小学一年级第一册美术全册教案.pdf

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1、1课 题 泥 巴 真 听 话 学 习 领 域 设 计 应 用 学 标 教 目 认 知：通 过 玩 泥 巴 的 游 戏 活 动，体 马 泥 的 基 本 方 法。能 力：通 过 玩 泥 和 探 索 技 巧，初 步 土 能 力、发 现 解 决 问 题 的 能 力 和 与 人 情 感：共 享 玩 泥 巴 的 快 乐，初 步 培 费 佥 感 受 泥 性，尝 试 几 种 玩 吾 养 感 知 能 力、口 头 表 达 合 作 能 力。君 热 爱 大 自 然 的 情 感。重 难 点 1、探 索 感 知 泥 性，尝 试 归 纳 儿 种 玩 泥 的 方 法，口 头 表 达 体 验 感 受。2、合 作 探 究 泥 的

2、 不 同 塑 造 方 法：搓、盘、捏、压、踩 等 等 3、会 大 胆 的 口 头 表 述 自 己 的 想 法 和 新 发 现 等。教 学 设 计 本 课 是 运 用 泥 材 及 塑 性 手 段，使 学 生 在 游 戏 中 体 验 造 型 表 现 的 乐 趣，表 达 自 我 情 感 及 想 象 的 学 习 领 域。本 课 强 调 感 受、体 验 和 游 戏 性。把 学 与 玩 融 为 一 体，能 体 验 活 动 的 乐 趣，对 你 产 生 定 的 兴 趣。同 时 发 展 学 生 的 感 知 能 力 和 造 型 表 现 力，以 培 养 学 生 的 创 新 意 识、想 象 力 和 自 我 表 达 的

3、 自 信 心。前 备 By 1444课 准 寻 找 可 利 用 的 课 程 资 源，如：陶 艺 坊、自 然 环 境 中 的 土 资 源。寻 找 一 些 可 用 作 塑 泥、压 纹 的 小 件 硬 物，供 玩 泥 时 用。学 节 教 环 教 师 活 动 学 生 活 动 课 后 反 思 导 入 新 课 1、组 织 教 学，指 导 学 生 做 好 课 前 准 备。2、教 师 拿 出 一 个 布 袋，内 有 一 块 橡 皮 泥。提 问，想 知 道 里 面 是 什 么 吗？请 一 个 学 生 上 来 摸 摸，给 大 家 说 一 说 自 己 的 感 受。3 揭 开 谜 底：是 泥 土。你 们 想 玩 吗？

4、4、提 问：你 玩 过 泥 巴 吗？你 是 怎 样 玩 的？玩 时 有 什 么 样 的 感 觉？引 导 学 生 回 忆 过 去 是 否 有 过 玩 泥 巴 的 体 验 和 学 生 做 好 课 前 准 备。学 生 通 过 触 摸 感 受 橡 皮 泥 的 质 感，并 向 其 他 同 学 说 一 说 触 摸 后 的 感 觉。引 发 学 生 的 好 奇 心。学 生 与 同 桌 互 相 交 流，谈 一 谈 自 己 过 去 玩 泥 巴 时 的 体 验 和 感 受，说 说 发 生 过 那 些 有 趣 的 事。1感 受。唤 起 学 生 参 与 本 课 学 习 活 动 的 兴 趣。发 展 阶 段 1、出 示 图

5、 片 欣 赏，引 导 学 生 建 立 对 泥 塑 的 初 步 认 识。2、联 系 生 活：想 一 想，生 活 中，泥 巴 的 用 途 是 什 么？有 哪 些 东 西 与 泥 巴 有 关？3、教 师 介 绍 书 中 小 朋 友 使 用 的 陶 泥，（陶 泥 的 特 点、使 用 方 法、制 作 工 艺、实 际 用 途 等）。并 向 学 生 说 明 改 为 使 用 橡 皮 泥 的 原 因。组 织 学 生 进 行 有 趣 的 比 赛 活 动：看 谁 做 的 圆 球 最 圆？看 谁 做 的 泥 条 最 长？小 结：运 用 不 同 的 手 法 可 以 变 化 出 不 同 的 形 状。圆-滚，揉；条-搓、捏

6、，4、提 问：出 示-一 个 简 单 的 泥 塑 作 品，大 家 知 道 这 是 什 么 吗？你 知 道 它 都 使 用 到 了 那 初 步 认 识 泥 塑 艺 术，了 解 中 国 传 统 艺 术 的 种 类。学 生 根 据 自 己 的 所 见 所 想，说 一 说 还 见 过 那 些 用 泥 巴 制 作 的 用 品？泥 巴 还 有 什 么 用 途？学 生 通 过 教 师 的 讲 解，了 解 陶 泥 的 简 单 知 识，重 点 是 了 解 陶 泥 与 我 们 日 常 生 活 的 密 切 关 系。学 生 在 教 师 的 演 示 指 导 下，了 解 并 尝 试 泥 塑 的 一 些 基 本 技 法 捏

