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1、2023年 初 中 英 语 教 师 教 学 工 作 总 结 范 文 2 0 2 3年 学 校 英 语 老 师 教 学 工 作 总 结 范 文 篇 1本 学 期，我 担 当 了 初 二（六）班 英 语 科 目 的 教 育 教 学 工 作，在 这 个 学 年 的 教 学 工 作 中，我 感 慨 万 千，这 其 中 有 苦 有 乐，有 辛 酸 也 有 喜 悦，失 败 与 胜 利 并 存。在 这 一 学 年 里，我 觉 得 我 自 己 是 过 得 紧 急 又 劳 碌，开 心 又 充 实 的。特 从 以 下 几 个 方 面 做 出 本 学 年 的 工 作 总 结。一、教 育 教 学 工 作 方 面：1、
2、课 前 预 备：备 好 课。每 一 次 备 课 都 很 仔 细，遇 到 没 有 把 握 讲 好 的 课 时 马 上 提 出，请 其 它 英 语 老 师 参 谋，综 合 考 虑 各 种 方 案。多 发 表 自 己 的 见 解 让 大 家 争 论，如 有 问 题 马 上 更 正、改 进。2、多 听 课，学 习 有 阅 历 老 师 的 教 学 方 法，教 学 水 平 的 提 高 在 于 努 力 学 习、积 累 阅 历，不 在 于 教 学 时 间 的 长 短。老 老 师 具 有 丰 富 的 教 学 阅 历，积 累 了 很 多 教 学 技 巧，作 为 新 老 师 应 多 向 他 们 学 习，尽 快 提
3、高 自 身 的 教 学 水 平，听 课 的 同 时，仔 细 做 好 记 录。3、钻 研 教 材，仔 细 备 课。我 仔 细 钻 研 教 材，把 握 住 学 问 点，仔 细 备 好 每 一 堂 课。教 材 是 教 学 的 依 据，同 时 也 是 同 学 学 习 的 主 要 参 考 书，我 在 熟 识 教 材 的 基 础 上 讲 授 本 课 程 的 内 容，同 学 学 习 才 会 有 依 据，同 学 在 课 堂 上 跟 不 上 老 师 时 可 以 参 考 教 材 重 新 整 理 思 路，跟 上 老 师 的 思 路，所 以 应 当 重 视 教 材 的 钻 研。4、组 织 好 课 堂 教 学，关 注
4、全 体 同 学，留 意 信 息 反 馈，调 动 同 学 的 留 意 力，使 其 保 持 相 对 稳 定 性。课 堂 提 问 面 对 全 体 同 学，留 意 引 1发 同 学 学 英 语 的 爱 好，课 堂 上 说 练 结 合，布 置 好 课 外 作 业，作 业 少 而 精，减 轻 同 学 的 负 担。二、工 作 出 勤 方 面：我 喜 爱 自 己 的 事 业，乐 观 运 用 有 效 的 工 作 时 间 做 好 自 己 份 内 的 工 作。在 教 育 工 作 中，我 乐 观 参 与 教 研 组 的 教 研 活 动 和 学 校 组 织 的 例 会，乐 观 参 与 工 会 活 动、升 降 旗 仪 式
5、。在 我 工 作 的 这 一 学 期 中，没 有 缺 席、迟 到、早 退 和 事 假 的 发 生，严 格 遵 守 了 学 校 的 各 项 规 章 制 度。四、存 在 的 不 足 金 无 足 赤，人 无 完 人，在 教 学 工 作 中 难 免 有 缺 陷。例 如：当 同 学 在 课 堂 上 无 心 向 学，违 反 纪 律 时，我 的 心 情 就 受 到 影 响，并 且 把 这 带 到 教 学 中，让 原 本 正 常 的 讲 课 受 到 冲 击，发 挥 不 到 应 有 的 水 平，以 致 影 响 教 学 效 果。我 以 后 必 需 努 力 克 服，讨 论 方 法，实 行 有 利 方 法 解 决 当
6、 中 困 难。而 这 些 问 题，只 能 在 以 后 的 教 学 工 作 中 不 断 地 解 决。五、改 进 措 施：1、多 与 同 学 沟 通。多 些 主 动 和 同 学 进 行 沟 通，了 解 同 学 把 握 学 问 的 状 况 特 别 重 要，这 样 有 利 于 针 对 性 的 对 同 学 进 行 教 育，无 论 备 课 多 仔 细 认 真 也 很 难 适 应 不 同 班 级 的 状 况，只 有 沟 通、了 解，才 能 更 好 地 解 决 各 个 班 级 的 不 同 问 题。2、注 意 组 织 教 学，严 格 要 求 同 学。大 部 分 同 学 的 学 习 基 础 较 差，所 谓 冰 冻
