初中生物教案一等奖模板范文.docx

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1、 初中生物教案一等奖模板范文 1、初中生物教案一等奖模板范文 一、细菌的发觉 1、列文?虎克：发觉细菌 2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的 二、细菌和形态和构造 1、形态：杆状、球状、螺旋状2、构造：根本构造：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区 特别构造：荚膜（爱护）、鞭毛（运动）3、养分方式：异养（寄生、腐生、共生） 三、细菌的生殖：分裂生殖 芽孢：细菌的休眠体 开花和结果 学问与技能： 1、概述花的主要构造2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系 过程与方法：培育学生分析、比拟的力量 情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植

2、物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要构造，说明花与果实和种子的关系。 难点：描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系 单细胞生物 一、教学目标 学问与技能： (1)描述观看到的草履虫的形态构造，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。 (2)识别草履虫的细部特征，依据观看到的影像，把握草履虫的构造与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 过程与方法： 通过观看试验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的力量。 情感态度与价值观： (1)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态构造与其生活相适应。 (2)通过学习单细胞生物与人类

3、的关系，激发喜爱生物学的情感，增加爱护环境的意识。 二、教学重难点 重点：单细胞生物(草履虫)的构造和功能难点：树立细胞构成生物体的观点 植株的生长 学问与技能目标： 1.描述根的生长。2.熬炼观看、测量、解读试验数据的力量。 过程与方法目标： 1.关注一种植物的根的生长的过程，体验科学的”讨论方法，初步学会记录数据、解读数据的方法； 2.学习收集信息、筛选信息、沟通及表达的方法。 情感态度价值观目标： 1.在探究试验的过程中体验试验的艰辛与欢乐，树立持之以恒的科学意志，领悟科学方法； 2.学会倾听与感受，提高人文素养；3.通过不同程度的胜利体验，增加自信念。 二、教学重难点 重点：学会观看试

4、验现象、收集、记录试验数据的方法。 难点：在探究试验中，急躁、细致、求实地完成测量和解读试验数据的工作。 三、课前预备 1.学生课前预备：以小组为单位参照课本自己设计方案观看根尖伸长最快的部位，做好观看记录以备沟通。 2.教学课件：根尖生长过程的各局部细胞动态变化的多媒体课件、根尖的构造图。 四、教学过程 (一)导入新课 出示贺知章咏柳诗歌，引出课题：展现古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”说明这个咏春风绿柳的诗句中蕴含着生物学学问，引出万千枝条及绿叶都是芽发育成的，从而导出本节课的学习。 (二)新课教学 试验探究。 五、板书设计 植株的生长 一、幼根的生长

5、 1.分生区细胞分裂增加细胞的数目2.伸长区的细胞增长，增加细胞体积 流淌的组织血液 教学重点：血液的成分及功能 血液在心脏和血管组成的密闭的管道系统里循环流淌，带动着物质的运输，保障各项生命活动的正常进展，把握这局部内容是为学习“血液循环”奠定根底。 教学难点：用显微镜观看人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞，血红蛋白的特性 借助显微镜来观看人血的涂片，可以让学生由感性到理性的熟悉血液，加深学生的理解，同时加强对学生进展技能训练。 教学目标 学问目标：A、描述血液的成分和主要功能;B、使用显微镜观看人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞;C、了解有关人造血液、造血干细胞的学问。 力量目标：

6、 培育学生收集处理信息的力量;运用显微镜观看的力量。 情感态度价值观目标： 培育学生科学的试验态度;鼓励学生将来从事医学讨论，解决医学难题，造福人类。 2、初中生物教案一等奖模板范文 呼吸道对空气的处理 （一）学问目标： 1、描述人体呼吸系统的组成。2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能熟悉到呼吸道对空气的处理力量是有限的。 （二）力量目标： 培育学生分析问题、归纳总结的力量。 三）情感目标： 1、让学生熟悉到呼吸道对空气的处理力量是有限的，自觉维护环境中的新奇清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统安康，养成良好的生活习惯。 教学重点： 1、通过资料分析总结呼吸道作用。2、培

7、育学生分析问题、归纳概括的力量。3、何防止呼吸道疾病。教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。 发生在肺内的气体交换 1学问与力量 （1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程 2过程与方法 （1）通过试验，培育学生的动手力量和沟通合作力量 （2）通过演示试验，培育学生的观看力量 （3）通过资料分析，培育学生提取信息和处理信息的力量 3情感态度与价值观 通过测量、比拟肺活量的差异，认同体育熬炼的重要性 1教学重点 （1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺与血液的气体交换 2教学难点 肺与外界气体的交换过程 板书设计 其次节发生在肺内的气体交换 一、肺与外界的气体交换 1.

