《高中地理_2017年优课高一地理于苗苗《农业生产与地理环境》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理_2017年优课高一地理于苗苗《农业生产与地理环境》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 乳山农业与地理环境教学设计一、课程分析：通过高中地理必修二第三单元第一节 农业生产与地理环境的学习，学生已对影响农业区位的主要因素及不合理的农业活动引起的对地理环境的影响等知识点已经有一定的认识。本节内容是研究影响乳山农业区位的主要因素，寻求乳山农产品的未来出路；认识不合理的农业活动对乳山地理环境的影响，寻求治理措施。本节的重点不在于学生掌握乳山农业的相关知识，而是借助乳山农业发展中的问题的分析和研究来提升学生的地理实践力。重点是激发学生学习分析、探究农业生产与地理环境的关系的兴趣，加强学生分析问题解决问题的能力，树立农业发展与环境协调、持续发展的观念。二、学情分析：通过高中地理必修二第三单
2、元第一节 农业生产与地理环境的学习，学生已对影响农业区位的主要因素及不合理的农业活动引起的对地理环境的影响等知识点已经有一定的认识，为学习本节乳山农业发展的地理条件打下基础；在分析影响农业生产因素的优势和不足及寻求乳山农产品的未来出路和治理地理环境的措施等，学生的分析能力较差，但该班学生基础相对较好，大部分学生思维比较活跃、喜欢发言、能发表自己独特的见解，相信通过老师的正确引导，能顺利达到“掌握知识，发展能力，培养品德”的三维目标。三、教学目标：1、知识与技能：能列举影响乳山农业区位的主要因素及其发展变化，通过案例分析学会分析区位因素的主导变化。2、过程与方法：结合实例说明农业生产活动对乳山地
3、理环境的影响。3、情感态度，价值目标：激发学生学习分析、探究农业生产与地理环境的关系的兴趣，加强学生分析问题解决问题的能力，树立农业发展与环境协调、持续发展的观念。二、教学重点：1、影响乳山农业区位的主要因素的优势和不足2、乳山农业对地理环境的影响及治理措施三、教学难点：1、寻求乳山农产品未来的出路2、治理农业对地理环境产生影响的措施四、教学方法：自主学习、合作探究、总结五、课前准备教师准备：教具准备：课本插图、课件、投影仪等；发学案。学生准备：结合学案课前预习。六、课时安排：1课时七、教学过程：【情景导入】：播放新闻视频 威海苹果滞销。2从视频威海苹果的滞销，引出问题：苹果滞销的原因及未来乳
4、山农产品的出路？【展示目标工【温故知新】：影响农业区位的主要因素自然条件市场农药技术条件社会经济条件【自主学习】：依据所学：影响农业区位的主要因素，借助视频 乳山的自然地理篇 及学案上给定的图文资料概括分析乳山的农业区位。3【学生交流学习成果】:【教师总结工【承接】：我们一起来研究一下影响乳山农业区位的主要因素的优势和不足气候因素：气候因素主要通过热量、光照和降水来影响农业区位。乳山地处北纬3 6。4 1,至3 7。0 8,，及中纬度暖温带，热量条件较好。光照条件影响作物的品质，乳山光照条件充足。【设置问题】：影响光照条件的因素有哪些？乳山光照充足的原因？【学生讨论、交流】：【教师总结】：影
5、响 因素纬度地势天气日 照 时数极圈以内地区有极昼极夜现象，极圈以外地区夏季日照时数多于一般地势高的高原日照时数多于地势低的盆地多 阴 雨 天 气 的 地区，日照时数少；多 晴 朗 天 气 的 地4乳山光照条件充足的原因主要是降水集中于7、8 月份，其他时冬季区，日照时数多太 阳 辐射强度纬度低，正午太阳高度角大，获得太阳辐射多地势高，大气稀薄，透明度高，固体杂质、水汽少，晴天多，到达地面的太阳辐射多晴天多，到达地面的太阳辐射多间降水少，晴天多，日照时数多，到达地面的太阳辐气温y)降水垢m m)30 600射多，故光照充足。1 5 5 0 00 400【设置问题】：依据乳山降水柱状图分析乳山降
6、水的1 5 3 0 030 200特点？书 1 0 060 0【学生讨论、交流】：)【教师总结】：乳山为温带季风气候，降水主要集中在夏季，且集中于 7、8 月份；降水的季节变化和年际变化较大。【设置问题】：乳山的气象灾害主要为旱、涝、风、雹等。旱涝灾害是季风气候区普遍面临的气象灾害，主要原因是？【学生回答】：【教师总结】：旱涝灾害的形成原因主要是季风势力强弱不同和进退早晚不同。当控制乳山的夏季风实力强，便会给乳山带来涝灾；当控制乳山的夏季风实力弱，则会给乳山带来旱灾；当夏季风到达乳山的时间早，离开乳山的时间晚，就会给乳山带来涝灾；当夏季风到达乳山的时间晚，离开乳山的时间造，就会给乳山带来旱灾。
