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1、三年级劳动与技术上册教案课 题七巧板课时安排2指导教师教 学目 标通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识教学重点简单图形的画法。轮廓线剪切线的认识教学难点创造性地拼图训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀、折纸垃圾盒教学内容及环节素质培养一、引入课题1、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏2、揭示课题这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习有趣的七巧板。（板书：七巧板）（
2、板书课题）二、认识七巧板1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇妙？2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。三、制作七巧板教师边讲解边带领学生制作七巧板四、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。师：七巧板能拼出生活中看到的各种有趣的图形（1） 模仿师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？课件演示：拼好的人、大树、兔子
3、图形。师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。同时请三名同学到黑板上拼一拼。评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。（2） 创新师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。（3） 参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品，为什么？生1：我喜欢的作品，因为她拼的很像。师随机将好的作品贴
4、在黑板上。师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。四、全课总结1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？生1：我会用七巧板拼了。生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。生3：我知道七巧板为什么有意思？导出课题使学生了解七巧板引导学生总结七巧板的制作方法归纳总结图形的拼法培养学生表达能力课 题学剪纸课时安排1指导教师教 学目 标了解剪纸是我国的一种民间艺术，学习剪纸的基本方法。通过完成1-2件作品，培养学生动手动脑的兴趣和审美情趣，以及热爱祖国民间艺术的情感。教学重点学习剪纸的基本方法。教学
5、难点连续图案的剪纸方法训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀、折纸垃圾盒教学内容及环节素质培养一、开讲引课谈话：同学们知道中国古代的四大发明是什么？（生答）其中的造纸术是东汉的蔡伦改进完善的，自从蔡伦改造出第一张纸，纸就在我们的生活和学习当中起到了重大的作用，而聪明能干的中国劳动人民更赋予纸更多的意义，其中剪纸就是他们智慧的结晶。今天我们就一起来研究剪纸。（板书课题）二、主体活动“大家看这幅图这是什么建筑？（生答）哎，这是天安门，它已经成为我国首都北京的象征。我国的开国大典就是在这里举行的。非常喜欢它，就把它剪了下来。（剪纸贴在黑板上）大家看一下我剪的天安门的特点。他是对称的。我
6、们应用折、画、剪的方法制作的这幅作品就叫做剪纸作品。（边说边板书）今天我们就来学剪纸。（出示松树图片）大家看一下这是一棵松树，它高大挺拔，像威武的士兵，老师把它画了下来（出示几何式松树形象）。下面就请同学们剪剪这棵小松树。好，开始。学生剪松树。（3分5分）教师巡视指导（真漂亮；）师：大家剪的真棒。谁说说是怎么剪的？学生回答。师：说的真好。下面我们回顾一下大家说的。（边放幻灯片边讲）先把一张纸对折；我们来看看哪一边是折边，哪一边是开口边？（生答）那我们画的时候要沿着哪条边画呢？（生答：折边）我们沿着折边画出一半小松树，再沿着画的线剪下来，打开，就得到一棵完整的小松树。我们来看一下，这条折线起到了