8、测量胸围差 2.外界气体是怎样进出肺的 呼吸运动时胸廓容积的变化 吸气时：肋间外肌收缩，胸腔扩大，腔内气压降低，膈肌收缩，顶部下降 呼气时：肋间外肌舒张，胸腔缩小，腔内气压上升，膈肌舒张，顶部上升 二、肺泡与血液的气体交换 4.气体交换的原理：通过气体集中作用来完成。 5呼吸的全过程 尿液的形成和排出 学问目标： 概述尿液的形成和排出过程。 描述人体泌尿系统的组成（肾脏，输尿管，膀胱，尿道）。 力量目标：在引导学生发觉问题并作出推想的过程中培育抽象思维力量。 通过资料分析培育学生的分析问题的力量。 情感目标：形成人体构造与生理功能相适应的根本观点。 体验肾脏构造的精致，感悟生命的珍贵和人间的真

9、情。 教学重点肾单位尿液形成的构造和功能的单位（肾小球肾小囊肾小管） 尿液形成的两个过程和排出的过程 难点分析 尿液形成过程中物质的变化，血液，原尿，尿液（无葡萄糖蛋白质和血细胞）。成分都发生了怎样的变化？ 导入：血浆可运载血细胞，运输养料和代谢废物。引出代谢废物的排出，从而引出尿液的排出。尿液血液化验单比拟。 总结：1肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等。2肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。3由此推想肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。4。原尿在下行的过程中会经过肾小管，由于它的四周定分布着毛细血管，所以在这儿

10、可能发生物质的重新汲取。 细菌 学问目标： 1、让学生把握细菌的主要特征；2、通过与动、植物细胞的比拟推想出细菌的养分方式； 3、通过了解细菌的发觉和巴斯德试验认同科学的发觉需要以技术的进步和精细的试验 做根底； 力量目标： 通过观看培育学生发觉问题的力量，通过比拟培育学生分析、解决问题的力量学会思索，学会理论联系实际。 情感态度与价值观目标： 1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信念和爱国主义情感 2、通过对细菌生殖速度的熟悉，削减细菌的感染，养成良好的卫生习惯。 教学重点难点是： 1、细菌的形态构造特点；2、细菌的养分方式和生殖。 3、初中生物教案一等奖模板范文 教学目标

11、1学问与技能 (1)初步了解原于核外的电子是分层排布的； (2)了解原于构造的表示方法； (3)了解原子构造与元素化学性质的关系； (4)了解离子的形成过程，熟悉离子是构成物质的一种粒子。 2过程与方法 (1)通过学生间相互争论、沟通，增加学生归纳学问、猎取学问的力量； (2)运用多媒体动画片、课文插图等帮助手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观，增加学习的效果。 3情感、态度与付值观 (1)初步体会物质构成的神秘，培育学生的抽象思维力量、想像力和分析推理力量； (2)树立“构造打算性质”、“物质的粒子性”等辩证唯物主义观点。 教学重点难点 重点：离子的形成。 难点：核外电子排布的规律。 课时

12、安排 1课时 教与学互动设计 (一)创设情境，导入新课 谈谈原子的构造 体验画出原子构造草图 (二)复习回忆，课前热身 1构成原子的粒子有质子、中子、电子三种。 2质子和中子构成原子核，居于原子的中心，带正电，电子带负电，绕原子核作高速运动。 3指出以下原子核外电子数： H 1 ，O 8 ，Na 11 ，S 16 ，Mg 12 ，He 2 ，Ar 18 。 (三)合作沟通，解读探究 二、核外电子的排布 活动1： 争论核外电子的运动是否犹如学们所画的? 归纳核外电子运动是否像行星绕太阳旋转有固定的轨道，但却有常常消失的区域。 提示核外电子运动常常消失的区域叫电子层。 设问核外全部电子是杏都常常消

