高中英语教师个人工作计划2023.pdf

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1、高 中 英 语 教 师 个 人 工 作 计 划 2023高 中 英 语 教 师 个 人 工 作 计 划 2023（篇 1）一、高 中 英 语 课 程 的 设 计 特 点。课 程 按 模 块 设 计，资 料 丰 富，图 文 并 茂，贴 近 学 生 生 活 实 际。这 一 学 期 主 要 学 模 块 五 和 模 块 六。模 块 五 是 必 修 模 块,而 模 块 六 是 属 于 选 修 模 块，当 然 教 学 资 料 的 难 度 也 渐 渐 加 深，因 此 每 个 模 块 的 教 学 时 光 调 整 为 12周。二、教 学 目 标。高 二 年 级 是 高 中 的 重 要 阶 段，又 是 高 中 三

2、 年 的 承 上 启 下 阶 段。因 此，让 学 生 在 高 二 年 级 打 好 学 科 基 础 并 有 所 发 展 是 极 其 重 要 的。下 列 目 标 应 在 本 学 期 内 到 达：巩 固、扩 大 基 础 知 识；培 养 口 头 和 书 面 初 步 运 用 英 语 进 行 交 际 的 潜 力，侧 重 培 养 阅 读 潜 力；发 展 智 力，培 养 自 学 潜 力。争 取 在 原 有 基 础 上 有 所 提 高，缩 小 与 上 学 期 期 末 考 试 时 平 均 分 排 在 我 们 前 面 的 几 个 理 科 班 的 差 距。三、教 学 重 点。1、加 强 基 础 知 识 的 训 练，注

3、 意 词 汇 潜 力 的 培 养，帮 忙学 生 理 清 语 法 规 则，掌 握 习 惯 用 语，为 综 合 运 用 打 下 坚 实 的 基 础。2、坚 持 听、说、读、写 的 训 练，保 证 量 的 积 累 过 程，实 现 由 语 言 知 识 到 语 言 应 用 潜 力 的 转 化，提 高 做 题 的 准 确 率 和 熟 练 程 度。3、坚 持 以 语 篇 为 中 心，重 视 语 言 形 式 和 思 想 的 表 达。四、教 学 资 料 及 方 法。1、走 近 学 生，了 解 学 生。多 利 用 一 些 时 光 与 学 生 沟 通 交 流，拉 近 师 生 之 间 距 离。了 解 学 生 英 语

4、学 习 的 状 况，做 到 分 层 教 学，真 正 落 实 因 材 施 教。2、继 续 抓 好 学 生 英 语 学 习 习 惯 的 养 成，如，早 读 务 必 要 大 声 朗 读，每 一 天 都 积 累 务 必 量 的 英 语 词 汇，认 真 做 好 课 堂 笔 记，并 及 时 整 理 好 难 错 题 本。3、加 大 阅 读 量，透 过 阅 读 材 料 开 阔 学 生 的 视 野，丰 富 语 言 知 识，扩 大 词 汇 量。4、提 高 学 生 的 口 语 交 际 潜 力，充 分 利 用 课 前 三 分 钟 的 英 语 对 话，并 实 行 每 一 天 的 英 语 值 日 报 告，提 高 学 生

5、的 英 语口 语 表 达 潜 力。5、完 善 学 生 评 价 制 度 以 及 评 价 方 案，自 评，他 评，师 评，家 长 评 价 等 多 种 评 价 体 系 同 时 进 行，帮 忙 学 生 认 识 自 我,并 不 断 地 完 善 自 我。6、培 养 学 生 的 自 主 学 习 潜 力。这 个 目 标 的 实 现，需 要 一 个 循 序 渐 进 的 过 程，务 必 落 实 在 平 时 的 教 学 点 滴 中。多 观 察，多 强 调，抓 住 一 些 典 型 的 自 觉 主 动 学 习 的 学 生 来 带 动 班 上 其 他 学 生。7、争 取 把 培 优 扶 中 补 差 工 作 落 实 在 平

