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1、 初三英语第一学期工作计划(8篇) 本学期，我将连续担当九年级二班的英语教学工作，作为始终从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，为了能在以后的工作中取得更好的成绩，特做规划如下： 一、连续仔细学习新课程理念，积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。 “先学后教，当堂训练”是蔡林森经过二十多年实践探究而创立的一种教学模式。假期我再一次认真研读了介绍这种教学模式的材料，领悟了这种模式每一节课主要有三个环节：“先学”“后教”“当堂训练”。三个环节要环环紧扣。而且目标确实定要切实可行，课上必需能够完成。另外自学指导要有效，就必需明确时间，
2、内容，学习方法，到达的标准，考核的方法及要求。后教并不都是教师讲，但教师讲是有必要的，教师讲的内容都是学生不会的，急需要讲的。且要做到精讲并讲透。本学期经过仔细学习，整个教学模式成竹在胸，所以运用起来比上学期会更得心应手多了。 二、学习蔡林森教学理念，将仔细实行“四清”治理。 本学期，我将连续实行四清治理，面对全体学生，重点是差生。每天自习辅导课，我帮忙并清堂清为过关的学生。每周学生自查，互查后，我们几个同年级同学科的教师带将领课代表班与班对查，并填写周清登记表。另外运用四清，培育优秀生和尖子生，为中考打下坚实的根底。 三、根据“考改考”的模式仔细上好每一节复习课。 首先，教师细心设计好检测题
3、，测试后立刻出示答案并了解学情，发觉问题，针对问题让学生们更正争论，学生的确不会的教师要讲清讲透，然后组织学生背记且检查，下一节课又做同类测试题，使学生能够坚固且娴熟地把握所学学问和典型习题，更多的培育优秀生。 四、仔细讨论教学大纲和历年中考试题，把握好中考方向。 仔细讨论近两年的中考试题，狠抓中考重点，把握中考方向，有的放矢的进展备战中考的练习。同时注意培育学生学习及运用学问的力量和应考技巧，从而使学生能够沉着应对中考的考验。 五、下学期的规划和努力方向。 本学期肯定要积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，学习蔡林森没有教不好的学生教学理念。娴熟把握“先学后教，当堂训练”的教学方法，从学
4、情动身，积极改革创新，提高课堂教学效率，提高个人素养。通过“四清”治理打牢根底，提高学生素养，争取在中考中取的优异的成绩，力争升入高一级重点学校20人，每个学生都能升入自己抱负的学校。 初三英语第一学期工作规划二 一、指导思想 以20xx年考试说明为依据，亲密关注中考动态，联系学生实际，通过教材梳理，专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的力量和答题技巧，注意根底学问的敏捷运用和根本技能的娴熟，以适应新的中考形式和要求。 夯实双基：各位教师坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句型，引导学生积存语言财宝，为口语、听力、阅读、写作打下根底。现在，一些原来不动笔写作的学生削减了，许多学生
5、的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。 二、学生状况分析 本届学生700余人，九年级第一学期期末考试卷面总分值120，学生中最高分115年级平均分过85。从试卷分析来看，我校学生在听力，阅读、写作和一些根底学问方面距离我们的较高要求还有肯定的差距。另外，还存在相当多的低分学生，这与我们要求的合格率也有肯定的差距。 三、详细措施 备课组各师做到以下几点： 1、落实教学常规：细心备课是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，作业的分层、作业的批改、教学反思都要细心考虑，通盘安排。 只有胸中有教材，眼中有学生，才能运用
6、自如，得心应手。 2、团结协作 其次学期时间紧任务重压力大，同年级同学科教师必需团结协作，阅历共享，资源共享，才能更全面、更细致、更敏感地洞察中考信息并快速反响于教学和复习之中。 3、统一要求 各教师按备课组要求仔细分析17年中考真题，讨论对策，精选学生必会的中考话题及完成句子的题并落实检查。 4、做好早测和二延测试的试题命题工作。使每项工作都有所成，都有所用。 四、对于全年级学生 （一）到4月上旬 1、进展中考英语第一轮复习（教材梳理）通过教材梳理，熟识各册书的重要学问点. 2、以课本为依据，实施有效有序的复习，对学生听说读写的训练贯穿始终。 （二）4月中到5月中旬 1、进展中考英语其次轮复
7、习（语法）通过语法复习和教材梳理，构建学问框架。 2、强化听力训练 3、按不同题型进展专项训练，让学生熟识各题型的命题特点，解题思路和方法。 (三）5月下旬到6月15日 1、进展中考英语第三轮复习（综合训练） 综合训练贯穿在初三英语教学的始终。各班教师要细致分析各层次学生的学问和力量现状，对学生进展针对性的指导。依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定复习方案，备课组集体研讨分析17年中考试卷，对中考趋势进展合理猜测。 2、精选精讲试题，帮忙学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法。 对于中等生和学困生 有句话说：亲其道而信其师。只有对学生生源源不断的关爱才能鼓舞他们刻苦学习。把这
8、批同学分为两局部。第一局部是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次局部是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望能提高。 1、建立学生成绩进步表，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热忱。教师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标（即要到达的详细分数），鼓舞他们向目标努力迈进，对于到达目标者，教师赐予适当的嘉奖，努力使他们目标向前，斗志昂扬。 2、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之
