小学美术备课教案.pdf

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1、备 课 人:年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 第 1课 追 寻 文 明 的 足 迹 课 时：1课 时 教 材 分 析 一、教 学 内 容 与 目 标 1、通 过 书 中 图 片 的 欣 赏，让 学 生 了 解 历 史 遗 留 给 我 们 的 文 化 遗 产，感 受 另 一 种 凄 惨 的 美，古 风 古 韵 的 美。2、通 过 资 料 的 收 集，让 学 生 更 加 珍 惜 历 史 遗 留 给 我 们 的 巨 大 的 财 富 一 历 史 建 筑，并 培 养 学 生 们 保 护 历 史 文 化 遗 产 的 意 识。二、教 学 的 重 点 与 难 点 教 学 重

2、点：通 过 资 料 的 收 集 了 解 文 化 遗 产 教 学 难 点：培 养 学 生 保 护 文 化 遗 产 的 意 识 教 学 过 程 一、组 织 教 学 二、导 入 地 球 上 有 许 多 优 秀 的 文 化 遗 产，这 是 前 人 留 给 全 人 类 的 财 富，今 天，就 让 我 们 走 近 它 们，了 解 它 们，感 受 历 史 带 给 我 们 的 震 撼。板 书 课 题：追 寻 文 明 的 足 迹 三、新 授 教 师 播 放 课 件 古 代 文 明 异 国 风 光 1、请 同 学 们 说 一 说，你 对 刚 才 电 脑 播 放 的 哪 些 图 片 有 的 了 解，学 生 根 据

3、自 己 在 课 前 收 集 的 资 料 点 击 电 脑 上 的 图 片 为 同 学 们 做 解 释。2、你 还 收 集 到 了 哪 些 图 片 资 料 展 示 给 大 家 看 一 看!3、除 了 课 件 中 提 到 的 历 史 文 化 遗 产，你 还 知 道 哪 些？有 图 片 吗？展 示 一 下！同 学 们 收 集 到 的 资 料 很 全 面，通 过 这 些 图 片 资 料，我 们 可 以 感 受 到 历 史 留 给 我 们 一 笔 不 小 的 财 富，同 时 我 们 通 过 它 们 也 能 看 到 过 去 的 历 史 中 的 人 们 是 如 何 生 活 的。4、我 们 今 天 看 到 的

4、是 存 在 于 现 实 的，那 么 还 有 很 多 已 经 遗 失 的 古 迹，它 已 成 为 了 一 个 迹,比 如 巴 特 农 神 殿，在 公 备 课 人：年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 元 1687年 被 威 尼 斯 军 队 炮 轰 致 毁；还 有 巴 比 伦 的 空 中 花 园，它 是 人 们 梦 想 中 的 花 园，但 它 是 否 真 正 的 存 在，人 们 仍 无 法 寻 得 根 源；还 有 罗 德 港 巨 人 雕 像，摩 梭 拉 斯 陵 墓，都 因 为 年 代 的 久 远 无 从 考 证。5、为 了 保 护 历 史 留 给 我 们 的 遗 产，

5、我 们 应 该 为 它 做 些 什 么 呢？如 果 你 以 一 个 旅 游 者 的 身 份 到 此 贵 地，你 会 如 何 做 才 能 保 护 这 些 文 化 遗 产 呢？三、课 外 拓 展 其 实 我 们 就 近 来 看，在 我 们 中 国 就 有 很 多 的 文 明 古 迹，九 寨 沟，故 宫，苏 杭 二 州，还 有 很 多 很 多，我 们 要 更 好 的 保 护 它 们，让 他 们 继 续 存 留 下 去，把 它 留 给 未 来。在 教 学 中，学 生 可 能 在 对 文 化 遗 产 介 绍 的 表 达 方 面，局 限 于 已 有 的 资 料 而 忽 略 了 自 身 的 感 受，我 们

6、应 及 时 引 导 学 生 从 遗 产 的 整 体、细 节、独 特 之 处，历 史 价 值 等 方 面 去 挖 掘 内 心 的 情 感，使 学 生 真 正 为 人 类 共 同 的 财 富 而 骄 傲。备 课 人：年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 第 2课 探 访 自 然 的 奇 观 课 时：2 课 时 教 材 分 析 一、教 学 内 容 与 目 标 1、通 过 图 片、文 字、影 像 等 方 式 来 了 解 外 国 的 一 些 宝 贵 的 自 然 遗 产。2、能 够 以 语 言 交 流 的 方 式 来 说 说 自 己 对 自 然 奇 观 的 感 想。3、为 大

