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1、 初三语文重点知识点总结归纳（6篇） 在深入讨论了考纲之后，结合我校的实际状况，我们的复习大致分为三个阶段进展。 （一）第一个阶段：搞好根底，迎接会考（时间：三月中旬至四月初） 本阶段复习目的是以教材为本，帮忙学生过好课本关，顺当地迎接会考。 1、重点字词复习 先带着学生一起梳理，重点在易错、易混的字。然后采纳听写的方式训练，每册用一课时左右时间。 2、说明文复习 梳理说明文的相关学问，把握好课内重点说明文篇目。 3、谈论文复习 梳理谈论文的相关学问，把握好课内重点谈论文篇目。 4、大作文训练 指引写作范围，指导写作方法，明确写作要求。 （二）其次个阶段：专题复习（时间：四月初至五月中旬） 本
2、阶段主要是针对中考语文考试内容的复习。 1、古诗文默写 包括包括一至六册的课内课外古诗词 （1）先让学生背诵重要诗句 （2）强化记忆，反复默写 2、现代文阅读 现代文阅读是中考中的一个重点和难点，它包括记叙文、小说、散文等的复习。详细做法： （1）帮忙学生把握各类文体的有关学问，让学生熟记于心。 （2）注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。 （3）细心选取阅读材料，细心设计问题，着重培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量 3、文言文阅读 文言文阅读是对文言文学问的综合考察，这种试题由于从字、词、句、篇、章等方面设计考题，所以试题
3、关涉的内容比拟丰富，题型变化也较多，难度也更大一些。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，精确翻译，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。 4、小作文训练 （1）指导学生收集素材。首先让学生多读书看报，了解时代信息，把握时代脉搏。再收集一些近几年中考中的好的范文，或者将平常得分较高的学生作文收集起来，在全班沟通。 （2）写作学问专题辅导。就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、构造布局等方面，一周一专题，一周一练 第三个阶段：综合复习（时间：五月中旬至中考前） 本阶段复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的力量。 1泸州市近三年的中考题必做。
4、 2、精选全国各地几套中考试题，进展强化训练。 3、精选几套20xx年中考模拟试题进展实战的强化训练，留意发觉问题，准时指导。 4中考作文题型集中训练。就中考作文中的话题作文、命题作文、半命题作文、材料作文等各种形式的作文类型进展写作方法与技巧的指导与训练。 语文究竟该怎么去学 篇二 首先就是把课本学问学好。语文课堂上讲的许多东西，虽然在考试中不会考到原题，但是上课要学的是一种语文思维方式，教师会教你如何分析一篇课文，怎么解读这篇文章的脉络及细节，如何去了解的情感与好恶。只有对一篇生疏的文章能够自如的去解读，在考试中遇到新题目才能随机应变。 语文现代文阅读尽管和考试内容不相关，但是学习方法肯定
5、要把握，上课要仔细听讲。而文言文和古诗词则要更重点去听，不仅考试会涉及到，而且由于平常接触的少，所以更需要快点学会它。 此外，学语文还要多读一些课外书，扩展自己的学问面，由于光听课是学不好语文的，学语文重在积存。我在读高中时，不仅会把必修课文通读一遍，就连教师不讲的选修课文自己也会去读，而且教师发的全部卷子和资料都会仔细去看，背一些作文素材，学校订的语文资料也会多看一些，所以语文成绩才好。 初三语文复习规划 篇三 今年连续担当初三语文教师，作为教师的我该如何组织学生进展复习呢？该怎样才能做到充分彻底地复习初中语文呢？我想，在订出规划之前，有必要了解一下我省中考改革总体趋向和特点。中考试题以学问
6、立意，强调掩盖面；以力量立意，强调力量点；以素养立意，强调工具性与人文性的统一。因此，在中考语文复习课中，我们要帮忙学生稳固初中阶段所学的学问，并重新组合学问系统，着重提高学生应用、迁移学问以解决实际问题的力量。下面谈谈我校今年的中考的语文复习规划。 一、稳固根底学问、根本技能，注意学问积存。 中考试题的第一板块是积存与运用。积存方面主要考察初中阶段所学过的诗词和文言文课文。我们先让学生明确考察的范围是教学大纲推举的篇目，要求背诵的文言文课文和诗词有50首。这么大的学问容量，学生不是短时间就能全面把握的，所以在复习的时候必需有一个长期的规划，将任务分散开来，明确每阶段要背诵理解内容，并加强默写
