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1、学校师风师德建设会上的发言 上午好！我发言的题目是 用心用情用力爱教乐教善教。陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”在多年的教学实践中，我深深地体会到做一个好教师不容易，唯有用心开始，用心对待，乐教善教，才不负“学高为师，身正为范”的美誉。一、传播正能量，做一个正气澳然的好老师 原教育部部长袁贵仁谈到“三个决不允许”：决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。”袁部长的“三个决不”看似针对大学教师讲的。事实上，对于我们广大中小
2、学教师而言，何尝又不应该引以为戒呢？说到这里，我想起很多年以前看到过的一篇文章，文章上说，有一位老师因为一件事和一位警察发生了冲突，老师受到了不公平的对待，心里很不平衡。有一天老师带着他的幼小的学生去参加野外活动，恰好有一位警察经过，一位孩子好奇地问：“老师，警察叔叔要干嘛？老师怨气冲冲地说：“他们都是坏蛋，动不动就抓人！”学生吓得不敢做声了。从此，那位学生在心中埋下了警察是坏蛋的、会随便抓人的阴影，见到警察都会绕道而行。这个故事可能是虚构的，但也说明一个道理，教师不经意的一句话可能会影响孩子的一生！人的一生，怎能不受委屈呢？也许老师在警察那里受了委屈，可能警察在别人那里受了委屈，当我们把一个
3、个委屈无限放大，甚至把这种委屈传授到那些不该传到的学生身上时，何尝不是对学生人生观、价值观的一种亵渎呢？所以,我时刻记住，我是教师，我工作的对象是孩子，他们的是非观还没有形成，他们对社会还没有准确的判断能力，我一定要谨言慎行，要带给学生正能量。因此，在课堂我从不看手机，从不坐着上课，202*年左脚踝关节时而疼痛难忍，我都用一只脚支撑上课。我想，我的这种教育态度来源于师范的严格教育，来源于我对教育的用心用情用力。曾经有一段时间，读大学的儿子总是和我们说，他不喜欢一个教授，原因并不是这位教授上课讲得不好，而是这位教授老是在课堂上说一些社会黑暗、丑恶的事，让还未走上社会的儿子感觉前途一片迷茫，从心底
4、里不喜欢这位教授。社会确实有很多不好的现象，比如贪污、比如浪费、比心对待乐教善教才不负学高为师身正为范的美誉一传播正能量做一个正气澳然的好老师原教育部部长袁贵仁谈到三个在大学课堂蔓延决不允许教师在课堂上发牢骚泄怨气把各种不良情绪传导给学生袁部长的三个决不看似针对大学教师文章上说有一位老师因为一件事和一位警察发生了冲突老师受到了不公平的对待心里很不平衡有一天老师带着他的幼如巧立名目套取国家资金，可这些毕竟是社会的九牛一毛,不能以偏概全，我们要多看到社会的闪光点，多宣传社会的公平公正、阳光、有爱心的一面，做一个温暖的、传递正能量的好老师。特别要注意的是，我们是共产党领导下的学校，要传播社会主义核心
5、价值观，不要信教，更不要向学生传、教诱导学生信教。二、乐于学习，做一个与时俱进的好老师 选择教师，就选择与学习结下了不解之缘。我们要加强学科知识和教育理论的学习。回顾我的教学之路，我发现自己的教学人生有两个黄金时期。一个是 1993 年一 1997 年在走马中心小学任教的时间。在这个时期，我课堂教学能力快速提升。这与我的好学分不开。我观看了大量的优秀教师的课堂教学影像。年龄比较大的老师都知道，1993 年这段时间，电脑、手机基本没有，学校能够配备的是电视和录像机，那时，每个学期，学校都会领到一大筐的教学录像带，我会把这些录像带反复观看,揣摩于永正、李吉林等特级教师的教学风格及他们对教材的把握，
6、重难点的处理等。同时，我阅读了很多的教学方面的书籍，因为刚参加工心对待乐教善教才不负学高为师身正为范的美誉一传播正能量做一个正气澳然的好老师原教育部部长袁贵仁谈到三个在大学课堂蔓延决不允许教师在课堂上发牢骚泄怨气把各种不良情绪传导给学生袁部长的三个决不看似针对大学教师文章上说有一位老师因为一件事和一位警察发生了冲突老师受到了不公平的对待心里很不平衡有一天老师带着他的幼作不久，我主要选择的是那些具体的教学案例方面的书籍,看到好的板书、好的教学设计我会进行摘抄。（所以从我个人的经验来看，我建议刚参加工作的教师，多看课堂教学视频、教学案例）。那时，我每个学期会上 1-2 节示范课，听课的老师评说，每
7、一次听我的课，都会有不一样的惊喜。其 学校师风师德建设会上的发言 上午好！我发言的题目是 用心用情用力爱教乐教善教。陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”在多年的教学实践中，我深深地体会到做一个好教师不容易，唯有用心开始，用心对待，乐教善教，才不负“学高为师，身正为范”的美誉。一、传播正能量，做一个正气澳然的好老师 原教育部部长袁贵仁谈到“三个决不允许”：决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。”袁部长的“三个决不”看似针对