6、 时 的 每 一 节 课 中，这 项 工 作 有 务 必 的 难 度。换 句 话 说，这 项 工 作 其 实 也 就 是 分 层 教 学。这 要 落 实 在 平 时 的 课 堂 提 问，问 题 设 置，作 业 的 布 置，练 习 的 讲 解 等。8、合 理 地 利 用 表 扬 和 批 评 的 手 段，激 励 学 生 奋 发 进 取。9、继 续 落 实 兵 教 兵 互 助 学 习 小 组 活 动，实 行 目 标 管 理 以 及 任 务 型 管 理，定 期 让 每 个 小 组 制 定 务 必 的 目 标，并 根 据 实 际 状 况，及 时 更 改 目 标；给 每 个 小 组 定 期 布 置 务 必

7、 的 任 务,并 进 行 检 测。及 时 表 扬 先 进 的 学 习 小 组，激 励 鞭 策 落 后 的 小 组，营 造“比，学，赶，帮，超”的 学 习 氛 围。10、更 新 教 学 观 念，根 据 学 生 状 况 对 教 材 进 行 单 元 整 合,用 教 材 教，而 不 是 教 教 材。课 堂 教 学 不 仅 仅 仅 仅 是 知 识 的 传 授，更 要 注 意 教 学 的 方 法、过 程、价 值 观。11、继 续 开 展 英 语 校 本 课 程，鼓 励 学 生 多 用 英 语 表 达，不 断 培 养 学 生 英 语 学 习 的 兴 趣 以 及 英 语 学 习 的 信 心。五、课 题 研 究

8、。高 中 英 语 报 刊 阅 读 的 综 合 研 究。六、论 文 撰 写。培 养 平 行 班 学 生 英 语 自 主 学 习 潜 力 的 策 略 研 究 计 划：透 过 理 论 学 习，实 践 研 究，跟 踪 了 解 等 多 管 齐 下，切 实 高 效 地 培 养 学 生 自 主 学 习 潜 力，促 成 良 好 的 学 习 习 惯 的 养 成，从 而 提 高 教 学 和 学 习 效 率。高 中 英 语 教 师 个 人 工 作 计 划 2023（篇 2）一、指 导 思 想 按 照 20 xx版 全 日 制 普 通 高 级 中 学 英 语 课 程 标 准 的 要 求，在 义 务 教 育 初 中 英

9、 语 教 学 的 基 础 上，巩 固、扩 大 学 生基 础 知 识，发 展 听、说、读、写 的 基 本 能 力，培 养 口、笔 头 初 步 运 用 语 言 进 行 交 际 的 能 力，侧 重 培 养 阅 读 能 力，并 使 学 生 获 得 一 定 的 自 学 能 力，增 进 对 所 学 语 言 国 家 的 了 解；发 展 学 生 的 智 力，提 高 思 维、观 察、记 忆、想 象、联 想 等 能 力。充 分 利 用 多 媒 体 教 学 手 段，进 一 步 加 大 课 堂 教 学 容 量，提 高 课 堂 效 率，增 强 学 生 兴 趣。二、教 学 要 求（各 单 元 具 体 教 学 要 求 见

10、教 参）1.语 音 教 学：语 音 教 学 要 紧 密 结 合 词 汇、对 话 和 课 文 进 行，要 充 分 利 用 口 语 录 音 带、听 力 训 练 与 测 试 带，让 学 生 听 录 音，模 仿 标 准 的 语 音 语 调。2.词 汇 教 学：词 汇 教 学 主 要 是 使 学 生 掌 握 词 义（见 课 标 词 汇 表）、词 的 搭 配 和 用 法，通 过 有 情 景 的 教 学 达 到 目 的。教 学 中 要 注 意 词 不 离 句，句 不 离 篇。根 据 新 的 教 改 趋 势，注 意 适 当 扩 大 词 汇 量。注 意 总 结 归 纳 构 词 法，适 当 介 绍 常 见 词 根

11、。3.语 法 教 学：语 法 教 学 主 要 通 过 实 例 进 行。学 生 先 接 触 语 法 现 象，然 后 总 结 归 纳，并 进 行 强 化 训 练。三、教 学 内 容教 学 内 容 包 括 听、说、读、写、测 试（必 须 含 有 听 力 测 试）等 项。各 年 级 根 据 中 学 英 语 课 程 标 准 组 织 实 施 教 学。具 体 安 排（略）特 别 提 示：高 一 阶 段 抓 好 学 段 的 过 渡，学 习 意 识 的 改 变,方 法 的 调 整，重 课 本，重 基 础。高 二 阶 段 在 重 课 本 的 同 时，注 重 扩 展 性 阅 读，穿 插 专 题 训 练，有 意 识

