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1、 九年级数学教学计划9篇 一、指导思想 坚持贯彻党的教育方针，连续深入开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的变化和趋势进展讨论，积极探究高效的复习途径，夯实学生数学根底，提高学生做题解题的力量，和解答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成绩。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复习教学。 二、教学目标 态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 学问与技能：理解二次函数的图像、性质与应用；理解相像三角形、相像多边形的判定方法与
2、性质，理解投影与视图在生活中的应用。把握锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。班级教学目标：中考优秀率到达 30%，合格率：80%。 三、教材分析 其次十六章、二次函数：本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。 其次十七章、相像： 本章主要是通过探究相像图形尤其是相像三角形的性质与判定。本章的教学重点
3、是相像多边形的性质和相像三角形的判定。本章的教学难点是相像多这形的性质的理解，相像三角形的判定的理解。 其次十八章、锐角三角函数：本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特别锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，把握其对应的表达式，及特别锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。 其次十九章、投影与视图： 本章主要通过生活实例探究投影与视图两个概念，争论简洁立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简洁立体图形的三视图。本章教学难点是画简洁立体图形的三视图。 四、方法措施 1、从学生实际状况动身，仔细钻研教材教法，细心设置教学
4、情境和教学内容，做到层次清楚，帮忙学生理清思路，建立数学严密的数学规律推理力量。 2、搞好单元测试工作，做好阅卷分析，发觉问题准时订正，同时加大课后对学生的辅导力度。 3、向有阅历的老教师学习，针对近年中考命题趋势，制定具体而周密的复习规划，备好每一节复习课，力求全面而又突出重点。 4、帮忙学生建立良好的数学解题作答习惯，向学生传授必要的作答技巧和适应中考的力量。 五、课时安排 九年级下册新授课程掌握在 4 个星期内，剩余时间用于复习。（说明：关于数学复习规划将在后面连续推出。这里就不多写了。） 初三数学教学规划 篇二 1、做好教材钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大
5、教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这局部学生的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 九年级数学教学规划 篇三 一、教学思想： 教育学生把握根底学问与根本技能 ，培育
6、学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展 运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反 过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 同时针对初三学生的特点，以中考、全国数学竞赛为动身点，教学上准备在全面抓好“双基”的同时，拔出一局部尖子起领头作用，对有学习积极性而根底一般或较差的学生赐予大力的帮忙，提高他们的学习成绩，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采纳较低
7、难度的作业和要求逐步培育他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。 二、在教学过程中抓住以下几个环节 （1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）抓住课堂40分钟，提高课堂效率。学期的教学内容共四章，根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。 （3）课后反应。精
8、选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 三、断钻研业务，提高业务力量及水平。 积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。 积极攒写论文，案例，反思，主动参加课题讨论。 初三数学教学工作规划 篇四 本学期在教学校长校长的领导下，提高了教学熟悉，转变了教学观念，升华了教学思想，坚持课改的大政方针，“以生为本，以学为主”，学法优先，教法次第，努力提高数学成绩，联系生活实际，横贯其他学科，优
9、化数学，抽象方法，点拨为主，引导为帆，以探究创新为导向，实现课程标准的要求，为试验中学这片土地奉献全部精力，愿作一颗星星，点缀这一片天空。 为此，在以下诸多方面，对数学教学思路做相应的调整： 一、课堂教学 “活学活用”，想方设法调动学生的思维活动，努力营造人文颜色的教学气氛，不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材，注意了联系生活实际，注意学生体验数学，注意合作沟通的意识，我打算实施有目的预习新课，再让学生依据教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同的教学方法，“扬弃”和“继承”相协调，目的是有利于教学，有利于学生把握学问，有利于培育学生的各种力量。同时做到“提前3分钟候课
10、”，“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。 二、 教案更新 为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进展重点改革，由原来的教学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课。稳固练习，反应教学，检测布置作业，板书设计。更新教学目标为思想目标、力量目标、学问目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、稳固所学、综合运用、探究创新、课堂反应、作业设计、板书设计。在教案上，依据学校课改的实际状况，和学生的层次性，教案设计为：根底课教案和综合拔高课教。适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上，表达合作精神和集体主义的团体精神。根据学校的要
