《初中语文九年级上册《香菱学诗》教学设计与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文九年级上册《香菱学诗》教学设计与反思.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中语文九年级上册香菱学诗教学设计与反思 课题 人教版香菱学诗上册第五单元共一节 及工作单位 柞水县曹坪中学陈昌水教材分析香菱学诗一文选自人教版教材初中语文九年级上册第五单元是一篇自读课文，本单元所选的内容是古代长篇小说中几个出名的片段，基于九年级学生有了二年学习小说的阅历与方法，所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣，培育学生对古代文化的喜爱。如何指导学生学好这篇课文，实现由“教到不教”，激发学生阅读的兴趣，是一个关键。“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云痴，谁解其中味！”一部红楼梦为我们描绘了那些个装潢雅致的亭台楼榭、那些个缠绵悱恻的怨恨离愁、还有那些个深闺苦望的美女佳人，黛玉
2、的苦情、宝钗的悲情自不多说，红楼人物，个个特色鲜亮。学情分析学生在语文学习过程中，对于古代小说板块存在有“久仰其名、少有精读”的状况，尤其是四大名著。在带着他们学习本篇课文时，应留意到这一点。既不能仅仅停留在普及学问的外表，也不能把对他们的要求无限拔高。让他们带着自己曾经的积存，走进红楼梦，更是亲近红楼梦，说出自己切身的阅读感受。无论是在语文力量方面，还是人生观、价值观方面，有所领悟收获，就到达了本课的教学目标。教学目标1整体感知全文内容，学生自主分析香菱学诗的过程，培育学生的自主阅读力量。2争论分析香菱这一人物形象，学习文中塑造人物形象的方法。3 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神教学重点
3、和难点重点：引导学生分析香菱学诗的过程，探究香菱学诗胜利的缘由，并从中找到学习语文的方法。难点：学习并把握文中塑造人物形象的方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入1、播放红楼梦主题曲2、幻灯片出示有关红楼梦的文学常识。3、板书课题香菱学诗学生介绍红楼梦的相关学问（、主题、书中主要人物）用歌声把学生的兴趣调动起来，由歌声入手，引出本节课的仆人公香菱。这样设计的缘由是依据初三学生的年龄特点，用我的激情碰撞学生才智的火花，奇妙地引出课题。二、整体感知文意1、介绍香菱。2、学生自由朗读课文，整体感知文意。用一句话概括文章内容：香菱学习作诗以自己喜爱的形式朗读课文，整体感知文意。香菱
4、（如此如醉地/向黛玉）学习作诗1、由于我们分析人物形象不能脱离社会背景。2、培育对文意的整体理解把握力量。（引导他们积极思维、积极参加）三、合作探究、精读悟情1学生深入阅读全文，争论：A、香菱学诗的结果怎样？（胜利了）胜利的缘由是什么？B、详细表现在哪些方面呢？(抓住文本分析)C、学生筛选描写香菱用心学诗的语句，并作简短点评。2、小组沟通，小组代表发言。3、教师小结：“苦志学诗、精血诚聚”：文中的第1、4、5、6、8自然段都有精彩的细节描写。正面描写：用心刻苦、着魔、废寝忘食 （动作描写、神态描写）侧面描写：宝玉的言语、宝钗的言语（是人物形象更加饱满）通过细节描写刻画人物心理，妙！4、合作探究