7、、揉、搓、压、滚、擀 等 等。学 生 分 小 组 讨 论，并 选 派 一 个 代 表 发 布 自 己 小 组 的 讨 论 结 果。1发 展 阶 段 些 技 法 吗？5、提 问：大 家 觉 得 泥 巴 听 话 吗？你 还 能 让 听 话 的 泥 巴 变 成 什 么 好 玩 的 东 西 吗？你 用 泥 巴 做 了 些 什 么？它 们 是 什 么 东 西？干 什 么 用 的 呢？6、提 出 问 题：你 的 作 品 在 制 作 时 都 采 用 了 什 么 方 法？7、欣 赏 同 学 们 的 作 品，教 师 经 过 讲 解 对 学 生 的 作 品 进 行 评 比，并 给 予 适 当 的 奖 励。8、整

8、理 现 场，清 洁 卫 生。学 生 根 据 自 己 的 爱 好 来 做 东 西，鼓 励 学 生 大 胆 探 索，力 求 与 众 不 同。并 把 自 己 的 作 平 大 胆 的 介 绍 给 其 他 同 学。根 据 自 己 的 作 品，说 一 说 自 己 用 了 多 少 种 技 巧 来 玩 泥 巴 观 赏 作 品，分 组 交 流，发 表 自 己 对 作 品 的 不 同 感 受。学 生 把 工 具 清 洗 干 净 放 回 原 地，打 扫 地 面 卫 生，给 自 己 清 理 桌 面。课 堂 总 结 全 课 总 结、课 后 延 展：请 学 生 课 后 观 察 自 己 生 活 环 境 中 还 有 那 些

9、东 西 与 泥 土 有 关？那 些 东 西 使 用 泥 巴 做 成 的？你 爸 的 用 途 还 有 那 些？书 计 板 设1资 料 粘 贴1课 题 滚 动 乐 园 学 习 领 域 造 型 表 现 学 标 教 目 应 知：在 感 知 活 动 中，触 发 学 生 去 发 现 和 思 考 物 体 特 征、形 状。其 中 感 知 行 为 是 显 性 的，发 现 问 题 和 思 考 问 题 是 隐 性 的。应 会：1、会 有 序 而 友 好 地 合 作 游 戏，隐 性 的 道 德 行 为。2、会 观 察 和 提 出 问 题，包 含 着 内 在 的 隐 性 活 动。3、随 意 大 胆 的 使 用 绘 画

10、工 具 表 现 出 感 受 到 的 或 者 想 到 的 滚 动 现 象，创 造 出 有 故 事 情 节 的 画 面。重 难 点 教 学 重 点：通 过 师 生 共 同 创 设 的 有 趣 味 的 感 知 活 动，调 动 学 生 主 动 性，发 挥 体 验 和 表 现 的 能 力。教 学 难 点：引 导 学 爰 表 现 自 己 所 见、所 想。在 感 知 基 础 上 启 发 学 生 发 散 思 维、展 开 创 作。学 计 教 设 本 课 适 合 学 生 主 体 的 活 动 贯 穿 其 中：探 索-感 受-体 验-联 想-表 现-评 价。探 索：课 前 让 学 生 寻 找 能 滚 动 的 东 西，

11、体 现 出 自 然 和 生 活 是 第 一 课 堂。创 作 表 现 来 源 于 生 活。感 受：看 看、摸 摸、闻 闻、玩 玩 滚 动 的 物 体，感 受、认 识 物 体。体 验：玩 耍 的 经 历 体 验 物 体 的 形 态、特 征、共 性。联 想：滚 动 中 物 体 的 变 化：方 向 变 化、快 慢、翻 转、碰 撞、弹 蹦、滑 行、停 止 等，引 发 学 生 的 有 关 技 艺、联 想，触 发 创 意 思 维。前 备 课 准 师 生 各 自 找 来 自 己 感 兴 趣 的 共 用 的 感 知 材 料。根 据 学 生 的 条 件，使 用 便 利 能 滚 动 的 物 件，做 为 课 上 大

12、家 的 画 笔。学 节 教 环 教 师 活 动 学 生 活 动 导 入 阶 段 1、课 前 一 分 钟 训 练。2、导 入 新 课 教 师 出 示 事 先 准 备 好 的 能 够 滚 动 的 物 品，为 丰 富 的 感 知 活 动 创 造 条 件。让 学 生 对 圆 形 物 品 有 进 一 步 的 感 知，共 同 研 究 探 讨 球 体 的 特 点。2、感 受：组 织 学 生 进 行 滚 动 游 戏，在 滚 动 玩 耍 时，通 过 看、摸、闻 等 触 觉 行 为，进 一 步 加 深 学 生 对 物 体 的 认 识。滚 动 现 象，在 儿 童 的 认 识 中 展 开 的 是：形、体（有 大 小、

