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1、湘教版七年级下册美术教案双阳中学 刘 燕 华初中7 年级下册美术教案：第 1课过去的日子课目 第 1课过去的日子 年级7 年级下册 执教教学程序教学活动媒体运用（第一课时）教学目标：学会关注生活，关爱自然环境，发 教学准备：多媒体课件现和感受真、善、美的事物，促进个性发展；（艺术节精彩片段收有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事集，怀旧模式的照片美情，传递自己的思想感情。术作品等。）一、同忆、导入（初步了解艺术的表现方式）（课堂导入活动可根据实际灵活运用）1.出示艺术节学生活动的精彩剪影照片。2.教师：回忆艺术节中印象最深刻的事和片展示课题课件：展示艺段，并谈谈它给你的最深感受。术节照片若干
2、3.学生同忆并谈感受。二、交流与思考（引入到对美术创作的表现方式的学习）1.让学生把准备好的照片，即-一张在记忆中给自己印象最深的事情的照片拿出来,相互欣赏交流课件：“看照片，讲2.请两位同学上二讲台将自己的照片展示并 故事”讲解，为后面的作品创作内容作铺垫投影仪：展示学牛带来3.小 结：这些都是摄影给我们带来的美的回的照片忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照课件：“美术创作”片，成为精美的艺术作品，另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。课件：图例（有缺陷的摄影作品）4.什么是美术创作?美术创作一般指美术作品的创造，是艺术家根据一定的审美意识和艺术构思，选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调
3、色盘、画纸等制作表现出美术形象的创造活动过程。5。摄影虽然能拍摄出美的艺术作品.但由于受客观条件的影响较大，往往也有不尽人意之处。那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思，如绘厕、雕塑等6.因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题。三、构思、创作（根据自己所带来的照片或同忆为内容，设计主题，进行表现）1.教师：过去的日子里，我们都有过欢乐和苦恼，都有过许多值得回味的记忆。你是否可以尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子？2.儿 童画欣赏，开阔学生思路。3.学生交流想法，进行自主表现。课件：“我创作.我表现“课件：儿童画欣赏（第二课时）教学目标:进一步认识艺术反映现实生活的功
4、能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法；尝试用多种绘画表现语言表现生活。教学准备：多媒体课件一、童谣导入1.童谣：“月亮耙耙，里面坐个爹爹，爹爹出来买菜，里面坐个奶奶，奶奶绣花，绣个檄耙”课件：播放录制的童谣教学程序教学活动媒体运用2.教师：一首童谣、一曲老歌都能引起我们对往事的回忆，而美术作品同样也能记录生活。同学们上节课用绘画形式表现过去生活中的趣事，今天我们学会用其他的绘画表现形式进行创作，把美好留给未来。二、感受、学习（初步了解艺术的1.呈现美术作品图片。（注：欣赏的作品内容与下面的总结要对应，课件：“我欣赏，我感觉”表现方法）如社会生活、自然环境方面的内容都应有。
5、同时也要与上面所提到的表现方式相对应，如版画、中国画、漫画、卡通画、材料装饰画等类型的作品应尽最贯穿其中）2.教师：作者是怎样表现主题的?美术作品的表现是不是艺术家对生活的模仿与照搬？3.重点欣赏油画作品 山村小店，从题材、主题、细节等方面进行分析。4.学牛欣赏与感受艺术作品，体会作者是怎样表达画面主题的，感受艺术表现的魅力。5.小 结：艺术作品不是机械地模仿自然，艺术家在反映现实生活的同时，总要融入自己的思想观念和情感态度。优秀的艺术家总是关注社会生活，关爱自然环境，在创作中表现自己的个性。课件：各种艺术作品图例展示课件：油画作品 山村小店课件：作品分析表格课件：“小结”三、美术作品再欣赏（
6、进一步感受与理解艺术家对作品表现方法的把握）1.教师：那么艺术家又是运用了怎样的艺术表现方法来表现自己的艺术作品？2.总 结：从同学们刚才的分析来理解，美术作品的艺术表现方法主要有两种，即具象表现和抽象表现.那么什么是具象表现?什么是抽象表现？1）具象表现和抽象表现是从作品形象与自然对象的相似程度上去划分作品风格的概念。2）具象表现强调反映客观现实的真实性，其创造的美术形象偏重于写实。3）抽象表现一般指艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想，在创作手法上采取象征、寓意、夸张、变形以至抽象等艺术方法表现。课件：艺术作品图例展示课件：“小结”课件：具象与抽象艺术作品图例1.创作一幅表现