7、 自 然 的 神 奇 而 感 到 骄 傲，激 发 学 生 珍 视、保 护 世 界 自 然 遗 产 的 感 情。二、教 学 的 重 点 与 难 点教 学 重 点：解 外 国 的 一 些 自 然 奇 观 的 特 点。教 学 难 点：感 受 自 然 奇 观 的 美 丽，能 从 审 美 角 度 去 评 价 自 然 遗 产。教 学 准 备：课 件、图 片、资 料。教 学 过 程 一、组 织 教 学 二、导 入 新 课 1、教 师：在 我 们 生 活 的 地 球 上，有 很 多 神 奇 的 自 然 景 观 以 它 们 多 姿 多 彩 的 风 貌 装 点 着 我 们 的 世 界。它 们 是 大 自 然 馈

8、赠 给 人 类 的 宝 贵 遗 产，下 面，我 们 来 一 起 领 略 世 界 上 最 为 奇 特 的 自 然 奇 观。2、出 示 课 题：探 访 自 然 的 奇 观。三、讲 授 新 课（一）、媒 体 出 示 世 界 十 大 奇 观 照 片 及 资 料 让 学 生 欣 赏。（二）、小 组 交 流 研 究：1、除 了 刚 刚 欣 赏 的 世 界 十 大 奇 观，你 还 见 过 哪 些 世 界 自 然 遗 产？教 师 课 件 演 示 课 本 中 的 精 彩 图 片，并 分 别 对 这 些 奇 观 做 简 要 的 介 绍。2、自 然 奇 观 美 在 哪 里？师 生 一 起 将 这 些 奇 观 从 美

9、 术 的 角 度 进 行 概 括 板 书：色 彩 奇 美 形 态 壮 美 令 人 惊 叹 生 态 优 美 备 课 人：教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 年 月 日 四、学 生 实 践要 求：画 一 幅 你 最 喜 欢 的 一 种 自 然 奇 观，在 作 业 背 面 写 下 自 己 的 感 想。学 生 绘 画，并 在 绘 画 的 过 程 中 认 真 思 考 自 己 的 感 想。教 师 巡 视 辅 导。五、小 结，布 置 下 节 课 准 备 材 料。第 二 课 时 一、组 织 教 学 稳 定 情 绪，检 查 用 具 准 备 情 况。二、作 业 展 评 欣 赏 学 生 作 品，

10、并 请 画 得 好 的 学 生 读 一 读 感 想。三、研 究 景 点 及 相 关 资 料 请 同 学 们 结 合 课 前 准 备 的 资 料，分 组 研 究 一 处 景 点：它 美 在 哪 里？你 认 为 应 该 怎 样 做 才 能 尽 量 维 持 这 里 最 原 始 的 状 态？四、总 结，延 伸。通 过 学 习 我 们 了 解 了 自 然 遗 产 是 人 类 的 财 富，我 们 应 该 如 何 珍 视 人 类 自 然 遗 产 呢？今 天，有 些 世 界 遗 产 正 面 临 危 机。除 去 自 然 灾 害，更 多 的 是 人 为 因 素（如：污 染、战 争 等），我 们 能 为 保 护 世

11、 界 遗 产 做 些 什 么 呢？涉 及 到 遗 产 的 开 发 利 用 问 题，有 些 同 学 可 能 会 提 出 是 保 护 自 然 遗 产 重 要 还 是 提 高 人 们 的 经 济 水 平 重 要 等 问 题，针 对 这 种 情 况 我 们 可 以 引 导 学 生 进 行 讨 论，讨 论 人 与 自 然 的 关 系，如 何 合 理 利 用 自 然 等，这 正 是 世 界 教 科 文 组 织 所 倡 议 的 保 护 遗 产，留 给 未 来 这 一 观 念 的 延 伸。备 课 人：教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 第 3 课 我 的 书 包 课 时：2 课 时 教 材

12、 分 析 一、教 学 内 容 与 目 标 年 月 日 通 过 细 致 的 观 察 自 己 的 书 包，发 现 自 己 书 包 除 了 背 书 以 外 还 是 否 有 其 它 的 功 能。和 自 己 的 旧书 包 进 行 对 比，设 计 一 款 多 功 能 的 书 包 二、教 学 的 重 点 与 难 点 教 学 重 点：了 解 书 包 每 个 部 分 的 作 用。教 学 难 点：自 己 设 计 一 款 多 功 能 书 包。教 学 准 备：课 件、图 片、资 料。教 学 过 程 一、导 入 新 课 书 包 是 我 们 上 学 的 时 候 必 不 要 少 的 工 具 之 一，现 在 的 书 包 不

13、仅 实 用，而 且 非 常 的 美 观,学 生 背 着 自 己 的 喜 欢 的 书 包，就 仿 佛 象 平 时 穿 衣 穿 裤 一 样 必 不 可 少，它 可 以 说 是 我 们 的 贴 身 伙 伴，那 你 们 对 它 的 了 解 有 多 少 呢？二、讲 授 新 课 1、同 学 们，现 在 将 我 们 的 书 包 拿 出 来，摆 在 桌 子 上，我 们 细 细 的 观 察 一 下，书 包 中 每 个 部 分 都 有 什 么 样 的 作 用。大 兜 一 一 小 兜 侧 兜 里 面 格 层 背 带 提 手 2、还 是 哪 些 特 殊 的 设 计-？3、我 们 仔 细 观 察 一 下，你 的 书 包

