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1、 初三英语教师个人工作总结初三英语教师个人工作总结1 今年本人带九年级（1）班和（2）班的英语教学工作。在各级领导的关心和指导下，圆满完成了教学任务，此刻将一学期的教学工作做简要回忆。 九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下： 一、仔细搞好备课。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是
2、远远缺乏的，而且九（7）班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九（8）班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时留意到这点，因此教学时针对不同状况，在授课时实行了不同的方法。效果就比拟抱负。 二、培育学生良好的英语学习习惯。 我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面： 1、学过的单词，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去
3、独立完成，总需要教师一再强调，但学生总期望教师和他们一齐来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上状况，要转变这种局面，我觉的要做的事许多。 首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。 其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，共性是对英语学科，由于他究竟不是母语。根底不打
4、好，以后想提高也难。 第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积存起来的。 三、建立高效的课堂，努力提高驾驭课堂的潜力。 由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课必需要设法吸引学生，不让其分心，上课资料力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每一天都坚持持续充分的精神，让学生感受到一种专心上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，教
5、师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲，把时间都留给学生。 四、加强课外辅导。 英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习潜力。 五、培优和辅差总结。 由于英语的.特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是
6、有潜力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行群众辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好 总之，透过一学期的努力，这两个班的成绩有所提高，在今年的初中学业考试中也取得了比拟优异的成绩。因此，无论怎样辛苦，
7、我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。 初三英语教师个人工作总结2 一个学期马上过去，劳碌过后最终可以坐下来细数这一学期收获来的阅历。这学期，我担当九年一班的英语教学工作。为了做好今年初三的教学任务，我按时上课，积极参与学校组织的各种教学活动，结合本校的实际条件和学生的实际状况，仔细备课、听课，虚心向老教师请教，准时反思教学，仔细讨论中考题型，在教学过程中对学生进展考点灌输，使教学有规划、有组织、有步骤、有效率地开展。如今，我在学校领导的关心和指导下，圆满完成了完成初三第一学期的教学工作，现对本学期以来的教学工作做以下总结： 一、开学初仔细制定了教学规划，明确了教学目的。在新课改的理念
8、指导下，依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学规划。 二、教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此我每天花许多的时间来备课，认仔细真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 三、仔细组织好课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清楚、精确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好根底，培育力量，进展才智，培育学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特殊留意调动学生的
9、积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。在课堂上，依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。 四、虚心向其他有阅历的教师请教。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教师傅和其他有阅历的教师，而且仔细做到每学期听课20节以上，做好听课记录，取之所长，克制所短，并经常与其他教师沟通，改良教学方法。 五、仔细批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学学问得到稳固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。 六、仔细反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课
