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1、 2023年教师听课评语8篇 在日常学习、工作和生活中，大家都常常接触到评语吧，评语有助于提高被评价对象工作的积极性和制造性。评语有哪些要素，你都知道吗？为大家细心整理了教师听课评语【8篇】，盼望大家可以喜爱并共享出去。 教师听课记录评语 篇一 1、能利用例、练习引发学生思索、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性； 2、应留意培育学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的力量）。 3、应大胆引导学生争论，活泼课堂气氛，激发学生的求知欲； 4、能利用课件直观解决教学中的“难点”； 5、教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 6、能通过听、说、读、写训练学生
2、学习外语的根本技能； 7、多用鼓舞的语言，有的时候适当的物质嘉奖也是可以的。在听的这四节课中，有些教师选择了贴画、图片嘉奖来激发学生的学习兴趣，学生为了这小小的嘉奖个个积极性很高。 8、某教师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移力量。通过争论沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的力量。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。
3、9、教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活泼；引导学生归纳总结，表达教师主导，学生主体地位，培育学生分析例子，解决问题的力量，较好表达新课程的“三维目标”； 10、能利用网络培育学生搜集资料、分析信息的力量，以及共享成果，获得胜利喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率； 11、某教师以渊博的学问，青春的激扬，灿烂的语言，动听的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。某教师注意读，读是语文教学的根，抓住
4、了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。 12、应留有肯定的时间让学生思索、争论（新教师的缺点），留意掌握课堂节奏、语言节奏。 13、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练； 14、教师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新力量，问题设计富有启发性。 15、授课教师思路清楚语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。由于学生在课堂上除了承受学问，还带着自身的情感。 教师听课的评语
5、篇二 1、学问面广，教态亲切和气，与学生互动好，启发式、争论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮忙学生更好学习。 2、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推动了学问的把握和智力的进展，到达了良好的教学效果。教师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 3、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注意分层教学，课堂整体构造的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进展，符合特别学生的学习特点和心智进展规律。教学过程清楚，能引导学生先想再算，注意学生力量的培育，教
6、师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 4、教师课前预备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清楚、注意启发学生，引导学生积极思索；教师点拨得法，总结、归纳、反应等过程准时、到位。 5、刘教师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的时机。敬重学生的需要，爱护学生的自尊心和自信念。运用敏捷的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思索的时间。 6、许教师整节课始终表达着互动、合作与探究的课堂教学气氛，师生互动、生生互动、生
7、本互动的课堂探究意识浓。教学活动原来就是一种制造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。 7、教态亲切，语音清楚，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清楚，教学方法使用得当，目标设置精确，内容安排合理，有思想教育的内容。构造完整时间安排合理。 8、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、娴熟。全面关注学生的学问、力量，重视学生良好学习习惯的培育。师生互动气氛好，学生在教师的启发下能积极回答下列问题。 9、教学重点难点突出，操作演示正确标准，课堂容量、密
8、度适当，符合认知与进展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思索，学生练习充分，作业量适当。 10、教学内容难易适当，由浅入深。注意引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活泼。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 11、教学目标制定的全面、详细、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清楚，所教学问精确；从实际动身，娴熟运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，特别具有亲和力，教学效果较好。 12、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的学问面广，分析课文中的人物性格
9、、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民办法识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动 13、教师对新授课的课堂授课模式把握的很好，重视学问产生的过程（导入）和学问把握的过程。教师鼓励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有学问阅历解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧学问迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。假如能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 14、根底理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整标准。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能提醒学问的内在联
