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1、英语老师2023工作计划英语老师2 0 2 3工作计划五篇大家知道老师工作计划怎么写吗？老师让一个懵懂的孩子成长为一个成熟稳重、知书达理的合格学生。今日的我给大家共享了英语老师2 0 2 3工作计划五篇，希望能帮到你。英语老师2 0 2 3工作计划篇1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成果的的基础上,适当转变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以学生为主体,敬重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价
2、，建立能激励学生自主学习能力进展提高的综合评价体系。二、学生情况分析a）本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规章等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不留意知识的积累和巩固。C）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析本学期采纳的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模
3、块7和8o所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培育和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语猎取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的转变，达到用英语思维和表达的目标。四、教学目标通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有乐观的情感态度和跨
4、文化的交际能力。同时培育自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。五、教学措施a）让学生每日积累几个单词，利 用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。b）专心贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。c）执行过程性评价，调动学生乐观性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。d）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。e）在教学中根据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考
5、、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。f）常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。g）加强集体备课，充分发挥老老师的阅历和新老师的激情,达到最佳的教学效果（一）、专心学习教育教学理论，提高老师的理论素养，高中政治教学工作计划。专心学习教育教学理论，学习先进阅历，学习讨论新课标和高考相关精神，促进教育观念更新，确定正确的教育观、人才观和质量观，促使教学上新台阶，出新成果。计划在每次科组会议时集中学习2 0分钟的理论。在学习的同时要提高老师的人品修养，外树形象，内修涵养，努力提高自身素养。一方面要勤于育人，发扬爱生精神，以强烈的责任性和
6、事业心弘扬高尚道德情操，树立全心全意为全体学生服务的思想，要有奉献意识；另一方面要精于教书，奋发上进，努力做好本职工作，要不断强化敬业精神。热爱自己的工作,不仅把教书当作一种职业，更要当作一种事业来做。同时,还要大力强化团队意识，发扬团队精神，充分发挥集体的才智，团结协作，分工合作，形成合力，展现教育优势。还需要发扬钻研精神，老师仅有不怕苦是不够的，还要精心讨论教学中的各个环节，各个知识技能点，寻求最佳教学途径,以收到最佳教学效果。要求中级以上的老师在一个学期里公开发表1篇论文。（二）、规范教学常规，为提高教学质量奠定坚实的基矗发扬团队协作精神，充分发挥集体的才智，学会打整体战最主要的是加强集
7、体备课，为此，要强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。备课组的集体备课每周坚持一次，组内老师轮流主讲，以中高级老师讲为主。集体备课内容以分析教材，确定教法为主，做 到“工夫花在备课上，本事显在课堂上”，把好教学常规第一关。通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足。专心开展听评课活动，要求每位老师上一节科组公开课，高级老师上一节示范课，中级老师上一节创优课，新老师上一节汇报课，并且讲评课活动纳入科组会议的重要议程。按教学处要求，每学期高级老师听课节数不少于8节，中级老师不少于1 0
8、 节，初级老师不少于1 2 节，未定级老师不少于1 5 节，听课对象范围不限。充分发挥课堂的主阵地作用，将教学内容与能力培育一体化,想学生所想，急学生所急，解学生之疑，努力使每节课生动活泼，布满生机。改革课堂教学的形式，可充分利用学校有利的电教手段，制作教学课件，争取经过一学年的努力形成有特色的系列课件。新授课教学要紧扣课标和考试说明，抓点理线，以点带面，系统梳理，形成网络。复习课要在理清基础知识网络体系的前提下讨论。英语老师2 0 2 3 工作计划篇2一、指导思想：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言
9、运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培育创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，进展心智，拓展视野。二、学生情况分析：学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。三、教材分析：教学目的1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握基础的语言知识和语言技能以及培育运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为进一步学习
10、和运用英语打下扎实的基础。2.使学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参加讨论。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。3.使学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。详细目标：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：（一）语言技能：听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过打算就一般话题作短暂表达；读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语
11、句较通顺；（二）语言知识：语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简洁语句。词汇：1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、把握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4、学习、把握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。四、课时安排:本学期共20周的教学时间，计划第18周结课最后两周复习。周次单元内容1、2 周 UnitlHowdoyoustudyforatest?3、4 周 Uni