7、5【合 作 探 究 1】：乳山的旱灾最突出的时间集中在春季，即春旱。请同学们结合乳山的气候类型图分析乳山春旱严重的原因？【学生讨论、交流】：【教师总结】：乳山春旱的原因：雨季还未到达，降水少，晴天多。春季回暖快，蒸发旺盛。正值春播时节，农业需水量大。人为原因造成的水污染和水浪费。【承接】：乳山独特的气候条件孕育了许多高品质的农产品。乳J茶种植 于 北 纬3 6 3 7 之 间 的 攵 族 地 区，昼夜温 生姜喜温暖湿泡的差 大，茶 叶 生 长 期 长，因此茶 气候，不 对 寒，帕 潮 湿，多盼、氨基酸等健康物质的含 怕 强 光 直 射。忌连作。量 大 大 高 于 南 方 茶，并含丰富 直选择坡
8、地和稍阴的地的 维 生 素、矿物质和对人体有 块 栽 玲。以 上 层 深 厚、益的微量元素，具有滋味醇厚、疏 松、肥 次、排水良好清 香 久 长、时冲时泡等特点。的砂蝮上至重麋上为宜y地形条件：地形的类型影响农业的类型。乳山的地形主要为丘陵地形，这种地形适合发展林果业。6地 形 条 件 林 果 业土壤条件：土壤主要是通过酸碱度、肥力状况及松散度来影响农业发展的。乳山境内土壤类型多样，有利于农、林、牧、渔全面发展。棕壤分布最广，潮土、褐土、盐土类也有分布。多沙质土，松散度较好，非常适合经济作物花生的生长。【合作探究2】：境内水资源主要由大气降水形成的地表径流和地下潜水组成。乳山市是水资源较贫乏地
9、区，人均水资源占有量为全国人均量的1/7,合理利用和有效保护水资源是非常重要的工作。针对乳山市水资源贫乏现状，请同学们分析乳山水资源短缺的原因？并给出如何合理利用水资源的可行性措施？【学生讨论、交流】：【教师总结】：乳山水资源短缺的原因：总降水量少，降水季节分配不均且地表径流少春季气温回升快，降水少，蒸发旺盛人口密集、城市众多，工农业规模大，生产、生活用水多。7人为原因造成的水污染和水浪费严重。解决水资源不足的措施：开源措施：建立蓄水工程，修建跨流域的引水工程，合理开采地下水，海水淡化，人工增雨；节流措施：提高公民节水意识，改进工农业用水效率，保护水资源，防治水污染；农业节水：推广节水灌溉，推
10、广耐旱农作物；工业节水：合理布局减少污水排放量，提高水的重复利用率，采用先进工艺至无水工艺；城市节水：分质供水，推广节水型器具；3 R原则R E D U CE、R E CY CL E R E U S E （减污、循环、再用）。市场、交通条件：乳山市海岸线西起乳山口，东至浪暖口，全长1 9 9.2 7公里。沿海有大小港湾1 2个，岛 屿1 3个。乳山地处青岛、威海、烟台三市衔接的腹地；南濒黄海，与韩国、日本隔海相望。境内东西横宽6 0公里，南北纵长4 8公里，总面积1 6 6 5平方公里，海岸线长1 9 9.2 7公里。青威高速公路、烟海高速公路、G 3 0 9国道、S 2 0 2省道和济威铁路
11、穿境而过。【问题回归】：市场决定了农业的类型和规模，播 放 视 频 威海苹果滞销的原因。8【合作探究3】：我为果农献计献策，使果农摆脱滞销困境【学生讨论、交流】：【教师总结】：技术条件：技术条件9产 品 的 深 加 工【承接】：农业生产在改变人类食物来源和结构的同时，也强烈的改变着地理环境。播放新闻视频 我国的土地退化乳山农业活动对地理环境的影响：不合理的农业生产强度导致水土流失不合理的生产方式，大水漫灌，只灌不排，导致土地的盐碱化农业技术的改进，使用化肥使土壤板结，使用农药，污染了农产品和土壤。10农 业 生 产 对 地 理 环 境 的 影 响【设置问题】：针对农业生产对地理环境产生影响，请
12、同学们考虑哪些措施有利于解决土地退化问题？【学生讨论、交流】：【教师总结】：解决土地退化问题的措施生态脆弱的地区，退耕还林还草，较少水土流失。减少化肥的使用，增施有机肥、绿肥，实施秸秆还田，增加土壤肥力。改变原有的灌溉方式，发展喷灌、滴管技术。发展节水农业，适当降低高耗水农业的比重。调整农业结构，实行农、林、牧、副、渔综合发展。八、课堂小节乳山农业的可持续发展之路优化产业结构，实现农、林、牧、副、渔的综合发展。对农产品进行深加工，拓展用途，提高农产品价值。加大科技投入，提高农业产值，发展特色农业。II 打造优质农产品品牌，扩大消费市场。发展节水农业，改变不合理的灌溉方式。九、巩固练习：夯实基础
13、下面图1为华北某地区示意图，图2为图中丙村建立的生态农业结构示意图，表格为该地区1 9 8 0年 和2 0 0 0年有关统计资料，回答下列问题。(2 0分)图 1图2时间(年)耕 地 面 积(万公顷)森 林 覆盖率(%)年 较 差()年 降 水量(n u n)河 流 含沙量()人口(万人)1 9 80 41 83 34 3 01.53 02 0 0 0 4.41 03 83 7 04.53 5(1)按照农业发展因地制宜的原则，甲地和乙地分别发展了林果业和乳畜业，请你说明其理由。(4分)(2)结合表格分析本地区生态环境发生的变化及其原因。(1 0分)12(3)简述丙村建立的生态农业对区域可持续发