7、什么作用？（生答）那你说说没有折边会怎么样？（生答）教师补充：我们沿着折边画会画出两个完全相同的部分，这条折边在这个图形起到什么作用？（连接的作用）那你能不能剪一次得到两棵一模一样的小松树？自己试试。学生试作。（8分13分）教师巡视师：大家把剪好的两棵小松树举起来给大家看看。学生展示作品。师：谁说说是怎样剪的？学生回答：把两张纸摞在一起，再对折，再画，再剪教师总结：听清楚了吗？讲述剪制过程（边说边板书：折、画、剪）。有没有用其他方法剪的？生答：把一张纸对折两次，再画，再剪也可教师重复第二种剪法。师：还有没有其它剪法？生答：步骤相同，但两棵松树是连在一起的。师：还有谁的是连在一起的？你能说说是怎
8、样剪的吗？生答谈话：有的同学剪的小松树是分开的，有的同学剪的小松树是连在一起的。这是怎么回事呢？我们一起来研究研究好不好？教师边放幻灯边讲解：一张纸先对折，一边是折边一边是开口边；在对折，这时你们看，一边既有开口边又有折边，另一边都是折边；沿着折边画出半棵小松树，你们看这样画剪出来的小松树会怎么样？（生答：分开的。注：可能有的学生会说连着的，少不用管他，多就展示一下前边的示范作品）会成为两个分开的小松树，如果这样剪的话呢？有什么不同呢？（生答：会连起来的）为什么会连起来呢？（生答：前边说过，折边有连接的作用。注：生要答不出，可问前边说过折边有什么作用？给予提示）这幅图中同时有折边和开口边的一面
9、有没有完全剪断呢？（生答：没有）正因为这一面没有完全剪断，所以打开之后小松树会连起来。大家看一下，像这样两个一样的图形连在一起的叫二方连续对称。那我们剪二方连续对称的关键在于，折边不能够完全剪断。如果剪断图形就会分开。展示一个特殊图形，这个图形也是连在一起的，可怎么这样呢？（师生分析原因）所以我们在剪二方连续图案的时候一定要围绕完全是折边的一边来剪。三、项目制作（20分40分）为了庆祝国庆节，我剪了两个大灯笼。（出示作品）其实同学们也能自己剪出自己的二方连续图案。下面同学们每人按照学过的方法（边说边指板书）剪一个二方连续图案。学生剪纸，教师巡视指导。过程中表扬卫生好的小组。学生将剪好的作品贴在
10、黑板上。四、评价延伸请学生到前边介绍自己的作品（剪的内容及意义）师：同学们剪出了这么多的漂亮作品，为了我们的成就大家鼓励鼓励。（鼓掌）小结实际对称剪纸所包含的内容是非常多的。大家看大屏幕，看这是两幅京剧脸谱。京剧是我们的国粹。脸谱是我们特有的一种文化。它们每一幅都是一个单独的对称剪纸。着写喜字有单独对称的，也有二方连续对称的。他们能烘托出喜庆的气氛。剪纸是我们民族特有的文化。我希望同学们利用平时的时间，认证观察留意我们周围的事物。利用我们灵巧的双手一起来设计并剪出一些漂亮的作品，来美化我们的生活。导出课题使学生了解对称剪纸引导学生总结剪纸对称图形的方法使学生了解连续对称图形的剪法培养学生表达能
11、力培养好的卫生习惯培养热爱祖国民间艺术的情感劳动与技术课 题动物头饰课时安排教 学目 标通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。通过编故事、演节目，培养学生丰富的想象能力教学重点竖刀的正确使用，头圈的连接方法。教学难点头圈锁扣的设计和制作训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀、折纸垃圾盒教学内容及环节素质培养 游戏导入 教师扮八哥老师，学生扮小动物，引导学生观察环境，鼓励学生使用桌上上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。 园的联想。引导学生讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特
12、征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。 引出课题。制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。 组织学生设计方案观察桌上园的形体材料特点，让个别学生讲出自己的制作方案，互相启发。 观看投影。从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。 解决教学难点。帮助学生归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。 学生制作头饰。观察学生选材、结构、装饰情况，重点指导头圈锁扣的设计和制作。提议完成制作的学生，戴上头饰，演故事四、 活动评价 组织学生互相观赏彼此的头饰，请23名学生说说谁的头饰最可爱，为什么？ 指导学生欣尝12件作品，分析如何选用园的形体