7、 三 尺，非 一 日 之 寒。这 些 同 学 已 经 形 成 了 厌 学 的 习 惯，顶 多 是 完 成 老 师 布 置 的 作 业 就 算 了，有 些 甚 至 是 抄 袭 的。总 之，在 这 一 学 期 的 教 育 教 学 工 作 中，我 爱 岗 敬 业，尽 职 尽 责 2地 完 成 了 自 己 的 本 职 工 作。在 以 后 的 教 学 工 作，我 将 不 断 总 结，虚 心 学 习，努 力 提 高 自 己 的 思 想 道 德 素 养 和 教 育 教 学 水 平。2023年 学 校 英 语 老 师 教 学 工 作 总 结 范 文 篇 2本 学 期 我 担 当 初 三 级(1)班、班 的 英
8、 语 教 学。由 于 教 学 阅 历 颇 浅，我 对 教 学 工 作 不 敢 怠 慢，本 学 期 以 来，本 人 遵 守 学 校 各 项 制 度，按 时 上 课、组 织 同 学 早 读，乐 观 参 与 学 校 组 织 的 各 种 教 学 活 动，从 各 方 面 更 加 严 格 要 求 自 己，结 合 本 校 的 实 际 条 件 和 同 学 的 实 际 状 况，仔 细 备 课、听 课，深 化 讨 论 教 法，虚 心 向 老 老 师 请 教，准 时 反 思 教 学,使 教 学 有 方 案、有 组 织、有 步 骤 地 开 展 虚 心 学 习。现 对 本 学 期 以 来 的 教 学 教 育 工 作 做
9、 以 下 总 结，盼 望 不 断 发 扬 优 点，克 服 缺 点，总 结 阅 历，吸 取 教 训，使 自 己 的 教 学 工 作 更 上 一 层 楼。一、仔 细 制 定 教 学 方 案，使 教 学 有 序 地 进 行。在 新 课 程 改 革 精 神 和 新 的 教 学 理 念 的 浇 灌 下，我 依 照 教 学 大 纲、教 材、同 学 实 际 和 教 育 教 学 规 律，制 定 了 学 期 教 学 方 案，规 划 好 阶 段 方 案，课 时 方 案。在 此 基 础 上，设 计 好 每 一 堂 课。二、仔 细 备 课。作 为 一 名 年 轻 老 师，我 的 体 会 是，上 好 一 堂 课 难，但
10、 备 好 一 堂 课 更 难。在 备 课 之 前，必 需 对 全 部 内 容 进 行 熟 识，参 考 多 方 面 的 资 料，仔 细 深 化 钻 研 教 材，确 定 重 点 难 点，同 时 一，备 课 不 仅 要 备 教 材，而 且 要 备 教 法，备 教 学 手 段，因 此，本 人 在 自 身 努 力 钻 研 教 材 和 教 法 的 基 础 上，乐 观 协 作 搞 好 同 班 级 老 师 的 小 组 集 体 备 课。三、仔 细 组 织 课 堂 教 学。一 堂 课 的 四 十 五 分 钟，就 是 一 个 老 师 表 演 技 能 的 阶 段。上 课 时，本 着 传 道、授 业、解 惑 的 原 则
11、，努 力 提 3高 教 学 质 量，使 讲 解 有 条 理、清 楚、精 确、生 动。使 每 堂 课 同 学 有 所 获，努 力 使 同 学 打 好 基 础，培 育 力 量，进 展 才 智，培 育 同 学 的 正 确 思 维 方 式，养 成 良 好 的 学 习 习 惯。坚 持 做 到 以 同 学 为 主 体，老 师 为 主 导，训 练 为 主 线。在 课 堂 上，特 殊 留 意 调 动 同 学 的 乐 观 性，加 强 师 生 沟 通，充 分 体 现 同 学 的 主 体 作 用，让 同 学 学 得 简 单，学 得 轻 松,学 得 开 心。在 课 堂 上，依 据 不 同 同 学 设 计 不 同 层
12、次 的 问 题，树 立 同 学 的 自 信 念，让 各 层 次 的 同 学 都 得 到 提 高。四、虚 心 请 教 其 他 老 师。老 师 的 教 学 过 程 即 是 一 个 学 习 的 过 程。因 此，在 此 过 程 中，一 旦 心 中 有 疑，必 会 请 教 于 同 行。由 于 自 己 是 一 个 教 坛 新 手，缺 乏 阅 历，所 以 有 许 很 多 多 的 东 西 都 须 向 其 他 老 师 学 习。仔 细 做 到 每 月 听 课 两 节，做 好 听 课 记 录，取 之 所 长，克 服 所 短。并 经 常 与 其 他 老 师 沟 通，改 进 教 学 方 法。五、仔 细 批 改 作 业。