7、校园生活题材的作品，根据四、构思、创作（重在不同表现手法的尝试）主题尝试用不同的表现手法表现。课件：“我创作，我表2.学生画草图，用投影仪展示，交流意见。现”3.学生完成作业。初中7年级下册美术教案：第 2 课 桥课 目 第2课 桥 年 级7年级下册桥教学程序教学活动媒体运用（第一课时）教学目标：学生利用简单的桥梁模型折纸设计表达友情的立体贺卡；学生能够实施桥梁实地艺术考察任务。多媒体课件以及纸材、刀、玻璃板、尺等。一、欣赏导入1.学生欣赏纸质桥梁模型。2.引导学生展开讨论：生活中看到过哪些桥梁?这些桥梁的造型有何不同？（对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识）3.教师：古往今来，桥梁直
8、扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。纸质桥梁模型实物、生活中的桥梁图片。二、演示讨论1.展示桥梁立体贺卡。2.平展贺卡，展示平面图。3.课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。（三维动画效果给学生以直观感受）4.学生观察思考：1）材料要求2）结构要求3）制作步骤4）制作要领5,学生针对思考问题展开讨论。桥梁立体贺卡实物，桥梁立体贺卡平面图，演示桥梁折纸立体贺卡制作步骤，折纸桥梁贺卡的造型的变化。6.教师小结。7.针对折纸桥梁贺卡的造型做进一步的探讨，鼓励学生尝试运用更多的切割、折叠等技巧进
9、行制作。三、学生尝试1.学生制作折纸桥梁贺卡.写上祝福的语言。（注意设计时考虑文字的位置）2.征求学生的意见，同学间相互交换作业。四、欣赏讨论欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。（位于湖南省通道县的普修桥，始建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系；河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥）不同造型的桥梁图片。五、考察安排1.把全班分成几个考察队。2.分配考察任务。3.每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。六、课堂小结布置下节课应准备的工具，以两名同学为一组带筷子或棉签棍。（第二课时）教学目标：学生能够根据桥梁实地艺术考察或收
10、集图形资料信息，撰写一篇相关艺术考察报告；学生能够尝试独立或合作设计座拉索结构的桥梁模型草图。多媒体课件以及筷子等。教学程序教学活动媒体运用一、整理考察成果1.引导学生分析考察成果。2.课后再整理、加工考察结果。3.建议撰写考察报告或写一篇考察心得。二、学生尝试1.教师用八双筷子搭一座桥。2.提示：如何做到搭建不用连接的配件，大家观察步骤。3.学生分组用筷子搭桥竞赛，看哪个组搭得又快、又好。4.欣 赏 清明上河图中的拱桥。5.引发学生对桥梁结构与力学原理的思考。清明上河图局部三、桥梁常识1.具典型代表性的桥梁：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海大桥等。2.桥梁的基本结构。支撑
11、作用部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索。交通部分：桥面。安全与装饰部分：护栏。3.桥梁的种类。根据用途分：公路桥、铁路桥、立交桥等。根据材料分：竹桥、石桥、木桥、藤桥、铁索桥、钢筋水泥桥等。根据外观分：平桥、拱桥、曲桥等。赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海大桥图片.；桥梁局部图；桥梁图片。四、欣赏讨论1.欣赏济南黄河大桥图片、2.从桥的造型、线条、色彩以及与周围环境的协调等方面展开讨论。3.了解斜拉桥的主要组成部分有：缆索、塔柱、桥墩、桥台、主梁和辅助墩等。4.斜拉桥塔柱结构的主要造型变化。济南黄河大桥图片；斜拉桥局部图；斜拉桥塔柱结构图。五、学生制作1.教师演示桥梁模型制作中