8、大学教师讲的。事实上，对于我们广大中小学教师而言，何尝又不应该引以为戒呢？心对待乐教善教才不负学高为师身正为范的美誉一传播正能量做一个正气澳然的好老师原教育部部长袁贵仁谈到三个在大学课堂蔓延决不允许教师在课堂上发牢骚泄怨气把各种不良情绪传导给学生袁部长的三个决不看似针对大学教师文章上说有一位老师因为一件事和一位警察发生了冲突老师受到了不公平的对待心里很不平衡有一天老师带着他的幼说到这里，我想起很多年以前看到过的一篇文章，文章上说，有一位老师因为一件事和一位警察发生了冲突，老师受到了不公平的对待，心里很不平衡。有一天老师带着他的幼小的学生去参加野外活动，恰好有一位警察经过，一位孩子好奇地问：“老
9、师，警察叔叔要干嘛？老师怨气冲冲地说：“他们都是坏蛋，动不动就抓人！”学生吓得不敢做声了。从此，那位学生在心中埋下了警察是坏蛋的、会随便抓人的阴影，见到警察都会绕道而行。这个故事可能是虚构的，但也说明一个道理，教师不经意的一句话可能会影响孩子的一生！人的一生，怎能不受委屈呢？也许老师在警察那里受了委屈，可能警察在别人那里受了委屈，当我们把一个个委屈无限放大，甚至把这种委屈传授到那些不该传到的学生身上时，何尝不是对学生人生观、价值观的一种亵渎呢？所以,我时刻记住，我是教师，我工作的对象是孩子，他们的是非观还没有形成，他们对社会还没有准确的判断能力，我一定要谨言慎行，要带给学生正能量。因此，在课堂
10、我从不看手机，从不坐着上课，202*年左脚踝关节时而疼痛难忍，我都用一只脚支撑上课。我想，我的这种教育态度来源于师范的严格教育，来源于我对教育的用心用情用力。心对待乐教善教才不负学高为师身正为范的美誉一传播正能量做一个正气澳然的好老师原教育部部长袁贵仁谈到三个在大学课堂蔓延决不允许教师在课堂上发牢骚泄怨气把各种不良情绪传导给学生袁部长的三个决不看似针对大学教师文章上说有一位老师因为一件事和一位警察发生了冲突老师受到了不公平的对待心里很不平衡有一天老师带着他的幼曾经有一段时间，读大学的儿子总是和我们说，他不喜欢一个教授，原因并不是这位教授上课讲得不好，而是这位教授老是在课堂上说一些社会黑暗、丑恶
11、的事，让还未走上社会的儿子感觉前途一片迷茫，从心底里不喜欢这位教授。社会确实有很多不好的现象，比如贪污、比如浪费、比如巧立名目套取国家资金，可这些毕竟是社会的九牛一毛,不能以偏概全，我们要多看到社会的闪光点，多宣传社会的公平公正、阳光、有爱心的一面，做一个温暖的、传递正能量的好老师。特别要注意的是，我们是共产党领导下的学校，要传播社会主义核心价值观，不要信教，更不要向学生传、教诱导学生信教。二、乐于学习，做一个与时俱进的好老师 选择教师，就选择与学习结下了不解之缘。我们要加强学科知识和教育理论的学习。回顾我的教学之路，我发现自己的教学人生有两个黄金时期。一个是 1993 年一 1997 年在走
12、马中心小学任教的时间。在这个时期，我课堂教学能力快速提升。这与我的好学分不开。我观看了大量的优秀教师的课堂教学影像。年龄比较大的老师都知道，1993 年这段时间，电脑、手机基本没有，心对待乐教善教才不负学高为师身正为范的美誉一传播正能量做一个正气澳然的好老师原教育部部长袁贵仁谈到三个在大学课堂蔓延决不允许教师在课堂上发牢骚泄怨气把各种不良情绪传导给学生袁部长的三个决不看似针对大学教师文章上说有一位老师因为一件事和一位警察发生了冲突老师受到了不公平的对待心里很不平衡有一天老师带着他的幼学校能够配备的是电视和录像机，那时，每个学期，学校都会领到一大筐的教学录像带，我会把这些录像带反复观看,揣摩于永
13、正、李吉林等特级教师的教学风格及他们对教材的把握，重难点的处理等。同时，我阅读了很多的教学方面的书籍，因为刚参加工作不久，我主要选择的是那些具体的教学案例方面的书籍,看到好的板书、好的教学设计我会进行摘抄。（所以从我个人的经验来看，我建议刚参加工作的教师，多看课堂教学视频、教学案例）。那时，我每个学期会上 1-2 节示范课，听课的老师评说，每一次听我的课，都会有不一样的惊喜。其 心对待乐教善教才不负学高为师身正为范的美誉一传播正能量做一个正气澳然的好老师原教育部部长袁贵仁谈到三个在大学课堂蔓延决不允许教师在课堂上发牢骚泄怨气把各种不良情绪传导给学生袁部长的三个决不看似针对大学教师文章上说有一位老师因为一件事和一位警察发生了冲突老师受到了不公平的对待心里很不平衡有一天老师带着他的幼