12、t2Iusedtobeafraidofthedark.57周Unit3 Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.9、10 周 Unit5ItmustbelongtoCarla.11周复习期中复习，期中检测12、13 周 Unit611ikemusicthatlcandanceto.13、14 周 Unit7Wherewouldyouliketovisit?14、15 周 Unit8I llhelpcleanupthecityparks.15、16 周 Unit9Whenwasit invented?16 17 周UnitlOBytheti
13、melgotoutside,thebushadalreadyleft.17 18 周UnitlICouldyoupleasetellmewheretherestroomsare?19,20周复习复习迎接期末检测五、教学详细措施：1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。英语老师2023工作计划篇3一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最
14、关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成果。因此,我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九班级英语教学和复习计划。一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有学生，不让一个学生漏掉，激励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，
15、着重把握中考要求及考试范围，对 课标和 考纲要反复讨论。关注学生的全面进展，整体提高；注意双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培育学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。三、详细工作措施加强学习，专心学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的知识体系，讨 论20年 和20年的考试说明，精选和一年的中考题。继续大练基本功，提高自己的教学能力。执行课堂教学改革，创建新型教学模式。走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。指导学生如何预习、
16、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。四、总体复习思路1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把 好”基础关”；任务是把握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面对全体，面对基础。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。根据中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解
17、学生对基础知识和基本技能的把握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。五、详细复习内容第一轮：时间安排：3月1日-5月1日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；娴熟把握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本,按教材的编排挨次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置学生专心记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，老师再
18、做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已把握的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲。同时老师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点给予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。详细时间安排：七年上下册16课时八年上册2 6 课时八年下册26课时九年上册30课时第二轮：时间安排：5 月 3 日 一一5 月 2 0 日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。把握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般
19、现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括把握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，把握简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目标：娴熟的把握知识要点，使知识形成系统。老师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成果和学习效率。详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已把握的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，在此基础上,结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每日复习的知识都能够加以巩固详细时间安排：名词2课时
20、代词2 课时数词1 课时介词和介词短语2 课时连词1 课时形容词与副词2 课时冠词1 课时动词2 课时六种时态3 课时被动语态1 课时疑问句2 课时陈述句、祈使句、感叹句1 课时句子成分、T h e r e b e 句型1 课时简洁句的五种基本句型1 课时并列复合句1 课时宾语从句1 课时状语从句2课时定语从句1 课时重点语法内容举例：比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如 将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定 句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。复习现在完成时，要
21、把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区分。如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时；在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式；在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时；在总结归纳重点句子时如:By the timewegot there,thebushadalreadygone.要对 学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。复习宾语从句时从以