13、坚 持 布 置 适 量 的 作 业，使 同 学 所 学 学 问 得 到 巩 固 和 提 高。布 置 作 业 时，坚 持 做 到 有 针 对 性，有 层 次 性，形 式 多 样 化。以 此 同 时 一，提 倡 同 学 写 英 语 周 记，坚 持 每 两 周 检 查 一 次。每 周 布 置 听 写 任 务，对 所 学 新 单 词、新 短 语、好 句 子 进 行 听 写。仔 细 准 时 地 批 改 作 业、作 文、周 记 及 听 写。并 针 对 同 学 的 作 业 作 文 状 况，仔 细 透 彻 地 进 行 讲 评，依 据 其 状 况 不 断 改 进 教 法。六、仔 细 反 思 教 学。教 学 这
14、一 活 动，没 有 反 思 的 伴 随 就 不 会 有 进 步。坚 持 每 次 授 课 后，仔 细 回 想，进 行 反 思。记 录 其 教 法、做 法 及 操 作 不 大 抱 负 的 地 方，虚 心 请 教 前 来 听 课 的 领 导 及 老 师，准 时 做 改 进。并 依 据 班 级 状 况，分 组 教 学，使 组 与 组 之 间 进 行 竞 争 学 习。正 所 谓“有 4竞 争 才 有 动 力，坚 持 长 期 性 评 价 原 则，使 同 学 在 组 中 相 互 关 心，相 互 学 习，培 育 团 结 互 助 的 学 习 精 神。七、做 好 课 后 辅 导 工 作。在 课 后，对 不 同 的
15、 同 学 进 行 相 应 的 辅 导。从 平 常 的 课 堂 反 应，课 后 沟 通，周 记 记 录 中 把 握 各 个 同 学 的 心 理 状 况，抓 住 他 们 的 特 点 和 共 性，有 的 放 矢 地 与 其 进 行 沟 通，做 到 按 层 次、按 状 况 进 行 辅 导。准 时 赐 予 关 怀 和 关 爱。擅 长 发 觉 同 学 的 优 点,并 赐 予 表 扬;乐 观 发 觉 后 进 生 的 闪 光 点，准 时 赐 予 鼓 舞，树 立 他 们 的 自 信 念。充 分 结 合 课 本 学 问，给 同 学 讲 相 关 的 英 语 故 事，了 解 外 国 文 化，扩 大 学 问 面。引 导
16、 他 们 对 学 习 萌 发 爱 好，从 而 自 觉 地 把 身 心 投 入 到 学 习 中 去。总 之，在 这 一 学 期 的 教 学 过 程 中，我 尽 力 地 做 好 每 项 工 作。其 中 学 到 的 东 西 当 然 不 少，但 不 足 之 处 也 许 多。在 以 后 的 教 学 工 作 中，我 将 不 断 总 结 阅 历，发 扬 优 点，改 进 缺 点，不 断 探 究 新 的 教 学 方 法 和 教 学 手 段，激 发 同 学 的 学 习 爱 好 和 乐 观 性，提 高 自 己 的 教 学 质 量，做 一 位 合 格 的 人 民 老 师，让 我 这 颗 教 坛 上 的 新 星 更 加
17、 刺 眼！2 0 2 3年 学 校 英 语 老 师 教 学 工 作 总 结 范 文 篇 3本 学 年，我 担 当 八 班 级 x班 的 英 语 教 学 工 作，在 工 作 中 从 各 方 面 严 格 要 求 自 己，乐 观 向 同 仁 请 教，结 合 本 校 的 实 际 条 件 和 同 学 的 实 际 状 况，勤 勤 恳 恳，兢 兢 业 业，使 教 学 工 作 有 方 案，有 组 织，有 步 骤 地 开 展。立 足 现 在，放 眼 将 来，为 使 今 后 的 工 作 取 得 更 大 的 进 步，现 对 本 学 年 教 学 工 作 做 出 总 结，盼 望 能 发 扬 优 点，克 服 不 足，总
18、结 检 验 教 训，继 往 开 来，以 促 进 教 训 工 作 更 上 一 层 楼。5一、政 治 思 想 方 面：本 学 年 我 喜 爱 教 育 事 业,喜 爱 学 校,有 良 好 的 师 德,遵 纪 守 法，自 觉 遵 守 中 学 校 老 师 职 业 道 德 规 范，品 德、品 德 堪 为 同 学 的 表 率。我 关 怀 爱 惜 同 学，教 书 育 人，使 同 学 在 德、智、体、美、劳 等 方 面 得 到 全 面 进 展。我 努 力 做 好 本 职 工 作，并 在 完 成 本 职 工 作 的 前 提 下，结 合 工 作 需 要，虚 心 请 教，努 力 进 取，不 断 提 高 自 己 的 教
19、 育 教 学 水 平。二、教 育 教 学 工 作 方 面 1 课 前 预 备：备 好 课。每 一 次 备 课 都 很 仔 细，遇 到 没 有 把 握 讲 好 的 课 时 马 上 提 出，请 其 它 英 语 老 师 参 谋，综 合 考 虑 各 种 方 案。多 发 表 自 己 的 见 解 让 大 家 争 论，如 有 问 题 马 上 更 正、改 进。2 多 听 课，学 习 有 阅 历 老 师 的 教 学 方 法，教 学 水 平 的 提 高 在 于 努 力 学 习、积 累 阅 历，不 在 于 教 学 时 间 的 长 短。老 老 师 具 有 丰 富 的 教 学 阅 历，积 累 了 很 多 教 学 技 巧