10、后，仔细回想，进展反思。 七、做好课后辅导工作。英语学习是语言的学习，因此在课后，对不同的学生进展相应的.辅导。从平常的课堂反响，课后沟通，作业记录中把握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和共性，有的放矢地与其进展沟通，做到按层次、按状况进展辅导。准时赐予关心和关爱。擅长发觉学生的优点，并赐予表扬；积极发觉后进生的闪光点，准时赐予鼓舞，树立他们的自信念。 八、经过一个学期的努力，一局部学生的成绩有所提高，但存在的缺乏也许多。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，而且无法正确运用所学学问。 总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作，其中学到的东西当然不少，但缺乏之处也许多。在以后的
11、教学工作中，我将不断总结阅历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，提高教学质量，做一名合格的人民教师。 初三英语教师个人工作总结3 本学期马上过去，回望自己的教学，深深感到存在着许多的问题和缺乏，下一个学期就是初三的复习冲刺阶段，时间紧，任务重，为了为下学期的综合复习做好充分的预备，我对本学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进展反思和总结，以便更好的做好下学期的复习工作。 学生英语学习中存在的问题 1. 学生对英语学习缺乏兴趣、自信念和学习动力;在英语课堂上不积极参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一局部学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的
12、指示语。 2. 学生对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多。大局部学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的.利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3. 局部学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学规划，或者学习和复习没有共性化特点, 导致学习效果不明显 措施一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实
13、到教和学上，对每课时的教学规划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进展考察、总结，分析存在问题，准时补缺补差，帮忙学生过关。平常作业或测验得到好成绩或有进步的，肯定在班上进展表扬，赐予确定;对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很简单把握所学内容。英语和其它功课一样，需要多练多做。 措施二：良好的师生关系对培育学生的兴趣大有帮忙。我以前上课总盼望学生能跟上教师的节奏和步伐，学生做不到是就简单冲动、
14、发火，而使课堂气氛显得非常沉闷。因此，我将在今后的教学中留意掌握自己的心情，关怀学生，尤其差生，同他们交朋友，不卑视他们，不动辄呵斥他们，鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。让他们在自信中学习，在欢乐中进步。 措施三：培育良好的英语学习习惯。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，由于他究竟不是语文。根底不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反另
15、外，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 今后我要努力学习，积极进取，积极参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积存起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语教师请教，逐步改良自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一片乐土，帮忙他们不断提高成绩和运用英语的力量。 初三英语教师个人工作总结4 初三教学工作完毕了，回首这一年来，有点疲乏，也有点意犹未尽；有过生气，也有过快乐；尝过对牛弹琴，牛不入耳的为难，也品过满座皆惊，学生听得如痴如醉俗话说，“一分耕耘，一分收获”，在我初三这一年的拼搏
16、中，也是再次验证了这句古话。回首这一年的历程，我们有收获、有感慨、有反思。收获的是成绩，感慨地是付出的辛苦，反思的是教学过程中还有应当做的更好的环节。 一、高度重视新授课阶段 1、把握好节奏，不抢进度 在这个阶段，我们一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的根底学问目标和力量目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既把握了新学问，又提高了阅读的力量。 2、重视新课的训练 每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生把握，每个模块话题（或者每个星期）都要写一篇作文，让每个模块的学问在学