13、失在同一区域? 点拨核外电子就像人一样，小时候完全靠父母，随着年龄，对父母的依靠程度小。那么电子由于能量各不同，所以其运动的区域离核有远有近。 提示能量低，离核近，能量高，离核远。 活动2： 体验核外电子在不同电子层内运动的现象说明什么问题? 归纳核外电子是在不同的电子层内运动的，这种现象叫做核外电子的分层排布。 提示1元素的原子核外电子最少的有1层，最多的有7层。 2离核最远，能量最高的电子层叫最外层。 明确各原子的最外层可能不一样。 小结电子层：一二三四五六七 能 量： 低高 离 核： 近远 活动3： 提问稀有气体化学性质表现如何? 归纳稀有气体化学性质稳定，难与其他物质反响。 设问稀有气

14、体元素的原子最外层电子数有何特点? 投影1-20号元素的原子最外层电子数。 沟通稀有气体元素的原子最外层电子数一般为8个。 提示若第一层为最外层，则为2个。 点拨原子最外层电子数最多不超过8个。 归纳稳定构造：原子最外层电子数到达8个(若第一层为最外层，到达2个)的构造。 活动4： 操作请同学们依据上述学问画出氢、氧原子的构造草图。 争论该图是否表示出原子核及其带的电荷数、核外电子的运动。 归纳化学上把表示原子构造的图形叫原子构造示意图。 活动5： 争论以氧原子为例，答复图中各局部的意义。 归纳原子构造示意图的意义： 二、离子的形成 活动6： 投影120号元素原子构造示意图 争论哪些属于金属元

15、素、非金属元素、稀有气体元素? 三类元素的原子的最外层电子数特点及其构造是否稳定? 三类元素的原子在反响中怎样使其构造稳定? 归纳 小结元素的性质特殊是化学性质，与原子的最外层电子数关系最亲密。 活动7： 设问原子得失电子的结果是怎样的? 课件演示动画：氯化钠的形成 归纳1带电荷的原子或原子团叫做离子，分为阳离子和阴离子两种。 2阴、阳离子由于静电作用而形成不带电性的化合物。离子也可构成物质。 活动8： 争论如何表示离子? 归纳离子符号的书写： 先写元素或原子团符号，然后在符号右上方先标电荷数值(数值为“1”时省略)，后标“”“”号。 提问2Mg2中数字“2”表示何意义? 归纳元素符号右上方的

16、数字：一个离子带的电荷数。 离子符号前面的数字：离子的个数。 活动9： 议一议原子和离子的比拟 小结1不同点： 原子构造一般不稳定(稀有气体除外)；而离子构造稳定。 原子不显电性，离子带电。 拓展若单核粒子中质子数等于核外电子数，则该粒子为原子； 若单核粒子中质子数大于核外电子数，则该粒子为阳离子； 若单核粒子中质子数小于核外电子数，则该粒子为阴离子。 原子在化学反响中不变，离子可能变。 点拨带电的原子团这类离子在化学反响前后可能变。 原子用元素符号表示，离子用离子符号表示。 2一样点(联系)： 都能构成物质，保持物质化学性质。 活动10： 想一想元素、分子、原子、离子、物质间的关系。 归纳

17、明确构成物质的粒子有分子、原子、离子三种。 (三)应用迁移，稳固提高 投影 1以下粒子构造示意图中，表示具有稳定构造的原子的是 ( C ) 2下面是几种粒子的构造示意图： AE共表示四 种元素；表示原子的粒子是 B、C (填序号，下同)；表示阴离子的粒于是 A、D ；表示阳离子的粒子是 E ；表示相对稳定构造的粒子是 A、D、E ；在化学反响中易失去电子的粒子是 B 。 3钠原子和钠离子的构造示意图如下：请答复： (1)由于它们的原子核内质子数一样；所以它们都属于钠元素。 (2)钠原子和钠离子的化学性质不一样(填“一样”或“不一样”)。 (四)总结反思，拓展珏伸 总结反思本课学习核外电子的分层