5、：除刻苦外，香菱的胜利是否还有其他缘由？（深入文本分析）小结：乐学（兴趣深厚）善学（讲究学习方法）一位好教师（鼓舞、严格、教育有方等）苦学香菱的胜利。1默读全文，用笔圈点，独立思索小组争论沟通代表发言。2朗读相关文段并赏析，学习塑造人物的超群手法3、学生在教师的点拨下精读课文,深入文本。1、深入文本，自主学习。2、学习本文刻画人物形象的方法并运用于写作。3、发挥集体的才智，在探讨中提高学生对课文的理解力量和口头表达力量。四、拓展延长香菱给我们留下了深刻的印象，那么从香菱的身上，你学到了什么？在今后的学习中你们该怎么做呢？学生只要围围着自己的实际状况 来谈即可。（调动学生积极性，参加对文章内容的
6、延长争论）。情感态度与价值观：使香菱的优秀品行化为自己学习的不竭动力，到达学以致用的效果。五、课堂练习1、写出文中提到的几位诗人所处的朝代极其原名：A、陆放翁指（朝代）的B、王摩诘指（朝代）的C、“老杜指（朝代）的D、李青是指（朝代）的2、出示两幅画面，看看我们能能在最短的时间内也出一对联，试试看 ：上联：黛玉多愁善感悲葬花1、对课文中消失的相关的文学常识进展归纳并整理。2、抓住小说人物这一核心要素，把课堂中所把握的学问进展迁移。对本堂课进展回忆，整理文中消失重要的文学常识。增长学生的学问面。2、抓住小说人物这一核心要素，把课上所把握的学问进展迁移，形成力量，培育学生思维的灵敏性、开放性。六、
7、小结及作业有人说：红楼梦是一曲女性的赞歌，也是一曲女性的悲歌。课下阅读红楼梦，为你喜爱的一个女性人物写一篇文章，以我眼中的（林黛玉、薛宝钗等）为题，下周我们一起沟通。课外阅读相关书籍，并书写成文，以供下周备用。带着疑问走出课堂是创新型学生应具备的素养，所以，一节阅读课的完毕也应当是学生课外阅读的开头。板书设计聪慧好学语言描写香菱刻苦勤奋神态描写用心致志动作描写乐学善学一位好教师苦学香菱的胜利。学生学习活动评价设计本文的教学中，赐予了学生很大的自由度，激发了学生主动探究的兴趣，主动合作的意识，大胆表述的力量，使得香菱的人物形象，内心世界，宝钗、黛玉的人物性格的揣摩都合情合理，从而使学生感受了文化
8、的魅力，提升了其文学素养，培育了其语文阅读、分析表达迁移多方面的力量。学生畅所欲言，大胆沟通，使其语文的力量得到张扬，胜利的喜悦得到飞扬。学生悟出了学语文的秘诀，多读、勤记、勤奋、刻苦、大胆创作等，更主要的是让学生敢思、敢说、敢于走进课文，又能跳出课文，毫无拘束，放胆直言。在教学中，发觉了学生对中国古典文化了解不多，即使是红楼梦，学生全书读过的寥寥无几。这给我很大的触动，在以后的语文教学中，要引导学生多读好书，多品佳作，提高语文水平。教学反思1、重视学生的阅读，真正做到了让学生走进文本，做到了以学生为主导，在阅读中理解，在理解中阅读。2、设置情景并提问，激发了学生的学习热忱，鼓舞学生积极主动参
9、加课堂，取得了很好的学习效果。3、整个课堂学生的主体地位得到了表达，在合作探究中体会到了主动学习的乐趣，感受到了集体争论的力气。4、阅读中要注意阅读迁移。把课文当作一个例子，让学生学有所得。5、由于本堂课主要是解决两个问题，即香菱学诗胜利的缘由和塑造人物的一些方法，所以对于香菱的人物形象及所倾注的情感有所忽视。6、没有时间对文本进展更深度的挖掘探究，还停留在稍浅的层次。【反思】本文的课题是香菱学诗，主语是香菱，事情是学诗。教学本课的时候要求把握一个中心问题：香菱是怎样学诗的？文章有好四个重点句子。通过这几个句子得出结论：通过细腻的动作、语言、神情描写，塑造了香菱求知欲强、悟性高、刻苦专心，心性不俗的人物特点。由于文章内容丰富，学生能在较短的时间内理出主要内容是不简单的。依据以上教学重点，我在设计的时候，有两个环节可以减去：1、介绍香菱的身世；2、介绍回目。有一个环节可以压缩：让学生体会香菱写的三首诗。上课时，我让学生争论这三首诗写得怎么样？用时1小时。后来思索只需让学生一读而过，得出香菱学诗在一次次进步即可。进而为争论香菱是怎样学诗的这一重点让出时间。 初中语文九年级上册香菱学诗教学设计与反思这篇教案共9049字，适合用于九年级上册语文教案教学学习。