14、展的意义。(6分)农业生产与地理环境学情分析由于学生的地理基础知识掌握不够，理解能力和实践能力无从发挥，学生探究课外知识的途径几乎没有。过去的课堂教学主要是以灌输一一接受为主，学生的学习方式也主要是以听讲一一背诵一一练习一一再现教师传授的知识为主，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答卷子就算完成了学习任务。高一的新生，随着教育环境的变化，学习内容的加深，思维要求提高，往往难于适应这个阶段的学习，造成部分入学成绩逐步下降,经过调研发现，导致学生衔接不好的主要问题有：1、课程内容容量增加，难度加大
15、初中课程内容比较简单，进入高中后学习内容加深，系统化，特别是上册的自然地理课程内容难度大，如果不能及时有效地进行自我调节更新学习方法，那么部分学生会发生跟不上的情况。2、学习方法不科学，被动接受较为普遍。13本节的基本概念、原理、规律较多，内容比较抽象。同时涉及的空间尺度较大.环节又比较复杂，加之学生的知识储备不足，空问思维能力不强，因此，学生对本节的学习有一定的难度。教学中应注意以下几点：（1）增强教学的直观性，运用实验演示、野外考察等手段将抽象变得形象直观；（2）密切联系生活实际，让学生感到所学的是生活中有用的地理知识，而不是空洞的理论；（3）注重读图分析能力的培养；（4）注意对教材知识间
16、内在联系的把握，找出其中的关键连接点，重点掌握。二、今后教学改进措施学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：1 .把握新考纲，明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析研究，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到准确把握命题指导思想，高屋建甑，提高备考的针对性和实效性;2 .立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在
17、平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感,提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂14的管理。3、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养.在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。4、加强阅读、分析图和判读图表能力的培养.地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和
18、地理行为素质的知识源泉。因此，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。当然这不是一蹴而就的事情，需要在平时的教学中慢慢的渗透。5、注重对学生答题规范的指导.本次考试暴露出的另外一个问题是：许多题目都是平时经常训练的题目，但得分率并不是很高，主要原因就是学生答题不规范导致的。因此，平时应加强对学生解题技巧、答题规范的指导，使学生慢慢地养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好的学习习惯。6.关爱学生，把握学生心理，保护学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀。让学生对未来充
19、满希望，享受学习的快乐。内外力作用与地表形态效果分析15一、评价设计教学方法：创设情境并给学生提供资源包括图片、视频、文字等素材，让他们通过观察、分析和阅读，概括总结所学知识点的相关内容。提高了学生在学习中的主体地位，时效性强；结合生活实例和不同的地理现象，利于学生层层深入，加深理解和掌握；指导学生运用所学的农业知识，解决家乡的农业问题，突出探究、分析能力培养。案例选取：反馈评价借助生活实例和地理现象，直接检测微课内容，能够帮助教师有效了解学生的掌握情况，达成度验收效果好。媒体选择：通 过P P T与教师的讲授有机结合，直观显示教学过程。互动设计：联系实践生活中的某些现象，激发学生的学习热情;