14、 为 什 么 这 样 设 计。4、小 组 讨 论：你 觉 得 书 中 的 哪 一 个 部 分 设 计 的 不 合 理，你 想 怎 么 样 进 行 改 进 呢？5、你 还 想 增 加 什 么 功 能？三、学 生 制 作 1、展 你 的 丰 富 的 想 像 力，设 计 一 个 即 实 用，又 完 美，而 且 带 多 高 科 技 多 功 能 的 书 包。把 它 打 造 一 个 完 全 智 能 化 的 书 包。2、鼓 励 学 生 大 胆 想 像，大 胆 作 画。充 分 发 挥 自 己 的 想 像 力。备 课 人:年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 3、教 师 巡 视、指

15、 导。四、学 生 作 品 展 示 学 生 将 自 己 的 作 品 进 行 展 示，并 做 以 汇 报，说 说 你 的 书 包 先 进 在 哪 里，都 具 备 了 哪 些 高 科 技 的 功 能。选 出 儿 位 制 作 出 色 的 同 学。五、教 师 小 结：看 到 同 学 们 设 计 了 多 种 多 样 奇 异 的 书 包，老 师 有 了 一 种 想 法，就 是 希 望 同 学 们 有 一 个 不 用 背 着 沉 甸 甸 的 书 包 去 上 学，天 天 回 到 家 里 打 开 书 包 一 学 就 到 深 夜，老 师 非 常 心 疼 你 们，我 希 望 设 计 一 款 智 能 书 包，当 你 把

16、 书 放 进 书 包 的 同 时，书 本 上 的 知 识 就 像 电 脑 样 贮 存 在 你 的 脑 袋 中，而 且 当 你 背 上 书 包 的 时 候，感 觉 不 到 书 的 重 量，这 样 能 使 你 们 的 负 担 减 轻。但 希 望 是 希 望，我 们 能 不 能 凭 借 幻 想 生 活，我 们 还 得 为 现 实 的 生 活 打 拼 着。备 课 人：年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 第 4 课 画 故 事 课 时：2 课 时 教 材 分 析 一、教 学 内 容 与 目 标 1、了 解 用 中 国 画 形 式 进 行 故 事 情 景 描 绘 的 基 本

17、 步 骤 与 多 种 方 法。2、能 在 作 品 中 表 现 故 事 情 节，突 出 主 要 形 象 的 动 作 与 表 情。3、通 过 故 事 情 节、历 史 背 景 材 料、不 同 学 生 的 现 象 思 维 角 度 去 激 发 孩 子 们 的 创 造 欲 望。通 过 画 故 事，体 味 故 事 中 人 物 的 精 神，促 进 学 生 对 人 类 存 在 的 意 义、自 由 等 人 文 精 神 的 理 解 和 认 识，形 成 合 理 的 价 值 观。二、教 学 重 点 与 难 点 教 学 重 点：了 解 画 故 事 情 景 的 基 本 步 骤 和 方 法。教 学 难 点：角 色 造 型、场

18、 景 设 计、构 思 构 图 的 表 现 方 法。教 学 准 备：中 国 画 颜 料、生 宣 纸、毛 笔、墨 汁 等 国 画 工 具，相 关 资 料。教 学 过 程 一、导 入 新 课 说 英 雄：（播 放 课 件）每 个 人 心 目 中 都 有 崇 拜 的 英 雄 人 物，说 说 你 心 目 中 的 英 雄 应 该 具 有 哪 些 形 象 特 点？二、讲 授 新 课 1、今 天 老 师 要 给 大 家 介 绍 一 位 英 雄，想 认 识 一 下 吗？2、点 击 播 放 课 件：（故 事 大 意）很 久 很 久 以 前，九 个 太 阳 一 起 出 现 在 天 空 中，土 地 烤 的 直 冒 烟

19、，禾 苗 都 干 枯 了，铜 铁 沙 石 也 软 软 地 快 熔 化 了，-些 猛 禽 怪 兽 也 出 来 作 乱，人 民 苦 上 加 苦。有 一 个 叫 后 羿 的 人，带 着 玉 帝 赐 给 他 的 红 色 的 弓、白 色 的 箭，去 解 救 受 苦 受 难 的 人 民,于 是 故 事 发 生 了 3、点 击 播 放 课 件：（神 话 故 事 后 羿 射 日 动 画）论 英 雄：（1）后 羿 具 有 什 么 精 神？（2）他 是 个 什 么 样 的 人？引 导 学 生：“为 人 类 谋 生 存、大 备 课 人：教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 年 月 日 无 畏 的

