小学二年美术下册教案.pdf

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1、课 题：热 带 飓 风 和 虎 教 学 目 标：知 识 与 技 能：欣 赏 并 感 受 热 带 飓 风 和 虎 的 图 片，了 解 线 条，色 彩，造 型 在 画 中 的 作 用，并 能 发 表 自 己 的 观 后 感。认 识 画 家 卢 梭，初 步 了 解 他 的 绘 画 特 点。过 程 与 方 法：通 过 拼 一 拼、看 一 看、听 一 听、画 一 画、找 一 找、玩 一 玩 等 环 节 充 分 激 发 二 年 级 孩 子 的 兴 趣，调 动 其 感 官，使 游 戏 贯 穿 于 整 个 课 堂 教 学 之 中，让 学 生 在 小 组 探 讨 与 共 同 合 作 中 学 会 欣 赏 美 术

2、作 品 的 方 法。情 感 态 度 价 值 观：感 受 作 品 朴 素 稚 拙 的 美 感。教 学 重 点：欣 赏 并 感 受 热 带 飓 风 和 虎，了 解 线 条，色 彩，造 型 在 画 中 的 作 用。教 学 难 点：把 自 己 欣 赏 的 感 受 较 好 地 表 达 出 来。教 具 准 备：课 件、拼 图、色 卡 课 时：1课 时 一、游 戏 导 入，拼 一 拼 1、拼 图 游 戏(1)师 导 语：同 学 们，经 过 昨 天 的 认 识，张 老 师 知 道 某 某 班 的 同 学 们 非 常 聪 明，善 于 动 脑 筋，下 面 张 老 师 想 让 大 家 小 组 合 作 玩 个 拼 图

3、 游 戏，想 不 想 玩 呢？(2)学 生 明 确 要 求，教 师 计 时，宣 布 开 始，小 组 内 开 始 活 动。(3)各 组 活 动 完 毕，教 师 宣 布 第 一 名。师：现 在 老 师 宣 布 游 戏 的 第 一 名 是 2、识 图。(1)激 情 设 问 师：同 学 们 从 刚 才 拼 的 这 幅 画 里 你 们 看 到 了 什 么？A：有 树 叶 B、有 草 C、有 老 虎 师：观 察 的 很 细 致，其 他 同 学 倾 听 得 也 很 认 真！对，这 一 幅 含 有 树 木，草 丛，还 有 一 只 老 虎 的 画 作，是 法 国 画 家 亨 利 卢 梭 的 油 画 作 品，名

4、字 叫“热 带 飓 风 和 虎”，出 示 课 题：热 带 飓 风 和 虎。二、玩 中 感 知，看 一 看，听 一 听（一）了 解 热 带 风 情 1、欣 赏 热 带 生 物 图 片 让 学 生 们 描 述 热 带 的 动 植 物，体 会 热 带 景 色 的 特 点（鲜 艳，茂 盛，植 被 丰 富，有 趣 等 等）。2、认 识 飓 风（播 放 飓 风 的 视 频）3、分 享 感 受。同 学 们，了 解 了 这 些 热 带 的 资 料，你 们 有 什 么 感 受 啊？生：我 觉 得 热 带 很 奇 妙。师：确 实 妙 不 可 言！还 有 谁 想 说？生：我 觉 得 飓 风 很 可 怕！师：是 啊，

5、老 师 也 和 你 有 相 同 的 感 受。（二）分 层 欣 赏 油 画 3、课 件 出 示 热 带 飓 风 和 虎（依 次 播 放 画 面 的 背 景、中 景、前 景）（1）欣 赏 背 景 背 景：树 枝 被 风 吹 得 倾 斜 了，树 叶 在 风 中 猛 烈 地 抖 动 前 景：草 也 被 风 吹 得 东 倒 西 歪 师：同 学 们，展 开 你 们 想 象 的 翅 膀，从 这 幅 画 的 背 景 中 你 看 到 了 什 么？感 受 到 了 什 么？（2）欣 赏 中 景 中 景：一 只 饥 饿 的 老 虎 从 草 丛 中 窜 出 来，流 露 出 惊 恐 的 眼 神。师：让 咱 们 接 着 往

6、 前 看，突 然，密 林 深 处 蹿 出 来 一 只 老 虎。想 象 一 下，你 们 觉 得 这 只 老 虎 在 干 什 么？（3）欣 赏 前 景 前 景：草 丛 遮 住 了 老 虎 的 前 腿。师：前 面 的 物 体 把 后 面 的 物 体 遮 住 了，咱 们 在 上 学 期 茂 密 的 花 这 一 课 里 学 过，画 里 面 这 样 的 关 系 叫 什 么 关 系 呢？回 答：遮 挡 关 系。（4）对 比 感 受 画 里 的 声 音 师：同 学 们，让 我 们 再 一 次 静 静 地 看 这 幅 画，听 一 听，你 仿 佛 从 里 面 听 到 了 什 么 声 音？回 答 A：雷 声 师：你