20、，作 为 新 岗 老 师 应 多 向 他 们 学 习，尽 快 提 高 自 身 的 教 学 水 平，听 课 的 同 时 一，仔 细 做 好 记 录，并 进 行 评 课。务 求 每 听 一 节 课 都 要 有 最 大 的 收 获。3 钻 研 教 材，仔 细 备 课。我 仔 细 钻 研 教 材，把 握 住 学 问 点，仔 细 备 好 每 一 堂 课。教 材 是 教 学 的 依 据，同 时 也 是 同 学 学 习 的 主 要 参 考 书，我 在 熟 识 教 材 的 基 础 上 讲 授 本 课 程 的 内 容，同 学 学 习 才 会 有 依 据,同 学 在 课 堂 上 跟 不 上 老 师 时 可 以 参
21、 考 教 材 重 新 整 理 思 路，跟 上 老 师 的 思 路，所 以 应 当 重 视 教 材 的 钻 研。在 备 课 过 程 中，在 不 离 开 教 材 的 原 则 下，可 以 参 考 其 他 教 科 书，对 比 它 们 的 不 同 之 处，寻 求 让 同 学 更 简 单 接 受 的 教 法，有 了 这 些 教 法 后，上 课 之 前 应 与 有 阅 历 的 老 师 多 沟 通 6争 论 是 否 行 得 通，总 之 单 兵 作 战 很 简 单 钻 牛 角 尖，教 学 中 的 每 一 个 问 题 都 应 与 其 他 老 师 进 行 沟 通 争 论。4 组 织 好 课 堂 教 学，关 注 全
22、体 同 学，留 意 信 息 反 馈，调 动 同 学 的 留 意 力，使 其 保 持 相 对 稳 定 性。同 时 一，激 发 同 学 的 情 感，使 他 们 产 生 愉 悦 的 心 境，制 造 良 好 的 课 堂 气 氛，课 堂 语 言 生 动 明 白，克 服 了 以 前 重 复 的 毛 病。课 堂 提 问 面 对 全 体 同 学，留 意 引 发 同 学 学 英 语 的 爱 好,课 堂 上 说 练 结 合，布 置 好 课 外 作 业，作 业 少 而 精，减 轻 同 学 的 负 担。返 回 名 目 5 要 提 高 教 学 质 量，还 要 做 好 课 后 辅 导 工 作，初 二 同 学 爱 动、好
23、玩，缺 乏 自 控 力 量，常 在 学 习 上 不 能 按 时 完 成 作 业，有 的 同 学 抄 袭 作 业，针 对 这 种 问 题，就 要 抓 好 同 学 的 思 想 教 育，并 使 这 一 工 作 惯 彻 到 对 同 学 的 学 习 指 导 中 去，还 要 做 好 对 同 学 学 习 的 辅 导 和 关 心 工 作,尤 其 在 后 进 生 的 转 化 上，对 后 进 生 努 力 做 到 从 友 善 开 头，比 如，多 做 思 想 工 作，从 生 活 上 关 怀 他。从 赞 美 着 手，全 部 的 人 都 渴 望 得 到 别 人 的 理 解 和 敬 重，所 以，和 差 生 交 谈 时，对
24、他 的 境 况、想 法 表 示 深 刻 的 理 解 和 敬 重，还 有 在 批 判 同 学 之 前，先 谈 谈 自 己 工 作 的 不 足。6 喜 爱 同 学，公 平 的 对 待 每 一 个 同 学，让 他 们 都 感 受 到 老 师 的 关 怀，良 好 的 师 生 关 系 促 进 了 同 学 的 学 习。在 教 学 工 作 中，我 努 力 提 高 自 己 对 同 学 的 亲 和 力，与 同 学 建 立 和 谐 友 好 的 关 系。我 信 奉 亲 其 师，方 能 信 其 道 只 有 真 正 地 关 怀 同 学、爱 惜 同 学，跟 同 学 做 伴 侣，心 心 相 通，同 学 才 会 情 愿 接
25、近 你、亲 近 你，才 会 愿 意 地 去 学 习 你 所 任 教 的 科 目。在 平 常 的 教 学 工 作 中，我 总 是 努 力 去 做 到 这 一 点。7三 存 在 的 不 足“金 无 足 赤，人 无 完 人，在 教 学 工 作 中 难 免 有 缺 陷。例 如：由 于 我 对 同 学 的 态 度 比 较 温 柔，管 不 下 顽 皮 同 学;教 学 阅 历 不 足;对 山 区 同 学 还 不 够 了 解;教 学 方 法 还 不 够 成 熟 等，而 这 些 问 题，只 能 在 以 后 的 教 学 工 作 中 不 断 地 解 决。四 改 进 措 施：1 多 与 同 学 沟 通。新 岗 老 师