20、精 神、正 义 感、不 畏 艰 难、机 智、勇 猛、技 艺 超 群。”4、审 题:后 羿：后 羿 长 什 么 样？（年 龄、发 型、服 装）射（1）后 羿 的 武 器 是 什 么？你 想 怎 样 设 计 弓 箭 的 造 型（课 件 显 示 不 同 造 型 的 弓 箭）（2）后 羿 弯 弓 搭 箭 的 姿 势 是 什 么 样 子 的？谁 来 演 示 一 下（学 生 演 示，课 件 显 示 不 同 造 型 的 射 箭 姿 势）（3）他 在 什 么 位 置 射？是 准 备 射？射 箭 中？还 是 已 射 下？日（1）十 个 太 阳 长 什 么 样？小 结：形 态 各 异、狰 狞、顽 皮、得 意、猖

21、獗。（2）太 阳 的 表 情：后 羿 弯 弓 搭 箭，满 天 流 火，落 地 的 变 成 了 三 足 乌 鸦。有 的 太 阳 刚 刚 中 箭，还 没 有 开 始 变 成 乌 鸦，是 什 么 表 情？别 的 太 阳 看 到 他 的 同 伴 被 射 中 时 有 什 么 表 情（课 件 显 示 不 同 造 型 的 太 阳）5、国 画 线 描 作 品 展：欣 赏 后 羿 射 日 的 线 描 作 品，拓 宽 思 路，激 发 学 生 的 创 作 欲。6、讲 解 常 见 的 没 骨 法 和 双 勾 线 法：没 骨 法：直 接 用 色 墨 点 写 的 方 法。双 勾 线 法：用 线 条 进 行 勾 勒 后 设

22、 色 的 方 法。三、作 品 欣 赏：打 开 教 材 第 8-9页，大 家 一 起 欣 赏 研 究 书 上 的 优 秀 作 品，分 析 他 们 的 成 功 与 不 足。（从 选 材、构 图、主 体 形 象、色 彩、笔 墨 等 方 面）。四、学 生 实 践：创 作 新 英 雄：现 在，你 就 是 后 羿，是 正 义 的 化 身，在 你 面 前 的 纸 张 上 让 正 义 的 后 羿 和 邪 恶 的 太 阳 展 开 激 烈 的 战 斗 吧！也 可 结 合 自 己 的 选 题 进 创 作。教 师 巡 视 指 导。备 课 人：教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 年 月 日备 注 第 5 课

23、 装 饰 画 课 时：2 课 时 教 材 分 析 一、教 学 内 容 与 目 标 1、通 过 本 课 学 习，了 解 装 饰 画 的 特 点，感 悟 装 饰 画 带 给 人 的 美 感。2、通 过 学 习，能 用 富 于 变 化 的 线 条 创 作 一 幅 装 饰 画。3、培 养 学 生 热 爱 生 活、热 爱 自 然 的 情 感 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。二、教 学 重 点 与 难 点 教 学 重 点：装 饰 画 的 特 点 及 表 现 方 法。教 学 难 点：如 何 表 现 出 装 饰 画 的 特 点。教 学 准 备：图 画 纸 或 刮 画 纸，水 粉 工 具 等。教 学

24、 过 程 一、导 入 新 课 教 师：同 学 们，今 天 我 们 一 起 来 学 习 一 种 新 的 画 种，它 的 名 字 叫 装 饰 画。板 书 课 题：装 饰 画 二、新 授 新 课 1.什 么 是 装 饰 画？你 能 说 一 说 你 听 了 它 的 名 字 后 对 它 的 理 解 吗？（学 生 小 组 讨 论 回 答）小 结：装 饰 画 一 般 是 指 具 有 装 饰 意 义 的 绘 画，是 一 种 独 立 的 艺 术 形 式。它 与 一 般 的 图 案、图 画 的 区 别，在 于 它 具 有 欣 赏 性 和 装 饰 性，其 价 值 在 于 满 足 人 们 装 饰 的 需 要。2.介

25、绍 装 饰 画 的 种 类：以 适 用 环 境 划 分，可 分 有 人 物 装 饰 画、家 居 装 饰 画 等 等；以 性 质 划 分，可 分 有 抽 象 装 饰 画、现 代 装 饰 画 等 等；以 制 作 材 质 划 分，可 分 有 油 画、动 感 画、木 制 画、摄 影 画 等 等；以 制 作 方 法 划 分，又 可 分 有 印 刷 品 装 饰 画、实 物 装 裱 装 饰 画 和 手 绘 作 品 装 饰 画 等 等。此 外，装 饰画 作 为 一 种 工 艺 美 术 作 品，它 涉 及 到 美 术、鉴 赏、工 艺 等 的 多 个 范 畴，因 而 可 以 说 它 是 一 种 聚 集 多 元 化