9、外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。 3、对局部不自觉的同学还要实行强制背诵等方式，帮忙他们提高英语力量。 4、万丈高楼平地起，功夫用在平常教学中-重视词汇的语法意义和词汇搭配，坚持词汇听写及短句每天练，对学生在实际运用中还存在的不精确，不到位等模糊问题，准时发觉归类，查找缘由，并作有针对性的指导。 初三英语第一学期工作规划三 我班共有54人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。通过上学期的屡次诊断性测验，分析出很多同学认为英语在以后的生活中的用处远没教师和书本上说的那么重要，所以积极性不是
10、很高导致学习成绩不抱负；有些学生有的因理解力差把握学问慢所以学问根底较同年段的同学差，有的智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大情愿学，甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。针对这一状况，分析他们的学问漏洞及缺陷，准时找他们进展补差补缺，特殊是多关怀、鼓舞后进生，建立一支有进取心、力量较强的学习骨干队伍，让全体同学都能树立明确的英语学习目的，形成良好的英语学习气氛，为初中毕业、升学和终身进展取得好成绩而学习。特制订如下规划： 一、教材分析 我们使用的是仁爱版英语，仁爱版英语教材是加拿大英语专家和北京市仁爱教育讨论所的中国英语专家依据英语课程标准，编写的七年级
11、零起点英语教材。它起点低，三年六册学完后，均可到达英语课程标准之要求五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材连接使用。具有如下的特点： 1、教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简洁到简单逐步过渡；重视新旧学问的结合和语言语言现象的复现。 2、体例体系新，教材制造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清楚，符合学生认知进展规律，便利初学者培育英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。单元按语言功能意念工程编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。 3、语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。
12、4、好教易学，教材充分表达新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法敏捷地运用于英语课堂。 二、重难点突破 本期不仅要完本钱册教材内容，而且要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进展归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和根本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中准时强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，围绕课题（project）探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言学问、语言技能，提高用英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的力量。而以历史人物活动为线索的对话，
13、能很好地培育学生听说力量；同时，轻松实现学科之间的渗透和交融；培育学生的爱国意识，增加民族自信念和骄傲感。教材的每个活动设计都很技巧，既培育学生搜集信息、积存学问，敏捷运用所学语法学问的习惯，又提高综合运用语言的力量。使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识；在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读力量提高，进而帮忙学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的准时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的熟悉渐渐由感性上升到理性，以到达稳固、把握和运用的目的，最终
14、形成语言技能。 三、教学内容与课时安排 四、教学措施与教学方法 利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增加学生的听说力量。并通过开展各种任务性活动，稳固所学的学问。鼓舞学生通过思索、体验、参加、合作等方式来学习，增加学生独立思索的良好习惯以及口语表达和合作学习的力量；通过阅读训练，培育学生依据不同的阅读任务，运用相宜的阅读策略猎取信息的本事，到达提高学生的英语理解力量和语言运用力量的目的。同时，注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓舞学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采纳形式多样的写
15、作练习，培育学生的想象力和提高学生的写作技巧。并准时总结语法和日常用语，稳固所学语言学问，使学生对语言功能的熟悉，由感性上升到理性。在培育学生听说读写语言技能的根底上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言学问，提高学生的语言技能。详细说来就是： 1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言学问点，做到当堂内容当堂把握。 2、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 3、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角、多媒体教学及其他媒介与肢体语言教学等等。 4、师生多用英语沟通，有意识地进展口语交际训练，强化所不的根本句型和重点词汇。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学