22、下几个方面入手：宾语从句的概念：宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。！宾语从句三要素：引导词(连接词)；语序；时态引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”，说明对陈 述 的 事 物 不 明 确 或 不 清 晰。常 用 在ask,wonder,can(could)youtellme 等后。由 连 接 代 词 W h o,w h o m,w h o s e,w h i c h,w h at 和 连 接w h e r e,h o w,w h y,w h e n引导的宾从J
23、,代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不行省略。B.语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句（主+谓+其他）D o y o ur e m e m b e r（他多大岁数）？C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.主句用过去时，从句用与过去相关的时态。（1）.从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。2）.从句中有详细时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮：时间安排：5月2 0日一一中考前主要内容：题型专练，模拟演练。阶段目标：查缺补漏，帮助学生找动身生错误的原因，使其能够准时改正，并记住正确的方法，迅速提高成果。
24、详细思路：根据中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对2 0 _和2 0 _年中考试题加以专心讨论，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成果。详细时间安排：单项选择2课时阅读理解2课时补全对话2课时汉译英2课时完型填空2课时写作2课时六、各种题型详细解题方法：第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采纳多种方法解题。教育学
25、生留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因,若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求；可以采纳排解法、比较法、规律推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。第二、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤；首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案
26、。指导他们采纳“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：要特殊留意文章的标题；要快速扫瞄全文，把握主旨和大意；要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词；要尽快扫瞄课文后的思考题，尽量带着问题读；要把有关W H O,W H A T,W H E R E,H O W和W H Y等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：不要在默读时发出声音；不要逐字逐句分析；不要常回视已读部分；不要用手或笔指着一个个单词阅读；平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有把握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。(1)重视首句的开篇启示作用。(2)通读全文，弄
27、懂大意。(3)符合短文内容，遵循语法规章。(4)复读全文，核定答案。第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景沟通习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的；有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判定意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：(1)Makingtelephones(2)Seeingthedoctor(3)Askingtheway Shopping(5)goingonva
28、cation(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthethings 等等。第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型,尤其是动词词组，应告知学生要专心、仔细的分析句子应用的时态和语态，避开麻痹大意，马虎出错；保证抓住基础不放松，能会的不丢分。第六书面表达题，一定要专心审题，端正书写。平时让学生写作文，相互修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成果，让
29、有升学希望的学生都能升入理想的高中。英语老师2023工作计划篇4一、指导思想爱好是学生的内驱力，引发学生深厚的情感是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成果偏差，渐渐对英语学习失去爱好，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的将来的学习和进展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外实践活动。课外实践课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延长，为培育学生学习英语的爱好，激发他们学习乐观性，为了丰富小学生的课余生活，我们开设小学英语综合实践活
30、动。二、活动目的1、通过有效的课外活动，从小培育学生对英语及英语学习的爱好。2、授人以渔，培育学生英语学习能力。3、培育学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。4、提高学生的整体素养，为日后学习英语打好基础。三、活动内容本学期我们主要通过“绿色作业”来开展学科实践活动。学生通过绿色作业的实践和完成情况，不但丰富了英语知识,更极大的提高了进一步学习英语的爱好，开阔了学生的思维,帮助学生找到了从英语角度观察世界的窗户。四、活动对象一至六班级五、活动要求每位同学必须按时参加综合实践活动。在活动中乐观参加,团结协作。六、活动措施英语组老师根据课本，设计合理有效的绿色作业，每位学生自主专心的完成自己的绿
31、色作业，老师从中挑选较好的进行展评，学生的作业完成情况记入学生英语成果。英语老师2023工作计划篇5一、学情分析高三一年的复习质量直接决定着学子们的辛苦付出能否在最后时刻获得理想的回报，其重要性不言而喻。因此，如何帮学生规划高三一年的学习生活，如何使他们有的放矢、事半功倍地完成复习，是我们广阔老师在展开高三教学之前以及之中要考虑的头等大事。从英语学科来说，150分的分值更使得师生对其来不得半点忽视。老师一定要充分发挥自己的主导作用，一开头就须对整个复习进程科学规划，统筹安排；在详细实施中，更重要的是要突出学生的主体地位，尽力激发他们的学习热忱，督促他们不折不扣地完成各项学习任务。盲目性和任意性