26、 阅 历 不 足，教 学 技 巧 性 不 强，难 免 会 有 同 学 听 不 懂，多 些 主 动 和 同 学 进 行 沟 通，了 解 同 学 把 握 学 问 的 状 况 特 别 重 要，这 样 有 利 于 针 对 性 的 对 同 学 进 行 教 育，无 论 备 课 多 仔 细 认 真 也 很 难 适 应 不 同 班 级 的 状 况，只 有 沟 通、了 解，才 能 更 好 地 解 决 各 个 班 级 的 不 同 问 题。另 外，有 些 同 学 基 础 较 好，加 强 师 生 间 的 沟 通 就 能 更 好 地 引 导 这 些 同 学 更 好 地 学 习。2 注 意 组 织 教 学，严 格 要 求
27、 同 学。大 部 分 同 学 的 学 习 基 础 较 差,所 谓“冰 冻 三 尺，非 一 日 之 寒。这 些 同 学 已 经 形 成 了 厌 学 的 习 惯，顶 多 是 完 成 老 师 布 置 的 作 业 就 算 了，有 些 甚 至 是 抄 袭 的，对 于 简 单 把 握 的 内 容 他 们 也 不 敢 沾 染，所 以 必 需 严 格 要 求 他 们。由 于 同 学 缺 乏 学 习 自 觉 性，所 以 上 课 时 间 是 他 们 学 习 的 主 要 时 间，老 师 应 擅 长 组 织、调 动 同 学 进 行 学 习，更 充 分 地 利 用 好 上 课 时 间。3 运 用 多 种 技 巧 教 学
28、，培 育 同 学 学 习 英 语 的 爱 好。爱 好 是 最 好 的 老 师!老 师 应 利 用 同 学 热 忱 奇 怪 的 这 一 特 点，从 日 常 生 活 中 的 口 语 动 身，尝 试 用 英 语 与 同 学 对 话，或 用 趣 事 吸 引 同 学 留 意 力，引 发 他 们 的 爱 好，使 同 学 对 本 课 程 产 生 爱 好。并 且，在 教 学 中 要 运 用 多 8种 教 学 手 段，留 意 听 力 与 口 语 的 训 练。在 这 一 学 年 的 教 学 工 作 中，除 了 对 同 学 进 行 爱 好 的 培 育 外，还 培 育 他 们 自 学 的 力 量，而 且 对 于 优
29、秀 生 还 要 求 他 们 背 诵 课 文，鼓 舞 他 们 自 己 找 阅 读 的 材 料，从 而 提 高 阅 读 力 量。经 过 一 个 学 期 的 努 力，期 末 考 试 就 是 一 种 考 验，无 论 成 果 凹 凸，都 体 现 了 我 在 这 学 年 的 教 学 成 果。我 明 白 到 这 并 不 是 最 重 要 的，重 要 的 是 在 下 个 学 年 如 何 自 我 提 高，如 何 共 同 提 高 所 教 班 级 的 英 语 水 平。因 此，无 论 怎 样 辛 苦，我 都 会 连 续 努 力，多 问，多 想，争 取 进 步。2023年 学 校 英 语 老 师 教 学 工 作 总 结
30、范 文 篇 4本 学 期 我 担 当 七 班 级 的 英 语 教 学 任 务。回 首 这 一 学 期 的 教 学 工 作，感 受 许 多。一、熟 悉 教 材，了 解 同 学 对 于 新 教 材，大 家 都 是 处 在 摸 索 探 究 的 阶 段;但 是 同 时 一，我 也 看 到 了 很 多 前 辈 老 师 丰 富 的 教 学 阅 历。新 教 材 是 由 人 教 出 版 的 G O FO RIT,这 套 教 材 内 容 丰 富，理 念 新 奇，针 对 的 是 有 肯 定 英 语 基 础 的 同 学，同 时 该 教 材 营 造 了 一 个 倾 向 本 土 化 语 言 的 环 境，许 多 内 容
31、对 于 国 内 同 学 理 解 起 来 有 点 难 度。和 以 前 的 教 材 相 比，GOFORIT的 起 点 比 较 高，单 词 的 呈 现 比 较 多，难 度 也 很 大。而 作 为 学 习 该 教 材 的 本 届 同 学 来 讲，他 们 从 来 没 有 接 触 过 英 语，才 初 步 入 门。在 这 样 的 状 况 下，感 觉 上 课 难 度 比 较 大。二、因 材 施 教，把 握 难 度 9我 们 常 说，教 学 就 是 教 与 学 的 过 程，两 者 是 相 互 联 系，同 学 是 被 教 的 主 体。因 此，了 解 和 分 析 同 学 状 况，有 针 对 地 教 对 教 学 胜