26、 的 专 业 性 产 品。备 课 人：年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 3.欣 赏 书 本 作 品(1)丁 绍 光 的 乐 园 之 梦 你 能 说 一 说 作 者 在 这 张 装 饰 画 中 表 现 了 些 什 么 内 容 吗？静 谧 的 蓝 色 密 林 中，洁 白 的 飞 鸟 与 婀 娜 的 少 女 相 依 想 戏，引 发 人 们 无 限 美 的 联 想。疏 疏 密 密 地 交 织 在 一 起 的 金 色 线 条，带 给 画 面 一 种 月 色 融 融 的 感 觉。(2)平 时 我 们 经 常 画 的 画 叫 写 实 绘 画，今 天 欣 赏 了 装 饰 画

27、后，你 觉 得 装 饰 画 和 写 实 性 绘 画 在 表 现 手 法 上 有 什 么 不 同？装 饰 画 与 写 实 绘 画 的 不 同 之 处 在 于，它 偏 重 表 现 形 式 的 装 饰 性，不 强 调 真 实 光 影 和 透 视 关 系，注 重 色 彩 的 象 征 性 及 整 体 的 和 谐，多 以 夸 张、变 形 的 手 法，给 人 以 简 洁、明 快、强 烈 的 艺 术 美 感。4.装 饰 画 绘 画 方 法(1)装 饰 画 构 图，是 我 们 不 断 刻 苦 锤 炼 的 首 要 课 题。装 饰 画 的 构 图 较 般 绘 画 更 具 鲜 明 的 视 觉 特 点，要 求 简 单

28、明 了。一 句 话，装 饰 画 的 构 图 是 体 现 装 饰 画 特 点 的 最 为 重 要 的 因 素。当 然 也 是 装 饰 画 观 点 的 集 中 反 映。装 饰 画 的 构 图 最 大 的 特 点 是 自 由 性 较 强。它 完 全 打 破 了 时 空 的 限 制，是 根 据 作 者 的 观 念 自 由 发 挥 组 织 画 面 的。由 于 装 饰 画 是 通 过 鲜 明 强 烈 的 视 觉 语 言 的 传 达 给 人 以 美 好 的 视 觉 感 受，因 而 装 饰 画 的 构 图 一 般 是 比 较 鲜 明 的。也 就 是 说，画 面 大 的 结 构 应 当 清 楚 鲜 明，这 样，

29、才 能 达 到 强 烈 的 视 觉 效 果，感 受 深 刻。(边 欣 赏 书 本 范 作 边 体 会)(2)装 饰 画 的 色 彩，以 固 有 色 为 基 础，排 除 自 然 界 中 光 源 色 与 环 境 色 的 影 响，把 自 然 界 中 的 色 彩 关 系 综 合、概 括、抽 象 出 来，利 用 色 彩 的 浓 淡、冷 暖、明 暗、互 补 等 对 比 手 法 进 行 色 彩 艺 术 创 造。这 些 知 识 我 们 会 在 第 6课 装 饰 色 彩 一 课 着 重 学 习。三、布 置 作 业：请 用 富 于 变 化 的 线 条 创 作-幅 风 格 别 致 的 装 饰 画。学 生 练 习,师

30、 巡 回 指 导 备 课 人：年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 第 6 课 装 饰 色 彩 课 时：2 课 时 教 材 分 析 一、教 学 内 容 与 目 标 1、知 道 装 饰 色 彩 在 生 活 中 和 艺 术 作 品 中 的 应 用，了 解 民 间 艺 术 中 装 饰 色 彩 的 特 点 和 表 现 方 法。2、能 力 目 标：学 习 和 掌 握 装 饰 色 彩 的 用 色 方 法，运 用 装 饰 色 彩 创 作 装 饰 画。3、解 色 彩 的 写 实 性 与 装 饰 性 的 区 别，在 教 学 体 验 中 感 受 装 饰 色 彩 的 美 感，培 养 学

31、 生 热 爱 民 族 艺 术 的 情 感。二、教 学 重 点 与 难 点 教 学 重 点：了 解 民 间 艺 术 中 装 饰 色 彩 的 特 点 和 表 现 方 法。学 习 和 掌 握 装 饰 色 彩 的 用 色 方 法，运 用 装 饰 色 彩 创 作 装 饰 画。教 学 难 点：装 饰 画 的 造 型 突 出 夸 张 变 形，色 彩 对 比 强。教 学 准 备：欣 赏 用 的 范 画 资 料，绘 画 工 具、材 料，拼 贴 工 具、材 料 教 学 过 程 一、导 入 新 课 教 师 课 件 展 示：提 问：装 饰 画 中 的 牛 与 自 然 界 中 的 牛 对 比 有 什 么 不 同 揭 示