32、是复习课的两大禁忌。一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划有助于老师把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展，从而提高复习效率。二、教材分析（特点、重点、难点）和工作目标安排说明：执行本计划前，高三教材已经教授并复习完毕；复习备考实施时段为2 0 _年8月初至2 0 _年6月初，除去各类假期和被占用时间外，实际可支配时间总计4 0周；在实施过程中应充分分析我们班级的详细教情学情，灵活参照使用。一）老师们为备考须做的5件事：1、对比课标、围绕考纲，把握高考的整体要求；2、深度分析近三年的高考真题；3、全面了解所执教班的学生情况；4、依据本计划再为各班制订更详细、更详
33、尽的班计划；5、收集新信息，了解新动向。二）三轮复习法：第一轮，教材知识复习，包括语法项目复习；第二轮，高考题型分项复习；第三轮，高考综合冲刺复习。第 一 轮（月月）：利 用 名师指津和 高 考35 0 0词，大 概5课时复习1单元教材内容为一循环，详细安排如下：第1课时，布置学生自主复习教材内容，利用配套课件光盘，过好词汇和句型关。辅以基础性练习查验复习效果；第2课时，操练美句、活用语法；第3课时，走进高考，实战操练；第4课时，写作辅导，翻译句子、欣赏美文；第5课时，自主复习。形式多样，可老师就本单元内容给予综合性的总结和归纳，听写、看书、做题、讨论均可；层次各异，学生完全根据自己的学能来确
34、定学习内容和形式；一轮复习中，每六周进行一次阶段性测试以强化复习效果；每周三下午一次周练，要求全批全改；穿插听说训练；另要求学生加强课外阅读，详细安排是周一、三、五各做2篇阅读，周二、四、六各做1篇完形。第 二 轮（月 月）：迎接听说练习，针对高考各题型作分项专题复习。老师要用高考真题为范例跟学生一道分析各题型的出题方式、考查重点及应对策略。通过适量练习促使学生把科学的解题技巧化为自觉的解题习惯。这轮复习中，阶段性中心任务明确,可按如下方案分配时间和任务：语法填空；完形和阅读交叉进行，研 读1 0种类型的范文20篇并各写2篇（课内外各写1篇），重点在仿照中写作。要求学生要特殊关注易错题和经典题
35、，着力培育良好的阅读习惯和改善阅读质量，坚持6：4比例的阅读原则（6 0%的文章精读，40%的文章泛读），理清英语写作的基本套路。第 三 轮（月高考前）：每3课 时（2+1模式：2课时做，1课时评）完 成1套高考模拟题，并要求学生重温教材，回归基础。冲刺阶段应着力培育学生的综合应试能力，包括应试心理指导。详细说来,就是要通过高密度的综合套题强化训练来促使学生在应试时做到合理分配时间，并能把一、二轮复习所把握的知识淋漓尽致的发挥在考试中。简而言之，使学生把知识要能转变为分数以免出现学得好却考不好的现象。优生要追求完形和阅读的完善度，中生要留意在写作中力避语误，差生要争取多抢分。任何学生都应该确保
36、中低档题的高正确率，谨慎对待甚至大胆抛弃偏题和怪题，关注热点题和常考题，但也不要放过考纲范围内的冷点题，做到有备无患。重温教材就是要把教材词汇、短语、课文、语法等内容再扎扎实实过一遍，使脑海里的知识网络轮廓清晰，确保高中阶段所学知识不漏网。最后几天，老师一定要把时间交给学生，让他们根据各自的详细情况来确定复习方式和内容，但要提出整体要求:降低难度，回归基础；减缓节奏，注意效益；排解疑虑，调控心态；完善技巧，坚定信心。三、提高教学质量的措施一）制定计划，构建合理序列 老师层面:凡事预则立，不预则废。高三复习开头前,首先对高三学年的复习内容全面把握，整体安排复习计划，并详尽制定阶段复习计划。同时指
37、导学生在班级整体计划的基础上，针对自己的详细情况制定一套相应的计划。使学生能从老师的计划安排中明确复习的目标、做法和安排。组内老师要求相互听课每学期至少4节，相互学习，取长补短,美美与共。学生层面:学生根据老师的教学计划与安排，从中发现自己的缺漏并有意识地进行补救，在自己的计划中引出老师未复习到的知识死角和问题所在，并安排出时间进行专题复习和难点的各个击破。二）细心谋划，抓 好“词句篇章”老师层面:计划好的词汇教学，在复习课文词汇的同时,复习高考词语 学生层面:学生除了把握课堂上所讲解的词语意思，并要学会运用。他们还要背诵新课文词语、汇考词语和高考词语。通过参加听写、班级内部小组词汇竞赛和单元
38、测试来进行检测。每日都有听写。老师层面:计划好的写作教学1、（输入）背诵高中英语句型，背诵 名师指津上的“晨读狂背”2、（输入）作文专题讲解与训练（名师指津上的习作欣赏分析）3、（输出）上半个学期是半月训练，下半个学期是周训练 学生层面:学生要学会欣赏并把握美丽的词句，不断地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品质。增加作文的训练量。老师全批全改后，在课堂上展现班级佳作，由学生指出值得学习的优点，大家再根据讲评受到启发后，进行习作修改，并背诵。三）讨论高考，正确把握命题动向 老师层面:深入钻研考试说明和历年高考试题，正确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考英语试题，并且不断地增补、修订。学
39、生层面:只有老师熟悉考纲是远远不够的，学生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百战不殆。这里的“彼”一是指考纲，二是指老师的出题意图。只有明确了考纲和出题意图，学生解起题来才能得心应手。每次的试题讲解要请学生指出考点是什么。每个学生都备有考点积累本。四、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作用进入高三后，试卷讲评课也就成了高三英语课的重要内容。假如试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析能力和综合能力等方面，都能起到较好的作用；否则，学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恢恢欲睡，这样，很难收到好的效果。我们在进行试卷讲评时，绝不能满足于把答案一公布就完事，多方面多角度备课，留
40、意处理好以下几个方面的问题。假如试题比较简洁，学生基础又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快。一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。假如试题比较难，学生得分不佳，则讲评的速度放慢。但必须让学生参加讲评。有选择地让尖子生做老师，让他们承担一部分试题的讲解。例如科技文阅读题，可以让抽象思维比较好的尖子生讲解，他们对相关知识的理解有时会比老师更加正确。每一大题的一些基础知识，会让形象思维比较突出的学生讲解。讲解与做题不同，英语做题可以凭语感，而讲解则需要有清晰的思路。因此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层
41、次的思考。让学生讲的过程并不会浪费时间，反而更能促进提高学生的听课效率，加深他们对于知识的理解与记忆。然后老师再归纳总结提升。在他们的讲解中，一般学生也同样有很大收获，有时还会激起他们也想当小老师的愿望，学习的主动性就会更强了。五、培优策略当学生进入优秀行列时，为避开他们产生自满或松驰心态,各科老师应留意课堂和课后准时为他们设计新的“障碍”，由学校优秀老师准时制定更新、更高的学习目标，使他们时时保持上进心。每个老师要攀登新的高峰。其实各个班级那个班的尖子生相对集中大家肯定是了解的，这样的班级对于学科老师要提前 有“课程设计提醒”让尖子生一定要做到基本每节课”有所获二我们还可以考虑做以下工作：(1)学校能够定期召开班级尖子生(前3 0名)座谈会，听听学生的想法：(2)制造机会，让尖子生在班里当“小老师”；(3)备课组老师要准时碰头，将本班的尖子生情况要准时分析总结，准时找学生谈话弥补不足或消灭弱科，而不是只有班主任来做此项工作。