《人教版五年级上册《用字母表示数》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级上册《用字母表示数》说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版五年级上册用字母表示数说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版五年级上册第四单 元简易方程第一节用字母表示数的教学内容，现在 我就从以下几个方面进行说课。一、说教材本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以 及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的，它 是今后进一步学习代数知识的基础。用字母表示数，对小学 生来说，是比较抽象难懂的。特别是用含有字母的式子表示 数量关系，学生会感到理解起来更加困难。因此，为了保证 打好基础，并突破难点，教材对用字母表示数的教学内容做 出了更贴近学生的认知特点的安排。即先学习用字母表示一 个特定的数（例1）,然后学习用字母表示一般的数，即用字 母
2、表示运算定律（例2）,待学生有了一定的基础，再学习用 含字母的式子表示数量和数量关系。这样由易到难，便于学 生逐步感悟、适应字母代数的特点。因此，在这一课里，我 安排了用字母表示数的起始环节，即用字母表示特定的数及 运算定律以及字母相乘的习惯写法。二、说教学目标知识技能目标：体会用字母表示数的意义，学会用字母 表示数、数量关系和计算公式，并能运用所学的知识解决实 际问题。过程方法目标：使学生经历用含有字母的式子表示简单 的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽 象性与概括性，感受用字母表示数的优越性。情感态度目标：培养学生用字母表示数的意识和兴趣， 使学生进一步产生对数学学习的好奇
3、心。本堂课意在让学生知道字母与图形符号一样都可以用 来表示数。使学生初步认识到在一个实际问题中，字母的取 值范围是由实际情况决定的。使学生初步认识用字母表示数 的意义和作用，知道字母可以像数一样参与运算。在复习用 字母表示运算定律的过程中，初步体验字母代替数的优越性。三、说教学重点、难点根据教材特点和学生的认知规律，我确立本节课的教学 重点是：让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，理解 用字母表示数的意义，会用字母表示数和简单的数量关系。本堂课的难点在于让学生从具体问题情境中抽象概括 出用字母表示数和数量关系，掌握含有字母的乘法算式的简 写方法。四、说学生小学高年级学生已初步形成了一定的学习
4、态度，通过几 年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体 生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和 评价作用。我任教的班级，学生已经具有了集体意识，集体 意识较突出，并形成了互帮互助的良好学风。在注意方面， 学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳 定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生 有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主 导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常 明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质， 主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进 行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分
5、的具体形 象色彩。所以我认为让学生从具体问题情境中抽象概括出用 字母表示数和数量关系，掌握含有字母的乘法算式的简写方 法是本堂课的教学难点。五、说教法与学法教法上我将做到三个方面：一是创设具体问题情境，提 供丰富感性材料，激发学生求知欲；二是引导学生自主探 究，引导学生学会从具体事例中逐步进行抽象概括；三是将 多媒体教学手段与传统教学方式合理结合在一起，使学生牢 固掌握本课知识点。在学生的学法上，主要是为学生创设探索性强、贴近学 生生活实际的问题情境让学生自主探究、合作学习，让学生 学会质疑、学会探究，在质疑与探究中成长。其次是通过练 习来巩固所学知识。学法：学习方式多样：观察、比较、思考、交
6、流、概括、应用 与反思等，加深对字母表示数的方法的理解。探索过程遵循：从具体到抽象，从个别到一般，再从一 般到个别。六、说教学过程本课的教学构想是：首先创造良好的情境，引导学生从 喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生不知不觉中 感悟到字母就在生活中，就在我们的身边。再通过学生合作 讨论，从中体会用字母表示数字，运算定律具有简明易记和便于应用的优势。最后帮助学生掌握乘号省略的简写法。主 要教学环节如下：（-）激发兴趣，引入课题通过和学生简短的对话，拉近师生间的距离，从而激发 学生学习的情趣；课件出示猜数游戏，用新鲜、有趣的游戏 来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。 从而为进
7、一步理解在数学中可以用字母表示数，而且应用非 常广泛做了铺垫。（二）自主探究用字母表示数以及用字母表示运算定律这一环节，为学生自主学习创造条件。激发学生学习兴 趣，让学生在自主探究的过程中体会数学内容。首先，我利用书上的例1,让学生自主完成计算，从中 知道用符号或字母可以表示数，并且知道它表示的是一个具 体的数。其次，让学生自主整理运算定律，复习如何用字母表示 运算定律，让学生在实践中体会到用字母表示数的优越性。最后，自学字母相乘的习惯写法，进一步体会到用字母 表示数的优越性。通过课件展示几个有趣的相关练习，把比较复杂的新知 识有机地融合在练习中，让学生在练习中感悟、在练习中理 解、在练习中掌握。（三）练习提高，拓展应用通过不同层次的练习进一步巩固学生所学的新知识，使 学生对用字母表示数有更深刻的认识。然后让学生自学教材 45页的小知识，让学生记忆，并用开火车的游戏形式让学生记住用如何用字母表示单位。（四）总结评价，赠言勉励让学生自己谈谈有什么收获并引导让学生自主反思。