18、排布和离子的形成。启发：比拟、归纳是学习化学根本概念的较好方法。 拓展延长 1M元素原子的核电荷数为A，它的阳离子Mn与N元素的阴离子Nm核外电子排 布一样，则N元素原子核内质子数为 ( C ) Am+n+a Bm+n-a Ca-n-m Da+m-n 解析原子失电子变为阳离子，得电子变为阴离子，且原子中质子数核外电子数。 2对于“具有一样质子数的粒子”，以下表达正确的选项是 ( C ) A肯定具有一样的电子数 B不肯定是由同种元素组成的粒子 C可能是原子和分子 D肯定是同种元素的粒子 解析具有一样质子数的粒子可能是同种元素的粒子如：S、S2，也可能是原子和分子如：Ne、H2O等。 (五)课堂跟

19、踪反应 夯实根底 1以下变化中，最小粒子是原子的是 ( D ) A水受热后汽化 B贮氮气的钢瓶受热爆炸 C氧气溶解于水 D水电解生成氢气和氧气 2三种元素的粒子Xm、Yn、Zp都有一样的电子层构造，已知np，则它们的核内质子数(依次用X、Y、Z表示)关系为 ( B ) AX=Y=Z BYZX CXZY DZ=YX 3以下粒子示意图中，表示+2价阳离子的是 ( C ) 4以下粒子中，属于同种元素的是 ( C ) A B C D 5以下粒子构造示意图中，表示原子的是 ( B ) 6以下粒子的构造示意图中，表示阳离子的是 ( C ) 7某元素负2价阴离子的构造示意图如图 所示，则该元素原子所含的质子

20、数为 ( B ) A6 B8 C10 D12 8(2023长沙市)以下粒子在化学反响中简单失去电子的是 ( A ) 9(2023山西省)以下粒子构造示意图，表示具有稳定构造的原子的是 ( C ) 提升力量 10(2023吉林省)以下关于分子、原子、离子的说法，正确的选项是 ( C ) A原子是微小的实心球体，可以再分 B单个SO2分子有刺激性气味 C纯洁的氢气在氧气中完全燃烧后，生成的物质是由同一种粒子构成 D离子是原子失去电子后生成的粒子 11某元素的原子构造示意图为 有关该元素的说法错误的选项是 ( D ) A原子的核内质子数为16 B原子的核外有3个电子层 C原子的最外层电子数为6 D属

21、于金属元素 12对Fe3、Fe2、Fe三种粒子的推断，正确的选项是 ( C ) 核电荷数一样 核外电子数相等 电子层构造完全一样 质量几乎相等 等质量的三种粒子全部的质子数相等 A B C D 13某元素的一种粒子构造示意图如下图 ，则该元素的原子最外层电子数为 ( A ) A1 B2 C8 D10 开放探究 14表示M2粒子构造示意图的是 ( B ) 151996年科学家在宇宙深处发觉了H3离子和H3分子。请答复： (1)1个H3离子中含有 3 个质子， 2 个电子。 (2)构成H3分子的原子的构造示意图是 C (填序号)。 (3)H3属于 单质 (填“混合物”、“单质”或“化合物”)。 4

22、、初中生物教案一等奖模板范文 第一单元 化学转变了世界 第一节 奇异的化学（第一课时） 学习目标 1、 通过与实际生活，生产联系感受化学在改造世界和提高人类生活质量的重要作用。 2、 能复述化学变化与物理变化的含义及根本特征，会推断常见的化学变化与物理变化。 3、熟悉化学的两面性，初步树立绿色化学观。 自主探究： 一、 化学给我们带来了什么? 认真观看教室中的各种物品，包括我们的学习用品、衣着穿戴，哪些是由自然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？ 教室的物品有： 其中由自然材料制成的有： 由合成材料制成的有： 通过观看和统计你有什么感想： 二、 观看化学变化 生活中有许多变化，试比拟下面变化的

