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1、 关于师德学习心得体会范文六篇 三百六十行，行行都有着不同的行业标准，即职业道德。职业道德由来已久、源远流长，我们教师这个职业在古代就有了职业道德的初步标准，比方“传道授业”、“诲人不倦” 、“以身作则”、“言传身教”等，此外还有喜爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教，循循善诱等有关教师职业道德方面的闻名言论。在社会不断进展，科学技术不断进步，人类进入信息化时代的今日，人们的思想由单一走向了多元化，新旧思想的交汇、碰撞，道德的淡薄、物欲的膨胀，无一不困扰着人们，而作为教师的我们在面临着社会的巨大变化的同时，也面临着价值观、抱负观、人生观的困扰迷惑和考验。因此，重塑师德整顿师风是准时的
2、，必需的。 师德师风是什么？ 在小学教师岗位上工作了十多年的我，不敢说对师德师风有多深的理解，几年的工作经受，以及屡次的培训观看了很多优秀教师的师德演讲报告和文章后，我今日重新学习教师职业道德标准，对师德师风的理解又有了一些新的感受和理解。在此，结合自身的熟悉，谈谈我的一点体会。 所谓师德，就是教师应具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名优秀的小学教师呢？我认为，爱岗敬业，喜爱学生，敬重孩子是教师最根本的道德素养。而作为一名教
3、师，只有喜爱自己的岗位，喜爱孩子，才会全身心地投入到教育工作中去。只有喜爱教育事业的教师，才会喜爱学生，主动与孩子沟通沟通，了解孩子的思想，想学生所想，从心里情愿与学生成为朋友，建立起公平和谐的师生关系。由于爱孩子，孩子平常才会主动和教师沟通思想，遇到困难，也会主动恳求教师的帮忙。其次，作为小学教师，遇到事情要冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对班里全部的孩子一视同仁，喜爱每一个孩子。每一位孩子都渴望得到教师的爱，尤其是现今许多家庭都是独生子女，多数在家里都受到全部人的关注和宠爱，因而在学校他们都盼望成为焦点、受到关注，所以教师不应当无视学生，无视学生的内心需求，不能放弃每
4、一个学生。另外，生活条件的改善，父母的期望，社会竞争的剧烈，使得一些孩子从小负担就很重，作为家里唯一的孩子，他们担当着家里全部人的期望，形成了很大的心理压力，这样，他们简单形成孤僻、霸道的共性，进入学校后这些孩子就消失了很多的不适应：优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求我们小学教师在孩子们跨入社会的第一阶段小学阶段，就要对他们热忱鼓舞、急躁帮忙，用师爱的温情去迎接每个孩子，让他们在开心的情感体验中承受教育。作为教师，我们选择的不是一个惊天动地的职业，平凡的岗位不行能一鸣惊人。我们不是学者，不能用深遂的思想去提醒宇宙的神秘；我们也不是诗人，不能用美丽的诗句去讴歌我们的职业；我
5、们也不是企业家，不能用巨大的财宝去表达我们的人生价值，但我们却可以象大海中的航标灯一样，去引领着每一艘轮船从何起航。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。” 无论是什么职业、什么岗位，“爱、奉献”是永恒不变的主题。只有满怀信念和抱负的教育工才能在学校这片沃土上，耕耘出最胜利的天地，得到最热忱的收获，辐射出最靓丽的光线。 “以人为本”，是如今教育的重要课题，关注学生的主体地位，也是师德师师风的重要内容。而作为小学教师，敬重孩子，公平对待每个孩子，是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都盼望得到别人的敬重，这是一种心理上
6、的需求，同时敬重也是相互的。小学生虽小，但也是有自己思想和行动自由的独立个体，被公平对待是他们的一大愿望，能得到教师的敬重对孩子们是极大的精神鼓励。敬重学生的实质是把每个学生当作有尊严、有追求、有独特共性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，教师要进展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威武中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为儿童成长的伙伴，成为儿童成长的引导者和鼓舞者，成为“孩子们的同志和朋友”。而这正是良好的师德师风的一个详细表现：师生之间保持一种人格上的公平相互理
7、解、相互敬重。 然而，当今社会的进展和人性本身的弱点使得很多教师在承受着社会和学校的压力，以及工作和生活上的种种苦恼。曾经，我也为自己的工作而苦恼、心烦、迷茫，而当我看到仍旧有数不尽的教师尤其是优秀教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来保卫这个职业的圣洁时，我感动、惭愧了。这些教师用自己的行动，用自己生命的痕迹鼓励着我 们，这些同行，使我们对于干教育这项事业由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜爱这个工作。由于，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。我们的教育行业就是不同于别的行业的会使人具有使命感的崇高的事业。放眼望去，成千上万的小学、中学、幼儿园的园
8、丁们在各自的岗位上脚踏实地、一丝不苟地悄悄耕耘着，他们用无怨无悔的付出与奉献奠定了祖国建立事业坚实的根底。 今后，我将和全部的教师们携起手来,爱岗敬业,勇于创新,仔细执教,共同撑起教育这片蓝天。 师德学习心得体会 篇2 今日，学校组织我们特岗教师（新教师）观看了“师德标兵育人先锋”师德建立主题培训光盘，五位教师的讲演都很精彩，其中吉林市第一试验小学任教的米微微教师的讲演使我印象最为深刻。她是吉林市首批班主任教育专家。曾荣获吉林市优秀班主任标兵、吉林市创新型班主任、吉林省首届班主任根本功竞赛一等奖。所带班级被评为“吉林市特色示范班”。 “世界上有千万种事情，它完毕的时候就意味着完毕，而我们班主任