20、利用网络教室，通过暂停、回看等方式，为个体化学习提供可能。技术细节：层层展开，从概念到理论，再到实践，层层深入，学生易于接受；难点内容则通过“影响农业区位的主要因素”的多形和变形，反复练习，加深印象和理解程度；通过视频及背景音乐播放等形式，活化学习氛围，提高学生学习兴趣，增加地理学科的魅力。二、效果分析1、从课前检测的情况来看，学生对已学第一课时知识大部分同学掌握的较好，但部分同学掌握情况不够理想，在今后应通过复习巩固、分层练习对这部分同学进行巩固强化。2、从视频威海苹果的滞销，引出问题：苹果滞销的原因及未来乳山农产品的出路？3、依据所学：影响农业区位的主要因素，借 助 视 频 乳山的自然地理
21、篇及学案上给定的图文资料概括分析乳山的农业区位。164、研究一下影响乳山农业区位的主要因素的优势和不足。5、乳山的旱灾最突出的时间集中在春季，即春旱。请同学们结合乳山的气候类型图分析乳山春旱严重的原因。6、境内水资源主要由大气降水形成的地表径流和地下潜水组成。乳山市是水资源较贫乏地区，人均水资源占有量为全国人均量的1/7,合理利用和有效保护水资源是非常重要的工作。针对乳山市水资源贫乏现状，请同学们分析乳山水资源短缺的原因？并给出如何合理利用水资源的可行性措施。7、农业生产在改变人类食物来源和结构的同时，也强烈的改变着地理环境。8、针对农业生产对地理环境产生影响，寻找利于解决土地退化问题的措施。
22、9、乳山农业的可持续发展之路优化产业结构，实现农、林、牧、副、渔的综合发展。对农产品进行深加工，拓展用途，提高农产品价值。加大科技投入，提高农业产值，发展特色农业。打造优质农产品品牌，扩大消费市场。发展节水农业，改变不合理的灌溉方式。农业生产与地理环境教材分析17本节内容主要有影响农业区位的因素、农业的地域类型和农业生产对地理环境的影响三个模块组成，这三个模块的内容之间看起来直接的联系并不是十分的明显，但教师在实施教学的过程中要通过讲授说明它们之间彼此并不是相互割裂的关系，而是有机结合的一个整体知识。“影响农业的区位因素”教材中仅仅是以一幅图片和简短的文字内容来作了介绍，但是在整个这一节内容中
23、占有的地位是非常重要的,因为后面的两部分内容尤其是“农业的地域类型”是以此内容作为铺垫的，故在设计教学的时候要将其作为一个重点和难点内容对待，要仔细分析影响农业区位的三大因素和各个因素中的子因素对农业生产产生的具体影响，尤其是在发展中国家生产力水平较低的情况下，自然条件是一个最重要的条件；而在发达国家生产力水平较高，市场发育程度完善的情况下，社会经济条件和技术条件则对农业生产产生的影响较为明显，要注意这两者的不同。影响农业的区位因素包括自然因素和社会经济因素两方面。其中自然条件中的气候因素对农业区位的影响极大，各地区由于热量、光照、水分条件的差异形成了农业生产极为明显的地域性。多种多样的地形对
24、农业生产的影响也截然不同，平原地区地势平坦,适于发展耕作业,丘陵山地利于发展畜牧业、林业和各种水果的生产。土壤是作物生长的物质基础，对发展耕作业具有重要意义。不同类型的土壤适宜生长不同的作物；土壤肥力条件不同，农作物长势也明显有差异。另外，世界各国的农业还要受到国18家政策及政府干预的影响。同时，方便快捷的交通运输条件对农业区位影响也不容忽视。但是，一个地区农业生产的类型和规模最终还是取决于市场的需求量。因此，农民在进行农业区位选择时，需要综合考虑多种因素，才能合理地进行农业规划。“农业的地域类型”只是从当今世界存在的十余种农业地域类型中选取“热带迁移农业”、“水稻种植业”和“混合农业”三种来
25、讲述，这三种农业地域类型分别具有占有土地面积广阔、涉及人口众多和发达国家的主要农业生产方式的特点，具有一定的代表性。“活动”中介绍的“美国商品谷物生产”的内容主要让学生通过读图分析，提出问题和解决问题的方式达到学生对此内容的简单了解即可。“农业生产对地理环境的影响”一段，提出了农业生产过程中出现的主要问题，这些问题的存在已经严重威胁到了农业的可持续发展和人类的生存环境，所以也要花相当的时间来进行仔细的分析，如,“在干旱半干旱地区的灌溉农业，由于采取不合理的灌溉方式，会导致土壤的盐渍化”如果不对此内容进行板图的演示，仅一带而过，学生将无法搞懂这一内容。农业生产与地理环境一课时跟踪检测（时间45分
26、钟 满 分100分）一、单选题（本题共25道小题，每小题2分，共50分）下图为我国2010年6月1 0日冬小麦发育及收获进程图，读图完成12题。1970E 80E 90E 100E 1ME!20E 130E I4OE1、形成我国东部地区冬小麦发育总体进程差异的主要因素是（）A.热量 B.土壤 C.地形 D.水源2、甲地冬小麦成熟晚于同纬度东部地区，这主要是因为甲地（）A.降水较少 B.地势较高 C.技术落后D.旱灾多发读农业生产投入三角坐标图（其中，a、b、c分别表示农业生产中的劳动力、生产资料、科技投入所占比重），回答3-4 题。3、图中能代表美国中央大平原农业地域类型的是（）。A.甲 B.