32、 课 题：装 饰 色 彩二、新 授 1、讲 授 装 饰 色 彩。装 饰 色 彩 是 提 取 自 然 形 象 中 的 色 彩，进 行 夸 张 和 对 比，色 彩 鲜 艳，对 比 强 烈，给 人 以 质 朴、真 挚 的 感 受。民 间 的 装 饰 色 彩 常 用 补 色 的 对 比 关 系 如：红 与 绿，橙 与 蓝，黄 与 紫 2、欣 赏 分 析 作 品、农 民 画 糖 地 师：装 饰 色 彩 常 常 和 现 实 生 活 中 的 色 彩 不 一 样。虽 然 它 源 于 自 然，但 不 是 对 自 然 色 彩 的 复 制。你 看 糖 地 里 的 牛 多 漂 亮！可 是 生 活 中 的 牛 真 有

33、这 么 多 色 彩 吗？农 民 画 家 敢 于 把 牛 画 得 这 么 艳 丽，显 示 了 他 们 对 色 彩 备 课 人：年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 的 丰 富 想 象 力 和 对 生 活 的 无 限 热 爱。、学 生 优 秀 作 品 比 较 写 生 色 彩 与 装 饰 色 彩 上 它 们 之 间 有 什 么 不 同 吗？三、作 品 展 览，激 发 创 作 激 情 优 秀 作 品 欣 赏，强 调 色 彩 鲜 明、艳 丽、明 快。四、学 生 创 作 教 师 辅 导。进 行 评 优 1、学 生 活 动：请 你 介 绍 一 下 自 己 的 画，它 使 用 了

34、 什 么 装 饰 色 彩？给 人 什 么 感 觉？2、评 价 作 品 用 色 的 方 法 和 效 果。五、课 后 拓 展 展 示 其 他 内 容 的 作 品，引 导 学 生 回 家 进 一 步 学 习。备 课 人:年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 第 7 课 彩 球 的 设 计 课 时：2 课 时 教 材 分 析 一、教 学 内 容 与 目 标 1、学 习 插 接 彩 球 的 创 作、设 计 步 骤 和 方 法。2、用 多 种 纸 张 完 成 彩 球 的 制 作。3、通 过 对 教 材 的 研 究 和 学 习，提 高 分 析、解 决 实 际 问 题 的 能 力

35、，在 合 作 学 习 中 学 会 做 人、学 会 作 事。培 养 学 生 的 空 间 想 像 能 力 和 创 造 能 力。提 高 学 生 对 立 体 造 型 艺 术 美 的 感 受 能 力。二、教 学 的 重 点 与 难 点 教 学 重 点：了 解 彩 球 设 计 的 基 本 方 法 和 插 接 规 律。教 学 难 点：研 究 一 种 或 两 种 正 多 边 形 组 成 球 体 的 规 律。做 出 新 颖、美 观 的 彩 球 作 品。教 学 准 备：教 具：课 件，剪 子，圆 规，直 尺，划 线 笔，彩 球 数 个，旧 挂 历 纸，胶 水 等。学 具：剪 子，圆 规，直 尺，划 线 笔，旧 挂

36、 历 纸，胶 等。教 学 过 程 一、组 织 教 学 二、导 入 新 课1、出 示 课 件 欣 赏 彩 球 了 解 彩 球 在 什 么 场 合 使 用 常 用 于 节 日 或 现 代 居 室 装 饰，很 受 人 们 的 喜 爱。彩 球 的 制 作 方 法 多 种 多 样。2、板 书 课 题 彩 球 的 设 计 三、新 授 1、提 问：这 些 彩 球 是 由 什 么 基 本 形 组 合 而 成 的？基 本 形 在 外 形、色 彩、装 饰 上 有 哪 些 特 点？彩 球 的 什 么 地 方 吸 引 你？它 是 怎 样 组 合 的？2、分 析 教 材 研 究 设 计 步 骤 与 方 法。自 主 探

37、究：每 组 桌 面 上 都 有 一 个 已 完 成 的 彩 球，请 组 长 带 领 大 家 将 彩 球 打 开，分 析 一 下 再 重 新 组 合。研 究 讨 论 正 多 备 课 人：年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 边 形 组 成 球 体 的 规 律。,组：正 三 角 形 彩 球 作 品。二 组：正 方 形 彩 球 作 品。三 组：正 五 边 形 彩 球 作 品。四 组：正 四 边 形 与 正 六 边 形 组 合 的 彩 球 作 品。分 析 什 么 样 的 基 本 形 适 合 制 作 彩 球？开 口 处 开 在 哪 里 最 为 合 适？3、欣 赏 书 中 作