32、利 与 否 至 关 重 要。最 初 接 触 教 学 的 时 候，我 还 不 懂 得 了 解 同 学 对 教 学 的 重 要 性，只 是 用 心 讨 论 书 本，教 材，想 方 设 法 令 课 堂 生 动，同 学 易 接 受。在 经 过 几 次 新 教 材 教 研 活 动 后，感 觉 受 益 非 浅，于 是 开 头 学 会 依 据 同 学 的 实 际 状 况 有 意 识 的 把 教 材 的 难 度 降 低，比 如 听 力 在 本 套 教 材 中 难 度 比 较 大，我 就 把 听 力 的 形 式 进 行 适 当 的 改 良，让 同 学 更 简 单 听 懂，不 断 提 高 同 学 的 乐 观 性。
33、我 想 这 也 许 就 是 教 育 学 中 所 说 的“备 教 法 的 同 时 要 备 同 学”。同 时 依 据 不 同 的 班 级 的 同 学 性 格 特 点，我 也 实 行 了 不 同 的 策 略。开 展 各 种 各 样 的 小 组 活 动，让 他 们 争 论 合 作，鼓 舞 他 们 乐 观 言 一 个 学 期 下 来，总 体 来 看，三 个 班 的 成 果 基 本 上 持 平。三、调 动 气 氛，参 加 鼓 舞 在 课 堂 教 学 开 展 过 程 中，我 感 觉 同 学 一 部 分 不 情 愿 起 来 发 言：一 个 是 教 材 比 较 有 难 度，怕 讲 错;另 外 一 个 是 同 学
34、 胆 子 比 较 小。针 对 这 样 的 状 况 下，我 把 教 材 难 度 降 低，并 实 行 表 扬 和 鼓 舞 的 方 式。同 时.，老 师 每 天 都 要 有 充 分 的 精 神，让 同 学 感 受 到 一 种 自 然 气 氛。这 样，授 课 就 事 半 功 倍。回 看 自 己 的 授 课，有 时 我 并 不 能 很 好 地 做 到 这 点。当 同 学 在 课 堂 上 无 心 向 学，违 反 纪 律 时，我 的 心 情 就 受 到 影 响，并 且 把 这 带 到 教 学 中，让 原 本 正 常 的 讲 课 受 到 冲 击，发 挥 不 到 应 有 的 水 平，以 致 影 响 教 学 效
35、果。我 以 后 必 需 努 力 克 服，讨 论 方 法，实 行 有 利 方 法 解 决 当 中 困 难。10四、加 强 巩 固，分 批 对 待 由 于 英 语 的 特 别 状 况，同 学 在 不 断 学 习 中，会 消 失 好 差 分 化 现 象，差 生 面 扩 大，会 严 峻 影 响 班 内 的 学 习 风 气。每 次 教 授 了 新 单 词 以 后，我 都 准 时 抽 时 间 给 他 们 听 写，并 仔 细 批 改。有 时 候，课 文 里 消 失 的 精 彩 有 用 的 句 子，我 也 要 求 同 学 背 下 来，我 把 4个 同 学 分 成 一 个 小 组，让 成 果 相 对 比 较 好
36、 同 学 担 当 小 组 长，这 样 想 偷 懒 就 比 较 难 了。对 于 听 写 背 书 不 抱 负 的 同 学，我 一 般 会 在 课 后 把 他 们 留 下 来 重 新 听 写。或 者 是 依 据 实 际 把 握 状 况，重 新 教 授 单 词。直 到 合 格 为 止。而 对 不 同 基 础 的 同 学，我 给 他 们 的 底 线 也 不 一 样。一 开 头 我 都 是 统 一 要 求 全 部 的 同 学，后 来 我 感 觉 这 样 不 符 合 实 际。有 些 同 学 对 语 言 的 感 知 力 量 本 身 就 比 较 差，越 是 统 一 要 求，他 就 开 头 抵 制，其 实 到 最
37、 终 什 么 也 没 有 学 到。因 此，我 就 把 同 学 分 开，一 般 的，大 部 分 同 学 的 要 求 是 统 一 的，而 小 部 分 接 受 力 量 比 较 差 的 同 学，我 就 用 相 对 低 一 点 的 标 准 给 他 们,这 样 做 以 后 同 学 明 显 多 了。在 这 一 个 学 期 的 工 作 中，感 觉 自 己 尚 存 在 许 多 的 缺 点：对 教 材 的 把 握 不 够，上 课 的 规 律 性 不 够 强，课 堂 的 连 接 还 不 够 自 然 流 畅 等 等。许 多 优 秀 的 老 师 的 优 点 都 没 有 学 到，听 课 的 次 数 也 还 不 够 多，尤