12、的 贴 近 高 考。高 三 阶 段 提 倡 用 新 的 语 言 材 料 复 习 基 础 知 识，加 强 词 汇 知 识 的 扩 充 与 学 习，注 意 做 题 方 法 的 指 导 和 规 范 答 题 的 训 练。高 中 英 语 教 师 个 人 工 作 计 划 2023（篇 3）在 本 学 期 的 英 语 教 学 中，坚 持 以 下 面 的 教 学 理 念 为 指 导：第 一，在 切 实 了 解 学 生 的 真 实 水 平 和 结 合 学 生 学 习 成 绩 的 的 基 础 上，适 当 改 变 教 学 方 法，加 强 学 法 指 导；第 二，教 学 要 面 向 全 体 学 生，关 注 学 生 的

13、 情 感，激 发 他 们 学 习 英 语 的 兴 趣；第 三，以 学 生 为 主 体，尊 重 个 体 差 异，因 材 施 教；第 四，在 新 课 标 的 指 导 下，倡 导 学 生 体 验 参 与 学 习，完 成 设 计 目 标；第 五，注 重 过 程 性 评 价，建 立 能 鼓 励 学 生 自 主 学 习 能 力 发 展 提 高 的 综 合 评 价 体 系。一、学 生 情 况 分 析 1、本 届 高 一 学 生 在 英 语 基 础 方 面 很 薄 弱。在 词 汇，语 法 规 则 等 方 面 存 在 很 多 缺 漏。所 以，在 听、说、读、写 这 四 项 技 能 上，学 生 水 平 存 在 很

14、 大 差 异；2、学 生 在 学 习 策 略 和 情 感 态 度 方 面 也 存 在 需 要 进 一 步 解 决 的 问 题。例 如：学 习 缺 乏 主 动 性、自 觉 性；大 多 数 同 学 没 有 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，不 能 主 动 做 好 课 前 预 习 和 课 后 复 习 工 作，学 习 没 有 计 划 性 和 策 略 性，也 不 注 意 知 识 的 积 累 和 巩 固；3、在 课 堂 上，习 惯 于 以 往 被 动 地 接 受 所 传 授 的 知 识，不 善 于 发 现 和 总 结 语 言 规 律，学 习 的 主 体 性 不 突 出。二、教 材 与 教 辅 的 分 析

15、 本 学 期 教 学 任 务 繁 重，时 间 紧 迫。每 一 单 元 除 了 关 注 阅 读、写 作、听 力、视 听 说 等 语 言 实 践 活 动，还 关 注 语 言 知 识、情 感 态 度、文 化 意 识 和 学 习 策 略 等。其 中，通 过 并 利 用 教 材 培 养 和 坚 强 学 生 的 阅 读 理 解 能 力 和 以 前 的 必 修 教 材 有 很 大 的 不 同。本 学 期 的 选 修 教 材 强 调 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 的 培 养 和 提 高，所 以 重 点 在 于 培 养 学 生 用 英 语 获 取 信 息、处 理 信 息 的 能 力；用 英 语 分 析

16、 问 题、解 决 问 题 的 能 力；用 英 语 进 行 思 维 和 表 达 的 能 力。难 点 在 于 学 生 在 情 感 态 度 和 学 习 策 略 上 的 改 变，达 到 用 英 语 思 维 和 表 达 的 目 标。三、教 学 目 标 通 过 学 习 让 学 生 有 丰 富 的 生 活 常 识、多 文 化 背 景 的 积 累，并 形 成 正 确 人 生 观、价 值 观，有 积 极 的 情 感 态 度 和 跨 文 化 的 交 际 能 力，同 时 培 养 自 主 学 习 能 力，积 累 学 习 方 法。更 重 要 的 是 培 养 学 会 僧 的 阅 读 理 解 能 力，提 高 学 生 的 应

17、 试 水 平。四、教 学 措 施 1、让 学 生 每 天 积 累 几 个 单 词，利 用“互 测 及 教 师 抽 查”及 时 检 查，保 证 效 果 并 坚 持 下 去；2、实 行 过 程 性 评 价，调 动 学 生 积 极 性，通 过 不 同 方 式 的 检 测，让 进 步 的 同 学 体 会 到 成 就 感，让 落 后 的 同 学 找 出 差 距，感 受 压 力。由 此 在 班 里 形 成 浓 厚 的 学 习 氛 围，培 养 学 生 健 康 向 上 的 人 格 和 竞 争 意 识；3、关 注 学 生 的 情 感，营 造 宽 松、民 主、和 谐 的 教 学 氛 围；4、在 教 学 中 根 据