11、求提前一周备课，备学生、备教学内容，做到充分了解学生的认知状况，了解教材内容的层次性，更深的了解新课程标准的教学要求，实现教案的创新化。 三、 总结教学 争取拿出一局部时间品尝教学，更新和梳理课堂教学中的缺乏，盼望自己能坚持写教学日志，积极主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善教学中消失的问题，由教育者向教研型教师转变。坚持写作，坚持和学生沟通教学，和同行沟通教学方法，转变陈腐的教学观念。更新和摒弃教学中教师一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形于无形。 四、教学辅导 在教学中，有许多同学不能一次形成技能，针对学问点模糊，对学问的理解不通透，不能全方位的
12、理解学问的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练习，稳固所学，拓宽学问，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭学问。辅导学法，引导学生在练习稳固中准时发觉问题，分清主次冲突，与冲突的主要方面，发觉问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点。切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，信任有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型冲突，遵循学校领导所提出的注意辅导，有效的学习。 五、培育学生应用数学意识 数学来源于实践，并反作用于实践。生活中到处有数学，让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学学问，靠拢数学学问点，建立可行的数学模型，解决有关问题。
13、培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，数学中这样的题型比比皆是，教育学生留心做过的题型。实现课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学治理要求接轨。 六、批改作业 本学期作业全批全改，并做到准时批改。针对数学的学科特点，批改作业的同时，准时找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的缺乏，鼓舞自信，激发学生的学习数学的欲望。 七、教学反应 学习一单元之后，准时反应教学，准时测评，查缺补漏，切忌急功近利，调整心态，摆正位置，注意过程，轻视结果，信任良好的开端，再加上忍耐和坚持，就会有良好的结果。 总之，工作上：专心做事。生活中：用情作人。 与人友善，合作沟通，在竞争中，注意人文，
14、表达双赢法则。信任，没有不好的学生，只有不好的教师。公平和赏识学生，忍耐和包涵学生。给他们做孩子、做学生的权利，建立和谐，民主，开心的教学气氛。向名师迈近脚步，创设一片教育天空，为试验中学的教育事业，洒下汗水，滋润祖国的花朵。 初三数学教学工作规划 篇五 本学期是学生学习的关键时期，九(3)班学生成绩差距较大，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣考纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。为了提高所任教班级的数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，下面结合九(3)、九(11)班数学教学的实际状况，特制定本复习规划。 一、复习目标 1、
15、使所学学问系统化、构造化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解； 2、精讲多练，稳固根底学问，把握根本技能； 3、抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法（每一种类型题目的通法），适应各种题型的变化； 4、做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。 二、复习措施。 1、仔细钻研20xx年全国各省的中考题（已购有光盘），特殊是黔东南08、20xx年中考试题。以便确定复习重点（考什么，复习什么）。确定复习重点可从以下几方面考虑： （1）。依据黔东南08、20xx年中考试题，确定复习重点的依据和标准； （2）生疏每一个学问点在初中数学教材中的地位、作用（参考世纪金榜）；
16、 （3）熟识黔东南08、20xx年中考试题类型，以及考试改革的状况。 2、正确分析学生的学问状况，。 （1）依据学生完成世纪金榜的相关练习，结合平常教学中把握的状况进展定性分析；实施教学。 （2）是进展摸底测试，相互谈话。 （3）将学生分类，把握优、差学生。 3、依据学问重点、学生的学问状况及总复习时间制定比拟详细具体可行的复习规划。 4、切实抓好“双基”的训练。 （1）是要紧扣世纪金榜，参考世纪金榜的要求，不断提高，注意根底。(2)是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好根底学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一课时复习中，为了有效地使学生弄清学问
17、的构造，让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握根本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和力量的提高。 5、抓好世纪金榜中例题、习题的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中，挖掘世纪金榜中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。 三、详细时间安排与复习内
18、容（详细附后） （一)、第一阶段(3月2日4月30日）：根底学问专题-全面复习根底学问，加强根本技能训练。 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。 2、按学问板块组织复习。 3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。 （二)、第一阶段（中考摸拟）(5月1日6月10日） 1、选好试卷：测试试卷要在题量、学问掩盖面、难度、考察学问、重点、各局部学问的比例、分值安排等方面，尽量接近或到达中考试卷的要求。 2、仔细评阅试卷（黔东南08、20xx年中考试题），猜测20xx年中考试题的“动态”。 3、做好讲评工作：对