38、 其 是 跟 其 他 老 师 的 沟 通 还 太 少，要 不 断 地 其 他 老 师 前 辈 学 习，不 断 提 高 教 学 水 平。2 0 2 3年 学 校 英 语 老 师 教 学 工 作 总 结 范 文 篇 5学 期 初，在 学 校 领 导 的 支 配 下，我 担 当 了 九 班 级 三 个 班 英 语 教 学，在 这 个 学 期 的 教 学 工 作 中，这 其 中 有 不 少 的 无 奈 失 败，。在 这 一 11学 期 里 工 作 压 力 大，但 又 很 充 实 的。现 将 本 学 期 的 工 作 总 结 如 下。一、政 治 思 想 方 面：结 合 教 学 工 作 需 要，了 解 及
39、分 析 同 学 实 际 状 况，实 事 求 是，详 细 问 题 详 细 分 析，做 到 因 材 施 教，努 力 进 取，不 断 提 高 自 己 的 教 育 教 学 水 平。在 教 学 工 作 中，我 不 但 注 意 集 体 的 政 治 理 论 学 习，还 留 意 从 书 本 中 吸 取 养 分，仔 细 学 习 新 的 教 育 理 论，准 时 更 新 教 育 理 念，乐 观 参 与 新 课 程 培 训，提 高 教 学 效 率。二、教 育 教 学 工 作 方 面：老 师 是 同 学 学 习 的 促 进 者，学 习 力 量 的 培 育 者，更 是 同 学 人 生 的 弓 I路 人。1、钻 研 教 材
40、，仔 细 备 课。课 前 仔 细 地 备 好 每 一 节 课，写 好 教 案。既 备 教 材，又 备 同 学，针 对 同 学 分 析、概 括、表 达 力 量 差 的 特 点，设 计 好 教 学 方 法。2、保 质 保 量 上 课：每 天 都 保 持 饱 满 的 精 神，仔 细 做 好 组 织 教 学，尽 可 能 提 高 4 5分 钟 上 课 效 率。3、组 织 好 课 堂 教 学，关 注 全 体 同 学，留 意 信 息 反 馈，调 动 同 学 的 留 意 力，使 其 保 持 相 对 稳 定 性。制 造 良 好 的 课 堂 气 氛，课 堂 语 言 生 动 明 白 课 堂 上 讲 练 结 合，布
41、置 好 课 外 作 业。达 到 课 后 巩 固 的 作 用。4、要 提 高 教 学 质 量，还 要 做 好 同 学 辅 导 工 作。5、喜 爱 同 学，公 平 的 对 待 每 一 个 同 学，了 解 每 一 个 同 学，在 教 学 中 敬 重 他 们，关 怀 鼓 舞 他 们。对 那 些 双 差 生，我 满 怀 热 忱 地 关 怀 爱 惜 他 们，决 不 嫌 弃、卑 视，而 是 不 厌 其 烦 地 说 理 教 育。12三、工 作 出 勤 方 面：在 教 育 工 作 中，我 乐 观 参 与 教 研 组 的 教 研 活 动 和 学 校 组 织 的 例 会 在 我 工 作 的 这 一 学 期 中，没
42、有 缺 席、迟 到、早 退 和 病 事 假 的 发 生，严 格 遵 守 了 学 校 的 各 项 规 章 制 度。四、本 学 期 成 果：九 一 班：平 均 分：52.35及 格 率：30.8%九 二 班：平 均 分：44.83及 格 率：16.7%九 三 班：平 均 分：47.96及 格 率：21.7%总 之，在 这 一 学 期 的 教 育 教 学 工 作 中，我 爱 岗 敬 业，尽 职 尽 责 地 完 成 了 自 己 的 本 职 工 作，但 在 教 学 工 作 中 取 得 的 成 果 不 抱 负。教 学 工 作 还 有 待 于 改 进 提 高，在 以 后 的 教 学 工 作，我 将 不 断
43、总 结，虚 心 学 习，努 力 提 高 自 己 的 教 育 教 学 水 平 及 成 果。2023年 学 校 英 语 老 师 教 学 工 作 总 结 范 文 篇 6光 阴 过 得 真 快，转 瞬 间，在 和 同 学 相 互 学 习，协 作 生 活 中 又 停 止 了 初 二 的 放 学 期，我 对 比 圆 满 地 完 成 了 本 年 度 的 英 语 教 授 教 化 工 作。回 首 这 学 期 的 工 作，使 我 认 为 既 劳 碌 又 充 分。我 的 教 授 教 化 思 想 和 教 授 教 化 程 度 都 获 得 了 很 大 的 进 步，并 取 得 了 一 些 造 诣。下 面 我 将 本 学 期
44、 的 英 语 教 授 教 化 工 作 总 结 如 下：一、思 想 政 治 方 面 在 初 二 放 学 期 的 教 授 教 化 工 作 中，我 乐 观 响 应 学 校 的 各 项 号 召,乐 观 参 与 政 治 学 习，仔 细 领 悟 学 习 内 容，实 时 更 新 教 育 理 念 乐 观 参 与 校 本 培 训，并 做 了 大 量 的 政 治 笔 记 和 理 论 笔 记。新 的 教 育 形 式 不 允 许 13我 们 在 讲 堂 上 反 复 叙 述，我 们 必 需 具 有 先 进 的 教 育 看 念，力 量 适 应 教 育 的 成 长。自 始 至 终 我 不 停 以 仔 细、严 谨 的 工 作