7、 的 想 象 力 真 丰 富！回 答 B：雨 声 师：老 师 也 跟 你 有 相 同 的 感 受！回 答 C：风 声（有 声）（播 放 风、雨、雷 声 的 音 效）师：听，这 是 张 老 师 想 象 中 的 声 音，和 你 们 听 到 的 一 样 吗？师 总 结：看 来 声 音 也 是 可 以 通 过 图 画 来 表 现 的！三、深 入 感 知，画 一 画，找 一 找 感 知 线 条 的 效 果。课 件 回 到 没 有 声 音 的 热 的 画 面。师：现 在 同 学 们 再 来 看 一 看 这 幅 油 画 作 品，他 的 线 条 和 色 彩 有 什 么 特 点 呢？请 大 家 和 小 组 的

8、同 学 讨 论 一 下 吧！师：哪 一 组 有 结 果 了，派 一 名 代 表 来 说 一 说。四、巩 固 拓 展，玩 一 玩 有 条 件 的 让 家 长 带 我 们 去 美 术 馆，参 观 卢 梭 作 品 展，了 解 画 家 卢 梭 及 创 作 故 事，欣 赏 卢 梭 其 他 作 品。谈 谈 看 完 作 品 之 后 的 感 受。小 结：同 学 们 完 全 被 画 家 的 画 吸 引 了，欣 赏 完 卢 梭 的 作 品，你 有 什 么 感 受 呢？谁 能 说 说 卢 梭 的 画 有 什 么 特 点？回 答 A：他 的 画 色 彩 鲜 艳 回 答 B：他 的 画 很 朴 素 回 答 C：他 的

9、画 像 小 孩 子 画 的第 1课 添 画 教 材 分 析 本 课 属 于“造 型.表 现”系 列，通 过 教 学 让 学 生 掌 握 根 据 图 片 情 境 添 加 适 当 内 容 的 添 画 方 法，提 高 学 习 美 术 的 兴 趣，培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感。通 过 本 课 的 教 学，培 养 学 生 的 想 像 力 和 创 新 能 力，训 练 和 提 高 学 生 动 手 制 作（剪、画、贴）能 力，掌 握 图 片 的 基 本 方 法。课 时 安 排：2课 时 第 1课 时 教 学 目 标 1.知 识 与 技 能 学 习 依 图 联 想、激 发 创 意 的 方 法 和

10、简 单 的 添 画 方 法，运 用 画、剪、贴 等 方 法，在 图 片 上 进 行 再 创 造。2.过 程 与 方 法 通 过 欣 赏、思 考、分 析 与 交 流。根 据 图 片 情 境 选 择 恰 当 的 内 容，综 合 使 用 剪 刀、纸 材、水 彩 笔 和 油 画 棒 等 工 具。3.情 感 态 度 和 价 值 观 通 过 欣 赏 风 景 图 片 感 受 大 自 然 的 美，激 发 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣，启 发 学 生 变 废 为 宝 的 环 保 意 识，感 受 创 造 活 动 的 乐 趣，体 会 美 术 学 习 的 价 值。重 点 难 点 重 点：根 据 图 片 情

11、境 添 加 内 容，学 习 简 单 的 添 画 方 法。难 点：使 内 容 与 环 境 尽 可 能 统 一。德 育 渗 透 培 养 学 生 积 极 动 手 参 与，享 受 劳 动 所 带 来 的 乐 趣。材 料 准 备 风 景 图 片 一 张（使 用 旧 挂 历）、剪 子、胶 水、彩 色 笔。教 学 过 程 1请 同 学 介 绍 课 前 搜 集 到 的 风 景 图 片：图 片 中 是 什 么 景 物？他 带 给 你 什 么 样 的 感 觉？提 示 学 生 集 中 注 意 力，准 备 好 学 习 用 具。2、组 织 学 生 欣 赏 图 片，分 小 组 交 流。了 解 图 片 内 容，为 添 画

12、做 铺 垫。(介 绍、分 析、欣 赏 图 片 内 容)3、教 师 讲 解，出 示 课 题 一 一 添 画 4、出 示 图 片，组 织 同 学 分 析 画 面 情 境，讨 论 问 题：(1)如 果 以 这 幅 画 为 背 景 添 画，你 认 为 可 以 添 加 什 么 内 容 最 合 乎 你 的 心 意？说 一 说 理 由。(2)你 认 为 根 据 画 面 情 境 添 画，应 该 注 意 什 么？5、播 放 教 学 课 件，根 据 图 片 内 容 选 择 适 当 内 容 进 行 添 加。学 习 如 何 使 添 画 内 容 与 图 片 情 境 相 统 一，解 决 教 学 重 点。6、看 教 材 第