9、工作却远没有这样简洁，它迥然不同。它是润物的雨，它是拔节的竹。”是啊，米教师的润泽教育就像王冕笔下的墨梅，除去了繁华与喧嚣，留下的就是教育最本真的东西。她说：“只要我们细细倾听，终能听见花开的声音。” 米教师的演讲主要分为三局部，下面我就简要谈一谈在每一局部中我的感悟。 一、增加教育的宽度，每天坚持好习惯 作为小学语文教师兼班主任的米教师，在每天的学习生活中留意培育学生良好地学习习惯，行为习惯，在她的演讲中，她展现了学生们在不怜悯境下的表现：阅读课上，静而生慧；参与劳动，积极踊跃；道德午餐，客观真挚；走进军营，士气昂扬；参观访问，井然有序；间操竞赛，一丝不苟；成长评比，不甘示弱学生不仅需要好的
10、学习习惯，良好的行为习惯对学生的影响会更为深远。我多么盼望我的每一名学生都能像米教师的学生一样优秀，在今后的教育教学工作中，我要向米教师好好学习这种精神“只要你一天是我的学生，就永久是我的牵挂”。让学生每日坚持当日事当日做。工作不在于一天两天，也不在于一年两年，而在于每位学生成长的过程中。真正使自己全身心的投入到教育事业当中。 二、延长教育的宽度 在米教师的讲座中，给出了不少班会案例。在一次文明为主题的班队会中，一个得意的小女孩叙述了这样一个故事：一位记者采访一名科学家，问道：“请问你在哪所大学学到的东西最重要？”科学家答复道：“在幼儿园。”“在幼儿园？”记者怀疑的问。“是的，在幼儿园学的自己
11、的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西部动；做错事了要表示歉意；午饭后要休息；要观看大自然。”这些出人意料的答复证明白儿时养成良好习惯对人的一生的重要意义。在一次劳动为主题的班队会中，学生们热忱洋溢的表演了洗刷刷这个轻松幽默的舞蹈，使学生在欢乐中学习了劳动的重要性，对孩子们以后的生活产生了深远的影响。 三、探究教育的深度 在这一局部中，米教师展现了“感谢有您”教育主题的队会。米教师说：“教会学生读懂他们的父母，他就会读懂全部学习的原动力。”在召开班队会前，米教师提前做了周密的构思和预备给每位家长写了一封信，信中说：“随着现代信息技术的进展，我们或许已经遗忘了那种最原始，最直接，最亲切的一种沟通方
12、式信，当您欣喜于孩子的成长，要向孩子表达祝愿和希冀的时候，当您的孩子消失这样和那样问题的时候，心急如焚的您想赐予他们成长的忠告时，您可能会想到千百种方法，与他们聊谈天，赏识赏识或批判他们一顿，可有时咱们苦口婆心，孩子们却嫌咱们太罗嗦，当以前我们心中的小屁屁孩长大了，有思想，需要我们与他们朋友般的沟通的时候，您何不试一试，拿起您久违的笔和信纸，把在您心中过往的一幕幕场景给您的孩子写封信呢？或许这种最古老的沟通形式会成为你与孩子沟通与沟通最有效的方法，切记，此事先对孩子们保密，下周一参与主题队会时带来。”班队会的当天，孩子们捧读父母的信，当两个小女孩站在前面，满含热泪的说父母的信就像小溪在他们心间
13、悄悄的缓缓的流淌，我们不经意的举动却让父母久久回忆，多少次，我们执拗，不听话，让妈妈黯然神伤，今日，捧读手中的信，你想转过头，对身后的爸爸妈妈说些什么吗？听到孩子哭着说：“妈妈，感谢这些年您对我无微不至的照看，您辛苦了，以后我肯定好好学习，不辜负您对我的期望。”时，我的泪水竟不自觉的流了出来，是啊，把教师和家长都难坏了的问题，竟在米教师周密的安排下迎刃而解了，这不是仅凭多年的教学阅历就能解决的问题，这是一个需要专心去经营，用爱感化的心灵的升华。 “润物不如润心，教育的幸福原本简洁，或许就在于为师的我们不断领会着一路的风景，更在于这一路上我们这如醉如痴的品读着品读不完的故事，于是在每一个酣梦中，
14、我们的呼吸安静而匀称。”米教师的话深深地震撼着我的心灵。 当有一天白发悄然攀上鬓角，当事业融进我的生命，品读用爱铸就的漂亮童话，我依旧会坚决的说：“能给孩子们留下一份永久的记忆，一份童年里幻妙的故事，一首相亲相爱一家人的赞歌！”我无怨无悔。 师德学习心得体会 篇3 泰戈尔曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师进展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的熟悉，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺
15、讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为： 首先，树立良好的师德形象捧着一颗心来，不带半根草去。 教师良好的思想品德将是教师最宏大人格力气的表达。记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。正因如此，我艳羡那诗意的生存，艳羡那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。今日看了师德启思录之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的宏大与崇高，是杨瑞清给了我这样剧烈的感受。杨教师是南京市江湖县行之小学校长，1981年毕业于南京晓庄师范，年仅18岁他就选择了到最艰难、最偏僻的山村去，在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”精神的感召下，为了实践