13、构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。导出课题使学生了解对称头饰特征引导学生总结制作的方法培养学生表达能力培养好的卫生习惯培养热爱祖国民间艺术的情感劳动与技术课 题小凉亭课时安排教 学目 标了解“凉亭”这种建筑形式是我国古代劳动人民发明创造的。通过制作小凉亭，是写生初步了解简单的纸工立体制作过程及其部件。教学重点简单图形的画法。轮廓线剪切线的认识教学难点创造性地拼图训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀、垃圾盒教学内容及环节素质培养一、激趣导入：教师以变魔术的形式，将折纸折成亭子，变成宝
14、塔，引起学生的的学习兴趣。 二、讲授新课： 播放资料片：教师：“这些精美的亭子在古人有什么作用？” 教师提问：一般亭子建造在什么地方？（琴棋书画、吟诗作赋、以文会友是休息和观赏优美的景物。亭台楼阁是中国传统园林建筑，他常设与山间、水中、路旁、林中。大多四周敞开与自然容为一体。）1、组织学生自己先折出双三角形。 2、教师示范亭子的折法，请学生仔细观看。A将双三角形下面的两角沿虚线向上对角折b沿虚线将上面的两只角撑开,向下压折,成两个小正方形c沿虚线将两角向上折,翻过来,折法同上.折好后压平折痕,将两边侧角打开,沿虚线两边向中间折,反面相同d沿虚线将夹侧折拢,正面打开,将两角向外拉开.反面相同.E
15、亭子完成重点示范指导亭子折法的第c步,使每一名学生都将这一步骤学会。 3、学生根据印象练习折法,教师进行指导。对于学生不明白的地方,教师及时进行示范讲解,使学生记住每一步骤.对个别能力差的学生教师进行个别辅导。提醒学生边角对齐,注意压折痕,折整齐。 4、提问：你能给这个小凉亭配什么样的环境？学生回答：假山、树。三、学生制作教师巡视指导1、在规定时间内完成，小组遵守纪律，轻声交流合作。2、前三名获得五星奖励。四、展评给每组编号投放在大屏幕上展示自夸 学生评 师评导出课题使学生了解凉亭直观了解亭子的折法培养学生创造美能力培养好的常规习惯培养审美能力作业设计了解有关凉亭的知识劳动与技术课 题小凉亭课
16、时安排教 学目 标通过这课的学习更多的了解“凉亭”这种建筑形式。通过制作小凉亭，是写生进一步了解简单的纸工立体制作过程及其部件。教学重点制作小凉亭的方法教学难点制作小凉亭训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀、折纸垃圾盒教学内容及环节素质培养一、表演亭子导入新课做法：课前事先对五位同学进行舞蹈方面简单的培训。教师说：“同学们老师今天给大家带来了一个行为艺术，请同学们注意仔细看。”教师说：“起风啦”四个学生拿着塑料纸四角从门外进来随着教师的“呼呼”节奏舞动起来。教师说：“下雨啦,下雨啦！”四个同学平举塑料纸接着一个学生急忙进来躲雨。这时老师往塑料纸上倒了半杯水，老师说：“雨水积在上
17、面怎样才能滑走呢”躲雨的学生拿着羽毛掸刷慢慢举起来，水就跑到地上去了。教师“固定造型”，学生造型固定在那里。“同学们说说看这个像什么呀？”学生回答：“亭子”板书课题：亭子二、亭子结构分析教师指着人的身体说：“这是亭子的什么？”学生回答：“柱子”“上面的塑料纸这叫什么？” 学生回答：“盖、尖顶、亭檐” 亭子三大部分:基座、柱子、亭檐板书：基座 柱子 亭檐 板画：其它：柱础 匾额 围栏 阶梯亭檐：飞檐：单檐、重檐、翘角醉翁亭记描述亭子的飞檐如翼然 板书：翼三、播放亭子的幻灯片教师：刚才我们看到的是简单的亭子，亭子是非常优美的我们来欣赏一下亭子的图片（有中国四大名亭、杭州江苏园林、天台平镇家乡的亭子
18、）等。教师简单的描述图片。探讨亭子的种类：焦点集中在尖顶的造型上如何引导学生发现圆锥的和有飞檐翘角的。方的六角亭五角亭等如何剪。教师：教师指导学生看清四、教师剪纸演示亭檐1、播放亭子动画点击鼠标让学生观看亭子动画过程，让学生看清楚亭子的几个部分组成。然后请学生很快的看老师运用各种材料制作亭子的步骤图。（让学生看清楚大体步骤，在亭檐的造型上重点演示。）2、教师示范： 接下来请同学们看老师简单的制作一下基座我给每组一个圆形的泥块可以自由发挥想象给它切割成六角形、四边形等，上面用学习工具印些图案。柱子、柱础用吸管直接插上泥块中，柱子下面是石础（防腐美观作用）（石础想象一些造型，加些线条装饰）3、亭檐
19、亭子的关键是亭顶的制作看清制作的方法圆形 ：用长方形的纸进行折、剪、贴方形：（三、四、五、六角形）方形卡纸 练习装饰：边沿剪花样 教师出示模型 （学生要有创意的剪，创造性的发挥）教师：你想表现什么场景？五、学生小组分工合作制作你想制作一个亭子在什么场进景？1、学生分工（基座 柱子 柱础 亭檐 匾额 围栏 台阶 背景）谁做分工明确。2、在规定时间内完成，小组遵守纪律，轻声交流合作。3、前三名获得五星奖励。（六）、学生制作教师巡视指导（七）、展评给每组编号投放在大屏幕上展示自夸 学生评 师评（八）、小结亭台楼阁是中国传统园林建筑，他常设与山间、水中、路旁、林中。大多四周敞开与自然容为一体。通过组内