13、 2 页、第 3 页，分 析 书 中 作 品：(1)你 喜 欢 哪 一 幅 作 品？为 什 么(2)说 一 说 制 作 方 法。7、下 节 课 继 续 学 习。第 2 课 时 教 学 目 标：1.逐 步 养 成 认 真 观 察 和 细 致 制 作 习 惯。2.引 导 学 生 在 情 境 教 学 中 进 行 合 作 探 究 学 习。3.进 行 绘 画 与 剪 贴 相 结 合 的 造 型 表 现 训 练。教 学 重 点：选 择 简 单 的 添 画 方 法 及 步 骤。教 学 难 点：表 现 具 有 个 性 的 画 面。教 学 过 程：一、根 据 学 生 创 意，演 示 添 画 步 骤 与 方 法。

14、在 思 考、确 定 添 画 内 容 之 后：确 定 添 画 物 大 小；选 择 与 所 贴 环 境 差 异 大 的 颜 色，画 出 形 象；剪 出 轮 廓 后，在 图 片 上 找 到 最 佳 位 置 摆 放；最 后 粘 贴、压 平，完 成 后 给 作 品 起 个 题 目。1.画：根 据 风 景 图 片 确 定 主 体 形 象 大 小。教 师 或 同 学 演 示 简 单 改 变 添 画 形 象 动 态 的 方 法。2.剪：通 过 课 件 演 示 对 比 留 白 边 与 沿 边 缘 剪 下 的 主 体 物 粘 贴 在 图 片 中 的 效 果。自 主 或 合 作 完 成 好。3.摆 放：将 需 要

15、粘 贴 的 主 体 内 容 合 理 摆 放 在 图 片 上，并 调 整 位 置 与 前 后 的 关 系。4.粘 贴：用 胶 水 涂 抹 主 体 边 缘，按 彩 下 层 向 上 层 的 顺 序 进 行 粘 贴，用 手 掌 按 压。(1)启 发 学 生 根 据 图 片 内 容 想 象 添 加 形 象。(2)合 理 安 排 添 画 构 图。(3)注 意 粘 贴 技 巧。(4)组 织 师 生 共 同 演 示：在 前 一 张 展 示 图 片 中 完 成 添 画 内 容。5.作 业：要 求：根 据 你 自 己 选 的 图 片 内 容 进 行 添 画 练 习，注 意 图 片 情 境 与 添 画 内 容 的

16、统 一。老 师 辅 导 要 点：(1)能 否 巧 妙 图 片。(2)图 片 内 容 与 添 加 内 容 是 否 统 一。(3)添 画 构 图 是 否 美 观。(4)注 意 近 大 远 小 的 关 系。6.组 织 展 示、讲 评 作 业。布 置、展 示 作 品。7.通 过 本 课 教 学 你 学 到 了 什 么，还 有 什 么 问 题 需 要 解 决？课 后 拓 展：把 添 画 作 品 介 绍 给 家 人 或 朋 友，告 诉 他 们 你 是 如 何 想 象、制 作 的。第 2课 吃 虫 草 一、教 材 分 析 本 次 教 学 的 目 的 是 了 解 吃 虫 草 是 一 种 奇 花 异 草，开 阔

17、 学 生 的 眼 界，增 长 学 生 的 知 识，结 合 奇 花 异 草 的 形 象 奇 特、颜 色 奇 特、味 道 奇 特、现 象 奇 特 的 特 征 进 行 形 象 思 维 训 练，培 养 学 生 的 创 作 兴 趣，重 点 是 了 解 自 然 界 中 奇 异 花 草 的 形 象 特 征，难 点 是 展 开 想 象，描 绘 出 奇 异 的 植 物，创 作 出 美 的、形 象 的、科 幻 的 有 趣 画 面。二、教 学 目 标：1、认 知 目 标：了 解 有 关 吃 虫 草 的 自 然 知 识，并 选 用 多 种 方 法 来 表 现 吃 虫 草 捕 虫 的 情 景。2、技 能 目 标：通 过

18、 欣 赏、观 察、表 演 等 形 式 了 解 吃 虫 草 捕 虫 的 经 过,并 运 用 各 种 方 法 进 行 绘 画、制 作。3、情 感 目 标：渗 透 可 持 续 发 展 的 思 想，培 养 学 生 热 爱 大 自 然 的 情 感。三、教 学 重 难 点：重 点：了 解 吃 虫 草 的 知 识，能 用 所 学 的 方 法 来 表 现 吃 虫 草 吃 虫 的 情 景。难 点：画 面 表 达 清 晰，有 遮 挡 关 系，具 有 情 趣 性。四、课 时 安 排：1课 时 五、德 育 渗 透：通 过 观 察 了 解 吃 虫 草 的 特 点，引 起 好 奇，激 发 学 习 兴 趣。培 养 学 生

19、热 爱 大 自 然 和 热 爱 科 学 的 情 感。引 导 学 生 发 挥 想 象 力，敢 于 大 胆 表 现。并 学 习 用 综 合 技 法 表 现 吃 虫 草。训 练 写 生 搜 集 信 息 资 料 的 能 力，提 高 运 用 相 关 资 料 能 力。培 养 学 生 大 胆 进 行 设 计、绘 画、制 作 的 能 力。六、材 料 准 备：课 件、吃 虫 草 图 片 七、教 学 过 程（一）、导 入：1.你 见 过 吃 虫 子 的 草 吗？生 答 2.现 在 我 们 就 来 看 看 吃 虫 草 是 怎 样 吃 虫 子 的？（教 师 出 示 课 件：放 录 像 学 生 观 看，毛 毡 苔、猪