13、多 少 之 差 别）、色（用 于 画 点、面、线）、动 力（作 用 力、速 度、方 向、轨 迹）。每 位 学 生 举 起 手 中 自 己 带 来 的 圆 形 物 件，大 家 互 相 观 赏。给 滚 动 物 件 起 名 字。如：足 球 大 哥、香 瓜 大 王、秃 瓢 西 红 柿、红 脸 苹 果。学 生 分 成 几 小 组，推 选 小 裁 判，发 令 并 指 挥 滚 动 游 戏。其 他 成 员 围 成 圈，推 动 教 具 滚 动 并 抵 挡 物 品 滚 出 场 地。学 生 在 游 戏 过 程 中，通 过 看、摸、闻 等 体 验 行 为，建 立 对 物 体 的 认 识。了 解 物 体 的 态、特 征

14、、共 性1导 入 新 课 3、联 想：引 导 学 生 欣 赏 课 本 上 四 幅 学 生 作 品，展 现 了 学 生 在 体 验 性 的 学 习 中，思 维 也 随 玩 乐 而 活 跃 起 来。通 过 滚 动 的 东 西 所 具 有 的 滚 动 功 能，大 家 很 容 易 地 理 解 滚 圆 的 东 西 是 没 有 棱 角 的 圆 鼓 鼓 的 球 体。4、刚 才 在 游 戏 中，你 想 到 了 什 么？生 活 中 还 有 那 些 具 有 滚 动 共 性？5、表 现：提 出 作 业 要 求：描 绘 一 种 具 有 可 滚 动 特 性 的 物 体。学 生 作 品 中 丰 富 的 形、色、线 充 分

15、 体 现 了 儿 童 的 感 受 和 思 维。教 师 的 评 价 应 以 鼓 励 肯 定 为 卜，学 生 通 过 欣 赏 课 本 上 四 幅 学 生 作 品，画 面 描 述 着 很 多 彩 球 被 踢、被 投 而 滚 向 球 门；好 吃 的 果 实 站 不 稳 而 滚；斜 坡 上 会 发 生 滚、宽 厚 的 车 轮 歪 歪 斜 斜 地 飞 滚；震 动 会 发 生 滚，滚 动 是 有 原 因 的。这 些 都 是 学 生 可 思 考 的 问 题。体 验 滚 动 中 物 体 位 置 不 断 地 变 动，其 快 慢、翻 转、碰 撞、弹 蹦、滑 行、停 止，引 出 学 生 对 生 活 中 有 关 现 象

16、 的 记 忆 和 联 想，触 发 了 创 意 思 维。学 生 对 自 己 的 感 受 进 行 总 结，并 大 胆 的 列 举 出 众 多 具 有 滚 动 共 性 的 物 体，联 想 也 会 随 认 知 展 开。学 生 创 作，自 由 的 根 据 设 想 完 成 造 型 练 习。总 结 阶 段 6、自 评 互 评。7、教 师 小 结。学 生 讲 述 和 交 流 所 画 景 象 情 节，教 师 做 学 生 和 每 件 物 品 的 牵 线 人；如 教 师 取 学 生 手 中 的 物 去 和 另 一 学 生 手 中 的 物 说 话、碰 撞、贯 穿 出 故 事 情 节。发 展 阶 段 第 二 课 时 1

17、、依 据 学 生 自 己 的 兴 趣 和 上 节 课 的 展 开 不 同 的 玩 耍 方 式，体 会 滚 动 形 式 经 验，学 生 自 主 画 哪 种 圆 形 物，有 什 么 情 况 向 老 师 和 同 学 们 汇 报。教 师 和 学 生 一 齐 对 同 学 提 出 的 问 题 进 行 讨 论 并 统 一 解 答。2、引 导 学 生 再 观 察，以 写 生 方 式 完 成 创 作 绘 画。教 师 巡 回 辅 导。学 生 向 老 师 和 同 学 们 汇 报 上 节 课 画 了 哪 种 圆 形 物，有 什 么 情 节，学 到 了 那 些 知 识？还 有 那 些 没 有 解 决 的 问 题？学 生

18、 构 思 并 结 合 上 一 课 学 习 的 采 用 各 种 不 同 的 画 材 用 相 应 的 涂 色 方 法 来 表 现 圆 形 物 滚 动 的 状 态 完 成 写 生 创 作。1课 总 堂 结 3、教 师 在 课 后 总 结 和 评 赏 作 业。4、探 索：放 飞 学 生 理 想，课 后 思 考 完 成。a 滚 动 现 象 的 用 处：省 力、轻 便、平 稳 移 动.b 哪 些 地 方 利 用 了 滚 动 道 理？c 用 滚 动 现 象 能 发 明 什 么？d 滚 动 的 不 稳 定 性 有 什 么 缺 点？怎 样 克 服？学 生 结 合 课 堂 知 识，完 成 课 后 思 考 题。板

19、书 设 计 资 料 粘 贴课 题 美 丽 的 天 空 学 习 领 域 造 型 表 现 学 标 教 目 1.显 性 目 标：学 习 剪 贴 画 和 绘 画 技 法 的 同 时，提 高 学 生 的 合 作 精 神 和 创 新 精 神。2.隐 性 目 标：尝 试 用 纸、剪 子、胶 水、吹 塑 板、水 粉 色 等 多 种 工 具 和 材.料，通 过 想 想、看 看、画 画、做 做 等 方 法，自 由、大 胆 地 把 所 感 所 想 表 现 出 来，体 验 各 种 绘 画 工 具 和 不 同 材 料 的 使 用 效 果，认 识 常 用 色。重 难 点 教 学 重 点：学 生 可 以 用 写 实 或 幻