20、分工明确的合作实践活动，完成小亭子的设计与制作，提升学生的合作能力。激发兴趣、导出课题行为艺术雨中情景的再现导入让学生立刻引起兴趣投入到新课中来。引导学生亭子的结构使学生了解小凉亭的作用探究知识过程设计直观了解亭子的做法，以突破难点培养合作能力培养热爱祖国民间艺术的情感劳动与技术课 题拉花课时安排教 学目 标1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。2、学会制作拉花的基本步骤。3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。教学重点制作拉花的方法教学难点剪出细致的拉花细节训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀教学内容及环节素质培养一、 激发制作兴趣（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写
21、字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。和学生一起欣赏拉花作品。观察思考：这些作品有什么特点？做什么用？曾经在哪见过？进而介绍拉花。二、设计图样剪拉花，设计图案是关键。剪拉花，首先要掌握彩纸的对折方法。小组进行讨论。每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，然后在外框内设计图案。设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。三、剪贴剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，一般按从上到
22、下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。四、展示作品五、欣赏、思考欣赏彩色拉花图片，思考、探究美化拉花的方法，创作出更美观、更具有应用价值的拉花。导出课题使学生了解拉花引导学生总结拉花的方法突破难点培养学生表达能力劳动与技术课 题拉花课时安排教 学目 标1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。2、学会制作拉花的基本步骤。3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。教学重点简单图形的画法。轮廓线剪切线的认识教学难点创造性地拼图训练点
23、动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀教学内容及环节素质培养一、导入课题二、讨论制作拉花步骤1、究竟怎样做拉花呢？（出示拉花和拉花的单张）制作拉花和拉花有什么共同之处？（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）2、那么两者之间有什么区别呢？（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）3、总结拉花制作过程：折叠-设计图案-剪-粘贴连接-串线。三、实践操作1、折叠。剪拉花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让
24、学生分析可能带来的后果。4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？6、以小组为单位，合作完成一组拉花。7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。四、总结1、今天，我们教室真漂亮！2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。导出课题了解拉花的作用使学生了解多种拉花的剪法引导学生总结拉花的剪制步骤培养发现问题解决问题的能力培养学生表达能力作业设计课 题小纸
25、花课时安排教 学目 标1.在了解花的外形和结构关系的基础上制作纸花。2.培养学生的审美能力及创造能力。 3学生能自己动手制作，并学会相互合作的能力。教学重点培养学生的动手能力，并且能制作彩纸花。教学难点能在了解花的外形和结构关系的基础上制作彩纸花。训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀教学内容及环节素质培养一导入新课： 1.同学们，你们去过北京世博园吗？ 生：没有。师：没有关系，今天，老师给同学们找到了一位向导让它带领同学们到世博园看看。出示课件：（同学们，我是世博园的一名特殊的向导小蜜峰，下面我带领大家来到了园艺观赏区，接下来同学们将要看到的是部分国家的国花。） 3.国花，并说