18、 目 标 并 结 合 教 学 内 容，创 造 性 地 设 计 贴 近 学 生 实 际 的 教 学 活 动，吸 引 和 组 织 他 们 积 极 参 与。学 生 通 过 思 考、调 查、讨 论、交 流 和 合 作 等 方 式，学 习 和 使 用 英 语，完 成 学 习 任 务；5、经 常 进 行 教 学 反 思，适 时 调 整 教 学 方 法，符 合 学 生 的 真 实 情 况，利 于 学 生 的 有 效 性 学 习；6、加 强 集 体 备 课，充 分 发 挥 老 教 师 的 经 验 和 新 教 师 的 激 情，达 到 最 佳 的 教 学 效 果。高 中 英 语 教 师 个 人 工 作 计 划 2

19、023（篇 4）一、指 导 思 想 在 本 学 期 的 英 语 教 学 中，坚 持 以 下 面 的 教 学 理 念 为 指 导：第 一，在 切 实 了 解 学 生 的 真 实 水 平 和 结 合 学 生 学 习 成 绩 的 的 基 础 上，适 当 改 变，加 强 学 法 指 导；第 二，教 学 要 面 向 全 体 学 生，关 注 学 生 的 情 感，激 发 他 们 的 兴 趣；第 三，以 学 生 为 主 体，尊 重 个 体 差 异，因 材 施 教；第 四，在 新 课 标 的 指 导 下，倡 导 学 生 体 验 参 与 学 习，完 成 设 计 目 标；第 五，注 重过 程 性 评 价，建 立 能

20、 鼓 励 学 生 自 主 学 习 能 力 发 展 提 高 的 综 合 评 价 体 系。二、学 生 情 况 分 析 a）本 届 高 一 学 生 在 英 语 基 础 方 面 很 薄 弱。在 词 汇，语 法 规 则 等 方 面 存 在 很 多 缺 漏。所 以，在 听、说、读、写 这 四 项 技 能 上，学 生 水 平 存 在 很 大 差 异。b）学 生 在 学 习 策 略 和 情 感 态 度 方 面 也 存 在 需 要 进 一 步 解 决 的 问 题。例 如：学 习 缺 乏 主 动 性、自 觉 性；大 多 数 同 学 没 有 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，不 能 主 动 做 好 和 课 后 复

21、 习 工 作，学 习 没 有 计 划 性 和 策 略 性，也 不 注 意 知 识 的 积 累 和 巩 固。c）在 课 堂 上，习 惯 于 以 往 被 动 地 接 受 所 传 授 的 知 识，不 善 于 发 现 和 语 言 规 律，学 习 的 主 体 性 不 突 出。三、教 材 与 教 辅 的 分 析 所 以 本 学 期 教 学 任 务 繁 重，时 间 紧 迫。每 一 单 元 除 了 关 注 阅 读、写 作、听 力、视 听 说 等 语 言 实 践 活 动，还 关 注 语 言 知 识、情 感 态 度、意 识 和 学 习 策 略 等。其 中，通 过 并 利 用 教 材 培 养 和 坚 强 学 生 的

22、 阅 读 理 解 能 力 和 以 前 的 必 修 教 材 有 很 大 的 不 同。本 学 期 的 选 修 教 材 强 调 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 的培 养 和 提 高，所 以 重 点 在 于 培 养 学 生 用 英 语 获 取 信 息、处 理 信 息 的 能 力；用 英 语 分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力；用 英 语 进 行 思 维 和 表 达 的 能 力。难 点 在 于 学 生 在 情 感 态 度 和 学 习 策 略 上 的 改 变，达 到 用 英 语 思 维 和 表 达 的 目 标。四、教 学 目 标 通 过 学 习 让 学 生 有 丰 富 的 生 活 常 识、