20、 想 的 手 法 完 成 一 件 美 丽 的 天 空 剪 贴 画 或 绘 画 作 品。教 学 难 点：尝 试 用 不 同 的 材 料 和 方 法 自 由、大 胆 地 把 所 感 所 想 表 现 出 来。学 计 教 设 本 课 以 俄 罗 斯 艺 术 家 康 定 斯 基 的 作 品 蓝 天 开 篇，引 导 学 生 进 入 想 象 的 空 间。强 调 用 写 实 或 幻 想 的 手 法 完 成 一 件 美 丽 的 天 空 剪 贴 画 或 绘 画 作 品。学 生 尝 试 用 纸、剪 子、胶 水、吹 塑 板、水 粉 色 等 多 种 工 具 和 材 料，通 过 想 想、看 看、画 画、做 做 等 方 法

21、，自 由、大 胆 地 把 所 感 所 想 表 现 出 来，体 验 各 种 绘 画 工 具 和 不 同 材 料 的 使 用 效 果，认 识 常 用 色。前 备 课 准 教 师：各 种 绘 画 材 料，各 种 剪 贴 画 的 工 具、材 料 学 生：各 种 绘 画 材 料，各 种 剪 贴 画 的 工 具、材 料，也 可 尝 试 使 用 吹 塑 纸 版 画 再 转 印 的 方 法。学 节 教 环 教 师 活 动 学 生 活 动 导 入 新 课 一、课 前 一 分 钟 训 练。二、师 生 谈 话，共 同 探 索 天 空 的 奥 妙，导 入 课 题：1、唱 闪 闪 的 星 星 2、引 发 学 生 联 想

22、：天 空 不 仅 有 美 丽 的 星 星，随 着 季 节 和 早 晚 的 变 化，天 空 会 出 现 多 种 美 丽 的 色 彩。3、老 师 这 里 有 很 多 的 彩 色 纸，你 觉 得 哪 你 的 天 空 是 什 么 颜 色 的？4、想 一 想 你 的 天 空 上 有 什 么？师 生 一 起 唱 歌 曲，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，并 从 歌 曲 的 旋 律 和 歌 词 来 感 受 天 空 的 美。学 生 充 分 的 展 开 联 想，在 头 脑 中 展 现 出 一 幅 天 空 的 美 丽 画 卷。学 生 选 一 种 颜 色 的 彩 色 纸 作 为 天 空。学 生 与 同 桌 讨 论

23、，说 一 说 自 己 眼 中 的 天 空 是 什 么 样 子 的，天 空 中 有 什 么，有 哪 些 美 丽 的 景 色。1发 展 阶 段 二、欣 赏 1、欣 赏 乍 家 们 的 作 品。康 定 斯 基(1866-1944)生 长 在 俄 国，在 西 方 被 认 为 是 本 世 纪 最 伟 大 的 抽 象 派 绘 画 大 师 之 一。他 把 绘 画 的 全 部 内 容 归 结 为“形 式”和“色 彩”两 大 范 畴。2、欣 赏 优 秀 的 学 生 作 品。3、说 一 说 你 看 了 这 些 作 品 你 觉 得 那 些 给 你 的 印 象 最 深。三、探 索 不 同 的 表 现 方 法 1、教

24、师 引 导 学 生 展 开 想 象 的 翅 膀，巧 妙 的 构 思。提 出 作 业 要 求：用 绘 画 的 方 法 画 出 天 空 中 会 出 现 的 景 象。(可 以 用 彩 色 纸、水 彩 笔、蜡 笔 等 多 种 绘 画 工 具 来 表 现)。2、可 以 用 不 同 的 材 料 通 过 剪、撕、贴 的 方 法 来 表 现 天 空 中 的 景 象。四、尝 试 用 多 种 表 现 方 法 表 现 天 空。五、作 业 展 评 展 示 全 班 或 全 组 学 生 的 作 品，采 用 教 师 评 价、互 评、自 评 相 结 合 的 方 式，充 分 肯 定 学 生 的 进 步 和 发 展，使 学 生

25、明 白 需 要 克 服 的 缺 点 和 发 展 方 向。学 生 通 过 欣 赏 康 定 斯 基 的 画，感 受 画 家 笔 下 的 美 丽 天 空，体 会 画 家 那 种 无 拘 无 束 的 表 现 手 法。欣 赏 学 生 的 作 品，并 通 过 欣 赏 丰 富 自 己 的，表 现 方 法 和 创 作 素 材。大 胆 的 发 表 自 己 的 看 法，谈 一 谈 最 欣 赏 那 幅 作 品，说 一 说 感 受。学 生 构 思 并 展 开 创 作，可 以 自 由 的 选 择 创 作 工 具，和 创 作 手 法。小 组 合 作 表 现 天 空。学 生 自 评：讲 讲 画 面 上 画 了 什 么？觉