16、习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 初三英语第一学期工作规划四 一、本学期主要工作： 1、通过本学期的教学,实现英语成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组教师团结思想，相互沟通和学习。 2、完成九年级教材11-14单元的教学内容和中考总复习两大块内容。 3、落实集体备课活动，细化、优化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有规划地开展各项英语教学活动。 4、做好五月份的中考口语测试的预备和相关的训练工作。 5、激发和培育学生学习英语的兴趣,使学生树立自信念,留意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延长学习，帮忙学习困难学生把握根底语言学问及技能；并注意教学技
17、巧，使教学工作到达新的高度，使教学质量稳步进展并力争在中考中取得优异的成绩。 二、主要措施： 备课组将在学校的指导方针指引下，规划详细做好以下方面工作： 1、统一制定教学规划，统一教学内容和进度，共同讨论复习要点，探讨复习及讲授方法，统一教学资料，统一组织考试。 2、周四严格根据学校统一规定进展集体备课。两周一次，做到定详细时间，地点和课题。主备教师先分析主备单元的教材和内容，依据备课组提前确定的课题，分析教学重难点，以及如何突破重难点；分析学生，采纳适当的教法，练习的设计等等绽开备课。然后，其他教师进展补充，建议。最终，每人依据争论的结果，自己备写教案，并在本班实施教学。教学后要写出自己在教
18、学过程中胜利的方面以及还需改良的措施，并与组内其他教师再进展沟通。 3、在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考试时间，统一阅卷及评分标准，使每次的试卷格式与中考题型要求保持全都。课堂上加大教学密度，充分调动学生积极性，课后加大批阅力度，准时催促鼓舞学生，加强对学生学风的要求。搞好改错本和收集本的建立。 4、安排好备课组内相互听课人员，团结协作，相互听课，上好汇报课，示范课，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。 5、抓好中考目标对象的培育与差生的转化。教师要加强与学生的沟通，多找学生谈心，以便及早地把握学生对自己授课的反应状况并做出调整，多给学生打气，鼓舞为主。 6、统一熟悉，
19、把握命脉。组织全组教师集体学习教学大纲，细读讨论中考考试说明，找出其中的变化之处；然后依据变化，争论应对措施。讨论最近3年的中考题，分析把握中考脉搏，弄清中考要求，辨明中考方向，以更好地指导初三的复习工作。 7、仔细组织组内成员积极参与各项教研活动，准时了解初三英语新动态，或走出校门向兄弟学校学习取经，不断改良我们的教学思路和方法。 8、仔细完成学校布置的一切工作，随时承受学校对我组的教案，作业，上课等一系列教学工作的检查和督导。 9、四月做好中考口语的训练与模拟工作，实行先分散以班为主，后集合以年级进展两次模拟演练。 三、采纳两轮复习法： 1、第一轮复习：分册复习，夯实根底，结合分类复习。本
20、阶段系统复习，回归课本，以课本学问的疏理、归纳、总结为主，重在对根底学问的梳理，以根底学问、根本技能为重点，夯实根底，同时帮忙学生更好地把握重点。教师帮忙学生将学问进展搜集、整理，滴水不漏，做到：把握学问点，形成学问链，构成学问网。分类复习按考纲要求的语法工程，由易到难，对各个语法点的学问加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。 针对热点,抓住弱点,结合教材和考纲进展分专题复习，加强对学生分析力量和解题力量的培育，使学生综合力量得到提高。在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合我们自己出的练习题，按词汇（构词
21、法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进展复习，有的详讲，有的略讲。让学生建立一个完整的学问网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成力量。 2、其次轮复习：综合训练，查缺补漏。在前面复习的根底上，针对中考题型进展强化练习，提高对各种题型的解题力量。结合中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、综合填空和书面表达等进展专项练习，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。以模拟演练及反应指导为重点；检测复习效果及学生的各方面的根本力量，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定
22、任务、定时间、定对象，开展“培优、扶中、帮临界”活动，使不同层次的学生都有肯定的提高。同时，通过训练，使学生到达：熟识题型，把握解题方法，提高应试力量，进入临考状态。进展冲刺强化训练，并进展考前学法，答题技巧和心理辅导教育。 初三英语第一学期工作规划五 新学期，新面貌。在学校领导的大力信任和支持下，本学期我有幸担当九年级101和102班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期规划安排如下： 一、教材分析。 本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精深。正确把握英语学科特点，积极提倡任务型教学摸式。培育学生积极地情感态
23、度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至九年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 二、本册教材重难点分析。 新目标英语九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。
24、同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。 三、教学目标。 针对本年级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标： 1、语言技能： （1）听：能听懂课文大致内容；能抓住简洁语段中的观点； （2）说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过预备就一般话题作短暂表达；
