和谐 、欢乐（虚写）伊人在水一方、道阻且长罪伊人在水之湄 忝JV葭道阻且跻 伊人在水之滨、道阻且右拓展链接叠词的作用叠词，是指巧妙地利用汉语的音律特点，通过汉字的叠加表达丰富的情感。其作用主要有：使描绘 的景
2、色或人物更加形象，富于艺术魅力；既可摹声，又可摹色，使意象更加确切；使音律和谐，读起 来朗朗上口，听起来声声悦耳。追求爱情L/伊人难求反复咏叹夯实基础1 ,请把下面的词语工整、正确地书写在田字格中。雎鸠窈 窕存菜辗转琴瑟A.雎鸠(jUjiti) B.好逑(hdoqiil) C.溯涧(sfihui) D.道阻且跻(ji)窈窕(ydotido) 寤寐(wfimOi) 苻菜(xing)水之淡(si)3.下列加点词解释正确的一项是（）A.窈窕淑女，君子好逑（喜欢、爱好）*B.参差苻菜，左右笔之（一种植物）*C.溯涧从之，道阻且长（阻止） D.溯游从之，宛在水中央（仿佛、好像）4 .对下列句子中加点的词
3、解说不当的一项是（）A. “左右莘之”的“之”指代的是“存菜”。B. “寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 *C. “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D. “钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。5 .下列说法不正确的一项是（）A.关雎第一章用雎鸠鸟的叫声起兴，写一个男子对心中喜爱的人的向往之情。B.兼葭中“所谓伊人”的“伊人”与关雎中“君子好逑”的“君子”指的是同样的人。C.兼葭全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到主人公那种深深的企慕和求而不 得的惆怅。D.关雎写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程。6 .下列有关诗经的说
4、法不正确的一项是（）A.诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收录了从西周到春秋大约五百多年的诗歌305篇，又称 “诗三百”。8 .诗经分为“风” “雅” “颂”三部分，并多采用“赋” “比” “兴”的艺术手法。C.诗经中的“风”又叫“国风”，数量最多，大多是各地的民歌。D. “颂”指的是封建贵族和宫廷里传唱的歌谣。阅操理解提升能力、课内精读（一）阅读下面一首诗，回答问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荐菜，左右米之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差存菜，左右莘之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。7.下列加点的“之”
5、的用法与其他三项不同的一项是（）A.在河之洲B.求之不得C.左右采之 D.钟鼓乐之 8 .翻译下面的句子。（1）求之不得，寤寐思服。（2）窈窕淑女，钟鼓乐之。9 .找出诗中写男主人公在想象中实现愿望的句子。02/510 .找出诗中表现男主人公对意中人极度思念的句子。11 .这首诗主要运用了什么手法？有什么作用？（二）阅读下面一首诗，完成题目。兼 兼葭苍苍, 所谓伊人, 溯涧从之, 溯游从之, 兼葭萋萋, 所谓伊人, 溯涧从之, 溯游从之, 兼葭采采, 所谓伊人, 溯涧从之,葭白露为霜。在水一方。道阻且长。 宛在水中央。 白露未曦。 在水之湄。 道阻且跻。宛在水中土氐。 白露未己。 在水之滨。
6、道阻且右。溯游从之，宛在水中泄。12 .诗中哪些诗句描写了景物？所写景物有什么特点？其作用是什么？13 .简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。14 .诗中主人公的思想感情是怎样表达出来的?授中考探究创新X15 .阅读下面两则材料，说说你从中获得了哪些信息。材料一 河畔婉转的雎鸠，白露时节的兼葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼， “安得广厦千万间”的呼声时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。材料二 国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积 淀的智慧和生存法则呈现给世人。要使国学真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系， 才
7、能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。04/5教师详解详析1 .略。2 .解析A 窕”应读“tido”。3 .解析D A项，“好”意为“美好的”；B项，“莘”意为“挑选” ；C项，“阻”意为“艰险”。4 .解析C “琴瑟友之”的“友”是“亲近”的意思，无使动用法。5 .解析B兼葭中“所谓伊人”的“伊人”指所爱的人，关雎中的“君子好逑”的“君 子”则指男子。6 .解析D “颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。7 .解析A A项中的“之”为结构助词，其余三项中的“之”均为代词。8 .解析本题考查诗歌的翻译，要将关键词翻译出来，如“乐”是使动用法，要翻译为“使，快 乐”。答案(1)追求姑娘难以实现，
8、日日夜夜思念她。(2)纯洁美丽的好姑娘，敲钟击鼓使她快乐。9 .琴瑟友之；钟鼓乐之。10 .求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。11 .主要运用了 “兴”的艺术手法。运用起兴手法，写出了爱情的真挚纯洁和主人公对意中人的思念。 情趣与自然景物浑然一体，使诗歌达到情景交融的艺术境界。12 . “兼葭苍苍，白露为霜” “兼葭萋萋，白露未曦” “兼葭采采，白露未己”。描写了一幅秋苇苍 苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄凉晚秋图，营造了邈远迷茫的意境。这样写烘托了主人公久久伫立远望而始 终不能与“伊人”见面的惆怅心情，而主人公的这种心情随着晚秋画面的重叠，显得越来越急切，越来越 凄婉，从而使整首诗在艺术上达到了情景交融的境界。13 .全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的 逐层加深，具有强烈的感染力。14 .诗歌每章的前两句都描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色烘托出主人公的空虚、惆怅之情； 而后六句写出主人公对“伊人”的上下寻求却又寻而不见的情景，这当中既有主人公的怅惘之情，又有主 人公对伊人的深切思念之情。15 .中华文化灿烂辉煌；国学智慧可以指导我们的现实生活。