17、生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上是在为复习阶段做好了根底的预备。 二、高效地抓好复习阶段 复习阶段我们分为四个阶段：根底复习阶段稳固提高阶段综合训练阶段应试阶段。 首先仔细地学习考试说明，讨论近三年的中考命题，制订复习规划，每个阶段前都是仔细地争论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习规划。 1、抓牢根底复习阶段 这个阶段是三月中下旬开头的，在这个阶段中，针对中等生和后进生我们落实考试说明中的1600个词中的高频词和200个短语中的常见短语。对于高端的学生，我们还落实1600词中的低频词和星号词、未标注词，全部的200个短语。这个阶段每周每天都有许多的相应的单词和
18、词组训练。我们总共打印了6张12面的单词和词组，在早自习的时候复习稳固，每节英语课抽10分钟左右时间默写13个模块，教师批改，对于临界生根本是面批。然后就是订正，必要的个别学生进展重默。 对于阅读理解，我也没有放松。由于阅读是靠平常一点一滴积存的，假如到临中考再来抓是来不及的。我把阅读的A、B篇定为阅读的根底，所以在这个阶段，也每天的练习阅读，要么在中考集锦中每天要求学生做一篇，要么就在学英语报中让学生看懂一篇。尽可能的保证前20学号的学生都能拿总分值。 2、抓实稳固提高阶段 时间是从4月中旬到5月中。这个阶段的复习是在前一个阶段的根底上，使得学生在根底学问方面更加的娴熟于心，在完型和阅读、写
19、作方面有很大的提高。所以在这个阶段，我既要把握根底学问的娴熟广度的训练，还要在完型和C、D篇的阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完型来训练学生，使得学生在心理上对完型和C、D篇阅读有信念和把握不同题型的答题方法，有效的保证力量所及的分能够都得到。 单词的.落实：在第一轮单词复习完后，我们进展其次轮的复习，其次轮单词以听写为手段。仍旧是分册进展复习。每天抽取15个左右的单词进展听写，（是以我自己认为比拟重要的单词。）错2个以上的可以来重新过关。要求是学号40号前的人人过关。 完型和阅读的复习：每天一篇作为作业布置，要么是完型，要么是阅读理解。内容从中考集锦或者复习
20、用书上挑。然后再在其次天的课堂中分析，并且在分析的过程中也讲究做题目的技巧。 作文的复习：学生的写作力量其实是最不能在短期内提高的一个力量。我不让学生背整篇文章，这样也很难背，但会再早自习的时候，在中考集锦上指定几篇好文章的范文，让学生去读一读，并且对于自己喜爱的句子划一划，背一背。 3、抓好综合训练阶段 这个阶段时间从5月中到5月底。主要是有选择的使用各地的模拟题，进展整和，限时的训练，然后进展仔细的讲评，错误较多的题在下次的训练中再次消失，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清晰，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信念也增加了。 听力集训：从5月15号开头，全校初三每周抽出3个读报课时
21、间，集中训练听力。听力的内容是从学英语报上选择的，题型符合中考要求，并且由外籍教师朗读，让学生在听觉上逐步从生疏到熟识英语。 4、抓巧应试阶段 这个阶段特别重要，由于前几次的月考成绩让很多的学生产生了信念的动乱，所以利用好这个阶段的训练，能增加学生战胜中考的信念，所以我会利用每天的时间培育学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥。 三、因材施教 每个学生的力量都不同，在思维、观看、记忆等很多方面都有差异的。所以在本学期刚开学的时候我就对2个班的学生都分了层次，并且对
22、各自提出了不同的要求和中考目标。 尖子生：我们5个任课教师共同商讨，然后打算的每个班15个要上磐中的学生定位尖子生，他们也是我要抓的重点。对他们的要求我是这样的：首先态度上要端正。其次是要每天不怕时间制定规划。第三是不能只带耳朵上课，要用你的心。第四：不为作业而作业。对于这局部学生我不要求他们的作业每题都做，允许他们自己选题。最终在考试前1个星期我单独召集他们讲解考试的技巧。 中等生：以学号35号为基准，（但个别还是做了调整。）以上二中的为目标。对于他们我要求第一次模拟考试后就让各自找出自己在英语学科上的最弱点是什么，要求每天针对自己的弱点选择相应的题目必需做一次。比方完型填空弱的学生要求他们
23、每天在教师布置的作业外自己选择再做一篇完型。并且要求他们每天要到教师办公室问一个问题。 学困生：英语的学科特点打算了到了初三学困生人数会许多，根本上每个班会再15人以上。假如很早就放弃了他们，对整个班级的稳定是很不利的。所以尽管他们自己对自己不严格要求，我还是没有放弃。比方，英语课的时候要求他们必需记住1015个单词，下课前来默写。一局部同学还是对此有点成就感的。 四、反思 1、阅读理解和作文教学的早期教学欠早。从语言学的教学角度来说，作文和阅读力量是最能表达学生的真正英语水平的。然后由于各种缘由，我们许多教师只注意眼前当时的成绩，从初一开头就舍命抓成绩，抓应试，忽视了对学生力量的培育。我只记
24、得很清晰，当时我们订来的时候，根本上的教师从不让学生看第一版的内容，认为是铺张时间，只让学生做后面那些选择题，单词题等。而我恰恰认为这一版是最好的：首先这个版是排列当前最新的时事，新闻等。而且这里面的文章是以阅读的形式消失。虽然短期内对学生的考试没什么帮忙，但长期坚持，对学生的思想，阅读有很大帮忙。特殊是从今年的中考阅读理解题目来看，现在的中考题型里约有70%左右是需要学生去阅读理解的，而且文章的篇幅也越来越长，内容也越来越紧跟时代，所以导致今年的中考中我们局部死读书的所谓尖子生时间上都来不及，他们说的缘由就是由于阅读文章太长太多，延误了许多时间。所以我想假如从初一就开头注意学生力量的培育，那
25、么学生的阅读力量就会很扎实。 2、语言学习习惯的培育不够实。今年的中考中，单项选择选择虽然说是语法题，按道理对于那些平常很仔细读书的学生来说应当是能全对的。但是总有做错的人。缘由就是由于今年的题目很敏捷，其中有4道单项选择是要靠语感和语境去做的，答案也不行能是在书本中找到的。所以我们平常的教学我总觉得不够敏捷，总喜爱书本上的内容完成就说是目标完成了，缺少对学生语感和语言习惯的培育。而其实英语学习的最终目标又恰恰是要让学生形成肯定的语感和语言习惯。所以语言的学习过程中以上这2点是必不行少的，盼望我们能从初一就开头意识到这些。 我就是这样严格的落实着每个阶段的任务，踏踏实实的走每一步的，虽然中考的