23、区分： 1、凉水烧成热水 2、木炭燃烧变成灰烬 3、布料做成衣服 4、葡萄酿成酒 5、水结冰 6、铁矿石炼成钢铁 7、酒精挥发 8、矿石粉碎 将这些变化分类： 你这样分类的依据是什么？ 归纳总结：1、 是物理变化。 是化学变化 2、推断物理变化和化学变化的依据是 。 试验探究：完成以下试验 1、 点燃镁条，观看现象。 2、 在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观看现象。 3、 将一粒锌放入试管中，参加12毫升稀盐酸，观看现象。 4、 取34毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加45滴氢氧化钠溶液，观看现象。 回答下列问题： 1、 这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？ 2、 这些变

24、化伴随着什么现象？ 结论：1、化学变化的本质特征是 ，化学变化的过程经常伴随着 、 、 、 、 等现象。我们可以通过观看这些现象来推断是否发生了化学变化。 2、化学变化与物理变化的本质区分是化学变化有 生成，而物理变化只是物质在 、 发生了变化。 3、化学变化不但生成新物质而且还伴随着 的变化，这种变化常常表现为热能，光能和电能的放出和汲取。 4、人类开展化学讨论的根本目的是 或 。 化学造福着人类，然而化学对环境的污染也对人类的生存造成了威逼，治理环境污染已经成为人类社会可持续进展的头等大事，社会提倡绿色化学。阅读课本“多识一点”后总结什么是绿色化学？ 我的收获： 1、我们生活中使用的绝大多

25、数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过 变化制得的。 2、物质的变化一般分为两大类： 变化和 变化。推断化学变化的依据是 。化学变化过程中伴随的现象不能作为推断化学变化的依据。 3、绿色化学的理念是 。 当堂测试： 1、发生的以下自然现象中，属于化学变化的是（ ） A冰雪消融 B沙尘暴 C闪电引发的森林大火 汽油挥发 、以下说法正确的选项是（ ） A发光发热的变化肯定是化学变化 B固体变成气体肯定是化学变化 C有新物质生成的变化肯定是化学变化 有沉淀生成的变化肯定是化学变化 3、教室中的以下物品由自然材料制成的是（ ） A陶瓷地板 B铝合金门窗 C玻璃 木质桌椅 4、以下变化中前者属于化

26、学变化，后者属于物理变化的是（ ） A灯泡通电发光发热；瓷瓦破裂 B煤炭燃烧；水的蒸发 C酒精挥发；食物腐烂 二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈 5、几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是（ ） A建筑房屋 B磨制石器 C用麻织布 烧制瓷器 6、以下广告语中你认为不科学的是（ ） A食用含碘食盐可预防甲状腺肿大 B使用含氟牙膏可预防龋齿 C本饮料由自然物质配制而成，肯定不含任何化学物质 经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种安康饮料 7、化学变化和物理变化的本质区分是化学变化 ，而物理变化只是在 和 等方面发生了变化。同一物质在不同条

27、件下可发生不同变化，如加热蜡烛，温度稍高就可溶化，这是 变化，温度再高就可燃烧，这是 变化。 第一节 奇异的化学（其次课时） 学习目标： 1、 知道物质是由分子、原子等微观粒子构成；每一类原子称为一种元素。 2、 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。 自主探究： 阅读课本第7-8页后争论并完成以下问题 1、 自然界中各种各样的物质都是由极其微小的 (如分子、原子等)构成的。例如我们熟识的物质水就是由大量的 聚拢而成的。而每个水分子又是由两个 和一个 构成的。 2、 自然界中的氢气是由 构成的，氧气是由 构成的。每个氢分子又是由两个 构成的，每个氧分子又是由两个 构成的。 3、 什么是元素？水、

28、氢气、氧气分别是由什么元素组成的？ 4、 什么是化学？ 化学就是在 的水平上讨论物质的 、 、 及其 的一门根底自然科学。 沟通共享：想象一下：一桶水假如无限次的分下去，最终我们会得到什么？ 合作探究：完成课本第9页挑战自我2 归纳总结： 1、宏观物质都是由 组成的，又是由极其微小的 构成的。 2、构成物质的粒子有 、 等。 3、分子都是由 构成的。 当堂测试： 1、化学讨论的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的讨论对象不同，取一块食盐可以从不同的角度进展讨论，以下不是化学讨论领域的是（ ） A食盐是由什么元素组成的 B食盐的产地在哪里 C食盐有什么性质和用途 食盐的微观构造如何 2、