27、乙 C.丙 D.丁4、不能促进丙地区农业合理发展的措施是（）0A.加大科技投入，培育优良品种B.扩大生产规模，开辟专业农场C.改善灌溉条件，预防旱涝灾害D.调整农业结构，农林牧综合发展下图为某国农业生态系统示意图，读图完成5 6题。20A.商品谷物农业 B.混合农业C.乳畜业 D.大牧场放牧业6、该农业地域类型的主要特点是A.商品率低 B.市场适应性强C.生产规模小 D.劳动力投入多我省某地农业以发展畜牧业、林果业、庭院经济（农户利用庭院区域进行种养业、园艺、手工业等产业）、农家乐（农户向城市人提供的一种回归自然从而获得身心放松、愉悦精神的休闲旅游方式）为主,形成了下图所示经济模式.据此，回答
28、7 8题.7、图中甲、乙、丙、丁分别表示A.畜牧业、林果业、庭院经济、农家乐B.林果业、庭院经济、农家乐、畜牧业21C.庭院经济、林果业、畜牧业、农家乐D.农家乐、庭院经济、林果业、畜牧业8、发展该农业经济模式的目的是A.促进商品粮生产B.将生产重点转向对废弃物的综合利用C.形成以畜牧业为主的产业结构D.实现社会、经济和环境的“共赢”发展读我国某地农业结构调整示意图，完成9 1 0 题。水稻 中 花 卉心 饮 料 作 物a大棚蔬菜心有机茶h农舍V 河流比例尺：1 ：500009、该地农业结构调整后最可能出现的情况是A.劳动力需求减少，就业机会减少 B.农产品商品率降低C.粮食作物减少，经济效益
29、下降 D.市场适应性增强1 0、图中反映该地发展花卉种植的最有利区位因素是A.资源丰富 B.地价便宜 C.交通便捷 D.政策支持苹果是常见水果，中国是世界最大的苹果生产国，在东北、华北、华东、西北和四川、云南等地均有栽培，下面是“我国苹果的主要产区分布图，读图完成1 1 1 2 题。221 1、黄土高原是世界上唯一符合优质苹果生产七项气象条件的地区,与沿海苹果带相比，它的突出优势是A.气候温暖湿润 B.气候大陆性强C.降水集中 D.土壤深厚肥沃1 2、影响安徽省不能大面积种植苹果的因素是A.市场 B.土壤 C.地形 D.气候读我国某农区的冬灌景观图，田间作物为小麦。每年入冬时，在日平均气温为3
30、 左右时最适宜冬灌，冬灌具有明显的增产作用。据此完成1 3 1 4 题。1 3、下列关于冬灌的叙述，不正做的是A.有利于消灭越冬害虫，减轻病虫危害B.有利于提高地温，防止作物冻害C.有利于防止土壤盐渍化，增加土壤肥力D.有利于提高土壤墙情，防止春旱1 4、下列种植小麦的省份中，最适宜进行冬灌的是A.青海 B.河南 C.黑龙江 D.湖北231楼养鱼，2楼养猪，1 2楼种植西红柿.垂直农业是指在城市的多层建筑物里模拟农业环境，通过垂直农场的自循环体系生产农副产品，为社区居民就近提供新鲜食物的农业生产方式。读下图，完成1 5 1 6题。1 5、垂直农业由概念走向实际关键因素是（）A.粮食需求 B.气
31、候变化C.技术水平 D.劳动力数量1 6、垂直农业的发展，可能产生的影响有（）对谷物生产带来较大冲击减轻农业生产的能源消耗规避灾害，有利于农产品的稳定供应节约耕地，降低农产品生产成本A.B.C.D.甘肃省定西市属于黄土高原的丘陵沟壑地区，多年来定西人总结了 “山顶植树造林戴帽子，山坡退耕还草披褂子，山腰兴修梯甲系带子，山下覆膜建棚挣票子，沟底筑坝蓄水穿靴子”的治理开发模式（如下图）。读图回答1 7-1 8题。兴修梯田筑坝蓄水植树造林退耕还草1 7、塑料大棚农业是对不适宜农业生产的自然环境因素进行改造，使之适宜农业的发展，被改造的自然环境因素最主要的是A.热量B.水分C.地形D.土壤2418、该
32、治理开发模式的优势是延长了生产链增加了农民收入保持水土改善局部气候A.B.C.D.读“我国 十二五 规划农业主产区战喀布局示意图（下图），回答1920题。臼 农 业 主产区 19、对下列各组农业主产区生产优势条件的描述，正确的是A.a 土壤肥沃、劳动力丰富B.c光照充足、水源较丰富C.c气候湿润、温差较大D.g地形平坦、雨热同期20、下列农业主产区农业可持续发展措施，正确的是A.a主产区一大力开垦土地发展灌溉农业B.c主产区一控制非农业用地规模C.g主产区一加大科技投入，发展热带经济作物D.h主产区一加大资金投入，全面实行机械化生产25小麦麦苗的旺长往往会导致土壤肥力下降，为控制麦苗旺长，华北