19、存在问题准时订正。 总之，在初中数学总复习中，根据自己地复习规划和学校的协调安排下，脚踏实地，一步一个脚印地走，信任肯定能取得较好的效果。 九年级数学教学规划 篇六 一、学情分析 经过一个学期的数学教学，两班学生的数学根底和学习态度已经明晰可见。通过上个学期屡次摸底测试及期末检测发觉，两班最大的特点是两极分化现象极为严峻。虽然涌现了一批学习刻苦，成绩优异的优秀学生，但后进学生因数学成绩非常低下，厌学心情特别严峻，根本放弃对数学的学习了。其次是局部中等学生对前面所学的一些根底学问记忆不清，把握不牢。 二、指导思想 坚持贯彻党的教育方针，连续深入开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考
20、命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的变化和趋势进展讨论，积极探究高效的复习途径，夯实学生数学根底，提高学生做题解题的力量，和解答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成绩。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复习教学。 三、教学内容分析 本学期，除了要完成规定的所学内容二次函数、相像、锐角三角函数、投影与视图四章新课，就将开头进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大局部，其中初中数学教学中的六大版块即：实数与统计、方程与函数、解直角三角形、三角形、四边形、圆是中考的重点内容。 在课标要求下，培育学生创新精神和实践力量是当
21、前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐消失了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋 势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必需具备扎实的根底学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。 学生解题过程中存在的主要问题： （1）审题不清，不能正确理解题意； （2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍； （3）对所学学问综合应用力量不够； （4）几何依旧对局部同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较
22、差。 四、教学目标 态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 学问与技能：理解二次函数的图像、性质与应用；理解相像三角形、相像多边形的判定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。把握锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。争取在中考中取得好成绩。 五、实行的措施 1、仔细学习钻研新课标，熟识初中数学教材及教学目标，仔细备好每一堂课，细心制作总复习规划； 2、仔细上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出
23、重点，在培育力量上下工夫； 3、注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历； 4、加强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩； 5、积极与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平； 6、常常听取学生良好的合理化建议； 7、以两头带中间的战略不变； 8、注意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导； 9、仔细开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。 10、抓好中招备考工作。仔细研读中招数学的考试要求和近期的考试题目类型，设计好复习内容，让学生有针对性做好复习，迎接中招的到来。 九年级数学教学规划 篇七 一、摸清学生线上教学的“底” 1、对居家上网课所
24、学内容，科学命题，进展学情测查。 2、公布问卷调查，分主题、分考点统计学生学习状况。 拿到学生反应后，教师要全局考虑，分析学情。把握较好的内容开学后就少讲或由学生讲，把握不好的内容就奇妙设计，或与新课结合建立学问图谱，或独立安排课时进展难点突破。 3、找到共性化教学的“关键”起点。 学生居家学习状况各异，教师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。 4、制定学问内容清单。 通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果，将线上所学内容进展双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估把握状
25、况。可以让学生依据教师供应的学问清单绘制思维导图。建立学问框架，捋清内在联系，在绘制的过程中端详自己在相关学问上的把握状况。 5、可以让学生自行列出考点，设计考题。 教师对学生提交的考题进展精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于教师把握学生所学状况，找出问题，后续跟进。 二、多措并举，差异化的异步学习、确保教学质量 策略一：校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。 以年级学科或班级为单位，依据学情测查数据，学生自主选择加学科教师引导，实行同一学科三级同质分班、分级，切忌按总分分班、分组，肯定要按学科同质分班、分组，一个学生数、英、理化可能选不同层级。
26、走班、同质分组的班级复式补学定位：避开优等生重复学，中等生表层学，差生虚假学。 优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在学问综合运用、新情景中创新应用。 中等生学科班、小组，以相互争论为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。 潜能生学科班、小组，以教师系统讲授为主，重在概念、定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习 策略二：1+13补学。 对学科前十名拔高内容难度，让其独立钻研，让班级11名至20名学生当小教师，一个人带3、4个学困生，实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小，中等生讲题学困生能听懂，同时中等生给差生讲一遍，胜自己学几遍，教会别人是最终的学，这样差生学会了