26、得 表 现 的 最 好 的 地 方 是 什 么？哪 里 还 需 要 改 进？大 家 评(1)评 出 小 小 画 家。(2)评 出 小 小 设 计 师。课 堂 小 结：六、课 堂 小 结：师 生 谈 话：我 们 的 世 界 很 美，面 对 这 样 美 丽 的 天 空 你 想 到 了 什 么？你 想 对 大 家 说 一 句 什 么 话？学 生 之 间 互 相 交 流 自 己 的 收 获。1书 计 板 设 资 料 粘 贴1课 题 五 彩 路 学 习 领 域 造 型 表 现 学 标 教 目 1、情 意 领 域：培 养 学 生 的 创 新 意 识、想 象 能 力，培 养 学 生 的 审 美 情 趣。2、

27、操 作 领 域：培 养 学 生 的 动 手 能 力。3、认 知 领 域：对 路 的 新 的 认 识。重 难 点 重 点：培 养 学 生 的 动 手 能 力，制 作 各 种 不 同 的“五 彩 路”。难 点：学 生 对 路 的 新 的 认 识。一 学 计 教 设 本 课 是 以“造 型.表 现”为 主 的 学 习 领 域。通 过 教 学 活 动，让 学 生 体 会 和 发 现 生 活 中 的 美，并 以 自 己 的 创 造 性 制 作 活 动 加 以 提 炼，初 步 尝 试 应 用 拼 贴 画 的 基 本 方 法 进 行 创 作。在 学 生 作 品 中，包 括 天 上、地 下，水 中 的“五 彩

28、 路”，其 目 的 在 于 引 发 学 生 的 联 想，引 起 学 生 的 学 习 兴 趣 和 大 胆 进 行 创 造 的 动 机。前 备 课 准 教 师：收 集 各 种 彩 色 纸（废 旧 挂 历、旧 报 纸、废 碎 布 等），名 家 和 小 朋 友 的 优 秀 拼 贴 画 学 生：各 种 纸 材 等。学 节 教 环 教 师 活 动 学 生 活 动 课 后 反 思 导 入 新 课 1、组 织 教 学。2、启 发 诱 导，直 观 感 知。提 问：a.什 么 是 路？首 先 教 师 让 学 生 了 解 一 般 意 义 上 的 路。b.那 么 飞 机、鱼 等 走 过 的 路 线，是 什 么 样 的

29、 呢？引 导 学 生 找 引 申 意 义 上 的 路，用 直 观 的 教 学 手 段，启 发 学 生 展 开 想 象，发 散 思 维，提 高 了 学 生 的 思 维 能 力，使 其 对“五 彩 路”的 真 正 理 解。3、教 师 概 括：今 天 我 们 学 生 做 好 课 前 准 备，稳 定 情 绪。学 生 以 自 己 的 经 验 解 释 普 通 意 义 上 的 路。学 生 通 过 教 师 的 讲 解 认 识 引 伸 意 义 上 的 路。如；飞 机 飞 行 的 路 航 线 在 蔚 蓝 的 天 空 中；火 车 行 进 的 路 铁 轨，可 以 穿 过 绿 色 的 草 原、蓝 色 的 河 流、黄 色

30、 的 沙 漠；蜜 蜂 飞 行 的 路 线 在 五 彩 缤 纷 的 花 丛 之 中 等 等。这 些 路 都 是 彩 色 的 路。学 生 了 解 本 课 的 教 学 内1就 来 学 习 用 各 种 各 样 的 纸 和 各 种 不 同 的 方 法 设 计 漂 亮 的 五 彩 路。4、板 书 课 题：五 彩 路 容。发 展 阶 段 1、教 师 在 每 组 放 置 一 个 准 备 有 各 种 材 料 的 盒 子。从 中 取 出 几 种 不 同 颜 色 的 纸，进 行 随 意 的 组 合 粘 贴，展 示 在 黑 板 上 o提 问：瞧 一 瞧，它 们 变 成 了 什 么？师：这 些 路 是 什 么 颜 色

31、的？2、组 织 学 生 以 小 组 为 单 位 讨 论：在 生 活 中，你 见 过 什 么 颜 色 的 路？在 城 市、农 村 或 其 他 的 地 方 你 见 过 哪 些 不 同 的 路？3、教 师 小 结：只 要 细 心 观 察，就 会 发 现 在 我 们 生 活 的 周 围 有 着 许 许 多 多 的 路。而 且 由 于 修 建 的 地 点、时 间 等 原 因，它 们 的 颜 色、形 状 和 材 学 生 了 解 盒 子 中 的 材 料 种 类。观 察 教 师 用 彩 色 纸 进 行 粘 贴、组 和，变 化 出 条 彩 色 的 道 路 的 过 程。学 生 思 考，认 识 到 利 用 纸 张