16、陶行知思想，带了一个行知试验班，他用粉笔与黑板在三尺讲坛间诠释着生命的执着与涵义，83年调到江湖县当团委书记，可他心系农村，心系农村的教育，又重新回到五里河小学连续实现自己的教育梦。85年把五里河小学更名为行之小学，把小学教育向幼儿教育、成人教育延长，形成乡村大教育的办学格局，由原来的草房两三间变成了现在的楼房一幢幢，从中，他品尝到了进展的欢乐，变化的欢乐。他是幸福的，由于他真正体会到了粉笔生涯的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，享受了胜利的喜悦。 看看别人，不由得想到了自己，我埋怨过教师的清苦，埋怨过为人师的劳累，也埋怨过人世间的凄冷，这些想法与李忠义、王思明相比，自己是那么渺小、狭隘。现在，我明
17、白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，制造着美，奉献着爱！古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 其次，标准文明行为文明从敬重开头 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、 仿照的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，
18、领先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习时机。然而，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特殊是其中的后进生，存在着较严峻的消极心理，此时作为教育工的我们，如不准时有效地进展引导，关爱他们，敬重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。 然而今日，我们中有些教育工，往往忽视了这一点，经常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵。在师德学习的过程中，我从师德启思录影片中看到这样一个情节：某教
19、师得知一名学生数学成绩考了43分，特别生气，于是课堂上宣读成绩时，三次重复了该生的成绩：“某某同学，43分”这位学生自尊心受到了严峻损害，当场大声指责教师，而后便“哇”的一声大哭起来，头也不回地冲出了教室看到这里，作为一位一般的教育工，感到一阵内疚，故事折射出的不正是一种有违师德的表现吗？反思自己，何为师德？自己做到了哪些？自己敬重学生了吗？是呀！这位学生的行为超乎寻常，更让教师难以想象，对于教师，或许这种重复读那不及格成绩是提示，是对学生成绩的重视，是对学生的爱，然而对于这位学生来讲，这种提示变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了损害，师生之间“冷冻”起来，何谈信任，何谈自信，又何
20、谈进步呢？ 再次，关爱每位学生倾听就是爱 喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮忙，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中承受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必需做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。 过去有这样一件事情使我记忆犹新，六年级的何涛同学上体育课没带跳绳，我当时很是生气，心想，假如是金思维，单波
21、没带也就算了，由于他们对自己要求不严格，而何涛在我看来是一名很要强的好孩子，怎么也没带。不等他解释，我就批判他说：“我通知带跳绳你不带，就犹如上语文课不带语文书一样。体育课没带熬炼工具，如何上跳绳课，你站在一边看着，不能熬炼了。”何涛想对我说什么，支吾了一声又没说什么。同学们开头熬炼活动。下课了，我走到他面前问他为什么没带跳绳？他说：“由于我昨天病了没来上课，体育队长通知带跳绳我不知到。”这时，内疚，愧悔这些词语都缺乏以表达我那一刻的心情，我不分青红皂白地批判他，没有给他解释的时机，那样武断，当时我很懊悔，我真诚地向他表示我的歉意，盼望他能原谅我的错误，这时，笑容从新回到了何涛的脸上。理解与敬
22、重每一个孩子，用恢弘的爱倾听他们内心的声音，是教育的起点。在今后的教育教学生涯中肯定还会遇到许很多多类似的事情，我为自己立了这样一句格言：“用爱倾听每一个孩子心底的声音。” 史烟飘过，回看今日。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 师德学习心得体会 篇4 教师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，教师是学生美妙心灵的塑
23、造者。因此，真的做了教师的我，时刻以“德高为师，身正为范“这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而竭尽全力。 一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“师爱是教师必需具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。 我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭暖
24、和，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理力量也很差，就更加产生破罐子破摔的心情。面对这种状况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告知他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮忙他。做通其他同学的思想工作之后，我又屡次与他谈心，在生活上、学习上关怀、照看、鼓舞他。慢慢地，他变成了一个自尊心强的孩子，间或也会做出不行理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：“教师不会由于一名学生的家庭背景而对他另眼相看，教师只在乎他是否真正学会做人，学到学问。让教师来帮忙你，使你成为一个别人喜爱的孩子，好吗?信任你能行!“在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但