20、笼 草、捕 蝇 草、狸 藻 捕 虫 的 情 景。）（二）、新 授：1.看 了 这 些 吃 虫 草 捕 虫 子 的 情 景，你 们 想 知 道 它 们 的 名 字 吗？（课 件 出 示 吃 虫 草 图 片 和 它 的 名 称，学 生 了 解 吃 虫 草 的 种 类）2.如 果 你 是 一 株 吃 虫 草，你 会 怎 样 吃 掉 小 虫 子？请 同 学 上 台 表 演。（用 肢 体 语 言 表 现 吃 虫 草 吃 虫 子 的 情 景，使 学 生 发 挥 想 象 力 并 引 起 学 生 的 学 习 兴 趣。）3.问：你 是 靠 什 么 来 吸 引 小 虫 子 的？（生 答）4.我 们 来 看 看 吃

21、 虫 草 是 怎 样 吸 引 小 虫 子 的（出 示 课 件：吃 虫 草 各 种 形 态、不 同 色 彩 的 图 片，学 生 欣 赏。）学 生 总 结 并 板 书：形 状：奇 特、颜 色:鲜 艳、气 味：芬 芳 教 师 小 结：吃 虫 草 的 捕 虫 器 总 是 散 发 着 迷 虫 的 魅 力。在 世 界 各 地 的 很 多 地 方 还 有 其 他 的 吃 虫 草，我 们 没 有 见 到 过，你 们 来 看 小 朋 友 们 想 象 中 的 吃 虫 草 是 什 么 样 子 的。（课 件 出 示 小 朋 友 们 的 画。让 学 生 了 解 表 现 吃 虫 草 不 同 的 方 法,同 时 开 拓 学

22、 生 的 视 野。）（三）、课 堂 制 作：1.教 师 示 范：这 么 多 漂 亮 的 吃 虫 草，我 也 想 做 一 个（教 师 拿 出 纸 盒 用 彩 色 纸 装 饰 成 吃 虫 草，贴 在 准 备 好 的 吃 虫 草 画 中。）我 将 它 种 在 吃 虫 草 丛 中,让 它 多 吸 引 小 虫 子，为 我 们 的 庄 家 多 消 灭 害 虫。2.你 是 不 是 也 想 拥 有 一 株 漂 亮 的 吃 虫 草 呢？同 学 们 来 看 要 求：3.学 生 创 作 看 谁 制 作 的 吃 虫 草 能 将 老 师 这 里 的 小 虫 子 吸 引 过 去。作 业 提 示：发 挥 你 的 想 象 力

23、，用 你 学 过 的 方 法 表 现 吃 虫 草 捕 食 的 情 景。可 自 己 表 现，也 可 以 小 组 合 作。要 求：1.吃 虫 器 要 新 奇 独 特，画 面 要 饱 满，有 疏 密 变 化。2.添 画 草 梗、叶 梗、叶 子、小 虫 等，要 变 化 形 状。3.色 彩 要 丰 富 鲜 艳，尽 最 大 可 能 来 吸 引 小 虫。（四）、展 示 作 业：请 各 组 将 自 己 的 作 品 拿 到 讲 台 上。1.说 一 说 自 己 是 怎 样 设 计 的 吃 虫 草，用 什 么 方 法 表 现 的？2.其 他 同 学 对 他 的 设 计 有 什 么 好 的 建 议？（教 师 给 设

24、计 有 创 意 的 作 品 贴 小 虫 子，鼓 励 学 生 课 下 继 续 创 作。）第 3 课 认 识 身 边 的 树 一、教 材 分 析 本 节 课 是“造 型.表 现”领 域 的 一 个 内 容。树 是 人 类 的 好 朋 友。本 节 课 通 过 引 导 学 生 观 察、记 忆 身 边 各 种 各 样 的 树 木，使 学 生 认 识 身 边 树 木 的 不 同 种 类、作 用，以 及 它 对 我 们 人 类 的 自 下 而 上 所 起 到 的 不 可 估 量 的 作 用，从 而 培 养 学 生 从 身 边 熟 悉 的 事 物 入 手 进 行 观 察 的 习 惯，以 及 搜 集 信 息、整

25、 理 信 息 的 能 力。通 过 搜 集 资 料、看 有 关 介 绍 树 木 的 录 像，使 学 生 认 识 到，树 以 其 特 有 的 功 能 保 护 和 改 善 着 我 们 的 环 境。本 课 的 教 学 意 图 是，通 过 引 导 学 生 观 察、回 忆、表 现 各 种 树 木，使 学 生 认 识 身 边 的 树 的 种 类、作 用、生 长 特 点，以 及 它 与 人 类 自 下 而 上 的 密 切 关 系。培 养 学 生 从 身 边 熟 悉 的 事 物 入 手 进 行 观 察 的 习 惯，增 强 观 察 的 自 觉 性。由 于 这 是 一 节“综 合.探 索”课，教 学 中 教 师 要