38、 品。打 开 教 材 第 1415页。4、学 生 总 结 制 作 方 法，教 师 演 示 部 分 制 作 的 要 点 彩 球 设 计 与 制 作 要 点 四、学 生 制 作，教 师 指 导 作 业 提 示：以 分 工 合 作 的 方 式，用 卡 纸 设 计 多 边 形 的 基 本 外 形，并 进 行 复 制 和 装 饰 美 化，然 后 组 合 成 彩 球。学 生：组 长 负 责，本 组 学 生 分 工 合 作，共 同 完 成 作 品。学 生 制 作，教 师 指 导。（提 醒 学 生 用 剪 刀 时 注 意 安 全）课 堂 作 业 总 结。1、指 出 作 业 中 存 在 的 问 题。2、表 扬

39、作 业 认 真，效 果 好 的 同 学 五、展 示 与 评 价 1、欣 赏 同 学 们 的 作 品 2、评 价 其 他 同 学 的 作 品 提 出 不 足 及 改 进 方 案 评 选 出：创 新 设 计 奖、最 佳 制 作 奖。备 课 人：教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 第 8 课 奇 思 妙 想 课 时：2 课 时 教 材 分 析 一、教 学 内 容 与 目 标 1、了 解 绘 画 中 奇 异 组 合 的 表 现 方 法。年 月 日 2、能 根 据 写 生、记 忆、想 象 的 生 活 物 品，以 线 描 的 形 式 进 行 奇 异 组 合。3、引 导 学 生 在 小

40、组 学 习 探 究 中，相 互 交 流，培 养 学 生 的 合 作、探 究 意 识。培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 以 及 认 真 观 察、记 忆 的 习 惯 和 创 新 意 识。二、教 学 的 重 点 与 难 点 教 学 重 点：绘 画 中 奇 思 妙 想 的 内 涵 及 表 现 方 法。教 学 难 点：如 何 将 不 同 事 物 进 行 巧 妙 的 重 组，构 成 一 幅 有 新 意 的 画。教 学 准 备：多 媒 体 课 件、彩 笔、素 描 纸 等 教 学 过 程 一、组 织 教 学 二、导 入 新 课 1、将 书 中 的 作 品 比 利 牛 斯 山 之 城 在 电 脑

41、中 修 改 成 把 巨 石 和 背 景 分 开。2、课 件 演 示：先 出 现 巨 石 的 画 面。提 问（1）你 们 看 这 是 什 么？（2）你 们 能 不 能 想 像 一 下 这 块 巨 石 出 现 在 什 么 地 方？3、课 件 演 示：在 巨 石 后 方 出 现 天 空 和 大 海 的 背 景。教 师 简 介 作 品 和 作 者。提 问：你 们 看 到 这 幅 作 品 后 有 什 么 感 想？能 用 你 的 方 式 讲 解 这 幅 作 品 吗？出 示 课 题：奇 思 妙 想 二、讲 授 新 课 1、图 片 探 讨，寻 奇：还 有 一 些 画 家 也 有 着 这 样 的 奇 思 妙 想

42、（欣 赏、分 析 书 中 作 品 公 寓 式 梅 维 斯 头 像 莫 斯 科 的 英 国 人）备 课 人：教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 年 月 日备 注 2、提 问：在 这 幅 作 品 中 你 都 看 到 了 哪 些 事 物？你 认 为 这 些 事 物 之 间 有 联 系 吗？学 生 欣 赏、分 析，表 达 对 作 品 的 感 受。3、你 能 总 结 出 艺 术 家 在 创 作 时 注 意 了 哪 些 问 题 吗？4、教 师 拿 出 一 些 毫 无 关 系 的 物 品，提 问：你 们 看 看 这 些 物 品 之 间 相 互 有 联 系 吗？观 察 生 活 用 品，引 导 学

43、生 展 开 想 象。小 组 讨 论：从 中 选 择 你 喜 欢 的 物 品，想 一 想 怎 样 才 能 超 常 规 地 将 它 们 组 织 在-起，表 现 出 你 的 奇 思 妙 想。5、分 析 书 中 学 生 作 品：你 觉 得 哪 些 作 品 想 像 力 丰 富，组 合 得 让 你 觉 得 巧 妙、有 趣？三、尝 试 表 现 我 们 怎 样 才 能 将 生 活 中 一 些 不 被 人 注 意 的 用 品 用 超 越 常 规 的 方 式 将 他 们 组 织 在-起，表 现 自 己 的 奇 思 妙 想 呢？（一）线 描 的 绘 画 表 现 方 式：1.注 意 黑 白 对 比。2.注 意 疏 密

44、 变 化。（-）注 意 组 合 的 相 互 间 的 创 意 程 度，充 分 发 挥 奇 思 妙 想。学 生 尝 试 创 作，师 作 巡 回 指 导（有 思 应 显，激 思 而 表，情 之 所 趋 也。）四、大 胆 创 作 1.聪 明 的 你 还 等 什 么 呢？展 开 你 的 奇 思 妙 想，次 小 小 的 发 明 就 会 诞 生 在 你 笔 下。2.出 示 图 片 并 播 放 音 乐（媒 体 演 示），学 生 创 作，师 作 巡 回 指 导。五、作 品 展 示 1.举 行“奇 思 妙 想”作 品 展。2.学 生 介 绍 自 己 的 作 品。备 课 人:年 月 日 教 学 目 的 教 学 过