29、水是人类生存所必需的物质，关于它的组成构造说法正确的选项是( )。 A由氢元素和氧元素组成的 B由氢气和氧气组成 C一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的 D一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 3、以下说法错误的选项是 （ ） A原子和分子都是很小的粒子 B原子和分子都可以构成物质 C实际上元素就是全部原子的总称 把每一类原子称之为一种元素 4、以下表达不正确的选项是 （ ） A物质是由许很多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的。 B有的物质是由元素组成的，而有的物质则是由分子或原子构成的 C用扫描隧道显微镜能拍摄到铁原子，说明原子是真实的存在的 现在的科学技

30、术已经实现了对原子、分子的移动和排列 5、以下广告用语你认为不正确的选项是( )。 A“补血口服液”可补血补铁，防止缺铁性贫血 B本饮料由自然物质配制而成，肯定不含化学物质 C含氟牙膏可以预防龋齿 D矿泉水中含钾、钠、钙、镁等元素，是一种安康饮料 6、打雷闪电的时候，空气中有极少的氧气（ O2）变为臭氧（O3），以下说法正确的选项是（ ） A该变化是物理变化 B该变化是化学变化 C氧气和臭氧是同一种物质 氧气和臭氧不是同一种物质 7、1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅（Si）的外表通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。以下说法中不正确的选项是（ ） A上

31、述操作中发生了化学变化 B上述操作中只发生了物理变化 C这两个汉字是当时世界上最小的汉字 这标志着我国科学已进入操纵原子的阶段 8、人类的以下活动中，属于化学讨论的范畴的是（ ） A设计新程序开发电脑软件 B培育新品种，增加农作物的产量和提高品质 C提炼石油，生产各种燃料 利用指南针航海 9、“民以食为天”。以下过程中，主要属于化学变化的是（ ） A碾米B淘米C洗菜酿酒 10、绿色化学是21世纪化学进展的主导方向。绿色化学要求从根本上毁灭污染，是一门能彻底阻挡污染产生的化学，它包括绿色生产和绿色销毁等内容。泰安市在整顿音像市场的活动中，查获了一批盗版光盘，并进展绿色销毁。以下做法属于“绿色销毁

32、”的是（ ） A泼上汽油燃烧 B、倒入大汶河中 C埋入土中 D.碾碎后回收再利用 5、初中生物教案一等奖模板范文 目标 1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素; 2、知道绿色开花植物的两种传粉方式，能够举例说明风媒花和虫媒花的构造特点和人工帮助授粉的意义。 目标 通过识别风媒花和虫媒花，留意培育的观看、试验和的力量。 情感目标 通过“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征，连续树立“体的构造与功能”相适应的观点。 教学建议 学问体系图解 教材分析 1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。植物生长到肯定的时间就要开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的

33、生理过程，“传粉”是特别重要的一环。 不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的构造有关，是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的授粉率，为多结果实和种子奠定良好的根底。 2、从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成肯定的困难。可依据所在地的环境特点，有规划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。 教法建议 学生在日常生活中对开花现

34、象是有一些感性熟悉的，所以叙述时要结合学生日常的生活学问，并要强调开花时花的各局部都已发育成熟，花被绽开，花蕊显露出来。 对于风媒花和虫媒花的特征，可以先通过录像或实物，让学生进展分析，得出结论。 有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上，也属于自花传粉。对此，教师要引导学生弄清自花传粉的概念，并指出但凡单性花都不行能进展自花传粉。 建议教师要求学生在异花传粉植物生长开花季节进展人工帮助授粉。进展人工帮助授粉时要设置对比植株(即除未进展人工帮助授粉以外，其他方面的状况尽可能一样的植株)，只有通过比照，才能看出人工帮助授粉的效果。 教学设计例如 重点：花的传粉方式;风媒花和虫媒花的特征

35、。 难点：对虫媒花和风媒花的观看和比拟。 手段：教师讲解与学生分析争论相结合的教学方式。 设计思想： 对于开花和传粉的概念，学生本身具有肯定的了解，但并不肯定精确，所以本节课通过学生对录像的观看和教师 6、初中教学反思范文 “教学”顾明思议包括教师的教和学生的学。教师们都特别重视培育学生的学习兴趣，学习方法，学习的自信念，以及对学生的关爱，教师们付出了许多。怎样让教师的付出收到更好的效果？还需要培育教师在学生中的威信，“尊其师，才能信其道”，我认为，培育教师在学生中的威信，主要有以下几点： 一，教师要不断学习，用丰富的学问，力量，高尚的人格魅力制服学生； 二，工作中，面对学生，教师们要相互维护