23、多 文 化 背 景 的 积 累，并 形 成 正 确 人 生 观、价 值 观，有 积 极 的 情 感 态 度 和 跨 文 化 的 交 际 能 力。同 时 培 养 自 主 学 习 能 力，积 累。更 重 要 的 是 培 养 学 会 僧 的 阅 读 理 解 能 力，提 高 学 生 的 应 试 水 平。五、教 学 a）让 学 生 每 天 积 累 几 个 单 词，利 用“互 测 及 教 师 抽 查”及 时 检 查，保 证 效 果 并 坚 持 下 去。b）实 行 过 程 性 评 价，调 动 学 生 积 极 性，通 过 不 同 方 式 的 检 测，让 进 步 的 同 学 体 会 到 成 就 感，让 落 后

24、的 同 学 找 出 差 距，感 受 压 力。由 此 在 班 里 形 成 浓 厚 的 学 习 氛 围，培 养 学 生 健 康 向 上 的 人 格 和 竞 争 意 识。C）关 注 学 生 的 情 感，营 造 宽 松、民 主、和 谐 的 教 学 氛 围。d）在 教 学 中 根 据 目 标 并 结 合 教 学 内 容，创 造 性 地 设 计 贴 近 学 生 实 际 的 教 学 活 动，吸 引 和 组 织 他 们 积 极 参 与。学 生 通 过 思 考、调 查、讨 论、交 流 和 合 作 等 方 式，学 习 和 使 用 英 语，完 成 学 习 任 务。e）经 常 进 行 教 学，适 时 调 整 教 学

25、方 法，符 合 学 生 的 真 实 情 况，利 于 学 生 的 有 效 性 学 习。f）加 强 集 体 备 课，充 分 发 挥 老 教 师 的 和 新 教 师 的 激 情,达 到 最 佳 的 教 学 效 果。高 中 英 语 教 师 个 人 工 作 计 划 2023（篇 5）一、所 教 班 级 基 本 状 况 本 学 期 我 担 任 高 二（15）、（16）班 的 英 语 教 学，这 个 两 个 班 都 是 理 科 平 行 班，经 过 上 学 期 的 教 学，学 生 已 基 本 适 应 了 上 课 的 流 程 和 掌 握 务 必 的 学 习 方 法，但 是 学 生 的 语 法 基 础 普 遍 薄

26、 弱，单 词 记 忆 不 是 很 理 想，听 说 读 写 的 英 语 潜 力 也 需 要 进 一 步 提 高。二、教 学 指 导 思 想注 意 根 据 我 班 学 生 实 际，努 力 发 展 学 生 自 主 学 习 和 合 作 学 习 的 潜 力；构 成 有 效 的 英 语 学 习 策 略；培 养 学 生 的 综 合 运 用 语 言 的 潜 力；个 性 注 重 提 高 学 生 用 英 语 进 行 思 维 和 表 达 的 潜 力。继 续 拓 宽 学 生 的 知 识 面，全 面 培 养 听、说、读、写 四 会 潜 力，理 解、分 析 和 阅 读 的 潜 力，让 学 生 有 效 改 善 自 我 的

27、英 语 学 习。三、教 学 任 务 及 课 时 安 排 本 学 期 要 完 成 选 修 7 和 选 修 8 的 教 学 任 务，共 10个 单 元 资 料。每 一 单 元 用 7-9课 时，其 中 词 汇 2-3课 时，阅 读 2课 时，语 法 及 写 作 1-2课 时，习 题 1-2课 时。两 册 书 共 需 18周 左 右，最 后 二 周 左 右 进 行 考 前 复 习。四、主 要 措 施（一）教 学 方 面：高 二 年 级 是 高 中 的 重 要 阶 段，又 是 高 中 三 年 的 承 上 启 下 阶 段。因 此，让 学 生 在 高 二 年 级 打 好 学 科 基 础 并 有 所 发 展

28、 是 极 其 重 要 的。本 学 期 应 到 达 以 下 目 标：巩 固、扩 大 基 础 知 识;培 养 口 头 和 书 面 初 步 运 用 英 语 进 行 交 际 的 潜 力，侧 重 培 养 阅 读 潜 力;发 展 智 力，培 养 自 学 潜 力。具 体 来 说：1、加 强 学 的 研 究，充 分 发 挥 学 的 主 动 性 只 有 当 教 与 学 构 成 了 合 力，教 学 才 能 取 得 的 效 果。因 此,要 帮 忙 学 生 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，指 导 他 们 掌 握 有 效 的 学 习 方 法，使 他 们 乐 学 更 善 学。高 中 生 应 有 的 习 惯 和 方 法