10、系，重点突出，难点把握精确，课堂构造设计符合学生的实际。 15、大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学力量起起到了肯定的帮忙。教师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样 16、教师授课仪态大方、声音清楚嘹亮。依据学生详细状况：年龄大小、学问承受力量、自主学习的力量等因素，教师安排教学任务，进展教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够根据在教师的引导下参加学习活动，思索、沟通、合作、演示、试验等活动，能在教师的引导下积极参加学习、实践，学习兴趣深厚。局部学生自主学习力量较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。 17、教师讲授目标明确，重点、
11、难点分析到位，根本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索积极；教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 18、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。教学过程表达两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法敏捷有效，课堂反应渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正准时有效。 19、本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中学生朗读力量培育还略显欠
12、缺，各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。 20、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生进展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。 21、教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生进展的需要。教师课前做足预备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。 22、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、争论式教学，学生参加性强，气氛融洽。 23、课堂上，为学生营
13、造了一个民主、公平的课堂气氛，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的公平参加者、合。教，关键在于授之以渔，教师赐予学生的不应是鱼，而应当是捉鱼的方法 24、教师细心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活泼，有较强的课堂掌控力量。 25、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效协作学生的学习。创设模拟面试情景，
14、教师能进展适当的点评，抓住学生的特点。教师学问面广，态度和气可亲，语言标准、流畅。 26、教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩 27、教师和学生的课前预备工作都做得特别好，预习要求适当、贴合学生实际，有肯定自学要求，高而不高。学生思索积极，课堂气氛特别好，答复踊跃；教师讲授环节条理清楚、重点突出，完成目标状况良好，课堂效率较高；表达出以学生为主体的课堂模式，重视对学生力量的培育 28、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，学问连接自然，严谨流畅，疏密有致。能留意学生主
15、体意识，积极推动学生自主活动。教学经过了仔细的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视学问的运用和技能训练，注意力量培育。 29、教师语言表述力量好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，教师的根本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时稳固，并做到精批精讲，板书相当清楚标准。但做为复习课，对学生力量要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。 30、教师能让学生在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师留意引导学生积存一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。 31、通过课前学生的叙述新闻，不但
16、能培育学生的力量，还能培育全部学生参加分类，评价，鉴别力量。对重点词句作了必要分析，为学生语文素养打下了坚实基矗学生参加面广，但好像缺少点激情。 32、学生对学问的把握较好，从中可看出喜爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思索。授课形式多样，通过讲授争论朗读等方式，到达了示范课的目的。教师能在组织旧学问的根底上讲新课，且从旧知到新知的。过渡自然，学生积极性也高。教师能很有急躁地进展个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 33、课前预备充分，充分利用了多媒体教学，为学生制造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热忱，调动了学生的学习积极性。 34、教学重难点突出
17、，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师根本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通争论，上台沟通展现等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 35、本堂课学问点明确，条理清楚，板书大方，教师留意归纳总结，能联系书本以外的学问，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。该课语言幽默幽默，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，留意矫正反应，注意双基训练。 36、教师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新力量，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清楚明白，过渡自然。 37、教师
18、语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美丽，根本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思索问题及分析大事与人物，解决争论要点有成效。并注意学生的诵读力量口头表达力量的培育，学生的学习习惯较好。 38、该专题内容丰富多彩，肯定程度上积淀了学生的文学素养，学生参加多，课件精致，涉及学问范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的熟悉逐步深入，效果较好。 39、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的学问也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该教师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也特别好，很吸引小
19、朋友的眼球，那么这样的教学就会避开小朋友做与课堂其它的事情，而是去认真的观看课件，思索问题，唯有一点点缺乏的地方就是课件有点小小的问题。 40、教学有共性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 41、教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观看操作比拟猜测推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经受数学学问的形成过程教师能依据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探究合作沟通等。表达培育学生学数学思维方式，培育思维力量反思力量和动手操作力量。能够从学生实际动身，充分信任学生自己会学。关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加