7、（重点是一些有生命力的句子和诗词名句）。其次让学生把握考试的题型，中考的文言文诗词默写有两种命题方式：一是填空式默写，即给出上（下）句，要求默写下（上）句，默写的句数用横线给以提示。二是理解性默写，即在题干中提出要求默写的句子所表达的内容，依据这一提示内容，默出有关句子。要把握理解性默写必需留意以下两点：一是在理解的根底上地进展背诵；二是正确理解提示语。学问运用方面的复习，要让学生把握学过的语文学问，检查学生对常用汉字的把握状况，教给学生修改病句的符号和方法，训练学生实际交际中的语言表达力量等等。 二、把握方法，加强训练课内文言文，以提高迁移学问的力量。 中考文言文的分值占有16分，对考生而言
8、，此乃“兵家必争之地”。中考文言文分为课内和课外两局部，考察内容既有释词、译句，也有对文章根本内容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特点、感悟文章的启发意义等。如此众多的考察内容，要有肯定的复习时间加以保证，因此，我们在时间的安排上有所提前，一开学，我们就对初中阶段的文言文进展复习，文言文复习并非靠突击、凭强记就能“大功告成”的。它应有一个日积月累的过程，所以我们强调学生平常要勤阅读，重视默写，多让学生译句子，使之娴熟于心。关于课外文言文复习，只要让学生平常仔细学好课内文言文，课外文言文也就迎刃而解了，由于课外的文言文考察大多项选择取与初三学生认知水平接近的文章，且考察的词
9、句在课内文言文中许多是消失过的，考察的目的是检验学生的学问迁移力量，举一反三的力量。固然在复习中，我们也要求学生做肯定数量的课外文言短文，以便更好地提高学生的迁移力量。 三、增加阅读量，教会根本的阅读方法，提高学生对文章整体感知、理解、领悟力量。 语文学科是工具性与人文性的统一，人文性在阅读材料中最能得到表达。现在中考的阅读材料或贴近学生生活实际，或关注社会热点问题，或顺应时代进展要求，或蕴含人生教育意义，学生阅读这类文章的同时，情感态度得到熏陶，思想观念受到教育，社会熟悉得以提高。因此，在中考的复习中，我们教师有必要引导学生广泛阅读，从学生的认知水平看，初三是读课外书的最正确时机，由于学生已
10、有肯定的生活积存、学问积存和思辨力量，读书效果会更好。我们会推举学生读一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。复习中，我们教给学生根本的阅读方法，从中考现代文选文来看，材料全源于课外，说明文、谈论文、散文各一篇，从考点来看，淡化文体阅读，强调整体感知和理解领悟。虽然考点发生了变化，但我认为教给学生散文、说明文、谈论文的根本阅读方法还是必要的。由于这些方法往往在学生做阅读题的时候有着指导的作用，使学生在做题的时候有一个方向，不致于瞎摸。复习中，我们教师也着重培育学生整体感知文章力量。在平常的阅读训练中，我首先让学生探讨文章写什么，怎么写、为什么这样写，弄清这三个问题，对内容就有了整体把握。在整体
11、感知的根底上，让学生抓住文章的精要句段专心去品读、去感受、去理解、去领悟感情、态度、观点等，变整体阅读为择优选读。复习中，我们让学生精练阅读。从往年中考来看，阅读材料全源于课外，课外阅读的文章练习许多，不能让学生奋战在题海中，我结合教材，选取了一些难度与课内文章相当的课外阅读给学生练习。我的原则是做阅读不在于多，而在于精就可以了。 四、指导作文写法，引导学生熟悉生活、理解生活，加强积存。 写作一是指大作文，二是指放在阅读题中的对某事或某材料发表谈论性的看法。大作文平常要加强积存，也就是学问、情感和资料的积存。这些积存就是素材的积存。学生的生活圈子究竟是局限的，主要在学校和家庭，在作文中学生就只
12、能就地选材，怎样使学生在作文选材中有新意呢？我的做法是让学生写这些寻常生活，但要出自己的独特体验。能否写好作文除了与个人的生活阅历有关外，还和语言的功底有关，因此，我鼓舞学生在作文中多使用一些雅语，固然，语言用得好不好，与学生的文化积存是有很大的关系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于题量大，有些学生消失写不完作文的现象。在复习中，我们要训练学生作文速度。我让学生在50分钟内完成一篇作文，这50分钟如何安排呢？我要求学生用10分钟时间审题、选材、构思；用40分钟去写。固然，这样的训练要反复去做，才能让学生成为习惯。 五、时间安排： 第一阶段：时间8月8月13日。内容：完成六册课本内生字词的识记
13、并进展检测。 其次阶段：时间8月14日9月20日。内容：1、全六册古诗文。2、全六册文言文。3、古诗文综合测试题。 第三阶段：时间9月21日11月15日。内容：复习现代文阅读，这其间主要按文体分类复习，针对本届初三的特点，系统地作好学问点、力量点、考点的穿线归类工作。仔细讨论20xx年各地中考试题的规律性、闪光点。仔细讨论语文学科和其它学科的联系；仔细讨论语文学科和生活的联系。注意学生语文力量的训练，注意学生思维力量的训练，注意学生联想和想象力量的训练。做到课内课外结合，有针对性的做好课外语段的阅读训练。切忌题海战术，决不搞单一的试题训练。 第四阶段：时间11月16日12月16日。内容：复习作