33、农民经常全家出动到麦田中“踩麦苗”。结合所学知识，回答2122小题。21、“踩麦苗”发生在A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季22、下列不属于小麦旺长期该地区自然地理条件的是A.土壤有机质丰富 B.气候温暖C.降水充沛 D.土壤墙情好葡萄酒用新鲜葡萄或葡萄汁酿造而成，近年来，我国葡萄酒产量及消费量快速增长。图1为“葡萄酒产业链结构图”，图2为“区位因素影响程度分布图”。读图文材料，完成23-24小题。物1粒的种植f（采 摘、酒 文 化 活 动 等）r招 他 洒他 的 一 -他 税 皮、籽设 备!酶 L废 杏-消费市.场 油类I.药 类 二I修1肥产黑他 茄 酒 产 业 链 结 构 图、32术
34、价场料技即市原图影响该葡萄酒产业布局的主要区位因素分布正确的是A.a B.b C.c D.d24、对图中葡萄酒产业特点的描述，不符合图文信息的是A.以农业为基础，产业部门较多B.工业产品间有密切的生产联系C.该产业链摆脱了地域和季节的约束26D.该产业链基本实现了无污染排放读我国某水果主产区分布图，回答2 5题。2 5、与图中西部主产区相比，东部主产区的优势条件是A.光照充足，昼夜温差大 B.地形平坦，土层深厚C.技术水平高，交通运输便利 D.政策支持，廉价劳动力丰富二、综 合 题（本题共5 道小题，共 50分）2 6、阅读材料，完成下列各题。（1 3分）材料一：桑树，喜温暖湿润气候，耐寒，耐
35、干旱，耐水湿。桑蚕，适养温度为2 0 3 0 ,生长周期约1个月，以桑叶为饲料。我国栽桑养蚕历史悠久，各地也形成了以蚕丝为原料的丝绸品牌。材料二：“东桑西移”工程，是国家为了加快蚕丝绸行业结构调整，把蚕茧主产区从东部地区向西部地区转移的一项战略工程。材料三：传统桑蚕产业链及现代桑蚕资源的综合利用图。27七桑飞养蚕纺织工业桑叶球茶桑蚕富的一一天。利用传统的桑蚕产业制药沼渣、沼液栽培食用齿我省的 平原是我国传统的桑蚕丝主产区之一。简述该地区发展桑蚕业的有利区位条件？（5 分）简述国家实施“东桑西移”工程的原因（4 分）（3）与传统桑蚕产业链相比，现代桑蚕资源的综合利用模式具有的优势？（4 分）2
36、7、阅读材料，回答问题。（1 3 分）材料一：我国苹果优势产区分布图28材料二：中国是世界上最大的苹果生产国和消费国，并大量外销。苹果树要求冬无严寒，生长期一般为每年的4月TO月。B地苹果在外表色泽上呈全红，但A地苹果有较高的含水量，口感更清脆。（1）与B地相比，简析A地发展苹果种植业的社会经济条件。（4分）（2）从环境角度指出在B省大力种植苹果林给河流带来的有利影响。（6分）（3）说明依托苹果发展浓缩苹果汁产业对A、B两地所在省份带来的积极影响。（3分）2 8、阅读材料，回答下列问题。（1 4分）材料一：优质葡萄对产地的要求较高：微酸或微碱性沙砾质土壤，气候温暖，光照时间长。生长初期的冬、春
37、季雨水多，而成熟期时需干旱少雨。材料二：全球主要优质酿酒葡萄产区示意图（图1）。29材料三：2 0 1 2 年世界前四位及中国葡萄酒产量（图2）。（1）图 16 中除中国外，优质酿酒葡萄种植区的空间分布规律是o近年来，因全球气候变化，北半球的葡萄产区范围呈现向 发展的趋势。（3 分）（2）材料三显示，洲优质葡萄酒产量高居全球，试分析其原因。（5 分）（3）图 1 6中的A处为法国著名的普罗望斯葡萄庄园区，B处位于我国新疆的吐鲁番盆地葡萄种植区。与A处相比，B 处出产优质食用葡萄“提子”，其有利条件是（2 分）30（4）为将吐鲁番盆地的“葡萄经济”发展得更好，请为当地居民提供建设性意见。（4分）
38、2 9、下图中甲乙丙三地曾是我国著名的荒地.如今已变成著名的粮仓、棉仓、热带经济作物仓读图回答问题。（1 3 分）荒地 从 农 业 发 展 限 制 性 条 件 看.甲 地 区 主 要 是,.乙地区主要是。丙地区橡胶种植北界从1 7:N扩 大 至 2 4 N.共主要影响因索是 o （3分）简述乙地区发展棉花生产、丙地区发展橡胶生产的有利气候条件。（4分）甲地区是我国重要的水稻产区.该地区大米因质量优而广受欢迎.试简要说明其原因。（3 分）31试卷答案1 .本题旨考查影响农业区位因素，考查调动和运用地理知识、基本技能的能力。从图中可以看出，影响农业生产的区位因素主要是气候，我国东部地区冬小麦发育总