26、说他们的形状、颜色等。 4.小游戏：猜猜画画 参观了美丽的世博园，咱们接下来一起来做一个游戏。（我这里有几盆校园里种的花，我将把花藏起来，下面就请一位同学上台来仔细观察，用语言描述出颜色、形状、气味，当然表达好的同学有奖励，答对的同学也有奖励）3.学生猜出了花后，老师介绍花的外形组成结构（生了解花有花托、花萼、花瓣、花蕊、花茎几部分组成）。三、教师示范，学生操作（注意渗透安全教育） 1.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 （1）画，先在卡纸上画出花形，再画出绿叶。 （2）剪，用剪刀沿着画出的线剪开。 （3）贴，把剪好的花多粘在绿叶上。 （4）整理成花。引导学生看看自己哪些地方做得不满意
27、，把它整理整理，一朵漂亮的彩花就扎成了。 2. 创造表现：小组合作，看看哪组制作出的花形最多、最有创意，并渗透安全教育。 刚才同学们在制作时，注意不要把剪刀剪到自己的手或伤到别人了，注意安全。四、展示交流活动： 1. 欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2用一句赞扬和一句建议的话给各小组作品进行评价。 咱们比比看哪些小组的同学是非常爱劳动的，还是个勤劳聪明的园丁，用自己的灵巧的双手把这张大白纸变成一个美丽的大花园，就请各小组的组长把制作好的作品贴在这儿吧！五、总结收拾活动： 哇！同学们真是一群聪明、爱劳动的好孩子，自己也能动手做出这么漂亮的花朵来。导出课题使学生了解对称剪纸引导学生总结剪纸对称图
28、形的方法使学生了解连续对称图形的剪法培养学生表达能力培养安全意识培养审美、评述能力培养自信心课 题小纸花课时安排教 学目 标1.在了解花的外形和结构关系的基础上制作纸花。2.培养学生的审美能力及创造能力。 3学生能自己动手制作，并学会相互合作的能力。教学重点培养学生的动手能力，并且能制作彩纸花。教学难点能在了解花的外形和结构关系的基础上制作彩纸花。训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀教学内容及环节素质培养一导入新课： 1.同学们，上节课我们学习了花朵部分的制作，俗话说：红花还需绿叶配，没有叶子的花还是不够漂亮。今天我们就来学习茎叶的做法。二、出示叶的资料三、教师示范，学生操作（
29、注意渗透安全教育） 1.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一片叶。（1）画，先在卡纸上画出绿叶。 （2）剪，用剪刀沿着画出的线剪开。 （3）贴，把剪好的绿叶粘在茎上。（4）缠绕，把纸条螺旋状缠裹住吸管。（5）整理成花。引导学生看看自己哪些地方做得不满意，把它整理整理，一朵漂亮的彩花就扎成了。 2. 创造表现：小组合作，看看哪组制作出的花形最多、最有创意，并渗透安全教育。 刚才同学们在制作时，注意不要把剪刀剪到自己的手或伤到别人了，注意安全。四、展示交流活动： 1. 欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2用一句赞扬和一句建议的话给各小组作品进行评价。 咱们比比看哪些小组的同学是非常爱劳动的，还是个勤
30、劳聪明的园丁，用自己的灵巧的双手把这张大白纸变成一个美丽的大花园，就请各小组的组长把制作好的作品贴在这儿吧！五、总结收拾活动： 哇！同学们真是一群聪明、爱劳动的好孩子，自己也能动手做出这么漂亮的花朵来。导出课题使学生了解对称剪纸引导学生总结剪纸对称图形的方法使学生了解连续对称图形的剪法培养学生表达能力培养安全意识培养审美、评述能力培养自信心劳动与技术课 题扎 风 筝课时安排教 学目 标1、知识目标：通过教学与实践，使学生学会扎制简单的风筝。2、在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决问题的能力。养学生勇于探索、敢于创新的精神。3、培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。