26、脚步已离我渐远，但奋斗的画面却永久的定格。我也正是在多年的这样难以忘记的画卷中不停的感慨着、反思着。 初三英语教师个人工作总结5 如何抓好九年级英语教学，使学生在中考中取得好的英语成绩，是每个初中毕业班英语教师思索得最多的问题之一。我今年带九年级(3)班的英语课。下面我就我在这一年的英语教学中的做法做一小结： 一、树立信念，明确目标 信念是动力，目标是方向。毕业班英语生词多，课文长而难。因此，信念十足，目标明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课，备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要采纳敏捷多变的教学方法，提高授课效率，注意授课艺术，活泼课堂气氛，激发
27、学习兴趣。 教学中要制定一个切实可行、周密有效的规划，明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大抱负，努力学好英语。 二、夯实根底，查缺补漏 1、立足课本，夯实根底 初中毕业班英语学习主要是以深化根底学问为主，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底全面夯实。学习要抓住“三基”。即根底学问、根本技能和根本解题方法。学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点;要面对全体学生，防
28、止“片面追求高分”现象，绝不能冷落放弃差生。 2、找出缺乏，查缺补漏 查缺补漏主要表达在听力训练、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进展。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音及拼写，准时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底学问转化为根本技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得出、读得畅、写得赢。 三、模拟训练，综合提高 查缺补漏后，学生的根底学问已比拟全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进展训练，以便于进一
29、步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进展训练，然后进展讲评。在讲评之前仔细地分析，在课堂讲评时抓住这些错点，帮忙学生弄清出错缘由，使学生准时订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进展引申、推广。 初三英语教师个人工作总结6 本学年是初中阶段的最终一个学年 , 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何在一年的时间内既把九年级上下册英语课本学完，又在较短时间内高效的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧急而艰难的任务，也是值得我们讨论和争论的问题。下面我把本学期新授以
30、及复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。 一、学生状况分析： 九年级(6)共有学生55人，开学之初学生英语根底参差不齐。八年级期末考试优秀的学生很少，在这些人中多数是女生。中层学生比例不大。学困生较多。在这种状况下如何提高学生的成绩是摆在我们面前的一个难题。 二、教学时间分析： 我每年在九年级开学之初就开头接课。这在事实上比从七年级代课要吃力和复习时间。 我们的目标：教师职业打算了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成学校预期的升学率!让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考，发挥全部学生的潜能，让全部学生的
31、成绩到中考试时到达巅峰。 三.教学措施： (1)培育学生良好的学习习惯。 1.关于笔记。从九年级开学我们就投入到了紧急的教学之中，我的预期目标是在20PC年2月前完毕九年级上下册的教学任务，让学生把握所学的学问。但开头投入到教学之中我才发觉，有许多学生不会听讲，几乎是三分之二以上的学生没有笔记本，有几个人有笔记本也不知道记什么，全部学生都没有错题笔记。依据据此状况我打算从培育学生学习习惯入手，要求每个学生必需有一个笔记本，一个错题笔记本。开学的前三个星期下午，在上完一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记，第四个星期每一行指派一个学习较好的学生检查笔记。在我检查的过程种发觉他们有一局部同学把黑
32、板上的例句都抄写错了，我准时给他提示。对于那些上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记，有时也抄我的备课笔记。每次单元测试之后我首先把试卷发给学生让他们自己改题，然后重点讲解，学生做笔记。做完笔记后我亲自检查，看看是不是写全了，考考学生是不是能真正理解讲过的错题。经过两个多月的努力，学生们最终养成了记笔记的良好习惯。在我们中考最终的复习阶段他们不再需要把以前成堆的试卷拿出来复习，有了平常的这两本笔记，全年的重点学问和自己的易错题尽收其中了，可谓轻松复习。 2. 关于单词。学过的单词，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等