32、可 以 设 计 出 一 条 与 众 不 同 的 路。观 察 生 活 中 各 种 各 样 的 道 路 图 片：石 子 路、小 土 路、水 泥 路、小 草 路、阶 梯 路 等。（教 师 有 意 识 从 颜 色、形 态、材 质 等 方 面 收 集 的 图 片 素 材）引 导 学 生 通 过 有 目 的 观 察 与 回 忆，可 以 为 他 们 的 创 作 积 累 定 的 素 材，进 而 更 好 地 联 想 与 仓 作。1质 都 各 有 特 色。4、作 品 欣 赏，教 师 提 出 欣 赏 要 求：它 们 有 哪 些 相 同 或 不 同？学 生 欣 赏 作 品，感 受 作 品 的 美，分 小 组 讨 论、

33、探 究 后 全 班 交 流，对 于 新 颖 的 方 法 设 计 可 以 引 发 展 阶 段 你 最 喜 欢 哪 一 条 路？为 什 么？4、启 发 联 想，开 拓 思 路：师 生 交 流：合 作 与 单 独 做 的 效 果。准 备 用 哪 些 材 料 做 怎 样 的“五 彩 路”？你 想 设 计 条 什 么 样 的 路？它 有 什 么 特 别 之 处？5、布 置 作 业，教 师 要 求 与 提 示：(1)、大 胆 想 象，设 计 一 条 漂 亮 的、与 众 不 同 的 路。(2)、用 不 同 的 纸 材 和 剪、撕、卷 等 方 法 进 行 创 作(3)、可 以 自 主 创 作 或 小 组 合

34、作。(4)、注 意 安 全，完 成 后 把 工 具 收 拾 好，纸 屑 包 好。导 学 生 现 场 演 示 制 作。学 生 相 互 交 流，确 定 自 己 的 创 作 方 式 一 一 合 作 或 单 独 做；使 用 哪 种 材 料 进 行 创 作。(教 师 出 示 联 想 的 关 键 词，学 生 可 以 参 考)学 生 明 确 教 师 的 要 求，自 由 选 择 纸 材，以 小 组 为 单 位 或 个 人 独 立 进 行 创 作。16、作 品 展 示：指 导 学 生 自 评 互 评。7、教 师 总 结：由 纸 上 的 路 引 申 到 了 生 活 中 的 路，主 题 得 到 了 升 华。部 分

35、学 生 自 己 上 台 介 绍 作 品，培 养 自 信 心，同 时 互 提 建 议，提 高 了 他 评 能 力。课 堂 总 结 教 师 总 结：小 朋 友 们 的 想 象 真 丰 富！你 们 用 灵 巧 的 小 手 设 计 出 了 这 么 多 漂 亮 的 五 彩 路。其 实，我 们 的 生 活 也 是 多 彩 的，只 要 我 们 勤 动 脑 勤 动 手 就 可 以 收 获 更 多 的 快 乐！板 书 设 计 资 料 粘 贴1课 题 让 大 家 认 识 我 学 习 领 域 造 型 表 现 教 学 目 标 认 知：通 过 游 戏 活 动 初 步 认 识 常 用 色 彩 及 形 状，体 验 不 同

36、媒 材 工 具 的 使 用 效 果，并 用 撕、剪、贴、画 的 方 法 表 达 自 己 的 想 法。情 感：在 游 戏 活 动 中 体 验 造 型 表 现 活 动 及 与 人 交 往 的 乐 趣，初 步 建 立 集 体 观 念 与 大 胆 表 现 自 我 的 自 信 心。能 力：通 过 对 作 品、媒 材、工 具、制 作 过 程 的 体 验 及 探 索，培 养 初 步 的 对 艺 术 作 品 的 感 知 能 力、造 型 表 现 能 力 及 口 头 发 表 能 力。重 难 点 激 发 学 生 的 参 与 热 情，感 知 并 说 出 形、色、制 小 组 合 作 共 同 探 讨 问 大 胆 自 由

37、地 进 行 造 型 敢 于 大 胆 介 绍 自 己、发 表 想 法。感 知 体 验 剪 贴 艺 术 的 美，学 习 以 色 彩、形 状、线 条 的 造 型 方 法 制 作 大 树 并 介 绍 自 己、发 表 想 法。自 我 介 绍 及 感 受 的 发 表，树 干 的 制 作、树 叶 的 粘 贴 布 局。学 计 教 设 本 课 教 学 内 容 从 一 年 级 新 生 的 需 要 出 发，从 他 们 的 兴 趣 出 发，充 分 考 虑 学 生 的 能 力 水 平 及 未 来 发 展。可 体 现 许 多 美 术 教 学 的 新 理 念：各 种 媒 材 的 综 合 体 验、同 学 之 间 的 合 作