20、积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系公平和谐，敬重学生，对学生有急躁。教师的应变和调控课堂力量强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活泼，信息沟通畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的根底学问与根本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐进展，培育学生的实践力量与创新意识。 42、授课教师思路清楚语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。由于学生在课堂上除了承受学问，还带着自身
21、的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的力量学习审美情操培育共性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描述，然后学生再通过回忆教师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课教师的表情更丰富一点就更完善了。 43、李教师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经
22、受了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移力量。通过争论沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的力量。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。 44、对问题的阐述简练精确，重点突出，思路清楚。 45、对课程内容娴熟，运用自如。 46、李教师的课注意培育学生的自主学习意识，争论式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。思路清楚语言流畅安排合理效果良好。 47、丽教师的课有肯定改良，但仍需努力，要加强教师根本功训练，虚心学习，不断提高，
23、力争成为学校骨干教师。学问点的讲解稳固如能使用多媒体设备来帮助教学效益会更高。 48、陈教师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，*教师恰当地采纳了这一点，值！教师示范-学生板演-稳固练习的过程清楚且训练较详细，稳固准时。但教学过程中，教师不留意细节，另外也多了一点严厉，少了一点轻松。 49、刘教师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课堂少活泼，许多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 50、对问题的阐述深入浅出，有启发性。 教师听课评语 篇三 1、根底理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，
24、字迹工整标准。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能提醒学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂构造设计符合学生的实际。 2、课堂上，为学生营造了一个民主、公平的课堂气氛，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的公平参加者、合。教，关键在于“授之以渔”，教师赐予学生的不应是“鱼”，而应
25、当是捉鱼的方法 3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，根本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索积极；教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 4、本课从书法观赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活泼，内容传授形式多样。 5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注意分层教学，课堂整体构造的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进展，符合特别学生的学习特点和心智进展规律。教学过程清楚，能引导学生先想再算，注意学生力量的培育，教师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 6、对教学内容分析、处
26、理恰当，层次清楚，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能提醒学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂构造设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。 7、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的学问面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民办法识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动 8、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作
27、的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、争论式教学，学生参加性强，气氛融洽。 9、教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩 10、教师课前预备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清楚、注意启发学生，引导学生积极思索；教师点拨得法，总结、归纳、反应等过程准时、到位。 教师听课评语 篇四 1、课堂上细节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活泼，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，教师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5
28、、教师示范少，学生没时机展现。 6、教师没有准时帮忙学生解决练习中消失的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好削减一个活动内容，否则教学时间有点紧。 8、应教会学生如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论（规律）； 9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣； 10、课堂教学方式较传统，盼望年轻教师要大胆探究、大胆改革。 教师听课评语 篇五 1、诚恳纯朴的你已经扬起了抱负的风帆。只要乘风破浪，勇往直前，就肯定能够到达胜利的此岸！ 2、在人生的道路上，你已经有了良好的开端。我为你的胜利喝彩，我为你的明天祝愿！同时，我也得提示你，一个人无论有多大的学问，始终都不能满