31、教学重点了解扎制简单的平板式风筝的方法，学会扎简单的风筝。教学难点充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的风筝。训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀、折纸垃圾盒教学内容及环节素质培养一、创设情境运用古诗村居导出“风筝”，运用录像激趣导出“扎”。让学生背诵村居说出“纸鸢”的意思，学生观看录像。教师板题。揭示课题 二、明确学习任务 实物展示教师展示课前制作的两个风筝及八角风筝骨架。教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及八角风筝的扎制方法。三、 引导探究利用投影仪演示八角风筝的扎制过程。学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。（一）八卦风
32、筝四、迁移创新学生基本掌握了扎八角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造别的式样的风筝。教师巡视指导，点拨制作技巧，学生以小组为单位进行创作：扎、糊、绘。五、展示评价学生展示合作的风筝。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。师生共同总结。培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦导出课题培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。感悟制作技巧增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。培养学生表达能力培养热爱祖国民间艺术的情感劳动与技术课 题扎 风 筝课时安排教 学目 标1、知识目标：通过教学与实践，使学生学会扎制简单的风筝。2、在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现
33、问题和解决问题的能力。养学生勇于探索、敢于创新的精神。3、培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。教学重点继续制作风筝教学难点充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的风筝。训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀、折纸垃圾盒教学内容及环节素质培养一、明确学习任务 实物展示教师展示课前制作的两个风筝及蝌风筝骨架。教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称。蝌蚪风筝二、 引导探究利用投影仪演示八角风筝的扎制过程。学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。通过演示，使学生知道八角风筝扎制的步骤及如何保证左右对称。 四、迁移创新学生基本掌握了扎八
34、角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造别的式样的风筝。教师巡视指导，点拨制作技巧，学生以小组为单位进行创作：扎、糊、绘。五、展示评价学生展示合作的风筝。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。师生共同总结。培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦导出课题培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。感悟制作技巧增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。培养学生表达能力培养热爱祖国民间艺术的情感劳动与技术课 题扎 风 筝课时安排教 学目 标1、知识目标：通过教学与实践，使学生学会扎制简单的风筝。2、在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决问题的能力。养学生勇于
35、探索、敢于创新的精神。3、培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。教学重点完成风筝教学难点充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的风筝。训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀、折纸垃圾盒教学内容及环节素质培养一、明确学习任务 实物展示教师展示课前制作的两个风筝及王字风筝骨架。教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及王字风筝的扎制方法。二、 引导探究利用投影仪演示王字风筝学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。四、迁移创新学生基本掌握了扎八角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造别的式样的风筝。教师巡视指导，点拨制作技巧，