12、的关键步骤，向学生提出合理设计与制作需注意的问题。1）设计草图（尺寸的确定）。桥梁模型制作步骤。2）选材（有一定的硬度）。3）按尺寸制作塔柱与桥面（注意色彩搭配）。4）利用缆索平衡塔柱与桥面。5）根据设计粘接缆索，固定桥梁结构。6）调整、完成桥梁模型。2.学生分组设计，画出草图，探讨设计制作的合理性，下节课分工制作。（第三课时）教学目标：选择合适的材料，尝试合作制作一座拉索结构的桥梁模型。纸材、刀、玻璃板、尺等。一、学生制作完善设计，合作制作桥梁模型。二、作业评价学生制作的桥梁模型展示，根据教材中的评价建议进行自评、互评。湘版7年级下册美术教案第3课绿洲课目第 3 课绿洲年级7 年级下册执教教
13、学程序教学活动媒体运用（第一课时）一、导入每年的3 月 12日是我国的植树节，同学们曾经为植树节做过什么吗？（植树，看着树苗一天一天的长大，喜悦之情，油然而生）今年的植树节我们将要做一件非常有意义的事举办一个“爱我绿色家园”的主题画展。二、尝试设计1.播放段剪辑好的环境被破坏的视频，使学生在心理上产生强烈的反差，谈观后的感受.引发学生强烈的环保意识和创作欲望。2.请 以“绿洲”为题，构思一幅表现环保的画。（学生谈自己的创作思路。）剪辑好的环境被破坏的视频作 品 绿洲欣赏比较和自己的构思有何区别：马格里特的作品创造了 一种更新奇的视觉效果，三、作品欣赏（2）画面的主题和内容：黄沙、白云、绿树、白
14、色桌子和黑色天空不同寻常地组合在一起，不切实际，令人深思，用这奇幻的景象警醒人们爱护环境、保护绿洲，达到了宣传环保的目的。运用绘画的形式同样可以宣传环保主题。作 品 绿洲欣赏四、处理手法1.从 作 品 绿洲中分析手法的运用：时空重组（沙漠与桌子、沙漠与树的组合）.鼓励发散思维。如：跳高的垫子变成水盆、类人猿时代与IT 时代事与物的结合等等。改变生存环境（树生长在桌子上、云降在作 品 绿洲欣赏树叶上、桌子摆放在沙漠里），鼓励学生进行发散思维。如：人生活在真空中、鱼在地上走、鸟在水上睡、稻草长在饭盆中、地球变成蛋黄等等。2.讨论：以自然环境中的哪些素材可以进行时空重组、改变生存环境的讨论进行思维拓
15、展。五、活动开展参 照 绿洲1中的艺术处理手法，拼贴或画出一幅视觉形象新奇的环保作品六、小结老师展示大部分学生的作业，学生自己选择最有创意的作品，并让学生说明喜欢的原因。老师可引导学生积极地调整自己的构思，吸取他人的长处。学生作业展示（第二课时）一、讨论活动1.展 示 最后的呼喊、屋顶上的猫、永恒的记忆等作品，并列出变换材质、异形同构、比例。教学程序教学活动媒体运用逆反、自由悬浮、模糊物象等创作手法，请学生分析，每一种创作手法的对应作品有哪些。小结：最后的呼喊中运用了异形同构、自由悬浮的手法，将树、叶悬浮在空中，树与叶的相似形与相关特征结合在一起，给人以梦幻、新奇的感觉。屋顶上的猫中运用了比例
16、逆反的手法，将猫的形象画得比房顶还大，有意突出画面的空间。永恒的记忆运用了变换材展 示 最后的呼喊、屋顶上的猫、永恒的记忆等作品地球变气球等思维拓展图的展示二、色彩的运用三、活动开展四、总结拓展质的手法，将钟的坚硬的金属材质改变成软的，表现一种疲软的状态。2.以小组合作的方式从上列方法中选择一种进行更广阔的思维扩散和讨论，然后以竞赛的形式陈述各小组的创新。3 .再一次举例，引导学生进行思维拓展，主题转向绿色环保：地球变成气球，梨子皮与灯泡，眼与拉链，人头与水泥柱，吸管插进地球吸取养分等等。作 品 绿洲欣赏，从色彩上分析，黄色的沙漠与黑色的天空、黑色的树干形成明度上的鲜明的对比，在视觉上处于画面
17、的上下两方，使自然景物的色彩逐渐被压缩减少，警示人们保护绿色，爱护环境。作 品 最后的呼喊整个画面呈蓝绿色调，产生一种迷幻的视觉效果，让人觉得这是绿色的呐喊，是树与叶的魂魄在呐喊。作 品 屋顶上的猫运用象征主义的手法,将黄色作为屋顶的颜色.寓意地球沙漠化,而猫则是人类和生物的处境黑色的，面临死T：的色彩。对比强烈，寓意深刻。综合运用所学的创作方法，拓展思维，提炼创作思路，以“绿”为题，设计出新奇的形象，组合成有趣的画面，表达你对于人类生存和环境污染的关注。评价学生作业，共同选择作品，准备布置画展。除了我们所学和所运用的这些方法以外，还可以创造新的，只要能创造出一种新奇的视觉效果，能很好地表达自
18、己的思想就是好的。宣传环境保护，是为了让我们的生存环境更美好，而让我们周围的环境更 绿洲、最后的呼喊、屋顶七的猫各作品巡回播放美好的最有效的手段就是：从自己做起。尊重自然，珍惜自然，保护自然，创造一个和谐、优美、健康的生存空间是我们每一个人的责任。初中美术教案7年级下册：第 4 课中国结一、教材分析依据美术课程标准“设 计 应用”领域的阶段目标“中国结，本课 初中美术教案7年级下册：第4课中国结”选择具有典型民族特色的“中国结”展开教学。课目设置一方面思考能在民间美术中挖掘题材，另一方面则考虑了学生的兴趣、需要和能力。通过欣赏、制作的教学活动，学习几种实用的基本结式与变化结式，激发大家学做中国