45、程 板 书 设 计 备 注 第 9 课 添 画 人 像 课 时：2 课 时 教 材 分 析 一、教 学 内 容 与 目 标 1、了 解 人 物 头 像 的 基 本 结 构 和 特 征。2、学 习 认 为 头 像 的 画 法，运 用 发 散 思 维 添 画 人 像。3、训 练 学 生 的 发 散 思 维，激 发 学 生 的 想 象 力。二、教 学 的 重 点 与 难 点 教 学 重 点：欣 赏 和 了 解 人 物 头 像 的 表 现 方 法，学 习 利 用 头 像 的 一 半 创 造 性 的 添 画 另 一 半。教 学 难 点：发 散 和 想 象，运 用 不 同 方 法 进 行 表 现。教 学

46、准 备：人 物 头 像 图 片，绘 画 用 具。教 学 过 程 一、启 发 谈 话 引 入 新 课：大 家 在 一 年 级 时 就 从 画 自 己 开 始 学 习 了 一 系 列 的 人 像 画 的 方 法，对 人 像 早 就 不 再 陌 生，（师 出 示 一 组 人 物 头 像），同 学 们 你 们 来 欣 赏 一 下，说 说 这 些 人 像 作 品 各 有 什 么 特 色（绘 画 风 格、人 物 特 点）？出 示 课 题：添 画 人 像 二、新 授 出 示 课 本 中 提 供 的 素 描、油 画、版 画、中 国 画 等 大 师 作 品。1、简 单 归 纳 脸 型、五 官 的 的 基 本 特

47、 点。2、欣 赏 作 品 中 不 同 年 龄 和 性 别 的 人 物 特 点 3、简 析 作 品 的 绘 画 特 色 及 风 格：a素 描 注 重 光 影 和 体 积 感 的 表 达；b 立 体 派 油 画 注 重 形 块 的 空 间 表 达，简 化 人 物 的 细 节；c版 画 突 出 线 条 的 装 饰 美 感；d 中 国 画 强 调 笔 墨 的 韵 味、民 族 的 特 色。4、添 画 指 导 我 们 一 起 来 看 这 几 幅 作 品，你 认 为 哪 几 张 画 的 比 较 好？为 什 么？备 课 人：年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 这 些 作 品 可

48、 以 怎 样 添 画 它 的 另 一 半 呢？学 生 答：可 以 用 圆 珠 笔 勾 线，画 线 描：可 以 用 彩 色 水 笔 添 画，用 夸 张 的 色 彩 来 表 现;可 以 用 油 画 棒 添 画，用 色 彩 明 度 对 比 的 方 法 来 表 现 另 一 半；可 以 用 颜 料 来 添 画，模 仿 印 象 画 派 的 风 格。三、学 生 练 习，师 巡 回 指 导 作 业 要 求：根 据 不 同 人 物 头 像 的 基 本 特 征，有 创 造 性 地 画 出 人 像 的 另 一 半。教 师 巡 视，对 需 要 帮 助 的 学 生 提 供 帮 助。对 发 现 的 普 遍 问 题，如 构

49、 图 大 小、用 墨 浓 淡、表 情 呆 板 等，给 予 及 时 点 拨、启 发，帮 助 学 生 解 决。四、讲 评 作 也1、学 生 自 评 2、我 们 来 看 年 轻 大 师 们 的 作 品，对 照 第 一 次 的 作 品，你 是 否 对 自 己 的 作 品 满 意 呢？并 说 说 这 些 作 品 还 有 哪 些 不 恰 当、不 足 的 地 方？（1）添 画 特 色（2）线 条（3）形 体 特 征（4）五 官 特 征（5）布 局 3、修 改 调 整 备 课 人：年 月 日 教 学 目 的 教 学 过 程 板 书 设 计 备 注 第 10课 用 各 种 材 料 来 制 版 课 时：2 课 时

50、 教 材 分 析 一、教 学 内 容 与 目 标 1、了 解 综 合 版 画 的 艺 术 特 色。2、结 合 多 种 版 画 技 法，创 作 一 幅 有 情 趣 的 作 品。3、在 创 作 过 程 中，培 养 学 生 寻 找 生 活 中 美 的 元 素，培 养 热 爱 生 活 的 美 好 情 感。二、教 学 的 重 点 与 难 点 教 学 重 点：学 习 综 合 版 画 的 技 能 技 巧。教 学 难 点：材 质 与 技 法 的 选 择 与 构 思。教 学 准 备：各 种 可 以 制 版 的 材 质、油 墨、水 粉 色、调 色 盘、纸 等教 学 过 程 一、教 学 准 备：检 查 用 具 准