36、学生以小组为单位进行创作：扎、糊、绘。五、展示评价学生展示合作的风筝。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。师生共同总结。培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦导出课题培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。感悟制作技巧增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。培养学生表达能力培养热爱祖国民间艺术的情感作业设计劳动与技术课 题立体贺卡课时安排教 学目 标1、学习利用纸的特点制作造型贺卡。2、通过学习培养学生形象思维能力，培养学生的创新能力。3、激发学生制作贺卡的热情，体验成功的乐趣，传递友情，热爱生活。教学重点学习利用纸条的造型特点制作贺卡。教学难点学生对纸的创新造型、贺卡
37、的设计训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀、折纸垃圾盒教学内容及环节素质培养1、导入新课立体造型卡纸、手工贺卡2、造型探讨从介绍材料特点开始让学生感受不同纸立体造型，引导学生思考纸的不同立体造型。教师示范纸条的粘贴技巧第一步：照着图示，将纸张剪开。纸张大小根据自己需要确定。 其次步：根据折线将纸张凸出部分折叠，先折垂直线，后折斜线。 第三步：画上自己Like得图案，或贴上用纸剪得图形。 第四步：对中折叠就成功了。正面可以打印上图案或画上其他图案3、贺卡设计图案设计后融入立体造型4、制作练习教师鼓励学生发挥想象力，做出与众不同的作品5、展示交流作品展示、学生互评、教师点评6、小结
38、鼓励学生制作出造型有特色、设计新颖、用材环保的贺卡。导出课题使学生了解立体贺卡引导学生总结立体贺卡的制作方法培养学生观察能力培养好的卫生习惯培养热爱祖国民间艺术的情感课 题立体贺卡课时安排教 学目 标1、学习利用纸的特点制作造型贺卡。2、通过学习培养学生形象思维能力，培养学生的创新能力。3、激发学生制作贺卡的热情，体验成功的乐趣，传递友情，热爱生活。教学重点学习利用纸条的造型特点制作贺卡。教学难点学生对纸的创新造型、贺卡的设计训练点动手动脑的兴趣教学方法小组合作教 具彩纸、剪刀、折纸垃圾盒教学内容及环节素质培养一、导入新课教师：不需要任何复杂的操作，只要拥有一张白纸，就可以让一座座神圣而纯洁的
39、教堂耸立在你的面前；让一条条美丽而活泼鱼儿跃动在你的面前；让一束束迷人而优雅的鲜花绽放在你的面前。这一切看起来是那么的繁杂，其实，你只要拥有一把美工刀、一把钢尺（啊没有也没关系啦）、一个小锥子（当然，也不需要那么专业，有一个大头针即可代替），然后再按照图案刻出并折好，最后在空白处写上几句你发自内心的祝福，寄给你的朋友。相信无论任何人收到这样的一张立体贺卡，都会为它的别具一格而惊喜，为它的精巧别致而感动。 二、演示立体贺卡的制作方法1.将印好的贺卡中,实线部分用美工刀刻出。2.将图中长条虚线的两端用锥子定位。3.在有图案的一面将没有用锥子定过位的虚线用锥子划线。4.将贺卡翻过来，将已定位的虚线用
40、锥子划线（锥字划线要点：掌握在纸厚的三分之一处）。5.根据折线方向将刻出的图案折出，细小部分应用镊子进行调整。6.将图案折好形状后，再将整张贺卡工整的折好。7.再90度（或180度）打开，确认整体的造型。8.将边线和中线仔细的组合，再用胶水固定即可。 2、造型探讨从介绍材料特点开始让学生感受不同纸立体造型，引导学生思考纸的不同立体造型。3、贺卡设计图案设计后融入立体造型4、制作练习教师鼓励学生发挥想象力，做出与众不同的作品5、展示交流作品展示、学生互评、教师点评6、小结鼓励学生制作出造型有特色、设计新颖、用材环保的贺卡。导出课题使学生了解立体贺卡引导学生总结立体贺卡的制作方法培养学生观察能力培养好的卫生习惯培养热爱祖国民间艺术的情感劳动与技术课 题泥塑小动物课时安排教 学目 标1、用彩泥塑造自己熟悉和喜爱的小动物，提高立体造型能力。（了解）2、在塑造小动物的过程中培养学生的发散思维，抓住一个基本形象为突破口，塑造出多种动态，培养学生创造美的能力。教学重点培养学生立体造型能力，塑造