19、结的兴趣，弘扬民族文化。中国结是中华民族喜闻乐见的吉祥结饰，教材从介绍中国结的文化内涵入手，展现不同结形所蕴涵的不同寓意，引导学生分析、探讨中国结的形、意与结名之间的关系，帮助学生了解中国结这一独特的传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义。通过学习几种由简到繁的结形，并提供较广泛的发挥空间，培养学生的动手制作能力与分析研究能力。中国结”课文以赏析的方式导入，促使学生带着饱满的热情逐步深入地了解、制作，从平结（基本结）到盘长结（变化结）循序渐进。在学生具备一定的编结技巧与经验后，教材列举的图片中提供了几种在盘长结的基础上变化而成的结形，教师可以引导、启发学生寻找其变化规律，达到举一反三的目
20、的。教材中设置的两个活动正是考虑到学生的实际能力，本着循序渐进的原则而安排的。目的是让学生树立信心，克服畏难情绪，让他们能够学有所得。“活动一”让学生尝试用最简单的结形配上适当的饰物，做一件别致的装饰品，这种设置意图在于降低制作难度，围绕一定的目的和用途进行设计，激发学生的学习热情，尽可能地使每一个学生参与到学习活动当中来。“活动二”让学生学习盘长结的基本编法，并能在此基础上编出更多富有变化的结饰，使学习活动得以延伸。“评价建议”一栏中，提出了从形式、做工、装饰以及与实用性相结合四个方面对学生作品进行评估，也作为教师和学生在教学过程中评估知识、能力水平的参考指标。初中美术教案7年级下册：第4课
21、中国结“资料库”根据学生在编结过程中会面临的球与穗的制作问题展示步骤图，方便学生的实际操作。“学习大空间”提供了一些与盘长结图案有关的美术作品和有关“结”的引申意义的图片，引导学生拓展思维空间。二、教学目标 对中国结的文化内涵有一定的了解和认识。掌握平结、盘长结的基本编织方法，并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰。能够运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编制的结进行装饰与美化。二、知识目标：通过学习，使学牛解仃关中国结的历史文化。能力目标：使学生会比较熟练地打吉祥结，培养他们的动手操作能力。情感目标：使学生了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并受到爱国主三、教学思路1.教学题材教材篇首
22、选择了象征团结、圆满、吉祥的“同心结”的图片，具有典型代表性，中国结的美好寓意融入这一结形当中，可以直接用于教学导入。教材从实用的角度展示了多种中国结的图片，加强设计与生活的联系，提高学生的学习欲望。结合学习活动，教材选择了平结、盘长结基本结形图片，分步骤图演示其编织方法,目的在于学生能够根据图示掌握基本结形的制作技巧，提高动手能力，培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。根 据“活动三”的要求，教材展示了丰富的盘长结变化结饰，例 如“方胜结”、“磐结”、“鹤结”、“鲤鱼结”等，都是民间艺人创作出来的，蕴涵着美好寓意，给学生以设计创新的有益引导。教学中可以指导学生分析其制作要领.寻找规律。教材选
23、择的学生作业提供了多种结形变化，一方面给学生以启示，男一方面提示教师在教学中应关注学生的兴趣。2.教学组织教师可以根据学校实际情况做好课前准备，有条件的学校可以提前制作多媒体课件，演示如能在实物投影仪下进行，会使学生一目了然。当然也可以绘制部分编结步骤图分发给学生。总之，要多从利于学生学习的角度进行相关准备。为了保证教学质量，教师应该指导学生做好充分的课前准备。如编结用的工具：泡沫板、大头针、丝绳或其他代用材料、打火机、剪刀、镣子。装饰用的小饰物：铜钱、木珠、玉佩、长命锁等（或代用品）。还可以鼓励学生多留心观察身边的中国结，初步了解其形式，以利于课堂交流。3.教学策略本单元教学以制作为主，但不
24、能上成简单的制作课，要注意中国结的相关文化的学习，并灵活地贯穿课的始终。第一课时建议由活动导入。比如采用师生互动的形式各打一个简单的结，使学生对结的认识更准确。在这一基础上提示学生：仅仅只有一个简单的结是否美观，还有什么方式可以令其美观呢?从而导入教材中的“活 动-”。在这 过程中，教师可以与学生交流用什么样的饰物配什么颜色的丝绳，再打什么样的结，但不要把自己的意志强加给学生 给学生创造个宽松愉悦的学习氛围，是保证教学活动顺利进行的前提。这一教学环节不宜拖得太久，因为第一课时的重点应落在平结制作上。有了前一环节铺垫，学生的手逐渐变得灵活起来，为下面徒手编制平结打下了一个较好的基础。接下来教师可