25、（3）读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子构造理解难句和长句； （4）写：能简洁写出连贯且构造较完整的句子，能默写课文；能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺； 2、语言学问： （1）语音：逐步做到语音、语调自然、得体；依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。 （2）词汇：运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 3、语法：进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等；学习、把握根本语篇学问并依据特定目的
26、有效地组织信息。 4、功能：把握询问信息、谈论物件，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。敏捷运用已经学过的常用功能工程，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能工程；恰当理解和表达义务、赔礼和应答，忠告等交际功能 四、学情简要分析。 我任教九年级2个班英语。从整体状况来看，普遍学生英语根底较差，兴趣不高，甚至有局部学生的听说读写力量还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，消失有学生不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习气氛。有少局部学生根底较好，自制力量较强，能仔细听课，按教师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学
27、具有挑战性，需要消耗不少时间和精力。 本班课堂学习积极性较高，回答下列问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风开头产生，许多学生上课不仔细，课后死记硬背，固然有大局部学生还是劳逸结合，把握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学心情严峻。 五、提高教学质量的措施及教改措施。 1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意ABC类不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，
28、加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。 4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。 A类学生：课堂上要求能答复较难提问，思索问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。 B类学生：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能答复上课提出的稍难问题。 C类学生：教学中多关怀、多爱惜他
29、们，平常与他们多进展谈话，让他们熟悉到英语学科的重要性。 初三英语第一学期工作规划六 一、指导思想 以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加教习的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的自主创新精神和实践力量为重点，不断深化课堂教学改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英语教研组教研工作水平。 二、工作重点 本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，连续组织教师参与课改理论学习和培训，进展各段公开课和新教师汇报课,组织学生
30、参与全国中学生英语力量竞赛, 鼓舞教师在教学过程中留意积存教学阅历，撰写论文,组织课改讨论课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素养和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理安康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够到达讨论的目的。每一次参与人员都有收获。 三、工作目标 1、连续加强教改，提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。 2、加强教师教学根本功训练，提高师资队伍素养。 3、加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。 四、主要工作措施 1、备课： a、熟识教材大纲；提前通览全套教材，通
31、读马上任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和学问体系、明确学生参加学问学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随便性得到有效的掌握。 b、了解学情，依据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、先学后教，精讲精练、培育习惯、指导方法”。 c. 课前能在个人仔细备课的根底上，加强集体讨论。备课组活动中始终坚持以讨论教材、讨论教法学法为主，坚持做到： 做好教材分析； 备教法学法； 备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。 d、课堂教学中始终贯彻重根底、技能，重学生学以致用，
32、以提升综合力量。同时教学中关注历年的高考试题，提升教学的针对性和教学的高度。以避开“教”与“考”两张皮现象。课后仔细写好教后记，通过不断反思提高备课的有效性。 2、上课要求： a、贯彻课改精神，以人为本、以“先学后教”求质、以“训练”为根。 b、激发学生的学习兴趣。 留意学生层次的不同，探究对其各种力量的培育。 c、课堂教学中坚持精讲多练，多反应，快反应。以反应信息随时调整课堂教学 尽管教师们能够承受比拟新的教育理念，但在教学的实际操作上还有些差距，我们利用组内珍贵的人才资源，发挥每位教师的优势和集体合力的作用，共同参加各种公开课、示范课等活动，使教师们的教学技巧尽快得到提高，由于，教师在参加