26、 尽 量 地 放 手 让 学 生 大 胆 实 践、大 胆 尝 试、大 胆 表 现。二、德 育 渗 透 树 立 环 保 意 识，培 养 学 生 热 爱 校 园、热 爱 家 乡、热 爱 自 然 的 思 想 感 情。课 时 安 排：两 课 时 第 一 课 时 教 学 目 标了 解 校 园 各 种 树 的 有 关 知 识，以 及 树 木 对 人 类 的 自 下 而 上 环 境 所 起 的 重 要 作 用。欣 赏 以 树 木 为 主 题 的 绘 画 作 品，培 养 学 生 善 于 观 察 自 己 身 边 熟 悉 的 事 物，加 强 对 身 边 环 境 的 了 解 和 认 识，增 强 环 保 意 识。能

27、根 据 老 师 提 出 的 要 求，搜 集 有 关 信 息，并 在 老 师 的 引 导 下，通 过 树 木 的 外 形 对 比，找 出 树 的 不 同 特 点。并 尝 试 用 不 同 的 绘 画 方 法，来 表 现 树 的 不 同 特 征。重 点 难 点 重 点：通 过 了 解 树 木 的 不 同 种 类、不 同 作 用、不 同 生 长 特 点 以 及 树 木 与 人 类 密 切 的 关 系，加 深 对 树 的 认 识 和 对 环 保 重 要 性 的 认 识。难 点：通 过 树 的 外 形 特 征 来 表 现 不 同 的 树。教 学 过 程 1、引 入 新 课(1)让 学 生 看 一 段 录

28、像，观 察 各 种 树 木 的 成 长 过 程。提 出 问 题：你 看 到 了 什 么？你 能 讲 出 它 们 的 名 字 吗？它 们 的 生 长 有 什 么 不 同 吗？你 们 还 想 了 解 哪 些 知 识？2、讲 授 新 课(1)组 织 学 生 展 示 图 片。提 出 问 题 你 都 认 识 哪 些 树？这 些 树 的 生 长 特 点？树 的 各 部 分 都 有 哪 些 作 用？(2)课 件。带 领 学 生 观 察 分 析。解 决 的 问 题：“树”大 体 可 分 为 几 大 部 分。在 表 现 不 同 树 种 时，可 以 从 哪 些 方 面 去 区 分。同 一 种 树，从 不 同 的

29、角 度 去 观 察，其 姿 态 也 不 同。(3)教 师 展 示 各 种 绘 画。第 二 课 时 教 学 目 标：通 过 树 木 的 外 形 对 比，找 出 树 的 不 同 特 点。并 尝 试 用 不 同 的 绘 画 方 法，来 表 现 树 的 不 同 特 征。教 学 重 点：尝 试 用 绘 画 的 形 式 表 现 身 边 的 树。教 学 难 点：突 出 表 现 树 的 不 同 特 征 及 姿 态，线 条 运 用 变 化 丰 富、疏 密 得 当。教 学 过 程：指 导 完 成 作 业 请 学 生 找 出 身 边 的 树，记 住 树 的 名 称，观 察 树 的 特 点，了 解 相 关 的 知 识

30、。各 小 组 把 准 备 好 的 树 的 图 片 拿 出 来 进 行 观 察 分 析 树 的 各 个 部 分。通 过 观 察 知 道 画 面 在 构 图 上 有 哪 些 值 得 你 学 习 和 借 鉴 的 地 方？1、开 始 创 作：教 师 进 行 有 目 的 的 辅 导。学 生 在 校 园 进 行 自 由 观 察、写 生。选 择 的 目 标 不 同，树 叶 外 形 不 同、枝 干 不 同 等。大 自 然 有 许 多 种 类 的 树 木，它 们 为 人 类 造 福，保 护 我 们 的 环 境，我 们 要 把 它 们 画 得 更 美 丽。2、小 结：组 织 学 生 展 示，交 流，讲 评。学 生

31、 评 价：先 自 评，再 大 家 评，在 评 论 时 要 简 单 地 介 绍 一 下 树 的 知 识。3、延 展(1)课 件：画 家 笔 下 的 树(2)录 像：我 国 其 他 地 区 有 名 的 树 种。第 4 课 绘 画 游 戏 一、教 材 分 析 设 计 本 课 的 目 的 是 让 学 生 在 游 戏 中 了 解 线 的 变 化，根 据 线 随 意 变 化 产 生 的 形 状 进 行 想 象 设 计，添 画 上 各 种 具 象 或 抽 象 的 形 象。通 过 教 学 激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣，充 分 发 挥 想 象 力，培 养 创 新 精 神。让 学 生 在 教 学 活