45、 态 度，勤 恳、锲 而 不 舍 的 工 作 精 神 从 事 英 语 教 授 教 化。以 老 师 职 业 道 德 规 范 为 准，严 格 要 求 本 身。思 想 乐 观 向 上，要 求 提 高。在 教 授 教 化 中，可 以 或 许 做 到 为 人 师 表，关 爱 同 学，赞 助 同 学 对 英 语 学 习 充 溢 学 习 热 忱 和 信 念，以 康 健 文 明 的 形 象 言 传 身 教。二、教 育 教 授 教 化 工 作 方 面 在 讲 堂 中 我 乐 观 推 动 素 养 教 育，力 争 体 现 三 个 面 对 的 指 导 思 想。目 的 是 使 同 学 体 会 英 语 与 大 自 然 及
46、 人 类 社 会 的 亲 密 联 系;体 会 英 语 的 代 价，加 强 理 解 英 语 和 运 用 英 语 的 信 念;初 步 学 会 利 用 英 语 的 思 维 方 法 去 察 观，阐 发，办 理 日 常 生 活 中 的 问 题;形 成 勇 于 探 究，勇 于 立 异 的 科 学 精 神;得 到 适 应 将 来 社 会 生 活 和 进 一 步 成 长 所 必 需 的 紧 急 英 语 事 实 和 需 要 的 利 用 技 能。对 教 授 教 化 工 作 我 从 不 敢 怠 慢，仔 细 学 习，勤 于 钻 研，注 意 在 实 践 中 乐 观 探 究 新 的 教 授 教 化 方 法，潜 心 讨 论
47、 英 语 讲 堂 教 授 教 化，深 刻 领 悟 新 课 改 的 理 念，注 意 激 发 和 培 育 同 学 学 习 英 语 的 爱 好，自 制 教 具，开 展 英 语 特 长 运 动 等，使 同 学 在 轻 松、快 乐 的 气 氛 中 学 习 和 运 用 语 言，建 立 学 习 英 语 的 自 信 念，注 意 形 成 性 评 价 在 英 语 教 授 教 化 中 的 运 用，并 可 以 或 许 实 时 总 结 阅 历，进 步 本 身 的 科 研 程 度。由 于 讲 堂 教 授 教 化 扎 实 有 效，形 成 了 奇 怪 的 教 授 教 化 作 风，多 次 为 市 英 语 学 科 做 教 授 教
48、 化 讨 论 课。在 开 展 教 研 运 动 时 一，我 乐 观 出 课，绝 不 保 留，并 主 动 带 动 其 他 英 语 老 师 进 展，受 到 了 领 导 的 好 评。由 于 14本 身 不 懈 地 尽 力，加 之 校 领 导 的 支 持 与 赞 助 上。初 二 放 学 期，我 教 的 同 学 英 语 学 习 造 诣 仍 旧 很 好，初 三 的 时 候，我 要 加 倍 尽 力，使 这 个 班 的 英 语 程 度 再 进 步 一 个 档 次。三、业 务 素 养 方 面 为 了 适 应 课 改 的 必 要，我 连 续 地 钻 研 新 的 教 授 教 化 理 念，探 究 新 的 教 授 教 化
49、 措 施，连 续 将 本 身 的 所 学 运 用 到 讲 堂 教 授 教 化 之 中，并 取 得 了 很 好 的 教 授 教 化 后 果，多 次 在 市、校 做 英 语 教 授 教 化 设 计 课,受 到 了 全 都 的 好 评。我 乐 观 参 与 学 校 组 织 的 业 务 学 习 和 市 里 组 织 的 各 项 英 语 培 训 I,仔 细 学 习，领 悟 其 精 神 本 质，学 习 先 进 的 教 授 教 化 理 念、教 授 教 化 措 施。并 乐 观 与 我 校 的 其 他 英 语 老 师 讨 论 课 本、教 法，同 时、对 她 们 在 教 授 教 化 中 认 为 怀 疑 不 解 的 地
50、 方，我 也 能 绝 不 保 留 地 颁 发 本 身 的 看 法，以 此 来 协 作 进 步 业 务 程 度。假 期，我 还 仔 细 学 习 英 语 专 业，使 本 身 可 以 或 许 切 实 进 步 专 业 程 度。总 之，在 新 课 程 革 新 的 教 育 年 月，社 会 对 老 师 的 素 养 要 求 更 高,在 往 后 的 教 育 教 授 教 化 工 作 中，我 会 加 倍 严 格 要 求 本 身，尽 力 学 习，进 步 自 身 素 养，完 善 自 我，开 发 前 进，以 百 倍 的 信 念 与 尽 力 去 欢 迎 将 来 的 挑 战。2 0 2 3年 学 校 英 语 老 师 教 学