38、学 习、情 景 教 学 的 尝 试、纸 材 制 作 的 创 新 教 学 等 等。也 可 制 定 许 多 教 学 目 标：口 头 表 达 能 力 的 培 养、美 术 课 堂 学 习 的 行 为 规 范、使 用 不 同 的 媒 材、学 习 撕、剪、贴、画 等 方 法，体 验 与 同 学 交 往，学 会 表 现 自 己，建 立 集 体 观 念 等 等。前 备 课 准 1、教 师 课 前 自 行 制 作 i 棵 与 教 材 中“大 树”图 片 不 同 的“大 树”作 品，供 教 学 中 学 生 进 行 欣 赏。2、教 师 及 学 生 课 前 收 集 一 些 树 木 图 片 供 教 学 中 欣 赏，增

39、进 学 生 的 环 保 意 识。3、师 生 共 同 准 备 好 纸 材，剪 刀、胶 水 或 双 面 贴、彩 色 水 笔 等。学 节 教 环 教 师 活 动 学 生 活 动 导 入 阶 段 一、设 疑 导 入：1、课 件 引 入：介 绍 老 师 自 己 的 名 字，爱 好，并 且 出 示 教 师 介 绍 自 己 的 树 叶 卡 片，你 认 识 我 了 吗？2、本 课 为 一 年 级 新 生 入 学 后 上 的 第 一 节 美 术 课，同 学 之 间 彼 此 都 有 想 相 互 认 识 一 下 的 愿 望。你 想 认 识 你 的 新 同 学 吗？让 我 们 在 一 起 制 作 大 树 的 游 戏

40、中 互 相 认 识 吧！学 生 欣 赏 教 师 独 特 的 自 我 介 绍 方 法，激 发 学 习 的 兴 趣。学 生 了 解 本 课 的 学 习 内 容。1发 展 阶 段 二、感 知 引 导：1、打 开 课 本 指 导 学 生 进 行 作 品 欣 赏。提 问：其 他 小 朋 友 做 的 这 棵 大 树 好 看 吗？它 的 树 叶 有 什 么 颜 色 的？什 么 形 状 的？叶 子 上 有 什 么 东 西？树 上 除 了 叶 子 还 有 什 么？你 们 喜 欢 这 棵 大 树 吗？为 什 么？大 树 是 我 们 的 班 集 体，每 个 小 朋 友 都 是 大 树 上 的 叶 子，让 我 们 一

41、 起 为 我 们 班 增 添 美 丽 的 光 彩。2、向 大 家 说 一 说，你 叫 什 么 名 字，你 的 兴 趣 和 爱 好 是 什 么，你 有 什 么 心 愿，今 天 的 课 你 上 得 开 心 吗？三、合 作 探 索：1、组 织 学 生 进 行 小 组 讨 论：本 组 想 做 一 棵 怎 样 的 树.，用 什 么 材 料、制 作 方 法？分 工 是 怎 样 的？2、教 师 给 予 及 时 的 肯 定 及 建 议。（出 示 一 些 植 物 的 树 叶 的 资 料 供 学 生 参 考）四、指 导 学 生 进 行 创 作，提 出 作 业 要 求：根 据 个 人 喜 好 制 作 一 片 树 叶

42、 或 其 他 能 表 现 自 己 的 自 我 介 绍 卡，可 用 撕.剪、贴、画 的 不 同 方 法 进 行 制 作，并 可 添 加 图 案。学 生 打 开 课 本 进 行 作 品 欣 赏（让 学 生 自 己 说 说 图 片 上 的 内 容）。第 一 组：学 生 制 作 的“大 树”作 品；第 二 组：学 生 自 我 介 绍 小 卡 片；第 三 组：自 然 景 观 中 的 树 木 图 片；第 四 组：教 材 中 的 学 生 活 动 图 片 分 小 组 讨 论，总 结 汇 报 讨 论 结 果。学 生 根 据 个 人 喜 好 结 合 小 组 的 方 案 设 计，选 择 制 作 方 法。明 确 作

43、业 要 求，制 作 一 件 能 表 现 自 己 的 自 我 介 绍 卡，并 有 创 意 的 添 加 图 案。课 堂 总 结 五、展 示 与 评 价 教 师 给 予 鼓 励 及 改 进 建 议、安 全 作 用 工 具 的 提 示。六、引 导 学 生 将 做 好 的 自 我 介 绍 卡 贴 在 大 树 的 树 干 上。引 导 学 生 分 组 分 批 向 大 家 介 绍 自 己 的 名 字、兴 趣 爱 好、心 愿 及 上 本 节 课 的 感 受。介 绍、出 示 自 己 的 作 品 自 己 采 用 的 方 法（撕.剪、贴、画）继 续 完 成 制 作 一 片 树 叶 或 其 他 能 表 现 自 己 的

44、自 我 介 绍 卡，教 师 巡 视。课 后 作 业：向 家 人 介 绍 一 下 今 天 上 课 的 情 况 和 自 己 刚 认 识 的 老 师 和 同 学 的 情 况。学 着 制 作 一 棵 心 愿 树。1板 书 设 计 资 料 粘 贴课 题 看 谁 涂 得 更 好 看 学 习 领 域 造 型 表 现 学 标 教 目 1、显 性 内 容 与 目 标：应 知：熟 悉 工 具，认 识 颜 色；应 会：不 同 风 格 线 色 的 表 现。2、隐 性 内 容 与 目 标：创 新 精 神，集 体 合 作 意 识。重 难 点 教 学 重 点：在 美 术 薪 戏 中 学 会 使 用 画 纸，尝 试 不 同