33、到其他需要的时候又忘了。为此我实行了四人一个学习小组的形式，教师每天课上考学生单词，由组长看。对于不能背过来的学生由组长催促其在课下背，然后组长利用下午课间再考，直到全部过关。在我们全体师生的共同努力下，形成了教师小组长组员的单词背诵链条。 3.关于作业。上过的新课，相应的配套练习，不能自觉的去独立完成，开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现象，有时许多内容需要教师一再强调。对此我实行全批全改的措施，不让每一个同学觉得抄袭别人的作业教师不会发觉，另外对于有问题的作业实行当面指导学生的方法，既指导了学生的学习又加深了师生的理解与沟通，不断培育学生独立完成作业的良好习惯。 (2)课堂实现高效教与学 学
34、习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积存起来的。因此我们必需建立高效的课堂，努力提高自己驾驭课堂的力量。由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，这样就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，教师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 (3)依据学生实际适当补充七、八年级语法 在第一次学生月考之后我就发觉他们的语法根底很差，主要缘由是
35、冀教版教材淡化了语法教学，七、八年级根本不讲语法。但在九年级实际教学时一点语法不讲那是根本进展不下去的，比方：五种简洁句句型、宾语从句、定语从句等语法，必需讲解最根底的语法。但如今的语文教学里也不讲解语法，这就给英语的语法教学带来很大困难。首先是给学生讲明白汉语的.语法，然后是英语的语法。例如最简洁的让步状语从句的概念，首先是让学生知道什么是“让步”，然后是什么是状语从句。我把这些枯燥的语法学问融入到日常每一节英语教学之中，让学生在潜移默化中学会了枯燥乏味的语法学问。到中考前，绝大多数学生已经能把握初中阶段的语法学问了，这不仅仅为迎接中考备足了“粮草”，而且也为以后的连续学习打下了坚实的根底。
36、 (4).做好九年级全年的整体教学工作规划 我的教学规划在这里不再过多重复，由于今年的客观条件的限制，不能在年前完成新授课的教学规划。根本思路是九年级全部的英语课程在20PC年2月底前完毕。复习阶段根本从3月份开头。依据近几年中考试题特点及学生实际状况，采纳“三轮复习法”作为初中英语总复习规划。第一轮要求先全面复习初中英语根底学问，学生重读课本，夯实根底。以语法全解上的题为主，依据我的学生的实际状况再手写一局部针对性强的稳固练习。其次轮进展重点语言根底学问、专项题型、语言应用强化训练。第三轮就是中考模拟训练。 第一轮复习在3月份，我以教科书为本,按教材挨次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元
37、的学问要点进展梳理，重点是根底词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，简洁的课本学问的阅读，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自习预习本单元重点短语和句型，我归纳时可与其它短语做横向、纵向比拟，帮忙学生稳固运用。我们使用的辅导书是语法全解，学生在做配套练习的同时，可进展阶段性检测，一方面激发学生学习积极性，另一方面准时查漏补缺，稳固好根底学问。 其次轮复习在四月份，一是针对中考考试说明里提出的重点的语言根底学问，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对面面俱到;遵守精讲精练原则，引导学生探究问题，发觉问题
38、，使学生在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为力量。教师要认真讨论新课程标准中对各语言根底学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复消失的重点、难点，指导学生把握。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。.二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进展专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比拟全面地考察了学生对句子构造、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言根本学问的把握，同时还考察了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用力量。这一轮复习在于学问力量的提高和阅读技巧的培育。指导学生做完型填空时： 1。通读全文，从整体上感知全文，把握大意，切忌只盯住一个句子仓
39、促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。 2。重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也消失在文章的中间或完毕处。主题句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推想全文的主要内容。 3。复原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提示学生留意以下几点： 1)作题时可先扫瞄问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。 2)正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较简单的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。 3)做完题后，要重新检查一遍试题