14、文。 第五阶段：时间12月到放假。内容：综合测试 初三语文重点学问点总结 篇四 文学艺术的各种形式相互渗透、相互影响，是文艺史上带有规律性的现象。而在各种文艺形式中，诗歌是最活泼、最有亲和力的一种。它和散文结合，成为散文诗；和戏剧结合，成为歌剧。 节奏 节奏能给人以快感和美感，能满意人们生理上和心理上的要求，每当一次新的回环重复的时候，便给人以似曾相识的感觉，似乎见到老朋友一样，使人感到亲切、开心。颐和园的长廊，每隔一段就有一座亭子，既可供人休息，又可使人驻足其中细细欣赏四周的湖光山色。而在走一段停一停，走一段停一停这种交替重复中，也会感到节奏所带来的快感与美感。一种新的节奏被人熟识之后。又会
15、产生预期的心理，预期得中也会感到满意。节奏还可以使个体得到统一、差异到达协调、散漫趋向集中。众人一起劳动时喊的号子，队伍行进时喊豹口令，都有这种作用。 可见，仅仅是节奏本身就具有一种魅力。 语言也可以形成节奏。每个人说话声音的凹凸、强弱、长短。各有固定的习惯，可以形成节奏感。这是语言的自然节奏，未经加工的，不很鲜亮的。此外，语言还有另一种节奏即音乐的节奏，这是在语言自然节奏的根底上经过加工造成的。它强调了自然节奏的某些因素，并使之定型化，节奏感更加鲜亮。诗歌的格律就建立在这种节奏之上。然而，诗歌过于迁就语言的自然节奏就显得散漫。不上口；过于追求音乐节奏，又会流于造作。不自然。只有那件既人损害自
16、然节奏而又优于自然节奏的、富于音乐感的诗歌节奏才能被广泛承受。这种节奏一旦被找到，就会渐渐固定下来成为通行的格律。 诗歌的节奏必需符合语言的民族特点。古希腊语和拉丁请；元音长短的区分比拟明显，所以古希腊诗和拉丁诗都以元音长短的有规律的交替形成节奏。有短长格、短短长格、长短格。长短短格等。荷马史诗伊里亚特和奥德赛都是由五个长短短格和一个长短格构成，叫六音步诗体。古梵文诗主要也是靠长短格构成节奏、德语、英语、俄语，语音轻重的分别明显，诗歌遂以轻重音的有规律的交替形成节奏，如轻重格、重轻格。 中国大典诗歌的节奏是依据双语的特点建的，既不是长短格，也缺乏轻重格，而是由以下两种因素打算的。 首先是音节和
17、音节的组合。汉语一个字为一个音节，四言诗四个音节一句，五言诗五个音节一句，七言诗七个音节一句，每句的音节是固定的。而一句诗中的几个音节并不是孤立的。一般是两个两个地组合在一起形成顿。顿，有人叫音组或音步。四言二顿，每顿两个音节；五言三顿，每顿的音节是二二一或二一二；七言四顿，每顿的音节是二二二一或二二一二。必需指出，顿不肯定是声音停顿的地方，通常吟诵对倒需要拖长。顿的划分既要考虑音节的整齐。又要兼顾意义的完整。 音节的组合不仅形成顿、还形成逗。逗，也就是一句之中最显著的那个顿 初中数学。中国古、近体诗建立诗句的根本规章，就是一句诗必需有一个逗，这个逗把诗句分成前后两半，其音节安排是：四言二二，
18、五言二三，七言四三。林庚先生指出这是中国诗歌在形式上的一条规律。并称之为“半逗律”。他说：“半逗律乃是中国诗行基于自己的语言特征所遵循的根本规律，这也是中国诗歌民族形式上的普遍特征。” 提醒了“半逗律”，我们才能解释为什么有的句子凑成了四、五、七言却仍旧不象诗，缘由就在于音节的组今不符合这条规律。提醒了“半逗律”，还可以解释为什么六言诗始终未能成为主要形式，就由于二二二的这种音节组会无法形成半逗，不符合中国诗歌节奏的习惯。 还有一个好玩的现象，读四言诗觉得节奏比拟呆板，五七言则显得活泼，其微妙也在于音节时组合上。四言诗，逗的前后各有两个音节。均等的切分，没有变出。五七言诗，逗的前后相差一个音节
19、，离变化于整齐之中，读起来就觉得活泼。 四言二二，五言二三，七言四三，这是构成诗句的根本格律。符合了这条格律。就似乎为一座建筑物树起了柱子。至于其他格律，如平民、对仗，不过是在这柱子上增加的装饰而已。中国诗歌的格律好像很简单，说穿了就这么简洁。 总结：符合规律的重复形成节奏。春夏秋冬四季的代序，朝朝暮暮昼夜的交替，月的圆缺，花的开谢，水的波荡，山的起伏，肺的呼吸，心的跳动，担物时扁担的颤悠，打务时手臂的起落，都可以形成节奏。 初三语文复习规划 篇五 从课本根底动身，以夯实根底为主要目的，延长课外学问，通过对课本学问的系统梳理，确定明确的学习达成目标，提升学员的综合素养和语文专业技能。 一、夯实
20、根底学问，多读闻名刊物 语文常见的根底学问有字音、成语，在中考的语文考试中，有许多易读错字音、同音字、形近字等，平常要多留意这方面学问的积存，注意归纳梳理和总结，此外，还应多读闻名刊物，对于一些美丽的句子最好能做到记忆，提升自己的语言学问水平和写作水平。 二、重视诗歌和文言文，注意语言积存 诗歌和文言文是语文考试中比拟难理解的一局部，诵读诗歌不仅能很好的理解诗歌所要表达的意境，更能增加个人的语言表达和写作力量，要明确诗歌鉴赏常见中考题型归纳及答题技巧总结，多读多背。文言文要区分实词和虚词，梳理重难点，培育自己对词类活用、文言句式翻译的力量。 三、找到属于自己的学习方法，培育学生良好的学习兴趣