29、 主 要 包 括：（1）学 会 查 英 语 词 典 并 勤 查 词 典;坚 持 每 一 天 朗 读，学 会 背 诵 的 有 效 方 法；（2）利 用 每 一 天 的 零 碎 时 光 反 复 多 次 记 忆 单 词，学 会 记 忆 单 词 的 多 种 方 法；（3）学 会 观 察 语 言 现 象，总 结 语 言 规 律 如 透 过 某 例 句 总 结 出 某 词 的 用 法；（4）养 成 良 好 的 作 业 习 惯 整 洁、独 立 完 成，掌 握 各 种 解 题 技 巧；（5）坚 持 预 习，学 会 看 书；（6）用 心 思 考、大 胆 质 疑；（7）学 会 记 笔 记 和 整 理 笔 记。2、

30、强 化 三 关 训 练，夯 实 语 言 功 底 词 汇、阅 读、语 法 是 每 个 立 志 要 学 好 英 语 的 人 务 的 三 关,三 者 有 联 系 但 不 能 相 互 代 替。词 汇 教 学 主 要 是 使 学 生 掌 握 词 义、词 的 搭 配 和 用 法。具 体 做 法 如 下：1、积 累 词 语，对 课 文 涉 及 的 重 要 词 语，要 总 结、查 字 典 解 释 重 点 记 忆。2、每 单 元 写 一 百 字 左 右 与 课 文 资 料 相 关 的 作 文 短 文 阅 读 是 吸 收 信 息、学 习 语 言、提 高 水 平 的 最 有 效 途 径。因 此，提 高 学 生 的

31、阅 读 理 解 潜 力 是 教 学的 重 要 目 标 之 一。本 学 期 将 有 计 划 地 坚 持 每 周 补 充 几 篇 课 外 阅 读 文 章 并 让 学 生 阅 读 报 刊 文 章 写 点 评，让 学 生 在 超 多 阅 读 中 提 高 阅 读 理 解 潜 力。语 法 是 英 语 的 框 架 结 构。高 中 英 语 语 法 项 目 较 多，为 帮 忙 学 生 理 清 思 路，准 确 表 达 思 想，务 必 引 导 学 生 学 好 语 法。本 学 期 将 在 每 周 安 排 一 节 课，系 统 地 和 学 生 一 齐 学 习 各 项 语 法 资 料。4、在 阅 读 方 面，阅 读 理 解

32、 潜 力 的 培 养 是 高 中 教 学 的 重 点，也 是 高 考 的 重 头 戏。在 单 元 教 学 中 精 心 设 计 一 节 课 阅 读 课，充 分 培 养 锻 炼 学 生 的 阅 读 潜 力，阅 读 技 巧，阅 读 速 度 和 阅 读 效 率，并 且 有 计 划 的 指 导 学 生 掌 握 科 学 的 阅 读 方 法。6、在 写 作 方 面，坚 持 每 周 一 次 作 文 训 练，训 练 题 材、方 法 力 求 多 样 化，并 能 及 时 进 行 讲 评。并 针 对 我 班 学 生 的 写 作 基 础，给 予 英 文 写 作 的 指 导 和 误 区 分 析，可 适 当 让 学 生 多

33、 背 诵 一 些 常 用 的 句 型，句 式，词 汇 和 短 语，或 是 很 有 代 表 性 的 范 文。鼓 励 学 生 写 英 文 日 记，对 个 别 英 语 特 差 的 学 生 尽 量 多 批 改、多 指 导。（二）在 教 研 方 面：1、认 真 研 究 新 课 程 标 准，尤 其 与 旧 大 纲 不 一 样 的 地 方,清 楚 哪 些 资 料 是 新 增 加 的，哪 些 资 料 是 已 经 删 掉 的，哪 些 资 料 初 中 已 经 学 的。认 真 研 究 新 教 材，在 群 众 备 课 的 基 础 上 认 真 备 课、上 课，认 真 进 行 自 习 辅 导 和 批 改 作 业。2、坚