33、听课和评课的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随后，教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点，如： 新课导入的特别方式。 听录音时对学生的学问要求、力量要求和情意要求的把握。 调动学生兴趣的一些做法。 学生良好学习习惯的培育。 课后任务布置。 3、改良教研方式，提高教研质量 (1)以教师的不同需求动身，采纳“参加式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增加理论学习的针对性； (2)抓好初一、初二，初三英语教材的学习和使用，通过网络和学习参考资料，开展教材讨论活动，沟通教学心得体会和阅历。在各年级组织3节教学示范
34、研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变 4、搞好期末考试和分析工作。 初三英语第一学期工作规划七 一、本学期的指导思想 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让
35、学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教材分析 新目标英语九年级共安排有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 三、学情分析 本学期我开头担当152班的
36、英语教学。152班大多数学生能根本把握所学学问，能听懂并运用所学英语去进展英语沟通。优生少；本班一小局部学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参加课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生许多，学生进展参差不齐，这给教学带来不少困难。 四、教学策略及措施 1、教学应面对全体学生，注意对学生进展运用英语力量的培育，力争人人都有进步； 2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展； 3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习兴趣； 4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 实行的措施： 1、仔细钻研教材和课
37、标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 3、课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。 4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。 5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 初三英语第一学期工作规划八 一、指导思想： 1、在教学过程中要面对全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习
38、的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，并培育他们的创新精神； 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智，拓展视野。 3、不仅注意学问目标的实现，更要在教学过程中注意实现力量目标，注意学生的情感、态度和价值观的培育。 4、在教学过程中采纳自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。 二、教材分析： 本套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的构造与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景学问和学习策略等局部，并增加了任务
39、型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为A和B局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。 教学目的： 1、要使学生受到听、说、读、写的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2、使学生明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 详细目标： 针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：
40、1、语言技能： 听： （1）能听懂课文大致内容； （2）能抓住简洁语段中的观点； 说： （1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； （2）能经过预备就一般话题作短暂表达 读： （1）能理解阅读材料中不同的观点和态度； （2）能识别不同文体的特征； （3）能通过分析句子构造理解难句和长句； 写： （1）能简洁写出连贯且构造较完整的句子， （2）能默写课文； （3）能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺； 2、语言学问： 语音： （1）逐步做到语音、语调自然、得体； （2）依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇： （1）运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等； （2）尽
41、可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： （1）进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式； （2）进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式； （3）使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等； （4）学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 三、学情分析： 今年的学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，留意学生好的学习习惯的养成。 四、教学详细措施： 1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。