32、 动 中 体 验 学 习 美 术 的 乐 趣，尝 试 新 的 绘 画 方 法。二、教 学 目 标 1、了 解 本 课 综 合 游 戏 的 基 本 方 法；会 利 用 随 意 线 条 形 成 的 图 形 想 象 添 加 形 象，完 成 一 幅 有 趣 的 画。2、激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣，了 解 线 条 游 戏 的 方 法 与 内 容，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，培 养 学 生 丰 富 的 想 象 力。三、重 点 难 点 重 点：学 习 利 用 随 意 线 条 形 成 的 图 形，想 象 添 加 具 象 或 抽 象 的 形 象。难 点：巧 妙 地 利 用 随 意 形，添

33、 加 生 动 有 趣 的 形 象。四、课 时 安 排：1课 时 五、德 育 渗 透 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 对 生 活 的 热 情。六、材 料 准 备 图 画 纸、水 彩 笔、黑 色 水 笔。七、教 学 过 程 1、组 织 教 学 提 示 学 生 准 备 上 课，集 中 注 意 力，准 备 好 学 习 用 具。2、讲 授 新 课(1)画 线 游 戏。规 则：请 你 在 一 张 纸 上 随 意 画 一 条 线，要 连 贯 画 满 画 面。(可 以 闭 上 眼 睛 画。)(2)请 你 看 看 这 幅 画 好 看 吗？说 说 理 由。学 生 活 动，相 互 观 看、分 析。(3)教

34、师 利 用 学 生 作 业 演 示。(实 物 投 影)利 用 学 生 画 面 上 的 图 形 添 加 具 象 和 抽 象 形 象，学 生 观 察 了 解 绘 画 方 法。(4)想 象 练 习 利 用 实 物 投 影 仪 放 映 学 生 作 品 中 的 某 一 个 形 状，奖 形 状 上 下 左 右 翻 转 让 学 生 联 想 像 什 么。(5)看 书 第 4 页、第 5 页，讨 论：欣 赏 米 罗 的 作 品(色 彩、线 条、构 图)都 表 现 了 什 么？线 的 排 列，哪 张 疏 密 关 系 处 理 得 好？你 认 为 画 面 哪 一 部 分 添 加 得 具 有 丰 富 的 想 象 力，形

35、 状 巧 妙？学 生 分 组 讨 论：分 别 讨 论 三 个 问 题，组 内 进 行 交 流，小 组 代 表 进 行 典 型 发 言，其 他 成 员 补 充。3、完 成 作 业(1)作 业 要 求：在 一 张 图 画 纸 上 随 意 画 线，最 好 一 笔 画 完，注 意 疏 密 关 系。利 用 自 己 画 好 的 或 与 别 人 交 换 的 图 形，联 想 进 行 添 画，注 意 巧 妙 利 用 随 意 形。分 析 作 业 要 求，准 备 作 业 用 具，选 择 作 业 形 式，学 生 完 成 作 业，在 完 成 作 业 中 发 现 问 题，解 决 问 题。(2)教 师 辅 导 要 点：随

36、意 形 的 疏 密 关 系。添 加 内 容 是 否 生 动。调 整 画 面 的 整 体 感 觉。4、作 业 展 示 学 生 自 评、互 评 结 合。按 照 作 业 要 求 评 价 作 业。分 析 创 新 表 现 内 容。5、小 结：通 过 本 课 学 习 你 学 到 了 什 么？第 5 课 纸 盒 变 家 具 一、教 材 分 析 本 课 属 于“设 计.应 用”领 域。通 过 对 生 活 中 商 品 包 装 纸 盒 的 再 利 用、再 创 造，运 用 加、减 法 及 适 当 地 美 化 装 饰，变 纸 盒 为 家 具，使 学 生 的 个 性 及 创 新 精 神 得 到 发 展。开 发 学 生

37、的 创 造 潜 能，重 视 学 生 实 践 能 力 的 培 养。日 常 生 活 中 的 家 具 千 姿 百 态，款 式 多 样，造 型 各 异，通 过 本 课 的 学 习，促 使 学 生 进 一 步 关 注 生 活，关 注 设 计 的 功 能 目 的。本 课 教 材 共 两 页，展 示 了 大 量 用 纸 盒 制 作 的 家 具 作 品，另 有 纸 盒 变 沙 发 的 示 意 图。将 两 个 读 书 的 小 朋 友 安 排 在 一 张 用 纸 盒 制 作 的 两 用 单 人 床 上，更 活 跃 了 版 面，增 添 了 童 趣。教 材 右 下 角 的 两 把 现 代 设 计 座 椅，提 示 师

38、生 可 以 查 找 资 料，用 作 参 考 和 欣 赏。二、教 学 目 标 通 过 观 察、思 考、分 析 与 交 流，使 学 生 在 动 手 实 践 中 初 步 接 触 和 了 解“物 以 致 用”的 设 计 思 想；在 运 用 设 计 和 工 艺 的 基 本 知 识 和 方 法 进 行 变 家 具 的 活 动 中，感 受 材 料 的 特 性，提 高 动 手 能 力，发 展 创 新 意 识。进 一 步 提 高 学 生 的 审 美 表 现 力，在 小 组 学 习 的 氛 围 中，相 互 交 流、相 互 学 习、资 源 共 享，使 学 生 的 合 作 精 神 得 以 发 展。三、重 点 难 点