34、持 每 周 互 相 听 评 课 活 动，相 互 取 长 补 短，提 高 自 我 的 教 学 潜 力。3、群 众 备 课 是 提 高 教 学 质 量 和 整 体 教 学 水 平 的 有 力 保 证，有 利 于 教 师 互 为 补 充、共 同 提 高。作 为 高 二 英 语 组 备 课 组 长，除 了 安 排 好 组 内 成 员 的 各 项 任 务 和 完 成 自 我 所 负 责 的 任 务 以 外，我 会 按 时 参 加 群 众 备 课，群 众 备 课 前 先 了 解 所 教 单 元 的 重 点、难 点 及 在 高 考 中 的 比 重 及 为 完 成 教 学 资 料 所 用 的 教 法，然 后

35、与 全 组 人 员 共 同 探 讨，最 后 确 定 下 来。高 中 英 语 教 师 个 人 工 作 计 划 2023（篇 6）一、指 导 思 想 为 切 实 提 高 自 身 整 体 素 质，遵 照 校 教 研 工 作 计 划，以 学 校 的 教 学 教 研 工 作 为 指 导，立 足 课 堂、革 新 教 学 方 式，提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性 为 重 点，坚 持 科 学 育 人，扎 实 有 序 地 开 展 数 学 教 学 研 修 工 作，为 促 进 学 生 的 全 面 发 展，全 面 提 高 个 人 素 养，努 力 服 务 于 教 研 教 学 工 作 而 努 力。二、现 状 分 析

36、(一)优 势(1)乐 于 从 事 英 语 教 育，喜 欢 英 语 学 科，我 有 积 极 的 学 习 态 度、勤 恳 务 实 的 工 作 作 风 和 乐 观 谦 逊 的 为 人 品 格。(2)喜 好 阅 读，知 识 面 宽，能 影 响 学 生。(3)亲 和 力 强，注 重 爱 护 和 培 养 学 生 的 好 奇 心 和 求 知 欲，保 护 学 生 的 探 索 精 神、创 新 思 维，营 造 崇 尚 自 由、真 知 的 氛 围。(二)劣 势(1)需 要 在 工 作 中 进 行 摸 索、探 究，进 一 步 拓 展 计 算 机 网 络 在 课 堂 内 的 应 用。(2)对 学 生 的 基 本 情 况

37、 及 学 习 程 度 了 解 不 够。(3)设 计 课 堂 教 学 的 能 力 和 教 师 语 言 水 平 有 待 进 一 步 的 提 高。(4)注 重 学 生 精 神 素 养 方 面 的 培 养，但 是 却 忽 略 了 知识 点 的 落 实 到 位。三、研 修 目 标 1、通 过 个 人 研 修，使 自 己 进 一 步 树 立 正 确 的 世 界 观、人 生 观 和 价 值 观，爱 岗 敬 业，身 心 健 康，每 天 以 饱 满 的 热 情 面 对 学 生。2、构 建 和 谐 课 堂，向 课 堂 x x分 钟 要 效 率。3、努 力 进 行 教 研，更 新 专 业 知 识，全 面 提 升 自

38、 身 素 质。四、具 体 措 施 1、“活 到 老，学 到 老”，坚 持 学 习 政 治 思 想 理 论、教 育 教 学 理 论 和 各 种 专 业 知 识，争 取 不 断 提 高 专 业 理 论 知 识 和 业 务 水 平。2、积 极 上 相 关 的 教 育 网 站 与 论 坛，汲 取 先 进 的 教 育 教 学 理 论 和 教 学 方 法，并 渗 透 到 日 常 教 学 中。3、积 极 与 同 仁 学 习 探 讨，不 断 调 整 自 己 的 教 学 行 为，取 他 人 之 长 补 己 之 短。4、深 入 钻 研 课 程 标 准、教 材 与 课 例，通 过 研 读 教 材、研 究 学 生 等

39、 进 行 深 度 备 课。5、记 下 教 学 中 的 奇 思 妙 想，及 时 反 思 自 己 的 教 学 行 为 和 管 理 行 为，不 断 地 总 结 经 验，6、时 刻 不 忘 调 整 心 态，始 终 以 积 极 乐 观 的 心 态 面 对 工 作 面 对 学 生。五、研 修 方 式 1、专 题 培 训：交 流 研 讨、教 学 设 计、说 讲 评 课 等 形 式,将 培 训 学 习 与 自 己 的 教 育 教 学 实 践 紧 密 结 合 起 来。2、专 题 总 结：结 合 自 己 的 教 学 实 践 和 教 学 经 验，对 以 优 化 教 学 过 程 的 基 本 原 则、培 养 学 生 创