29、意，由于学问是无穷的，学习是没有止境的。 3、你领悟力强，为人诚朴，品德端正。你有提高成绩的欲望，但有时缺乏踏实详细的行动。盼望今后要改掉自己的小毛病，增加纪律约束和学习自觉性，仔细学习，提高成绩。好好干，你肯定行！ 4、你是我心目中比拟仔细、擅长自学的男孩，你的思维灵敏，学习成绩稳中有升，对学习布满信念，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，经常“让我高兴让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。愿你执着、上进！ 5、你性情温柔、言语不多，但待人恳切、礼貌。你思想安康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，平常值日工作做得
30、不够好。愿你振作起来，增加信念，永不厌倦、永久进取！ 6、你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋勉图强的求学原则，全部这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够抱负，但你有坚决的信念。我信任，胜利的花朵在汗水的浇灌中会更加艳丽。 7、你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的力量，经常让教师有些绝望。愿你把美妙的抱负转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能到达光芒的顶点！ 8、你渴望做一个守纪律的学生，但又经常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏士气与胆识、力量还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏坚韧拼搏的
31、精神。请你不要灰心，渐渐来，只有不懈的追求、不断努力，让很多次失败奠定胜利的基石，你终能得到胜利的喜悦！ 9、你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场上的英姿是你最大的傲慢，但你又是一个总让我“提心吊胆”的男孩，何时能让我骄傲？我仍在苦苦等待。愿你我携手相伴，托起你明天的辉煌！ 10、你思想纯朴，待人随和、恳切，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平常工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和谐相处，缺乏为班级争光的热忱与力量。愿你活泼、开朗、熬炼力量，做一个全面进展的好学生！ 11、你是一个好学生，教师们喜爱你，喜爱你的品学兼优，喜爱你的全面进展
32、；同学们也喜爱你，喜爱你的热忱纯朴，喜爱你的落落大方。 12、有决心，有信念，有恒心，有急躁，愿这四颗“心”，永久伴随着你的人生！ 13、你的自觉、仔细、刻苦精神很难得，你是一个令教师和家长宽慰的孩子。美中缺乏的是上课回答下列问题不积极，今后在课堂上能常常看到你大胆地举手发言吗？盼望你连续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你肯定会到达盼望的目标。 14、你是个品德优良的女孩，各方面表现都不错，是敬重师长，团结同学的好学生。上课能用心听讲，仔细做好笔记，课后能按时完成作业。盼望今后改良学习方法，加强根底学问学习，克制各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的
33、进步。 15、你诚恳、虚心、纯朴、活泼，渴望取得更大进步，你已经是教师心目中的好孩子。教师期盼着，明天的你会更加精彩，教师更期盼着你的明天更加绚烂辉煌！ 16、平常能积极参与体育熬炼，乐于和同学交往。作业的质量有了提高，学习比拟努力，教师为你感到一些欣慰。但学习成绩还不尽人意，需多下功夫，这必将有助于你成绩的提高。愿你拿出士气，战胜自我，力争更大进步！ 17、不要满意已经取得的成绩。人生的征途上，会有很多困难和挫折，要迎难而上，勇往直前！ 18、你的优点大家有目共睹。一学期以来，你为班级做了许多工作，辛苦了。担当班干部相对会累点，我理解你，也感谢你。盼望你能再接再厉，力争更好的成绩。 19、世
34、间自有公正，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好步步高！今日在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。 20、教师是很喜爱你的，喜爱你的聪慧，喜爱你的诚恳。你的成绩证明白你的努力、才智和进步。最终，你得到了同学们的信任和支持。在你成长的路上，你又明白了一个道理，以身作则，自信自强，是走向完善人生的必要一步！ 21、虽然你已经取得了可喜的成绩，但是，你还有很大的潜力。只要你连续发挥自身潜力，向着更高、更强的目标奋斗，你就会拥有光芒绚烂的明天！ 22、你是个文雅内向的女孩子，值日生工作，你能够听从安排，仔细完成。不过，。盼望你今后能进一步改良学习方法，加强根底学问学习，克制各种困
35、难，将各科成绩提高一个档次，争取在下个学期中有更大的进步。 23、我知道，你已经为自己设计好了一幅美妙的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。我信任你肯定能胜利。祝愿你，美妙的明天属于不断进取的攀登者！ 24、诚恳，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的好学生。看到你开快乐心地生活，看到你欢乐地成长，我很欣慰。祝愿你，美还的明天在向你招手。 25、教师是喜爱你的，喜爱你的聪慧和勤奋，喜爱你的诚恳和纯朴。你是个前途无量的好孩子。盼望你能连续努力，制造属于自己、也属于社会的美妙人生。 26、努力，努力，再努力；优秀，优秀，更优秀！学习是欢乐的，成长是欢乐的。我信任你能用自己勤劳的
36、双手和才智制造更加美妙的明天。无论何时何地，我都将永久为你祝愿。 27、一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让教师快乐，也让家长感到欣慰。但是，我得提示你：不要傲慢，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明！ 28、你性格活泼开朗，为人大方。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思索，不过你的自我掌握力量还有待提高。盼望今后要改掉懒散的坏毛病，增加纪律约束和学习自觉性，仔细学习，尽快提高成绩。 29、你为人正直恳切，敬重教师，为集体任劳任怨，能虚心听从教师的教育，工作仔细负责，做事比拟令人放心，有极强的荣誉感，个人力量的进展比拟均衡。盼望今后在学习方面狠下功夫，不负教师和家长的
37、重望，要力争上游，努力做一个品学兼优的好学生。 30、你能自觉遵守学校的各项规章制度，惋惜上课时简单受外界干扰，留意力不够集中。学习方法有待改良，把握学问不够坚固，信任经过努力，肯定可以取得满足的成绩。祝你能在学习上有新的突破。 教师听课记录评语 篇六 1、教师和学生的课前预备工作都做得特别好，预习要求适当、贴合学生实际，有肯定自学要求，高而不高。学生思索积极，课堂气氛特别好，答复踊跃；教师讲授环节条理清楚、重点突出，完成目标状况良好，课堂效率较高；表达出以学生为主体的课堂模式，重视对学生力量的培育。 2、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，根本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索积极；教学设计合
38、理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 3、教师细心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活泼，有较强的课堂掌控力量。 4、教学重点难点突出，操作演示正确标准，课堂容量、密度适当，符合认知与进展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思索，学生练习充分，作业量适当。 5、教学目标制定的全面、详细、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清楚，所教学问精确；从实际动身，娴熟运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，特别具有亲和力，教学效果较好。 6、大胆放手让学生参加对新知的探究，