39、重 点：打 开 学 生 的 思 路 和 创 作 欲 望，能 从 纸 盒 的 造 型 中 展 开 联 想，动 手 设 计 和 制 作 家 具 作 品。难 点：家 具 作 品 的 新 颖、美 观，造 型 多 样。四、课 时 安 排：1 课 时 五、德 育 渗 透 培 养 学 生 相 互 合 作 的 精 神。六、材 料 准 备 学 生 收 集 各 种 大 小 商 品 的 包 装 盒、彩 色 纸、剪 子、胶 水 等。七、教 学 过 程 1、小 组 研 究：展 示 家 具 图 片(1)请 学 生 认 一 认 是 用 什 么 材 料 做 的？木 头、铁、玻 璃(2)你 们 收 集 了 什 么 样 子 的

40、家 具？它 们 最 有 特 点 的 地 方 是 什 么？由 哪 几 部 分 组 成 的？(3)继 续 欣 赏 不 同 造 型 的 同 类 家 具。例 如 多 种 造 型 的 椅 子，说 说 椅 背 有 哪 些 造 型？椅 面 有 哪 些 形 状？椅 腿 有 什 么 不 同？你 能 想 出 和 它 们 不 一 样 的 造 型 吗？2、探 究 纸 盒 家 具(1)请 大 家 猜 猜 这 里 有 什 么？(学 生 猜)快 快 打 开 看 看！(哇！分 小 组 说 说：是 用 纸 盒 变 成 的 椅 子、床、柜 子、书 架 等)(2)现 在 请 小 组 同 学 来 研 究 一 下，你 们 面 前 的

41、家 具 是 用 哪 些 形 状 的 纸 盒 制 作 的？使 用 了 什 么 方 法？分 小 组 研 究，可 拆 开 分 析。(小 组 教 具：铁 丝 椅 子 和 药 盒 写 字 台；纸 盒 椅 子 和 光 盘 桌 子；牙 膏 盒 沙 发；酸 奶 瓶 桌 子。)(3)分 组 介 绍，总 结 制 作 方 法。课 件 展 示 制 作 方 法：挖、刻、折、剪、装 饰 粘 贴、插、组 合。3、分 小 组 研 究 创 作(1)请 各 小 组 选 择 一 套 家 具，全 组 分 工 合 作 完 成。(2)小 组 研 究 讨 论：分 别 说 说 家 具 各 部 分 的 形 状？选 择 适 合 的 纸 盒,想

42、想 用 什 么 方 法 制 作 家 具？展 示 图 片 提 出 思 考 问 题：你 还 能 想 出 和 作 者 不 一 样 的 制 作 方 法 吗？(3)学 生 讨 论 交 流。(4)你 认 为 制 作 纸 盒 家 具 都 应 该 注 意 什 么？(5)欣 赏 多 种 纸 盒 家 具 的 作 品，例 如 椅 子 的 多 种 制 作 方 法。4、古 代 家 具 与 现 代 家 具 对 比 欣 赏，了 解 家 具 文 化。(1)现 在 的 家 具 和 古 代 的 家 具 有 哪 些 地 方 不 同？用 途 功 能 多，造 型 简 洁、色 彩 多 样。(2)文 化 介 绍：家 具 的 产 生，家 具

43、 材 料 的 多 样 性，不 同 年 代、国 家 家 具 的 风 格。(3)提 出 作 业 要 求：各 小 组 制 作 出 一 套 造 型 新 颖、漂 亮 的 家 具，并 将 它 们 布 置 在 你 们 的“新 家”中。5、学 生 制 作 6、展 评 全 班 家 居 展 览 会，互 动 交 流，为 最 好 的 作 品 投 票 不，评 选 出 集 体 奖 和 家 具 设 计 奖。7、拓 展(1)这 些 家 具 是 用 什 么 材 料 制 作 的？(2)用 我 们 灵 巧 的 双 手 还 可 以 将 废 旧 纸 盒 制 作 出 什 么 艺 术 作 品？(纸 盒 动 物、飞 盘、指 偶)(3)请 大

44、 家 到 生 活 中 找 一 找 利 用 废 旧 材 料 变 出 的 艺 术 品 或 生 活 用 品。八、教 学 反 思 第 6课 节 节 虫 一、教 材 分 析 本 课 属 于“设 计.应 用”领 域。通 过 本 课 教 学 培 养 学 生 的 观 察 习 惯，通 过 观 察 分 析，了 解 节 节 虫 的 基 本 制 作 方 法。启 发 学 生 巧 妙 利 用 各 种 废 旧 材 料 进 行 制 作，让 学 生 去 发 现 生 活 中 可 再 利 用 的 废 旧 物 品，在 制 作 过 程 中 培 养 学 生 的 环 保 意 识 和 热 爱 生 活、关 注 生 活 的 习 惯。二、教 学