40、 新 思 维 习 惯 和 学 习 能 力 的 教 学 模 式、及 对 英 语 教 学 资 源 的 有 效 开 发 的 研 究 等 方 面 进 行 探 索 和 专 题 总 结。对 其 他 教 师 的 专 题 总 结、论 文、教 案 等 进 行 分 析 与 系 统 整 理。3、网 上 学 习：充 分 利 用 我 校 网 络 资 源 优 势，在 网 上 查 找 所 需 学 习 资 料，进 行 互 相 学 习 和 交 流。高 中 英 语 教 师 个 人 工 作 计 划 2023（篇 7）1、学 生 经 过 在 培 训 班 的 一 周 一 训 练 的 学 习 课 程，使 学 生 用 一 种 最 短 的

41、时 间 记 住 所 学 的 小 组 合，提 高 舞 蹈 素 养、提 高 综 合 性 的 艺 术 素 质。2、这 学 期 的 任 务 是，让 学 生 学 会 并 且 掌 握 舞 蹈 的 基 本 技 巧 和 考 级 的 部 分 组 合。二、教 学 资 料 在 冬 季 来 临，学 生 在 上 舞 蹈 课 的 时 候，必 须 先 让 学 生 的 身 体 预 热，如：高 抬 腿、蹦 跳 等 等 1、基 本 功 训 练；一 级 的 学 生 能 够 让 他 们 简 单 的 掌 握 舞 蹈 最 初 级 的 知 识，组 要 是 练 习 他 们 身 体 协 调 本 事，在 基 本 功 训 练 中 可 开 展 一

42、下，跪 下 手 扶 屁 股 下 腰、横 叉 四 级 的 学 生 在 舞 蹈 基 本 功 训 练 中 就 要 注 重 学 生 的 形 体 方 面 了，在 横、竖 叉 都 能 够 的 下，腰 部 训 练 就 要 强 化 些 了，下 腰、撒 手 控 腰、甩 腰 抓 脚 是 重 要 的 一 部 分 了，在 反 应 快 和 掌 握 好 的 学 生 能 够 在 开 一 下 五 级 学 生 的 知 识。五 级 的 学 生 要 比 四 级 的 学 生 思 维 方 面 更 理 解 的 快 些，基 本 功 技 巧 方 面 要 学 的 比 较 多 些，这 学 期 要 开 展 前 卷 腰、后 卷 腰，在 训 练 的

43、时 候 必 须 要 注 意 学 生 的 规 范 性，安 全 性。2 考 级 资 料 一 级 资 料（北 舞）1走 步、2 音 乐 反 应、4 手 臂 动 作、5 弯 腰、转 腰、6 前 压 腿、8 脚 位、（舞 鞋）四 级 资 料（北 舞）1单 手 位、2 波 浪、3 压 垮、4 勾 绷 脚、5 前 抬 腿、9 前 踢 腿、10后 踢 腿、11脚 位、13三 拍 舞 步、16小 跳（舞 鞋）1 小 浪 花、3 游 泳、4 小 帆 船、6 蝴 蝶、8 积 木 乐 园 五 级 资 料（北 舞）1双 手 位、3 勾 绷 脚、4 小 弹 腿、6 后 弯 腰、9 后 踢 腿、11脚 位、12半 蹲、13

44、小 跳（一）、15推 指、16波 浪（舞 鞋）1我 和 小 鸟 来 唱 歌、3 花 摇 篮、5 火 鸡、7 西 班 牙 蝴 蝶 考 级 完 成 步 骤 一 级 每 节 课 完 成 两 个 组 合（北 舞、舞 鞋 各 一 个）四 级 每 节 课 完 成 两 个 半 组 合，（北 舞、舞 鞋 各 一 个 在 学 完 两 个 组 合 的 时 候，开 始 引 入 北 舞 的 下 个 组 合，这 个 组 合 能 够 先 学 一 下 组 合 的 基 本 动 作，这 样 以 便 下 节 课 的 学 习）五 级 每 节 课 完 成 两 个 半 或 三 个 组 合，（北 舞、舞 鞋 各 一 个 在 学 完 两 个 组 合 的 时 候，开 始 引 人 北 舞 的 下 个 组 合，这 个 组 合 能 够 先 学 一 下 组 合 的 基 本 动 作，这 样 以 便 下 节 课 的 学 习）