25、以指导学生编平结，并引导学生总结其规律。平结是一种既古老又实用的基本结，变化非常丰富，可以进行条状连续、网状连续甚至各种特殊造型。用平结编的作品可大可小，小的如手链、表带、小挂饰等，大的可做成大型壁挂或编结服装等。因此，教师可以根据学生的兴趣与能力，组织学生或分组合作或独立制作用平结编制的作品。鼓励学生尝试不同的造型，树立信心，培养团结协作的意识。第二课时主要学习二回盘长结（变化结）的编制过程，并且了解中国结的文化内涵。在这一课时，我们要先学习编线路与抽结形两个非常重要的技巧。编线路相对来说简单一些，只要按照步骤图走线，但要注意勤用大头针固定，以免丝绳滑落。抽结形是最难也是最关键的一步，一定要
26、逐段一点点按顺序抽，切不可强拉硬扯，否则将会前功尽弃。俗 话 说“三分编，七分抽”就是这个道理。在学生基本编好盘长结后，可以引导他们默记下二回盘长结的路线图，告诉他们用同样的方法可以编出三回、四回盘长结，并且鼓励大家尝试在盘长结的基础上变化出丰富的结形。“活动二”可以根据学生的学习进度适当调节，如果进度慢的话可以留作课外作业。只要学生真正地对结艺产生了浓厚的研究兴趣，他们就会想方设法地去尝试。4.教学评价本课学习基本结形的编制方法是重要的教学环节，学生能否掌握其要领应作为项评价指标，同时应关注学生在学习过程中的学习态度、参与意识、分析能力和创新能力。评价可以在教学过程中体现。四、教学选择本课灵
27、活处理的空间较大，可以根据学生的实际水平与兴趣适当增、减课时，调节授课方案。教学过程可以灵活选择：如 L活动激趣作品欣赏基本制作方法学习寻找变化规律创新制作；2.情境导入基本制作方法学习一制作小饰品基本制作方法学习作品欣赏创新制作。学习工具的准备是课程顺利开展的前提，教师务必根据实际情况，鼓励学生收集可用于编织的替代材料，例如毛线、尼龙绳，甚至有韧性的植物的茎都是可利用的材料。五、教学建议1.关于教材处理的建议教学内容的安排可以从教材适当延伸。比如三环结（酢浆草结）也是一种可变性很强的基本结，可以变化出吉祥结、双喜结、寿字结等多种结形，教师可酌情选择。2.关于教学情境创设的建议教学中尽可能地创
28、设轻松愉快的氛围，教室里可以装饰一些中国结作品，桌椅的摆放按学习小组安排，每组把准备的学习工具放在桌上，小组成员合围而坐，模拟作坊气氛，利于学生之间合作与交流。3.关于教学方法灵活运用的建议中国结是学生.普遍感兴趣的教学内容，教师课前可以在学生中做相关调查，了解学生感兴趣的结饰和易于收集的材料P 也许学生中正流行编织某种结饰，使调查有意外的收获，.以便及时调整教学。因此调查是有利的教学选择。4.关于教学媒材和教学手段择优使用的建议教师制作的课件可以把制作步骤设计成动画效果，使学生一目了然。可以播放工艺师制作中国结的影像资料，加强感性认识。鼓励学生调查一些中国结制作作坊，有条件的可用摄像机把学生
29、的采访过程拍成短片。5.关于学习指导方法和学习小窍门的建议教师在实物投影仪上演示时，可以选用不同颜色的丝绳（长度一般在2 米至3 米之间），便于学生观察、比较。制作抽形时教师可采用正误对比的手段，培养学生耐心细致的工作作风和学习习惯。编织结饰涉及到色彩搭配，教师应引导学生结合以前学过的色彩知识，进行合理地搭配，例如同种色的搭配、近似色的搭配、对比色的搭配，可以适当地进行比较分析，以求作业获得更好的视觉效果。教学中应启发学生，编织的结形要根据准备的饰物进行设计，养成事前预想、计划的行为习惯。课目第 4 课中国结年级 7 年级下册教学程序教学活动媒体运用（第一课时）、情境导入1.出示北京申奥标志，
30、讨论其中最引人注目的部分是什么图形。为什么申奥的标志要选择中国结，学生谈自己的理解。2.教师展示用中国结装饰的生活物品，如扇子、手机、筷子、车饰等，还有身上穿的民族服饰上的结饰，如盘扣、腰带等，它们给我们带来了浓浓的中国气息，是我们炎黄子孙挥之不去的中国情结。北京申奥标志挂图、用中国结装饰的生活用品。二、略谈结的来历与意义1 .师生互动，用最快的速度打一个结。2.观察比较师生打出的不同结形，有活结、死结、蝴蝶结等不同结形，哪一种更美观，哪一种更实用。3.结在中国人的心目中是具有美好意义的。远古先祖在文字发明之前“结绳记各种色线、色绳；黑色展板、珠钉或吸铁石，展示学生打的不同结形。事”、“以绳德
31、厚”；有文字之后，“结”与“吉”同音，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往.三、平结的编结法1.平结是一种古老、实用的结形，有高低相等、不相上下之意，又有平稳安定之意，用途广，常用来做手链、项链、门窗等物品。2.示范，老师带着学生编几个来回。1）固定中间的两根主绳；2）在需编结处穿上副绳，并打一结固定，使主绳，左右各有一根副根。3）右绳与左绳相交后从后面绕过主绳，压住左绳穿出。4）右绳绕在主绳上，并压住主绳；5）左绳与右绳相交，从后面绕过主绳，再从主绳与右绳形成的圈中穿出；6）拉紧，继续下一轮编结。3.编完之后，剪断余线。用打火机烧副绳尾部，趁热抹在主绳上固定。4.装饰玉珠、木珠、铜
