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1、幼儿园教师引导幼儿个性发展措施幼儿教师的工作是非常令人振奋的，但同时也是一项非常艰巨的工作，作为 幼儿教师我们每天的工作不一样，对待的每一个幼儿也是不相同的，他们各自具 有自己独特的需要，幼儿在这一个时期的学习是最快的，他们基本的个性发展也 在这个时期形成，幼儿在逐渐建立一套自己解决问题的办法和应付不同环境的方 式，他们的思想观念也因受环境影响而不断地改变着。在这个环境中无论是教师 还是幼儿都在学习。对于幼儿来说，当他们进入幼儿园以后教师是影响他们发展 的一个重要人物。教师与幼儿的关系将影响幼儿的学习和成长。在幼儿园的教学 过程中，教师要正确的引导幼儿的个性发展：第一，教师要接受并且尊重每一个
2、幼儿。首先教师要接受并尊重每一个幼儿, 使幼儿喜爱教师，并且让他们也感觉到教师也喜爱他们。这是一件意义重大的事 情。每一个幼儿无论他们的家庭背景怎么样，如果他们能感受到自己是被人喜爱 和重视的，那么他在学习和发展等方面就会有最好的表现。每一个幼儿看待世界 的态度是主观的，他们对待事物的看法，容易受自己和周围人的影响。而我们教 师对于他们所抱的希望对于幼儿来说也有影响。幼儿总是想着按照老师所期望的 标准去做。幼儿需要有一个老师能了解他的长处和短处，并且能帮助他充分发挥 自己的才能。每个幼儿在生长环境中包含着利弊两种不同的因素。每个幼儿生活 的背景中都有其不利的一面。比如说，一个幼儿的物质生活条件
3、可能是贫困的， 但他在与家人之间的感情上却是富有的；也有的幼儿可能在与他人的关系上是不 好的，感情上是贫乏的，但是他的物质生活条件却是相当富裕的。每一个幼儿都 有一些可以从中吸取力量的有益经验，作为我们教师就要尊重并且利用各个幼儿 的长处，发展他们的个人所长，把他们看作是正在努力克服困难，寻求让人满意 的事物和努力进行学习的人。每一个幼儿都值得我们尽最大的努力去培养他们。第二，教师要做好幼儿的榜样。教师和幼儿在一起，各个方面都应该以身作 则，为人表率。因为幼儿在接受我们老师潜移默化的影响，他们不但会模仿我们 教师的行为和精神，还会模仿教师的态度。教师的态度不仅影响着她与幼儿相处的方式，也是幼儿
4、需要在幼儿园学习的一部分内容。在和幼儿交往时要观察幼儿 是怎样和他人交往的，帮助幼儿观察自己和别人。第三，教师应该为幼儿提供探索的环境。教师要创造一个物质、社交和情感 的环境，用来吸引幼儿通过探索和发现进行学习。我们可以运用提问的方法，也 可以运用自身探究事物的浓厚兴趣去鼓励幼儿这样做。学前期是促进幼儿形成个 人的主动性并且鼓励他们对发现的事物产生浓厚兴趣的一个良好的时机。幼儿早 期形成的这种学习热情可能会终生保持下来。这是在一次晨间活动时发生的事情：在玩搭积木时，一个男孩子搭了一个卖 海鲜的商店。每当有女孩子要到他的商店买海鲜时，他就关门。最后，女孩子很 生气的对他大声的喊道： 你干嘛？你开
5、店为什么我来买东西了就关门啊，你开 了就要卖东西的嘛，笨蛋！ 老师走到他们的跟前，先是听他们谈话，然后就问 到：人们能在想要什么东西的时候，就什么时候到店里去买东西吗？ 讨论得出 了以下结论：（1）不能在深夜去买东西，因为你要睡觉；（2）商店有营业时间, 人们必须记牢这一点。最后决定，引起争论的这个男孩子和女孩子以及在场参与 讨论的幼儿晚上回家后和爸爸妈妈去上街散步走走看，借以回答教师提出的问 题：“人们怎样才能知道商店什么时候开门营业，什么时候关门营业？ 第二天, 孩子们就争相议论参观见闻： 营业时间是贴在大门口的，每天的营业时间一 样，商店都有招牌。大家探索信息，交流心得，于是，孩子们在搭
6、起的几座 建筑物上贴出了营业时间，挂起了招牌。有个小女孩还在她搭的娃娃家上贴出了 会客时间表。这时间大多是按照孩子们的睡眠时间安排的。教师指导这次活动所采用的方式是无可厚非的，首先是听听孩子说些什么， 然后才提出问题。她在知道争执的焦点之后，才恰当地提出问题，引导幼儿进行 讨论并且建议他们作一次参观，通过自身实践弄清他们还不了解的情况。幼儿参 观回来之后，为他们各自的发现而感到高兴。他们把这次学习的成果以多种形式 表现出来，甚至富于想象地贴出会客时间表。这次参观本并不在教师的教学之中, 但是教师利用这个机会让幼儿了解社会，发展语言艺术，对我们有重要的意义。他们不但获得了新的知识，而且更加重要的
7、是他们学到了解决问题和回答问题的 方法。第四，教师要为幼儿提供自我表达的机会。幼儿教师的一个重要任务就是要 帮助幼儿学会表达自己的想法和情感。语言是我们人类表达思想情感的工具，一 个幼儿如果想有另人满意的社交关系，那么他就必须要把自己的思想和情感用语 言表达出来。对于幼儿来说，艺术也是表达情感、交流思想的重要手段。身体运 动和舞蹈也是幼儿喜爱的表达方式。比如说，在播放庄严的国歌时，幼儿会小手 呈现敬礼状态，跟着音乐走，他们能感受到音乐给予他们的乐趣，唱歌是幼儿表 达情感的一种自然形式。所有这些表达情感的手段都应该在幼儿时期进行有计划 的培养。第五，教师应该提供让幼儿完成活动的机会。对于幼儿来说
8、，无论是学习还 是游戏，都应该给他们一个完成任务的机会。要让幼儿在学习或者游戏中体验实 现自我愿望的快乐。要让他们亲自把一项活动做到底，只有这样幼儿才能认识到 做任何事情都要有始有终，不能半途而废。才能学会控制和利用时间。第六，教师要正面引导幼儿。教师应该要正面的引导幼儿，告诉幼儿做些什 么，怎样做才是正确的。如怎样上下楼梯是安全的，这样可以让幼儿有一个明确 的概念。对于幼儿的言行提出正确的要求，不但不会伤害到幼儿的自尊心，而且 还能帮助幼儿建立更加明确的观念，有利于幼儿的学习和成长。第七，教师要以积极的方式帮助幼儿对待失败与挫折。教师不但要在幼儿表 现突出或者取得成功的时候给予肯定与赞许，而且还要能接受他的失败，并且帮 助他从中吸取教训。教师可以帮助幼儿找到失败的原因并对其进行分析，考虑究 竟是怎么一回事，怎样做才能取得成功。要把失败当作成功的条件，而不能单单 只把它当作一次失败。幼儿获得了新的观察能力之后，就会更加积极地处理所遇 到的问题。我们要帮助幼儿学会不要过多地在他人的身上找原因。