《初中美术人教八年级上册（2023年新编） 美术的主要表现手段教学设计表（余昌林）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中美术人教八年级上册（2023年新编） 美术的主要表现手段教学设计表（余昌林）.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计表一、基本信息学校成都市青白江区城厢学校课名色彩的感染力教师姓名余昌林学 科（版本）美术（人民教育出版社）章节第一单元第2课学时1年级八年级二、教学目标1、了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。2、通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。3、激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探究新知识的能力。三、学习者分析学生在七年级时学习了色彩的种类认知。本 单 元 内容属于“欣赏 评述”领域，是 在 第 一 课“造型的表现力”的基础上
2、，通过对古今中外不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力。通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的艺术魅力。四、教学重难点分析及解决措施教 学 重 点：了解并掌握色彩的三种表现形式以及所呈现出来的艺术特点，体会感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。教 学 难 点：能从色彩的角度分析鉴赏美术作品，并用自己的语言表达对美术作品的感受。解 决 措 施：通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩
3、、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的艺术魅力。五、教学设计教学环节起止时间-，）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入阶段CT 03”-1 43”创设情景，引导 学 生 初 步感 受 色 彩 的魅力。播放 命运交响曲 视频，引导学生观看欣赏。由视 频 中 音 乐与 色 彩 的 完美 结 合 导 入本课的学习。学生观看、欣赏，感受色彩与音乐的冲击力。使用交互式电子白板插入视频功能，让学生感受到了音乐与色彩的完美结合，给人美的享受。让抽象变为具体。发展阶段（新课学习）1,44”-38,02通 过 回 顾 色彩 的 心 理
4、感受，拓宽思路，为后面的分 析 作 品 打基础。播放一组图片，引导学生欣赏、感受大自然中的色彩和绘画中的色彩。作品的欣赏由具象到抽学生欣赏图片，体会图中色彩的感染力。交互式电子白板将美丽的图片展示给学生，引导学生欣赏、感受到大自然中的色彩和绘画中的色彩。在讲解中使用笔触功能进行批注，将学生通过对比欣赏，进行自主探究学习，分析色彩的表现形式。图文结合，加上师适当讲析，更利于学生直观形象的进行理解。通过欣赏分析，对所学新知识进行课堂反馈，加深学生对色彩表现形式的理解。象逐步过渡。师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。1、色彩的心里联想：在生活中我们通过视觉经验来联想
5、，不同的色彩给我们不同的心理作用，请你试用词语来描绘以下几种色彩带给你的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫师生共同讨论交流，并总结六种色彩产生的心里联想。2、绘画中色彩的表现形式欣赏探究：请同学们欣赏并尝试?析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？松树林希 施 金（俄国）装扮森林东山魁夷（日本）灰色的树蒙德里安（荷兰）师生共同总结色彩的三种表现形式：（1）写实色学生回顾色彩的心理联想，思考回答问题。学生观察对比三幅作品，探究分析其表现特点。学生观看课件，图文结合进行理解三种色彩的表现形式。学生欣赏一组作品，分析其所采用的色彩表现形式。重点部份突现出来，引起学生注意，从而达到
6、突出重点、解决难点的效果。利用交互式电子白板魔术笔和橡皮擦功能，将色彩带给人的心理联想来对比呈现出来。将学生谈到的心理体验标注出来，让学生感受到成功的体验。利用交互式电子白板的翻页和返回功能，轻松呈现绘画作品，便于学生探究学习，从而分析出色彩的三种表现形式。学 生 通 过 学彩：通过写利 用 交 互 式 电 子习分析、鉴赏生方式，对客白板的笔、批 注、作品的方法，观对象的真学生分组讨论、分 析。魔术笔等功能，将感 受 色 彩 的实色彩进行重 要 知 识 点 规 纳艺术感染力，记录和描绘，每组选一名同学代表总结，强化学生理提 高 美 术 的色彩表现与客观对象十分相彳以，表现手法偏重具象表现与个性
7、化的细节直实(2)装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形 式，强调大幅度地概括、提 炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。(3)表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩”,又称“概念 色”或“情感 色”。课 堂 检 验：欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表 现 形 式？千里江山图 北 宋 王希孟 干草垛(法国)莫奈 浮峦暖翠图(明)仇英 土地 罗尔纯总结发言，教师根据解记忆。鉴赏能力。学生发言及时补充。利 用 交 互 式 电 子白 板 插 入 图 片 等功能，可在较短的时 间 内 呈 现 丰 富的
8、作品，为丰富欣赏 内 容 提 供 了 有效的技术支撑。3、欣赏、分析与体验：绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：鉴赏作品：初踏黄金路（版画）现 代 李 焕民 向日葵（荷兰）梵1）松林的早晨（俄国）希施金 干草车（英国）康斯太勃尔 红色和谐（法国）马蒂斯呐喊（挪威）蒙克讨论问题：（1）.作品描绘了怎样的场景？_（2）.画面中色彩主要运用了哪种色彩表现形式？（3）.从作品中你感受到了什么样的思想情感？课堂小结38 03-39,30”培养学生自主进行归纳总结的能力与语言表达能力。4.课堂小结：请学生说说本节课的收获、心得。师小
9、结：通过今天的欣赏、讨论、探究，我们了学生交流本节课的学习心得与收获，梳理本节课知识点交互式电子白板的运用，让学生能更好地归纳总结本课知识点。六、教学流程图解到美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。我们也可以通过绘画，利用色彩来表达你的某种情感或心境。课后拓展39 31-40,35”引导学生把课上学习的知识运用到生活中去，学以致用5.课后拓展：(1)观察生活中运用色彩的现象，体会其表现中色彩所传达出的情感。(2)结合本节课的学习，尝试用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。利用交互式电子白板，将拓展内容轻松呈现出来，让学生可以清晰明了拓展内容。新课导入-创设情景，引导学生初手 感受色彩的魅力。新课学习-学习分析、鉴赏作品的方法，感受色彩的艺术感染力课堂小结-培养学生自主进行归纳总结的 能力与语言表达能力。课后拓展-引导学生把学习的知识运用到 生活中去，学以致用。色彩的感染力