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1、课题 和晋陵陆丞早春游望 春夜别友人二首 时间:学习 目标 1、了解杜审言,陈子昂的生平。2、理解诗歌表现的内容、感情。学习 重点 1、意象到画面的转换,关键词的赏析。2、理解诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的。学习 难点 理解诗歌表现的内容、感情。学 习 过 程 一、前置性补偿:(一)了解作者 1、杜审言(约 645-708),字必简,汉族,襄州襄阳人,是大诗人杜甫的祖父。高宗咸 亨进士,中宗时,因与张易之兄弟交往,被流放峰州。曾任隰城尉、洛阳丞等小官,累 官修文馆直学士,少与李峤、崔融、苏味道齐名,称“文章四友”,是唐代“近体诗”的奠基人之一,作品多朴素自然。其五言律诗,格律谨
2、严。2、陈子昂(659 700),伯玉,梓州射洪(今属四川)人。少年任侠,24 岁举进士,擢麟台正字,故世或称陈正字。迁右拾遗,故又称陈拾遗。屡上书言事,辞多直切,颇 中世病,但罕为用。曾随武攸宜北征契丹,忤上降职。后解职回乡,为县令段简诬陷,下狱死。二、解读和晋陵陆丞早春游望 1串解诗文:诗的大意说:唯独那远离故土,宦游他乡的人,对自然界不同季节的变化特别感到新奇。清晨的太阳从东边海上升起,云气在朝阳的照耀下,霞光灿烂,绚丽多彩;早春的江南,梅花在枝头绽放。这春意由江南渐渐移到江北,杨柳已经吐出了新芽;清新和暖的空气 逗得黄莺儿婉转鸣叫,晴日的阳光把萍草(生在浅水中的蕨类植物)映照得变成了绿
3、色。忽然听到吟咏您格调高古的诗句,触动了我的思乡之情,禁不住要泪流沾湿了佩巾。2别致的开头:结合背景材料说一说:作者触什么景,伤什么情?诗的首联点题,十分精妙。远离家乡在外当官的人(宦游人),对于植物的萌发、开花、结果、凋谢,动物的迁徙、冬眠等特别敏感,诗人触景生情,感时伤怀,在“独有”“偏惊”的强调与呼应中,揭示出宦游人独有的一种复杂而微妙的心态。3 重点意象分析:朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍,四个主要的意象组合成一幅美丽的画面,是一幅怎样的意境?面对此画面,作者的感情是怎样的?1)中间两联诗人紧扣“物候新”,具体地描写了诗人对“物候”的感受:清晨的太阳从东边海上升起,云气在朝阳的照耀下,霞光灿烂
4、,绚丽多彩;早春的江南,梅花在枝头绽放。这春意由江南渐渐移到江北,杨柳已经吐出了新芽;清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫,晴日的阳光把萍草(生在浅水中的蕨类植物)映照得变成了绿色。这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景物在早春里的变化,描绘了一幅江南春天的美丽画卷。2)“宦游人”对这幅画卷的感受自是不同,他们自然会想到又是一年过去了,新的一年又到来了,不禁引起了岁月如流、漂泊他乡的感慨。这就为最后的“归思”作了铺垫。4关键词的分析:“出”“渡”“催”三个关键词有何突出的表达作用?1)“淑气催黄鸟”,便是化用陆诗,而以一个“催”字,突出了江南二月春鸟一声紧似一声、更其欢鸣的特点。且用拟人的手法赋赋
5、予客观事物“淑气”以人的情态,表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。2)云霞出海曙,梅柳渡江春。此联写“游望”之景,紧承上文“偏惊”而来。“云霞”“梅柳”乃常见之景物,并不新奇,可是诗人用艺术的眼光来审视它们,并注入了审美情趣,“出”“渡”两个动词化静为动,将原本不易觉察的物候的迁移,贴切传神地展现在读者眼前,使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。这真是化平常为神奇,把熟识 的境界转化为令人惊讶的新境界。5最后两句的赏析:“古调”是尊重陆丞原唱的用语。诗人用“忽闻”以示意外语气,巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛,因而感伤流泪。反过来看,正因为诗人本来思乡情 切,所以一经触发,便伤心流泪。
6、这个结尾,既点明归思,又点出和意,结构谨严缜密。6总结:1)前人欣赏这首诗,往往偏爱首、尾二联,而略过中间二联。其实,它的构思是完整而有独创的。起结固然别致,但是如果没有中间两联独特的情景描写,整首诗就不会如此丰满、贯通而别有情趣,也不切题意。从这个意义上说,这首诗的精采处,恰在中间二联。2)因物感兴,即景生情。诗人写自己宦游他乡,春光满地不能归省的伤情。诗一开头就发出感慨,说明离乡宦游,对异土之“物候”才有“惊新”之意。中间二联具体写“惊新”,写江南新春景色,诗人怀念中原故土的情意。尾联点明思归和道出自己伤春的本意。诗采用拟人手法,写江南早春,历历如画。对仗工整,结构细密,字字锤炼。3)诗的
7、技巧:触景生情,以乐景写哀情(反衬其思乡情真情苦情悲),拟人手法(赋予客观事物以人的情态),化静为动(写出了春的动感和生机)三、解读春夜别友人(1)简要概括每联的内容。首联写别筵将尽,分手在即的撩人心绪和寂静状态,颔联写离情的缠绵,颈联从室内转到户外所见,尾联写友人远去盼望再相聚。(2)首联最精炼传神的是哪两个字?简要分析。用了拟人的手法。“吐”“对”分别写出了离别的筵席将结束,分手在即的撩人心绪和寂静状态。“吐”字使人想到亲人相对无言、怅然无绪、目光凝滞青烟出神的神情,“对”字写除了举杯劝酒之外没有什么可以勉强相慰的话了,此时无声胜有声,千言万语尽在不言中,于沉静之中更见别意的深沉。(3)颈
8、联两句写什么时间的情景?“隐”“没”两字有何作用?颈 联 两 句 写 的 是 黎 明 时 分。这 两 句 承 上 文 写 把 杯 送 行,从 室 内 转 到 户 外 的 所见。“隐”“没”两字表明时间过得太快,似乎在催人分手,从而传达处依依惜别之情。6 体味写作特色:这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句,却在沉静之中见深挚的情愫。而要达到这样的境界,应不温不火。“火”则悲吟太过而感情浅露;“温”则缺乏蕴藉而情致不深。此诗写离情别绪意态从容而颇合体度,有如琵琶弦上的淙淙清音,气象至为雍雅,不作哀声而多幽深的情思。7、准备背诵检查背诵默写全诗。附:板书设计首联:写分手在即的撩人心绪和寂静状态。颔联:写离堂把臂伤琴瑟,别路遥迢情缠绵。颈联:写户外所见,时光无情催人离。沉静之中见真挚情愫尾联:写目送友人赴古道,隐隐哀愁胸中涌。容感情学习过程时间一前置性补偿一了解作者杜审言约字必简汉族襄州襄阳人是大诗人杜甫的祖父高宗咸亨进士中宗 是唐代近体诗的奠基人之一作品多朴素自然其五言律诗格律谨严陈子昂伯玉梓州射洪今属四川人少年任侠岁举进士擢 降职后解职回乡为县令段简地展现在读者眼前使人仿佛感受到春天的脉搏和动感这真是化平常为神奇把熟识的境界转