25、是不行否认的是他究竟在转变自己，究竟在不断的进步。 通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应当成为被教师蔑视、嘲讽的对象。假如教师在一个被认犯难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的教师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里敬重和爱惜学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有喜爱学生，敬重学生，学生才会把教师当成可以信任的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯承受教育。师爱-真正是教育者取得胜利的法宝。 二、用标准的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。“真正优秀的教师，肯定是以身作则、领先垂范
26、的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神，必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。 勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必需到处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。由于小学生的仿照力量特殊强，假如教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的安康进展造成影响。究竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美
27、丑还没有成熟的概念和推断的阅历。教师在学生的心目中是高大的、可信任的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。固然教师的不经意中做过的一件错事(哪怕很小)，或者说过的一句错话(哪怕很短)，都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。 师德学习心得体会 篇5 我觉得，师德师风对于教师之重要性恰如农夫手中的锄头，士兵手中的枪，是须臾少不得的武器。做一名合格的教师，必需做到以下几点： 首先，教师因具备丰富的专业学问 教师除了博学多才外，要讲究教学
28、方法。一堂课是不是好课，关键在于是否调动了学生的学习积极性，让学生成为学习的主体。 其次，教师自己应有安康的心理 教师的心理安康问题是一个不行无视的问题。有资料说明，个别教师把学生打成残废或者让学生相互打耳光。以这种方式去损害学生，是教师心理有病的表现，轻则影响师生关系，重则损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师本人必需有一颗安康的心。 再次，教师要关注学生的思想安康 我们都说德才兼备的人才是真正的人才，但是这些人从哪里来?教师应当更好的爱惜学生的自尊，让学生自主树立美妙形象，成为德才兼备的劳动者。 最终，也是教师们争论最多的一点，教师们的待遇凹凸是否影响我们对师德师风的坚守? 全都的看
29、法是：不影响。虽然国家富有了，用钱的地方还多。而且，教师们的待遇目前已有了很大的提高。常言说：知足常乐，比上缺乏比下有余。教师们应当以积极的心态去从事人民的神圣的教育事业。 师德学习心得体会 篇6 在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。他们在陈述自己的言行的理由时，总是理直气壮“我们教师说的“，“我们教师要我们这样做“，“我们教师就是这样的“。由于儿童好仿照，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的共性、品德的进展。因此，教师的职业品德如何，直接影响着这些天真无邪的孩子是否安康成长。本学期初我们就进展了师德、师风的学习，经过此次学习对我启发很大，并深刻体会到加强师德教育必需同树立素养教育
30、观念和提高教师业务素养结合起来。在今后的在师德建立的实践中，我决心努力做到： 1、 加强学习宣传，提高思想熟悉 仔细学习教师法、公民道德建立实施纲要等各项法律法规，学习关于开展“师德建立年”的实施意见等文件精神，努力提高思想熟悉，提升师德修养水平。 2、 树立正面典型，促进自我教育 加强师德建立需要进展正面宣传树立典型，从身边的先进人物、优秀事迹中吸取养分与力气，进展自我教育。我要仔细学习师德标兵、优秀教师的事迹，以典范的力气来标准师德、师风。提倡廉洁奉献，不收受礼品馈赠；提倡上门家访，不满意于用电话等方式和家长沟通；提倡“蹲下身子”了解孩子、不教训孩子；提倡敬重爱护儿童的人格。把喜爱事业与关怀每个儿童安康成长的详细实践严密结合起来，真正从思想上明确意义，使讲师德成为一种长期的自觉行动。 在任何时候，任何状况，都须时时刻刻牢记，自己从事的事业是人类最崇高、最神圣的事业，是在人格上始终面临着一种挑战的事业，今后我将不断强化师德，不断深化教育教学改革，扎实推动素养教育，坚持不懈努力进取，不断攀登教师道德修养的新高度、新水平，这是历史给予我们的责任。只有这样，就能真正做到“爱岗敬业“，就能提高祖国将来接班人的素养，成为现代化的“四有“新人，以适应跨世纪经济竞争社会的进展需要。