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1、 农村中小学现代远程教育工作总结 农村中小学现代远程教育工作总结 一、学校的根本状况 武定九厂中学创立于1973年,位于武定县狮山镇,现有教学班19个,在校生849人,教师71人,中级以上教师17人,占23.9%,教师学历达标率为98.6%。30年来,在各级教育主管部门的领导与支持下,学校坚持走“五育并举,全面进展”的道路,将“以人为本,各有所长,全面进展,适应社会”作为办学理念,仔细贯彻党的教育方针,积极实施素养教育,为社会和各级各类学校培育输送了大批优秀人才。 二、设备配置状况 实施农村中小学现代远程教育工程是一项利国利民的工作,我校虽然是一所经济条件相对落后的乡镇初中,但我们在武定县教育
2、局的帮忙和支持下,从各种渠道积极筹措资金协作国家远程教育工程,进展学校的信息化建立。我们先后装备了学生计算机教室一个,多媒体教室一个,开通了INTERNET宽带网,配备了大量的教育教学资源,学生和教师可以便利、快捷地通过网络猎取资源和信息,有力的推动了我校教育信息化的进展。 计算机教室现有学生气30台,教师机1台,效劳器1台,音响设备1套,IP接收机一套(包括卫星接收机1台,卫星天线1套,远教接收电脑1台)全部设备运行正常。 多媒体教室现有教师机1台,投影机及荧幕1套,音响设备1套,以及各种教学资源光盘。全部设备运行正常 三、设施安装与调试状况 学校领导对实施农村中小学现代远程教育工作特别重视
3、,亲自组织有关人员对设施、设备进展安装、调试。为了能使设备保持正常运行,按上级主管部门的要求,学校确定了远程教育设备技术治理员,制订了治理、操作等各项规章制度,制定了各种措施,把开展远程教育活动列入学校教育教学工作规划当中,开设了课程表,确保远程教育教学工作的正常开展。由于领导重视,治理人员负责,各项措施得力,我校实施现代远程教育的各类设施、设备均运行良好,较好地效劳了教育教学工作。 四、取得的阅历和成绩 1、抓好教师培训,促进日常使用 由于我校教师年龄构造中40周岁以下教师比重偏大,加之学校计算机数量缺乏,教师应用现代教育技术的操作水平普遍偏低,这势必会在肯定程度上制约优质教育资源应用的效益
4、。因此,我校成立了以校长为组长的远程教育工作领导小组,狠抓教师信息技术应用力量培训。 我校先后选派技术治理人员和骨干教师参与省州教育教学讨论中心组织的信息技术和远程教育培训。然后,对全体教师进展分批的校本培训,第一批对40岁以下的青年教师进展资源库登录、扫瞄、资源下载及计算机操作培训,使他们能利用现有设备条件,在共享资源网上传输资源,并尝试利用资源进展电子备课。其次批对40岁以上的中老年教师进展简洁的操作培训,到达可以登录、点击鼠标扫瞄资源的目标。由于这局部教师培训比拟困难,学校利用第一批已培训教师安排特地时间,对中老年教师进展一对一培训,做到人人会使用。经过几轮的校本培训使大多数教师都能比拟
5、娴熟地把握了操作技能。 培训完毕后,我们还常常开展与教育信息化有关的教育活动:要求每位教师常常到多媒体教室上课,从资源效劳器上下载资源,做课件,利用自己下载的资源及自作的课件上公开课;要求教师积极撰写电教论文、写心得,总结阅历;开展优秀教案、优质课、优秀课件评比活动。学校还利用卫星接收系统中的空中课堂频道,组织教师观看“教育新闻”和“教师培训节目新课程师资培训”等节目,从多方面促进教师多学多用,充分地利用资源为教学效劳。 另外,我们还利用信息技术课的时间,组织学生从学生气上访问因特网、教育信息网和同步辅导资源,组织学生观看本年级有关科目中素材影片、动画,加深对书本内容的理解,努力提高学生的整体
6、素养, 2、健全制度,严格治理,确保远程教学质量 为确保农村中小学现代远程教育工程的实施,制定了现代远程教育资源接收制度、现代远程教育设备及系统维护和治理制度、远程教育治理和教育资源接收工作人员职责等有关规章制度。 学校网管人员仔细作好系统、设备的日常维护和保养,除假日外,每日正常开机接收上级教育信息资源等。由于常常组织教师和学生对各类教育科研网站和远教资源进展扫瞄,从而使师生开阔了视野,增长了学问,有利于教师运用现代远程教育资源,搞好课件开发,提高教育质量和水平,培育教师和学生猎取学问和构建学问的习惯和力量,推动素养教育的深入进展。 五下步工作规划 远程现代教育工程工程顺当安装完工后,学校下一步将组织本学校教师进展专项培训:电脑根本操作培训、office20xx软件的使用、网络操作、多媒体教室的使用、课件的制作及网络资源上传、下载等,力争让教师们在最短的时间内能娴熟使用网络资源,为教学效劳。 此外,学校今后会鼓舞教师自己制作课件、电子教案或从网上下载相关的教学资源为自己所用,撰写有肯定理论水平和操作性强的感悟、反思 总之,在今后的教育教学工作中,我们要把远程教育这一教育手段的优势进一步发挥好,充分发挥其内容丰富的优势,全面呈现其作用,努力推动教育教学改革,提高教育教学质量。