39、体进程是由南向北逐渐变晚，主要原因是随着纬度的升高，热量逐渐减少，故正确选项为A。2 .本题旨考查影响农业区位因素，考查调动和运用地理知识、基本技能的能力。从图中可以看出，甲地位于太行山区，地形起伏较大，地势较高，气温较低，该地冬小麦成熟晚于同纬度东部地区，故正确选项为B。3 、B 4、B 5、B 6、B 7、D 8、D9 、D 1 0、C1 1 题,黄土高原不如沿海苹果带气候湿润，A 错误;黄土高原居内陆，所以比沿海苹果带气候大陆性强，B正确；降水集中，对苹果生产不是优势，C 错误；两地土壤都比较深厚肥沃，D 错误。1 2 题，苹果是暖温带水果，而安徽省大部分是亚热带，所以不能大面积种植苹果
40、，是气候原因，D 正确。1 3 题，冬灌对于防止土壤盐渍化，增加土壤肥力没有作用，选 C。1 4 题，青海种植青棵，河南种植冬小麦，黑龙江种植春小麦，湖北一般种植水稻，所以B 正确。1 5、题，根据题目垂直农业定义可知，垂直农业通过垂直农场的自循环体系生产农副产品，而自循环体系的保障就是先进的科学技术，C正确。1 6、题，垂直农业生产规模较小，产量有限，不会对，谷物生产带来较大冲击,错；垂直农业生产与减轻农业生产的能源消耗关系不大,32错；垂直农业生产主要在室内，所以可以规避灾害，有利于农产品的稳定供应，正确；垂直农业生产主要在居民区楼房，所以可以节约耕地，降低农产品生产成本，正确。结合选择项
41、可知，D正确。1 7、A 1 8、D1 9 题，a 地为西北地区，劳动力不丰富，A错误；C地为内蒙古、宁夏地区，降水较少，水源不足，B 错误；C 地气候不湿润，C 错误；g地是长江中下游平原，地形平坦、雨热同期，D正确。20 题，a 主产区水源较少，所以不应大力开垦土地发展灌溉农业，A错误；c主产区应保护耕地，所以控制非农业用地规模，B正确；g主产区是亚热带，所以发展热带经济作物说法错误，C错误；h 主产区平原较小，不利于全面实行机械化生产，D错误。21、题，葡萄酒产业是一种原料导向型的加工业，故选D。22、题，该产业依托的是葡萄的种植和生产，不可能摆脱农业生产地域性和季节性的特点，故选C。2
42、3、D 24、C 25、B26、（1）太 湖（1分）气候温暖，适宜桑树及桑蚕生长；年内桑蚕饲养周期多；种桑养蚕历史悠久；蚕茧市场需求量大；劳动力充足。（任四点给4分）（2）对东部而言：工业化城市化进程加大，土地价格上涨；劳动力成本上升；栽桑养蚕积极性下降；随工业化城市化发展，农业结构向集约化高效化方向转移。（2 分）对西部而言：土地资源丰富；劳动力成本较低；具有良好的社会、经济和生态效益。（2 分）（3）桑蚕产业链延长，产品深度开发；经济效益增加；增加就业机会，提高农民收入；废弃物得到综合利用，环境质量改善。（任四点33给4分）2 7、（1）生产成本较高（2分）；地处东部经济发达地区，交通更便
43、利；更接近消费市场；发展资金更充裕；种植历史悠久，技术更成熟。（答出其中2条即可，2分）（2）径流量增加（或变化减小）；含沙量减小；水质改善。（6分）（3）促进苹果专业化、产业化种植；有利于延长生产链，进行深加工，提高苹果附加值；有利于增加就业机会，提高收入；带动贸易物流等第三产业发展，优化产业结构。（答出其中3条即可，3分）2 8、（1）分布在约南北纬3 0 5 0 的大陆西岸。（2分）北（或高纬）（1分）（2）欧（1分）地中海气候及其与温带海洋气候的过渡区范围广，适宜优质酿酒葡萄的生长，原料丰富；历史悠久，酿酒技术独特；交通便利；欧美人的生活习俗；地处欧洲发达地区，对葡萄酒的需求量大。（任
44、 答4点得4分）（3）光照更充足（1分）昼夜温差大，有利于糖分积累（1分）（4）培育良种，进一步提高葡萄品质和单产；注重生态保护，合理利用水资源，防止土地荒漠化；发展交通，发展冷藏技术，加快运输通道建设；打造品牌；发展葡萄深加工，延长产业链，增加附加值;发展相关旅游业。（任 答4点得4分）2 9、（1）热量条件不足，水源条件不足，农 业 技 术（3分）。（2）乙地区：温带大陆性气候，夏季高温，光照强，温差大。丙地区：热带季风气候，水热充足，雨热同期。（4分）。（3）水稻的生长期长，养分积累多；气候寒冷，病虫害少；土壤肥沃，化肥使用量相对少（3分）。34 农业生产与地理环境教学反思各位评委老师，