39、对提高学生的学习品质和和自学力量起起到了肯定的帮忙。教师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。 7、教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩 8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生进展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。 9、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效协作学生的学习。创设模拟面试情景，教师能进展适当的点评，抓住学生的特点。教师学问面广，态度和气可亲，语言标准、流畅。 10、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符
40、合学生的学习特点。教师的学问面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民办法识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。 11、根底理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整标准。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能提醒学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂构造设计符合学生的实际。 12、课堂上，为学生营造了一个民主、公平的课堂气氛，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感受颇多。
41、结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的公平参加者、合。教，关键在于“授之以渔”，教师赐予学生的不应是“鱼”，而应当是捉鱼的方法 13、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，根本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索积极；教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 14、本课从书法观赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活泼，内容传授形式多样。 15、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注意分
42、层教学，课堂整体构造的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进展，符合特别学生的学习特点和心智进展规律。教学过程清楚，能引导学生先想再算，注意学生力量的培育，教师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 教师听课评语 篇七 1、教学环节设计安排清楚明白，过渡自然。 2、教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 3、课前预备充分，充分利用了多媒体教学，为学生制造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热忱，调动了学生的学习积极性。 4、教师根本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通争论，上台沟通展现等形式，师生协作默
43、契，取得了较好的学习效果。 5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推动了学问的把握和智力的进展，到达了良好的教学效果。 6、教师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 7、教师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新力量，问题设计富有启发性。 8、教学有共性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 9、“请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，喜爱学生是教师本能的素养。 10、
44、X教师的课注意培育学生的自主学习意识，争论式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。思路清楚语言流畅安排合理效果良好。 11、X教师的课有肯定改良，但仍需努力，要加强教师根本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。学问点的讲解稳固如能使用多媒体设备来帮助教学效益会更高。 12、本节课学习内容是与学生生活学习严密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校园内及学生身边熟识的大事开展教学，深入浅出，启发学生进展思索，开展争论。教师语言表述清楚精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的力量加强培育，提高要求
45、。 13、本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中学生朗读力量培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。 14、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推动了学问的把握和智力的进展，到达了良好的教学效果。教师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 15、教师语言表述力量好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，教师的根本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时稳固，并做到精批精讲，板书相
46、当清楚标准。但做为复习课，对学生力量要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。 教师听课评语 篇八 1、 （1）能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文翻开“方 便之门”； （2）能利用例引发学生思索，培育学生思维力量，但应留较充分的时间让学生思索，并引发争论、鼓舞学生主动发言，积极参加课堂教学，从而提高课 堂教学效果； （3）教学设计思路尚可，在教学实施过程中应留意通过过渡语言的把握，教学节奏的掌握以及师生互动的促进来呈现教学设计，以到达较好的课堂教学 效果； （4）留意板书，并教会学生如何做笔记，培育学生良好的学习习惯。 2、 （1）教学设计思路清楚，且课堂教学实施较好，根本到达教学目的； （2）本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培育学生思维，留意过程体验，培育学生探究力量。养成良好的争论气氛，表达合作、探究、互动、评价的课堂模式，到达“三维目标”的要求； （3）如果更好把握语言的节奏、情感，鼓舞更多同学参加课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很胜利的课； （4）板书。 3、 （