45、笔 触、不 同 画 材 组 织 画 面。教 学 难 点：引 导 学 生 体 会 不 同 笔 触、不 同 的 画 具 赋 予 画 面 的 不 同 效 果。学 计 教 设 本 课 属 于“造 型 表 现”学 习 领 域，根 据“游 戏 是 儿 童 的 天 性”，进 行 线 色 的 游 戏，符 合 儿 童 的 心 理、生 理 发 展 规 律。非 常 适 合 尝 试“自 主、探 究”的 教 学 方 式。前 备 mt/k二 课 准 教 师 可 引 导 学 生 自 由 选 择 油 画 棒、水 彩 笔，或 水 粉 颜 料。学 节 教 环 教 师 活 动 学 生 活 动 导 入 新 课 一、欣 赏 引 入：课

46、 本 中 小 朋 友 的 作 品，你 觉 得 漂 亮 吗？他 们 分 别 用 了 什 么 工 具 完 成 的？你 知 道 那 些 画 材 可 以 使 用？二、感 受：1、师 生 共 同 欣 赏 一 组 以 线 条 与 色 块 构 成，抽 象 风 格 的 绘 画 作 品。例 如 蒙 德 里 安、米 罗，重 点 分 析 一 个 作 品。提 问：“刚 刚 看 到 作 品，你 有 什 么 样 的 感 受？”“你 都 看 到 了 什 么 样 的 线 条 或 色 彩？”“你 觉 得 画 画 的 人 心 里 在 想 什 么？是 很 高 兴？很 恐 怖？还 是 有 点 伤 心？哪 些 笔 触 让 你 有 这

47、种 感 觉 的？”2、“除 了 艺 术 家 表 现 的 笔 触 与 线 条，你 还 能 使 线 条 和 色 彩 产 生 什 么 样 的 变 化？“指 导 学 生 利 用 单 纯 的 线 条 和 色 彩 创 作 一 幅 作 品。学 生 用 过 欣 赏 课 本 中 小 朋 友 的 作 品，讨 论 解 决 教 师 提 出 的 问 题。（蜡 笔、油 画 棒、水 彩、水 粉 等）欣 赏 一 组 以 线 条 与 色 块 构 成，抽 象 风 格 的 绘 画 作 品。例 如：蒙 德 里 安 的 红 与 黑 等 等。学 生 根 据 教 师 提 示 欣 赏 和 感 受 抽 象 派 绘 画 独 特 的 表 现 风

48、格，感 受 他 们 不 同 于“写 实 主 义，“表 现 主 义”等 画 派 的 别 具 一 格 的 创 作 方 法。学 生 认 识 不 同 的 色 彩，了 解 油 画 棒 与 彩 色 笔 划 出 的 效 果 有 什 么 不 同 有 过 磅 粗 狂 有 力，水 彩 笔 柔 和 匀 净。1讲 授 新 课 三：体 验：1、从 看 一 看、调 一 调 开 始，进 入 教 学。教 师 与 学 生 一 起 以 游 戏 的 心 情，观 察 色 彩 的 变 化，对 水 粉 有 初 步 的 认 识。学 生 认 识 不 同 的 色 彩，了 解 蜡 笔、油 画 棒、水 彩 笔、水 粉 这 些 画 材 的 相 关

49、工 具 及 使 用 方 法。提 供 工 具，让 学 生 试 用，可 以 很 均 匀 地 去 涂 色 某 一 个 笔 触，引 发 学 生 对 奇 妙 的 色 彩 世 界 的 探 究。四、创 作：教 师 提 出 创 作 要 求：看 看 哪 个 小 组 能 够 合 作 创 造 出 最 多 种 涂 色 方 法？小 组 合 作 完 成。五、欣 赏：教 师 请 学 生 举 起 自 己 创 作 的 作 品，互 相 欣 赏 互 相 评 价。思 考：“这 样 画 出 来 的 痕 迹 使 你 想 到 什 么？”这 样 的 笔 触 适 合 表 现 什 么？”六、小 结：尝 试 着 用 不 同 力 度、不 同 疏 密

50、 的 点、圈、线 等 笔 触 体 会 不 同 的 涂 色 方 法 所 带 来 的 不 同 的 画 面 效 果。第 二 课 时 一、复 习：欣 赏 上 一 课 小 组 合 作 的 同 学 的 作 品，评 选 出 优 秀 作 业。三、创 作 要 求：以 个 人 为 单 位，比 比 看 谁 涂 得 更 好 看：创 作 一 幅 自 由 的 色 彩 画。学 生 体 会 不 同、不 同 的 画 材 富 与 画 面 的 不 同 效 果，可 以 很 均 匀 的 涂 色，也 可 以 尝 试 用 不 同 力 度，不 同 疏 密 的 点、圈、线 等 笔 触 体 会 不 同 的 涂 色 方 法 所 带 来 的 不 同