32、钱、瓷珠等饰物。黑色展板、泡沫板、对比色丝绳、珠钉、打火机、小饰物、平结编结步骤图（如条件许可在投影仪下操作，学生能看得更清楚）。四、学生制作1.选择自己喜爱的色绳及饰物。2.构思怎样编，在什么位置装饰什么样的饰物，怎样穿插、固定。可以画几个草图，做到心中有数。3.编制完成，教师指导并及时解决问题。泡沫板、珠钉或大头针、色绳、饰物、剪刀、打火机。1.展示部分学生作业，学生互评、师评。2.出示用平结编成的动物图案、蜻蜓结、黑色展板、学生作业、五、展示总结表链、发夹、小型壁挂或背包，引发学生用平结编成的其他物继续尝试、创造的兴趣。品3.布置下节课的课前准备教学程序教学活动媒体运用（第二课时）一、交
33、流讨论、导入 新 课1.学生展示自己上节课编好的平结饰物，交流编结过程中遇到的问题及解决的方法。2.平结是一种实用常见的基本结形，还有一种结形的应用也非常广泛。出示小饰物，介绍盘长结。黑色展板，用盘长结装饰的饰物。二、盘长结的编法1.盘长结的结形曲线，有如盘肠而得名。据北京雍和宫的法物说明册记载；佛门有八 宝.即 法 螺、法轮、宝伞、白盖、莲花、宝瓶、金鱼和盘长八件宝物，又 称“八吉祥”。盘长为八宝中的第八品，有回环贯彻 切 通 明 之 说，象征贯通天地万物的本质，能够达到心物合一、无始无终和永恒不灭的境界。它虽是八宝之末，却代表佛门八宝的全体。所以盘长结是一种具有非常美好的祝愿和祈福的结形。
34、2.示范，带着学生一步步编结。1）按照书上或教师提供的线路图穿插走线，注意在色绳转折穿插处要多用珠钉固定，防止走形。2）线路走完后再检查,次，确认无错误。3）俗 话 说“三分编，七 分 抽 ，抽结形是非 常 关 键 的 步.直接关系到结编得成败大盘长结、盘长结的线路图、泡沫板、珠钉、色绳、镣子。与否。示范一个错误的抽法，让学生产生深刻的印象，结形不能着急乱扯。用 镜子从色绳的一头向另一头逐渐抽拉，循序撤掉珠钉，直至结形抽紧收平。4）打结固定。5）装饰饰物。6）做穗子。3.学生再默画一个盘长结的线路图，并记牢。1.盘长结是代表吉祥、美好的福件，它的连绵不断的结形对宗教、民间艺术甚至现代标志设计都
35、产生了很深的影响。出示几个范图，引导学生分析其含义。2 .盘长结是一种美好、吉祥的基本结，在此基础上还可以演示出很多变化结。鼓励三、拓展 学生尝试编出或在课外了解更多的结形。总结：今天我们只是学了中国结的几种常见结形，实际上结的形式已不仅仅是传统意义上的中国结，它已扩展到我们生活中的方方面面。留心观察，你会发现结的运用远远超过我们的想像，让我们用充满智慧的头脑和灵巧的手及敏锐的眼共同创造出更辉煌的中国结文化。中国联通公司标志、民间剪纸作品、布达拉宫门帘、多种在盘长结基础上演变的结形。初中美术教案7年级下册：第 5课远古的呼唤-、教 材 分 析“初中美术教案7 年级下册：第 5 课远古的呼唤”本
36、单元依据课程标准“综 合 探索”学习领域的阶段目标，选择了原始状态下“远古的呼唤”的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力。过去以了解艺术风格为知识目标的教学中，一般是采用欣赏评析的方法，而本课立足于学生兴趣.选择表演的形式展开教学，加强学习活动的综合性、探索性，更多考虑的是对学生多种能力的培养，提高学生的感性认识，为高年级欣赏课的开展形成有效知识链接。教 材 以 火种这一剧本为线索，在教师的引导下，学生通过策划、组织、创作、展现等一系列活动，追溯远古时代人们的生活、思想、观念和情感，探求艺术的根源，感知先民
37、在改造环境、美化生活中的创造发挥，体验原始艺术的魅力。从中也培养学生尊重世界各民族文化的宽容态度、健康审美心理和综合思维能力。教材设置的三个学习活动围绕剧本表演展开，环环相扣。第一个学习活动要求学生查找、收集与原始部落有关的文字、图片资料，以及相关故事，组织学生修改剧本，为活动的开展作准备，有意识培养学生的收集、处理信息的能力。第二个学习活动主要进行角色分配，制作表演道具，通过实践感受原始艺术风格。第三个学习活动布置舞台，组织表演，旨在发展学生的综合实践能力。“评价建议”一栏中，提出了道具的设计与制作、各学科知识的综合运用、演出效果和同学之间的团结协作等项目指标，作为教师和学生在教学过程中评价