45、目 标 了 解 有 关 昆 虫 的 知 识，知 道 节 节 虫 的 基 本 结 构 和 制 作 方 法；学 会 利 用 生 活 中 的 废 旧 物 制 作 节 节 虫。三、重 点 难 点 重 点：了 解 有 关 节 肢 动 物 的 知 识，学 会 利 用 生 活 中 的 废 旧 物 制 作 节 节 虫。难 点：创 新 使 用 材 料，制 作 方 法 精 细。四、课 时 安 排：1课 时 五、德 育 渗 透 渗 透 环 保 教 育，培 养 创 新 意 识。六、材 料 准 备 彩 色 纸、广 告 纸、饮 料 瓶、纸 杯、酸 奶 杯、果 冻 盒、胶 卷 外 壳、发 卷、卫 生 卷 纸 芯 等。剪 子

46、、胶 水 或 强 力 胶、刻 刀、细 绳、小 饰 物。七、教 学 过 程 1、组 织 教 学。2、组 织 学 生 看 书 回 答 问 题。出 示 课 题 一 一 节 节 虫(1)书 中 作 品 为 什 么 叫 节 节 虫？(2)自 然 界 中 有 哪 些 昆 虫 似 书 中 的 节 节 虫？3、看 相 关 资 料 教 学 课 件、昆 虫 图 片、昆 虫 标 本 等。讨 论 内 容：(1)结 合 资 料 谈 谈 节 节 虫 的 制 作 要 点：有 几 部 分 组 成？有 什 么 特 点？节 节 虫 的 主 要 结 构：头 部、身 体 等。特 点：身 体 是 一 节 一 节 的，由 粗 变 细，头

47、 上 有 触 角 爬 行,，(2)你 知 道 生 活 中 有 哪 些 废 旧 物 可 以 用 来 制 作 节 节 虫 吗？4、组 织 学 生 欣 赏 作 品(1)作 品 利 用 什 么 材 料 制 作 的？(2)哪 些 地 方 有 创 新 表 现？5、提 作 业 要 求利 用 废 旧 材 料 设 计 和 制 作 一 个 富 有 想 像 力 的 节 节 虫。采 取 合 作 或 个 人 完 成 的 形 式。6、完 成 作 业 教 师 辅 导 要 点：设 计 构 思 新 颖；灵 活 巧 妙 使 用 材 料；制 作 精 美 细 致。7、组 织 展 示 作 品、参 观 作 品，讲 评 作 品。第 7课

48、吊 饰 一、教 材 分 析 本 课 属 于“设 计.应 用”领 域。通 过 本 课 教 学 让 沉 重 了 解 吊 饰 在 生 活 中 的 应 用；在 制 作 吊 饰 过 程 中 体 验 生 活 的 快 乐；培 养 学 生 观 察 生 活 的 习 惯 和 热 爱 生 活 的 情 感；让 学 生 在 美 术 活 动 中 充 分 地 展 现 自 己 的 才 能，培 养 创 新 精 神。二、教 学 目 标 知 道 吊 饰 与 生 活 的 关 系，了 解 吊 饰 的 结 构 和 基 本 制 作 方 法；学 习 吊 饰 的 装 饰 方 法，能 利 用 纸 材 制 作 平 面 或 立 体 的 吊 饰。三、

49、重 点 难 点 重 点：通 过 观 察、记 忆 生 活 中 吊 饰 的 种 类，了 解 吊 饰 的 结 构，掌 握 制 作 方 法 设 计 吊 饰。难 点：造 型 的 新 颖 美 观。四、课 时 安 排：1课 时 五、德 育 渗 透培 养 观 察 生 活 的 习 惯 和 热 爱 生 活 的 情 感，让 学 生 在 愉 悦 的 氛 围 中 学 习 美 术，通 过 各 种 教 学 手 段 激 发 和 培 养 创 新 精 神。六、材 料 准 备 彩 色 纸、剪 子、刻 刀、胶 水。七、教 学 过 程 1、组 织 教 学 组 织 学 生 观 察 吊 饰 作 品，激 发 制 作 兴 趣。2、讲 授 新

50、课(1)出 示 课 题，讲 授 新 课。问 题：你 在 什 么 时 候 什 么 地 方 见 到 过 吊 饰？说 一 说 吊 饰 的 样 子。为 什 么 要 挂 吊 饰。分 析 结 构。为 什 么 叫 吊 饰？(2)以 一 个 吊 饰 为 例 分 析：由 哪 些 部 分 组 成？每 一 部 分 作 用 是 什 么？吊 饰 一 一 用 来 装 饰 环 境 并 能 悬 挂 的 饰 物。主 体 部 分 可 以 设 计 什 么 形 状？你 有 什 么 创 新 设 计？在 什 么 部 位 装 饰 效 果 最 好？说 说 装 饰 内 容 和 怎 样 装 饰。你 能 设 计 几 种 悬 挂 方 法？(主 体