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1、2023年语文高考研讨会心得体会关于“必备知识”，它不等同于基础知识，主要指与高 校课程密切关联的内容。这一点大家要重视，我们以前很少 提及。不过我们也能理解。因为高考命题人现在主要是以高 校老师而不是高中老师为主，他们的命题思路显然具有明确 的导向性，这个导向性直指“必备知识至于关键能力和学科素养，属老生常谈，当然特别重要, 不再赘述。关于易错点和反复滚动，也是这次研讨会专家反复叮嘱 的。想想我们现在的着力点，是不是更有信心了？关于分层教学问题，也是这次培训的重点内容。专家们 反复告诫老师要针对学情，因材施教，以学定教。要举一反 三，反反复复，总结反思，准确掌握学情，有的放矢，对症 药下，提
2、高教学效率。分层教学从操作层面来说，是复杂的，是有难度的。要 真正取得滚动测试成绩的合格，必须着力解决好分层教学的 具体问题。一些指导班主任团队对此正在进行有效的也是有益的 实践探索，并取得了明显的成效，最突出的就是中考复读学 校。希望其他实体多借鉴多交流。分层教学的重点在课堂，难点也在课堂。如果分层教学 能够取得实质性突破，“先学后教，以学定教”就能落到实 处，“会的变成对的”就能得到更好的实现，打造高效课堂 就有了把握。关于毕业班复习教学进度与难度的关系处理问题，专家 们说的很明确，牺牲难度也不能牺牲进度。专家们进一步指 出，复习进度过快或过慢都不利于全局的复习安排。一轮复习中一些老师抬高
3、难度，综合性太强，这都是不 正确的，要抓紧改过来。总之，通过学习思考，有以下几点体会，与大家共勉：一、成功系列创新教育教法学已经站在中国基础教育前 沿，是能够引领成功教育教学教研发展的，要坚定信仰，创 造性贯彻落实；二、努力解决好分层教学问题。要深刻理解并践行“学 多少，会多少，对多少“。精细化掌握学情，针对不同层次 学生确立不同的目标并努力完成。要遵循教育教学规律，先 易后难，先简后繁，循序渐进，逐步提高。三、教学的主阵地是课堂，课前预习是课堂的重要组成 部分。问题导向要贯穿教学全过程。要进一步强化对时间意 识、问题意识和责任意识的理解和把握，提高监督指导的科 学性和有效性。四、正确区分新课和复习课。新课主要讲知识，学会知 识的运用；复习课主要是解决问题，在解决问题的过程中回 归知识点，进一步巩固知识，两者有本质的区别，坚决杜绝把复习课上成新课。五、进一步落实“指导班主任负责制”，各级领导要为 中心班主任履行职责保驾护航，要创造良好的环境和氛围， 支持鼓励指导班主任开拓创新，公平公正评价老师的成绩和 成果，用良好的机制孕育优秀的领导和老师成长成熟，为成 功学校取得更大成功做出贡献！