38、知识能力水平的参考。“资料库”中提供了相关远古时代的名词解释，起到以点带面的作用，借以引导学生了解历史背景，进入角色。“学习大空间”一栏示例现代人借鉴原始艺术的表现形式进行再创造，鼓励学生学以致用，给美好的生活添加更多色彩。二、教学目标 学生能珍视世界各民族文化，培养其宽容态度和健康审美心理。学生能初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品味原始艺术的特点和价值。学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。初中美术教案7 年级下册：第 5 课远古的呼唤三、教学思路1.教学题材教材突出展现了学生化装表演时的集体剧照，明确本课可能采取的活动方式
39、，同时提供了学生设计制作道具的范例。教材列举了反映远古人们生活场面的岩画，具有原始风格的面具、服装、劳动工具等图片，加强学生对原始艺术文化的了解，深化教学。教材结合活动三选用了学生制作的道具、舞台布置、实际表演场景的图片，体现了活动的过程,对学生开展表演有一定启示作用。2.教学组织在课程开始之前，教师发动学生利用课余时间从图书馆、书店、互联网、电视等途径查询和收集各种反映原始部落人们生活的文字和图片资料，提醒学生关注当时人们的形态、服饰、生活用品、生活习惯，以及居住场景、建筑特点等。3.教学策略第一课忖由引言、策划、编剧等部分组成。初中美术教案7年级下册：第5课远古的呼唤教师首先运用真情实感的
40、语言艺术，与现代社会对比强烈的原始部落人们生活的图例、历史知识、奇闻趣事等营造氛围，激发学生的兴趣，使学生产生进一步了解原始社会人们生活和参与活动的冲动。同时，展 开“我的原始生活”的讨论活动，让学生的视野走进原始社会，一方面。鼓励他们用自己的智慧来装扮生活，提高生活质量利情趣；男一方面，倡导社会分工，各尽所能，提高社会工作效率，逐步引导学生定位各自角色。原始社会存在于学生的想像中，围绕这一主题，可以提高学生的抽象思维能力。不仅如此,通过对社会分工的讨论，学生可以了解其必然性和合理性，对学生正确人生观的确立有很大帮助。延续讨论的氛围，适时推出 火种剧本，围 绕“如果我是导演”这一中心开始活动的
41、策划工作，采用先发散后收敛的方式进行，群策群力，自然形成较为详细的演出计划。为激发学生的创造力，可以在黑板上列出学生提出的各种思路，以投票的方式共同决策。群体参与的组织方式有利于学生在后期活动中保持足够的热情。在演出计划中，注意以下内容：活动宗旨、新颖性和创新点、活动时序图（负责人、导演、编剧、道具、演员等）、人员分工表、阶段任务完成时间表等。小组活动要求学生采用民主集中制原则。演出计划中的活动宗旨、逻辑性和创新点等问题对剧本改编有着重要的指导意义。教师可以找一个剧本样板，,方面要求学生遵循剧本编写思路，另方面启发学生大胆发挥想像能力，提升剧本的趣味性、娱乐性和知识性，加强剧本的表现办。第一-
42、、第二课时之间，学生在负责人的领导下完成剧本编写。在第二课时，学生将被带入有意识的审美思维活动中。课堂组织采取分组形式以使师生处于平等地位，有利于讨论的流畅进行和学生主动性的发挥。教师可对教室进行适当装饰以营造气氛，比如挂一些体现原始艺术风格的作品。本课的主要任务是讨论剧中酋长、长老、青年等主要人物的性格特征，根据不同人物的性格特征进行道具设计。注意引导学生将注意力集中到人物整体造型、不同材质的综合运用、色彩搭配等内容上，作品或设计方案要求体现学生的想像力和创意。课堂作业以设计图为主，准备充分的学生也可以进行道具制作。教师最好对学生进行适当的引导。以材料准备为例，山于天然的、简便的材料更能体现
43、质朴、粗犷的原始风格,可以引导学生利用如树叶、枯草、藤蔓、羽毛、兽角、坚果等天然材料“如将旧报纸、麻布袋剪成条状就能制作出具有原始风味的服饰；用树叶、羽毛、碎布条等可以制作面具；豆类、牙签等可以制作装饰品等。当然这种引导的目的更多应体现为工作思路的条理化，而不能变成给学生加框框，否则限制了思维的发散和行为的表现。第二、第三课时之间，在负责人的领导下学生需要完成道具制作、场景设计、演员排练等工作。要使这些工作有条不紊地进行，严格执行计划至关重要，人员落实、任务达成、遵守时间等是活动能否成功的关键。第三课忖是高潮部分，既要检阅学生前期准备工作的成效，又要让教室成为学生展现自己的舞台。演出时，观众座
44、位可呈“U”字形排列。在导演组的组织下，演员头戴面具，身着原始服饰，在鼓声、号角的伴奏下，以形体语言向观众讲述“火种”的故事。场景、道具和形体表演可以给观众造成强烈的视觉冲击力。在本课中，要充分发挥学生的主体性，学生带着娱乐的心情在轻松愉快的环境中进行美术活动，通过整个活动的组织策划，对原始艺术的激烈探讨，以及个性的充分展现、创造力的发挥、团结协作，让学生自觉地运用美的创造法则和表现语言，从而提高自身的审美意识，接触到美的真谛。4.教学评价建议从合作意识、组织能力、道具制作、场景效果、演员化装、表演等方面进行综合评价。表演过程中务必引导学生积极健康的心理，关注学生间的团结合作和协调行为。学生作