45、您们好！通过教学实施过程中自己的感触和体会,结合同事们的点评，我认为此节课有以下几方面可取之处：1.导入本节课我以一段视频 威海苹果的滞销导入课堂，视频通过家乡农产品的滞销激起了学生活跃的思维和探究的欲望，让学生立刻对即将学习的内容充满期待，进而提高课堂效率。2.课堂教学环节设计比较合理、重难点突出本节课基本概念、原理、规律较多，所以我为学生设置了“课前准备”环节，让学生依据提纲提前预习本节内容，这样才有利于课堂的顺利运作，较为高效的完成了这部分内容。而第一部分“影响农业区位的主要因素”是本节课的重点内容，我为同学们提供了丰富的图文材料、引导学生通过设置身边的案例激发学生探究的欲望，起到了较好
46、的效果。3.巧设合作探究问题，调动学生积极性现在的学生知识面广，思维活跃，反应敏捷，可有时学生能够解决的问题，我们还是不自觉地反复提示、讲解，生怕学生不明白。这样就会导致教学时间紧张，甚至有些探究活动没时间做，更无法进一步拓展延伸。这堂课，我针对本节的两个重难点内容分别设置了两个合作探究题目，既能提高学生自主学习能力、培养学生合作探究能力,又能检测学生的达标情况。学生互动效果较好，在问题的设置上真正35调动了学生的积极性和主动性，能够帮助学生理解本节内容，适度拓展，鼓励和激发学生不断地发现和提出问题，并与小组同学一起解决这些问题。这样的教学过程有利于培养学生积极探讨问题和寻求解决问题的方法的能
47、力，这是提高课堂效率最好的学习过程。在总结经验的同时、我也看到自己的不足，及时发现问题，解决问题。我在本节教学过程中发现存在以下问题：1、教师讲解还是偏多，导致个别环节学生讨论不够充分本 节 课 授 课 过 程 中“影响农业区位的主要因素”这个内容讲解过多，在提问学生回答的较好的情况下没有必要在重复一遍，只用多媒体展示答案学生整合一下即可。而“农业生产对地理环境的影响”这个问题学生自主学习、合作讨论的时间不够充分。2、多媒体的使用较多，如果配有板图效果更佳多媒体教学以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势在教学过程中发挥着重要的作用。此次课件的制作虽然有丰富的视频、图文材料，利于学生直
48、观、形象的学习知识。但课件放映过后，学生留有印象较浅，如果把土地的退化措施交给同学们讨论解决，既能激发学生学习兴趣，又能加深学生的印象。3、过程性评价较少，没能起到激励促进的作用在教学过程中，虽然教师比较注重学生的课堂参与情况，但并没有予以及时的评价，过程评价的“激励性”作用略显不足。总之，今后还要继续加强对学生的启发和引导，让地理课堂成为学生活动的乐园，成为学生积极展示的舞台，教学相长，从而实现课36堂教学的高效、和谐发展。农业生产与地理环境课标分析课标：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。本节学习的重点是分析农业的区位，通过分析农业区位学会用正确的地理观点思考农业问
49、题。教材首先通过“明前龙井”这一案例创设情景和问题，引发学生思考地理环境对农生产的影响，激发学生探究农业生产与地理环境关系的浓厚兴趣。教材第一目，影响农业区位的因素。教材首先介绍了农业的概念和农业生产的特点，这部分内容课程标准虽然没有作要求，但这是讲述影响农业区位的因素和农业地域类型的必要铺垫。本目的重点是分析自然、社会、经济、技术等因素及其发展变化对农业区位的影响。教材通过网络图的形式系统地展示了影响农业的区位因素，并举例说明不同历史阶段影响农业区位的主导因素有所不同。总体上看，自然因素的影响逐渐衰减，社会经济和农业技术的影响越来越突出。教材以交通运输、市场、农业政策为例，说明交通运输条件的
50、改善大大缩短了农产品运输的时间，加上保鲜、冷藏技术的发展，使市场和农产品生产地在地域上出现了分离，扩大了农产品的销售范围。教材中的“活动”就是这一方面的典型案例，教学中可有机地结合起来。教材以知识窗的形式介绍了农业区位论，图文并茂，利于深入理解农业区位因素。通过本目的学习，应使学生认识到农业的区位选择必须综合37考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理地利用好农业资源。第 二 目“农业的地域类型”，教材首先通过图315“世界农业地域类型分布图”，全景展示世界农业地域类型及其分布，按照农业的发展阶段选择3 种农业地域类型及其典型区域，从区位因素、生产特点、存在问题及解决措施等方面，对每个农