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1、外国影视音乐教材分析星球大战主题曲是星球大战组曲中的第一首，由约翰威廉姆斯于1977 年创作，这首作品气势恢宏，采用交响乐队配乐，乐曲开始由铜管乐器和三角铁 等打击乐器奏出节奏音型，此后小号号角般地吹出了主题,在向观众展示星际的 绚烂和浩瀚的同时，也成功地烘托出人物的性格特征。为回旋曲式，表情标记 “Maestoso，即庄严之意，多处使用三连音的节奏型，奏出催人奋进的时代旋 律。艾米莉的华尔兹是电影天使艾米莉片尾曲。本部分配乐是欢快的手 风琴版。辅助以少见的三角铁。传统乐器的搭配，使影片的音乐带有甜美、温馨 的情调，处处体现了巴黎的热情和浪漫。该片尾曲为三拍子，a小调，变奏曲式。学情分析影视音
2、乐对于高中生而言并不陌生，而充满兴趣，不过在平时观影的同时, 对影视音乐的重视程度不够，对于影视配乐中手法更是了解不多，通过本节课的 学习，让大家了解影视作品和影视配乐的关系，同时认识变奏的创作手法及“音 乐主题”在影视配乐中的应用。教学目标基于新课程标准的要求，我确立了本节课的学习目标。1 .审美感知：通过聆听星球大战主题曲和天使艾米莉）片尾曲，感知 旋律、节奏、速度、音色等音乐要素在音乐中的作用，体验音乐美感，领悟作品 表现意图:探索影视音乐的音响与画面的关系，认识影视音乐的特点和影视音乐 的功能。2 .艺术表现：通过聆听星球大战主题曲，演唱主题乐谱，把握作品的 节奏，总结规律。聆听天使艾
3、米莉片尾曲，理解和熟悉变奏曲在塑造艺术 形象和表达情感方面的手法，以及不同乐器组合的音色对表现音乐的作用。3 .文化理解：学习、理解世界其他国家和民族的优秀音乐文化，拥有尊重 文化多样性的人文情怀，理解世界多元化的共存对人类文化发现的必然性和重要 性，树立文化自信。教学重难点教材目标的确立，结合教材分析和学生的情况，我设立了该课的重难点，重 点：欣赏分析星球大战主题和艾米莉的华尔兹，感知旋律、节奏、速度、 音色等音乐要素在音乐中的作用。了解主题曲和主题音乐在影片中的作用。难点: 探索影视音乐的音响与音画的关系，从学习和探讨中了解主题音乐在影片中的运 用方式和作用。教法学法新课标告诉我们要采用适
4、用高中学生认知的特点的启发性和互动性教学，因 此在听赏作品时设计思考问题,用聆听、对比、探究等方法引导学生讨论和思考， 激发学生的理性思维。教学过程环节一：导入新课，听音乐猜电影名称，从音乐中感受到电影画面和情节。 这一环节选择学生所熟悉的电影哈利波特主题曲引入本节课，吸引学生的注 意力，调动他们的积极性，引出本节课的课题外国影视音乐。环节二：认识电影配乐大师约翰威廉姆斯。说到外国影视音乐，不得不向 大家介绍这位电影配乐大师约翰威廉姆斯，刚才欣赏的哈利波特主题曲就是由 他创作，他创作了大量优秀的作品，今天让我们一起走进他创作的星球大战 主题曲，感受音画交响的魅力。环节三：分析星球大战主题曲。1
5、 .初步聆听：感受音乐画面。2 .视唱和对比聆听A段主题，感受前两句的三连音催人奋进，七度大调给人 跌宕起伏，铜管学器演奏给人气势恢宏；而后两乐句非常舒缓，用柔和充满柔情 的弦乐器表现，与主题情绪形成强烈对比。3 .乘着音乐的翅膀，翱翔在深邃的宇宙，再一次观看柏林爱乐乐团演奏，从 旋律、主奏乐器两个方面进行对比。是不是把我们带入电影的画面呢？同时注意 乐曲中主题乐句出现了几次？每次出现时主奏乐器上有什么特点？在第几次主 题出现时，速度调式出现明显变化？请同学们在聆听时做好记录。从音乐主题 出现的次数和分析所用的音乐语言去感受体验音乐美感，让学生从音乐本体知识 出发，去探索影视音乐的音响和画面的
6、关系。4 .讨论：作曲家为什么会在乐曲中大面积使用铜管乐？（让管弦乐队染上了 一层明亮的金属色，这种配乐方式使得管弦乐在宏大的战争场面中音响效果也毫 不逊色。）5 .让学生们总结：电影音乐的作用有哪些？（突出主题、营造氛围、渲染情 绪、激发观众联想。）环节四：分析主题音乐艾米莉的华尔兹。1 .以问题的形式让学生说出自己所知的影视音乐，并导入课堂下一环节： 主题音乐。什么是主题音乐：在电影里能够起到画龙点睛作用的音乐，在特定场 景反复出现，以起到烘托主题、渲染的效果。接下来我们就通过天使艾米丽 来认识主题音乐在电影中的应用。2 .聆听乐曲，回答以下几个问题：节拍？主奏乐器？情绪风格？ 3拍子，手
7、 风琴，充满了轻松的浪漫的法国风情。3 .为了让学生了解主题乐曲在影视作品中的表现方式和作用，观看电影片 段，注意其中的配乐，完成表格。电影的主人公艾米莉的母亲意外早逝，原本古 板的父亲变得非常沉默，所以她的童年每一天都非常孤独和寂寞，即便是成年也 常常将心事隐埋起来，直到有一天她无意中发现砌砖角落的背后有一个小宝物铁 盒，是40年前这个房子的小主人，最心爱的宝贝。这个片段用艾米莉的主题旋 律来配乐，作曲家会选用什么乐器描绘美感而充满童趣的画面？当拿走信件和误 会之后，乐器和速度是如何表现艾米莉的心理活动的？艾米莉的标识音乐，出现 在她帮助别人的时候，为爱人伤心和快乐的时候，这就起影片中主题的
8、音乐。4 .主题多次出现，而每次对应不同的场景和情节，会有很多配器、节奏、 织体等方面的变化，我们把这样的运用同一主题却有各自的特点的相关乐曲叫做 变奏曲。介绍变奏的创作手法：旋律的变奏、伴奏织体的变奏、主奏乐器的变化。5 .思考变奏音乐在影片中的作用，学生讨论并回答（不同的变奏手法在不 同的场景中发挥了具体的表现作用，使得整部影片在音画构成方面浑然一体。） 通过以上教学内容，了解变奏的创作手法，以及在影片中的应用，为下一步拓展 知识打好基础。环节五：拓展环节请学生为早期黑白无声影片工厂大门，将分成若干组， 相互商讨后，让出讲台电脑进行配乐实践，最后各组分别展示自己的配乐导演成果。环节六：由学生自我和相互评估前一环节配乐的效果，再由学生进行课堂总 结。课堂实践评价评价环节评价要点评价标准环节1音准、节奏、流畅性和情感的投入优秀良好合格仍需努力环节2视频画面与所配音乐的契合程度优秀良好格仍需努力总结：影视音乐都给我们打开一扇窗，透过这扇窗，我们看到世界那么多优秀 的作品，让我们带着对民族音乐的自信敞开心怀去欣赏世界更多的文化！下课, 同学们再见！课后作业设计：请学生完成课后拓展与探究第四题，下节课交流学习。