45、业评价可以采取自评、互评方式，例如观看表演的学生可以采用制表评分的方式,给予表演者整体评价，以小组为单位开展竞赛活动。四、教学选择根据活动设置建议选择三课时教学。如果表演环节的开展存在一定困难，可结合简单的表演以展示为主。本课成功与否的关键因素是学生的兴趣大小和参与程度。教师在具体教学内容的选择上需注意各学科之间的横向联系，内容与学生生活的联系，以及学生的审美心态。通过提高教学内容的趣味性、情意性和知识性，充分调动学生的积极性，激发学生的创作热情。五、教学建议1.关于教材处理的建议由于表现远古时代的图片资料较少，质量也可能不尽如人意，因此，在本课教学中可以考虑使用一些现存土著部落的影像、图片资
46、料。可以选择一些具有原始风格的仿制品，如面具、陶罐、首饰等，从造型、色彩等方面引导学生欣赏。2.关于教学情境创设的建议课堂注意营造轻松愉快的氛围，以激发学生的创作表现欲望。教师应尽可能多给学生自由创作的空间，不过多干涉他们的想法，把自己作为他们的合作伙伴，参与创作表演，一起分享快乐。教学中可以播放一些合适的音乐渲染气氛。3.关于教学媒材和教学手段择优使用的建议本单元对媒体没有要求，鼓励教师、学生共同收集资料，教师可以绘制图示以丰富学生视野。有条件的学校可以把学生的演出拍成录像带，或用数码相机拍剧照保存下来，以便班与班之间的交流。课 目 第 5 课远古的呼唤年级7 年级下册教学程序教学活动媒体运
47、用（第一课时）（电脑室进行本节课的教学。）课前收集资料使用F r o n t p a g e 制成虚拟网 站 远古的呼唤一、欣赏导入音乐中，教师引入课题 远古的呼唤。同学们听到了来自远古的音乐，你现在有什么联系和感受？根据自身的经验，学生讨论对远古部落的认识（包括面具、服饰、舞蹈、习俗）所有电脑显示屏上都显 示 网 页 课 件 远古的呼唤的首页，具有远古时代风格的音乐响起。二、让学生上网查资料进入主题，请同学们上网查阅以下几个方面的资料。原始陶器、雕塑、壁画A.古埃及与美术绘画、解塑B.古希腊与美术绘画、雕塑C.古非洲与美术绘画、雕塑比较分析后，找出远古忖代部落面具、服饰的共同特征，并找出你喜
48、欢的面具图形，填写课堂收获表。1.面具：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。学生在网页中查找相关内容引导学生打开w o r d,填写课堂收获表2.服饰：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。三、小结面具其实是对图腾文化，石器时代是人类早期图腾文化得到大发展的时代，现在我们能够看到的许多优美而奇异的图形，如原始岩画、图腾标志、文字图画、象形文字等等，大多产生于这个时期。到了新石器石代晚期，原始图形已经从记事和作为氏族群体标志的实用功能，逐步向记事、图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展。这时候，人类不仅对图形的表达功能有了进一步的认识.而且对图腾的审美功能有了新的认识。四、学
49、生利用电脑设计面具了解面具特点后，教师指导学生打开电脑C o r eI D r a w r 软件，可以输入找出来的远古面具图案作参照，再根据自己喜好创作一张具有原始风情的面具。1 .告诉学生简便的操作程序。2 .提示应注意的问题（图案设计统一，色彩搭配合理，考虑五官位置等等）。3 .解答学生的问题。运用 C o r eI D r a w r 绘图软件五、展示展示学生作品，教师总结，布置下节课任务（学生熟悉剧本，准备工具材料）。教学程序教学活动媒体运用（第二课时）（地点：美术教室）学习用具：树叶、羽毛、剪刀、胶水、硬纸板、颜料一、情景激发二、讨论剧本学生置身于粗犷、豪放的远古音乐中，讨论远古部落
50、面具制作的相关问题。1.选用什么样的材料来表现？树叶、绳子、纸张、羽毛、布2 .选用什么样的形式来表现？平面设计绘画、剪贴立体构成泥塑、纸塑3 .如何与剧本角色联系起来？根据具体情况做面具。分组讨论剧本，分配角色，安排制作任务。1.了解一个名为 火种的剧本，可改编。（剧 本 一:见 书P 1 8）角 色1：首领角 色2：青年角 色3：两个长老2.改写剧本。（剧本二：远古时期，有一位少 年 叫“羽”，在一次狩猎中，他在虎口中救下了“晨”的少女，两人一见钟情.）角 色1：少年角 色2：少女角 色3：虎播放具有远占时代风格的音乐三、创作表现 学生结合对原始艺术的理解。大胆运用已 安排学生适当地布置有