36、，不要相互拆台； 三，教师与学生之间发生冲突，要告知学生：你即使有理，也要用适宜的方法与教师沟通，要学会适应教师，与教师顶撞是不敬重教师，是不对的。同时也要通过恰当的方式与教师坦诚沟通，指出教师工作中的不当之处，而不要幸灾乐祸。 四，学校要常常开展敬重师长，感恩社会的思想教育，形成良好的校风。 反思 在历史课的讲授中，教师必需重视学生的独立思索与回味，并在课堂教学中通过感情丰富的语言做铺垫，讲解适可而止。假如把全部问题都讲尽讲透，就大大损害了学生思维的积极性，使学生养成被动学习、懒于思索的习惯，使本应“育人”的过程变成“愚人”的过程。教师应当引导学生学习，但不行以代替学生学习；要让学生在教师的

37、引导下学会分析、思索，从而自己明白事理，把握规律。而引导学生学习，就需要从教师的讲授开头。所以历史课堂既离不开教师的讲授，也要给学生留下思索回味的时间和实践。 7、初中教学反思范文 最近听了局部教师的公开课，感到教师们都在努力实践小组合作学习的教学，看得出他们都付出了许多心血，这很珍贵，值得我学习。 我想小组合作学习的关键，是看课堂上学生学习的主动性和学习效果的实效性。学生自主学习，互助学习，主动猎取学问解决问题，学生在互助和展现自我的过程中体会到成就感，找到学习的欢乐和自信。课堂是学生的，教师是为学生效劳的，不要干预学生过多，整堂课按教师细心设计的思路走，这样教师累、学生循规蹈矩，失去教改的

38、本意，教师应当尽量少作为，“无为而教”。学生消失解决不了的问题，教师引导解决，学生展现的精彩教师准时确定，学生表现得不够好，教师要赐予鼓舞，不要表现出不满或批判，一免打击学生的积极性，以后不愿参加。小组合作学习不能重形式，模式化，模式化的东西没有了进展的空间，是学习了别人外在的东西，似乎“买椟还珠”，这无疑是课改良入了误区 课堂时间是有限的，学生在展现学习成果时，不说废话，去掉自我介绍，直接发表自己的观点，这样课堂时间才能有效利用，学习的内容更明确。课堂是不是自始至终都应是喧闹的？我想应当是静动结合。学生自主学习的前期需要宁静的课堂环境，自主完成学习目标后，同桌互换沟通，解决不了的小组内沟通解

39、决，然后展现学习结果及遗留问题，教师准时评价并解决遗留问题。练习的处理也应动静结合。这需要教师耐的住孤独，给学生留足自主学习的时间，最终出场整理残局。以上是我自己的想法，不肯定正确，只是纸上谈兵，自知在教学上远远落后于其他教师，说出来与大家沟通，盼望教师们不要见笑。 8、初中教学反思范文 本课教学流程设计为第一次早读让学生划出好句，分钟后全班沟通说说好在哪里？第一课时从抓关键句角度来把握，先明确文章提出了什么观点？然后教学生学习方法：抓关键句、搜寻法、串联上下文句、归纳概括法等。最终让学生把本课的写作思路写下来。接着教师板书文章的有业敬业块写作思路，引导学生理解。最终就文章演讲辞的特色品演讲语言，让学生查找适合演讲的话，四人小组派代表说明。 其次次早读让学生自己查找适合演讲的话，自己讲给自己听，讲一遍（演讲），教师示范第四段建议大家用自己最适合或擅长的语言方式，（时代变迁适合语言形式也在变）演讲给同桌听。预备课上沟通。早读完毕前教师先听一两个同学演讲，同时强调留意事项： 、大声、自信； 、严厉不行笑； 、听众是来听你的演讲，不是来看你笑话的； 、以气概以声音压倒全场； 、有强