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1、 初中七年级生物教学工作总结 一、学生根本状况 我所任教的七年级3个班，学生人数均42人左右，根底相差不大，在本学期期中前学生上课积极性和参加性较高，但是期中过后，3班和5班状态明显下滑，而2班学习状态较稳定，课堂内容汲取较好。 而任教的八年级2个班，根底相差较大，但是上课状态整学期下来都较稳定，可以说课堂效果比拟明显。其中3班学生学习被动，复习稳固只有个别学生会实施，所以成绩不稳定。 二、主要工作 本学期主要工作如下： 1、课前充分备课，熟识课程内容和查找相关课外资料或者动画视频，使学生顺着教师的思路理解内容的规律性和具象性； 2、课上关注学生的学习动态，准时调整语言和内容，落实课堂的时效性
2、； 3、课后按时按质批改和评讲作业，对学生的缺乏和易错点做出准时反应； 4、利用零碎时间强化学生短时记忆，如课前朗读、课间背诵、整理错题等方式； 5、在月考、段考后，对学生前段时间的学习状况做小结，提出表扬，指出缺乏，给出下一阶段的目标和规划。 三、工作反思 在本学期教学工作中，实行的是跨年级教学，因较长时间带八年级生物，已近教七年级时，许多学问点在生地会考复习时很熟识，但复习学问点和新课讲授的确差异比拟大，并且面对的学生群体不同，七年级学生学习意识较弱，主动性不强，仍处于小学向中学过度的阶段，心智较不成熟，留意力易分散。所以本学期教学工作重心偏向七年级，让我切实体会到学生是不断变化的教学对象
3、，不管教学多久，仍旧需要扎实的学识，去一遍一遍的讨论教材，了解学生，把握针对性的教学方法，真正做到启发式教学，教会学生学会学习，而不是刻板把握学问。作为一名生物教师，我更应当亲身去践行立德树人的教育理念，与学生一起感悟生活，回馈自然。 四、改良措施 1、学生上课问了无关课堂的问题，应当更有急躁的引导，让学生课后探讨或者自己课余时间探究； 2、对于未按时上交作业的学生并没有准时关注，需要课后进展沟通和教育，否则会恶性循环； 3、课上评讲试卷的效率太差，听的学生不超过一半，需要课前提前布置任务，由学生按小组轮番评讲试卷，提高学生的留意和兴趣； 4、对于课堂组织和语言引导的标准性缺乏，上课状态轻松有余，严厉缺乏，遇到自控力较差的班级会影响课堂整体教学效果。