21、在紧急的初三学习中，要做好合理的复习规划，能够科学的安排自己的时间，学生是学习的核心，要从根本上提升自己的学习兴趣，捷登通过一对一前后期精准管控，培育学生学习兴趣，能够帮忙学员最大程度的利用好时间，从根本上解决学员提升障碍。 四、调整学员心态，科学应对中考 初三语文整体上的学习，在整个初中阶段无论是难度还是数量上都到达了顶峰，当学员面临家长期望和中考压力时，心态上易消失焦躁、郁闷等不良的现象。在此，提示各位家长千万不要慌张，可以自行或者请专业的学科心理教师，正确合理的疏导孩子的不良心情，以排解孩子心中的压力。 初三语文复习规划 篇六 如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们
22、每一位语文教师去讨论和探究。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际动身，扎扎实实搞好语文复习，信任学生的语文力量肯定会在原有根底上得到提高。 一转瞬两年过去了，今年到了初中的最终一年。我也连续担当本班的班主任工作。初三是初中三年的关键时刻，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。现在的十一班班风比拟稳定，学习成绩在全级也是不错，所以这个学期我们班就要在班风稳定的根底上连续抓好学风建立，争取取得更好的成绩。为了到达这个目标，我制定了以下规划。 一、连续抓好班风建立，带动良好的学风。 1、加强班干部队伍建立：建立一支工作力量强、实践阅历足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干
23、部负责制。 2、加强班级治理岗位责任制：设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践力量、社会责任感得到提高。 3、加强学生自我治理：建立治理小组，由学（虎知道）习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作； 二、加强中下生的辅导转化工作。注意对学生的学法指导。 这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期肯定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好规划，在班中全面铺开，平常尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。我还规划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮忙。针对各科的特点，我要常常性地与各任课教师争
24、论各科的学习方法，并准时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。另外，连续开展“一帮一”活动，尽量提高中下生的学习成绩。 三、进一步提高卫生、两操水平，连续开展“每月一星”的评比活动 卫生、两操是良好班风的表达。因此，每一个班都必需提高对这两项工作的重视程度。我准备在这个学期一开头就制定出有关这两方面的更加具体的奖罚措施，以便在以个台阶。 上个学期后对学生的治理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一通过评比“每月一星”的活动，激发了全班同学的积极性，所以这个学期要连续并完善好这个制度，让它发挥更好的作用。 四、仔细抓好活动课程建立（主题班会，团队
25、活动，活动课），注意培育学生良好的心理素养 今年是升学的关键，所以我预备利用活动课开展各类的学科趣味竞赛或嬉戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习兴趣。另外，我还要多召开关于抱负，前途教育的主题班会，使他们能以最好的心理状态去迎接中考。 五、加大安全教育力度 安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将连续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，常常性地深入学生间了解状况、发觉问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消退学生在日常生活中存在的一切担心全因素。 六。加强宿舍文化建立 让学生宿舍有家的感觉，开展文化建立，让学生宿舍成为育人、休息的好场所。关怀学生生活。关怀学生的生活状况，常常光临他们的宿舍，了解他们的生活状况、心里动向。做好弱势学生工作：弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的，在这方面我预备多场地家长联系，双方共同来催促其仔细学习，培育其积极向上的学习态度。班级分物分工治理，落实到人。 读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家整理的6篇初三语文重点学问点总结归纳，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在虎知道。