40、，对文中关键词语及重要语句肯定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进展归纳和推断。做听力测试时要留意以下几点： 1)拿到试卷后要快速扫瞄选项，确定听音重点并进展猜想，带着问题和线索听录音能精确快速地理解内容。 2)不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。 第三轮复习着重于中考题型进展模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编，以及甘肃省各市的第一次、其次次模拟考试试题。从我县第一次模拟考试状况看，我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点： 一是学生书面表
41、达普遍差。 二是词汇局部失分较多。 针对这种状况，我们的复习重点要放在了提高学生的书面表达力量上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或选择一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提示学生留意： 1.写作前先审题,确定文体，对说明文要讲明人物、大事、地点、时间、内容等，把握好故事情节. 2.确定文章的时态，留意时态前后的全都.动笔之前依据题意把需要的句型、动词短语等排列出来备用，写作时肯定要按提示短语进展，由于它既可以帮忙你理解题意，更重要的是告知你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整详细. 3.依据素材形成初稿，要做到语言表达精确，文理通顺，避开写简单的
42、长句，尽量用短句来表达题意。 4.反复核查，仔细抄写。 5.每周两次在课堂上公开讲评学生作文，个别学生要面批面改，集体问题共同争论反复训练。 词汇应用题考察的内容比拟广泛，它不只是简洁地考察学生是否能正确地拼写出所学的词汇，而是注意考察学生敏捷应用所学词汇学问和词类构成及转换的力量，所以学生首先要过词汇拼写关，我们采纳小组或同桌竞赛方式，鼓舞学生过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成力量，为写作和阅读力量的提高打好根底。 考前辅导：在中考前两天我利用一课时的时间再次对学生中考答题技巧和答题心理进展辅导。针对单项选择，完形填空，阅读理解，笔试填空，连词成句，作文分别进展指导。针对学生怯场，
43、特殊是考试时的心理状态进展具体指导。 一年来忙劳碌碌，在我们师生共同努力下，我信任付出总会有相应的回报的。 初三英语教师个人工作总结7 回忆这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在缺乏，为了使我在今后的教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下： 一、思想政治方面 在这学期的教学工作中，我自始至终以仔细、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学我积极响应学校的各项号召，积极参与政治学习，仔细领悟学习内容，以教师职业道德标准为准绳，严格要求自己。思想积极向上，要求进步。于年月荣耀地参加党组织。在教学中，能够
44、做到为人师表，关爱学生，帮忙学生对英语学习布满学习热忱和信念，以安康文明的形象言传身教。 二、业务素养方面 为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，年中考我任教的九（）班英语，中考平均成绩达分，其中学生考了150分。并且她在参与姜堰市初中生英语口语竞赛中荣获二等奖。受到了全都的好评。我积极参与学校组织的业务学习，月中旬我去张家港粱丰中学参与了省首届苏派名师精品课、课堂教学高层论坛的活动，并在白中网站上撰写了学习体会梁丰之行。积极与我校的其他英语教师讨论教材、教法，同时，对她们在教学中感到怀疑不解的地方，我也能毫不保存地发表自己的见解，
45、以此来共同提高业务水平。 三、教育教学工作方面 这学期我担当的是九（）班的英语教学。阅历告知我，对于这个年段的.英语教学（教学内容多，语法点多），假如不仔细讨论教法和学法，结合教材和学生的实际状况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，勤于专研，注意在实践中积极探究新的教学方式，潜心讨论英语课堂教学，深刻领悟新课改的理念，注意激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生在轻松、开心的气氛中学习和运用语言，树立学习英语的自信念，注意形成性评价在英语教学中的运用，并能够准时总结阅历，提高自己的科研水平。在开展教研活动时，我在校内开过一次教
46、研组长示范课课，毫不保存，并主动带动其他英语教师成长，受到了领导的好评。由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与帮忙。这学期，我教的学生英语学习成绩有了明显的提高。期中考试我班的平均成绩名列前茅。 总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素养，严格要求自己，完善自我，以百倍的信念与努力去迎接将来的挑战。 初三英语教师个人工作总结8 转瞬间，又一个学期过去了。回忆起来，这个学期，是我最累的一个学期，以为带的是毕业班。 前两届学生中考都考得不错，到我们这一届了，领导要求更严，全部初三教师也感觉肩上的压力很大。领导常常说的一句话就是，英语学科崛起之时，就是我们学校崛起之时。因此，作为九年级英语备课组长的我，更是感觉任务的艰难。 为了提高学生的英语成绩，备战中考，我们主要做了以下工作： 1.准时与东校九年级英语备课组沟通，获得他们的支持。东校备课组长刘教师人特别的好，加上亚美欧我们同学过，因此他常常给我们供应中考的信息和资料，固然我们有细心出的题也发给他们。后来在学校领导的安排下又进行了初三英语复习课的同课异构，我们相互沟通，取长补短，共同进步。 2.我们印发了其他中学的中考分析材料，认真讨论中考题型，努力借鉴其他学校的精华阅历。有一句话说的好，我之所以看的远，是由于我站在巨人的肩膀上。学习他人的阅历，取其精华去其糟粕，让我们年轻的备课组快速成长起来。 3.我们深知集体备