27、，中等生学问深度理解、重新建构了，也跨入优生行列了。 策略三：双测重点强化法。 对某一学问点，依目标从前测；据前测暴露问题，有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习；后测，检验补学效果。 策略四：以新带旧法 复课后开头学习新课，遇到前面学问点、概念、定理、公式，可以用旧知链接形式进展系统补习。即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。 策略五：补学新知再次串联法。 对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科试验，可以以此重组课程设计、学程设计，采纳串联思维统整、建构方法，在新情景中实现思维生长、深度学习。 策略六：翻转课堂法。 居家上网课权当学生看视频、听直播自学，一上课就进入主干问题研讨，个人
28、、小组问题答疑，最终让学生用思维导图系统梳理，并进展针对性测查。 复课后，实行共性化选择、私人定制、“六法”补学，实现差异化的异步学习，让补有新收获、学有新提高。 三、实施课堂微创新，让学习后半学期学问课堂真正高效起来 设计课堂微创新切入点： 切入点1：单元、主题整合。比方单元整体学习，尝试单元高效课堂：一课导引+一课合学争论+一课自主学习。 切入点2：学程、学时代替传统课时，供应学习地图，搭建脚手架。 切入点3：尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务，并将评价任务嵌入学习过程，实现学教评的全都性，从关注设计目标，到更关达成目标。 切入点4：向课堂模式要质量；向信息技术与学科整合、融
29、合、内化要质量；向运用思维工具、学习工具要质量。 切入点5：关注高效课堂“3G”帮助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。 切入点6：培育学生听课“5G”学习素养一一高效阅读、高效思索、高效倾听、高效表达、高效记忆。 以上是我对复课后这学期课咋上的一点思索。我坚信，方法总比困难多，在环境倒逼我们改课、改学大背景下，我们能化危为机，变劣势为优势，实现减时增效，为课改闯出一条新路来！ 九年级数学教学规划 篇八 一、根本状况分析 1、学生状况通过一个学期的努力，该班多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学根底太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改
30、观，给教学带来很大难度。 2、教学内容分析本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两个阶段 新课教学共分两章。其次十八章锐角三角函数分为两节，第一节主要学习正弦、余弦和正切等锐角三角函数的概念，其次节主要讨论直角三角形中的边角关系和解直角三角形的内容。其次十九章投影与视图分为三节，主要内容包括：投影的根底学问；视图、三视图等概念，课题学习：制作立体模型。 总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟识初中数学教学内容，在坚固把握根底学问的前提下，能娴熟的运用所学学问分析问题和解决问题。 二、提高教学质量的主要措施 1、让数学更贴近学生的生活。在今后的数学教学中，我要结合详细的教学内
31、容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮忙学生仔细捕获“生活现象”，使他们真正体会到生活中到处有数学，数学中到处有生活。 2、激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的仆人。把课堂还给学生，向学供应充分从事数学活动的时机，让课堂布满生气与活力。 3、设计一些新奇的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过观看、实践，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步熟悉到数学学习的过程是一个“动手做、动手想和动口说”的过程。 4、充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把原本简单的学问通过新技术教学直观、简洁、系统的呈现在学生面前。 5、
32、做好教师间的团结协作，积极向其他教师学习。我将努力学习其他教师的优秀教法，提高教学质量。 6、加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和把握的质量。总复习要特殊留意教科书的内在联系性，强调学问之间的连接和关联，使学生有纲可举，有目可循。 7、抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的根底上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。 8、进一步培育学生的综合和分析力量。随着初中学问传授的完结，学生学问系统的初步行成，培育和提高学生综合运用学问和分析问题的力量已到了紧要关头，教学中要特殊留意这方面的引导。 三、教学进度（周次） 1其次十六章反
33、比例函数 23其次十七章相像 4其次十八章锐角三角函数 5其次十九章投影与视图 6第一讲数与式、测试与评讲 7其次讲方程与不等式、测试与评讲 8第三讲函数、函数测试与评讲 9第四讲统计与概率、测试与评讲 10第五讲根本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线平行性； 11第八讲三角形；第九讲四边形 12第十讲三角函数；第十一讲圆 1314强化模拟训练；并穿插讲解专题：（更具时间选择性地讲解） 专题一选择题、填空题专题 专题二开放探究题 专题三阅读理解题 专题四方案设计题 专题五跨学科综合题 专题六动手操作题 专题七图表信息题 专题八数学应用问题 专题九数学综合题 专题十课题学习 初三数学教学工
34、作规划 篇九 本学期我担当九年级三、六班的数学教学工作，经过上一学期的努力，许多学生在学习风气上有了较大的转变，学习积极性有所提高，也有不少学生自知力量较差，特殊是到了最终一学期，有些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都需要针对不怜悯况实行相应的措施，急躁教育，此外，面临中考阶段对学生要有总体的把握，使之考出好成绩。 本学期学生将面临中考，所以本学期我将尽自己的全力提高教学成绩，力求班级均分提高肯定的分值，做好培优补差工作，提高学优生的成绩的同时关注学困生。 初三数学总复习，通常分三个阶段。 第一阶段：全面复习根底学问，夯实“三基”。通过第一阶段的复习，使学生系统的把握根底学问，根本技能和
35、根本方法，形成清楚的学问网络和稳定的学问框架。 其次阶段：综合运用学问，强化力量培育。其次阶段的复习既不是学问的复习，更不是学问的压缩，而是一个学问总综合、稳固、完善、提高的过程。即注意学问的整合，又注意查缺补漏，力求使各局部学问成为一个有机的整体。实现根底学问重点化、重点学问网络化、网络学问题型化、题型设计生活化。在这一阶段要以数学思想方法为主线，学生的综合训练为主题，克制重复，突出重点。在数学应用方面，留意数学学问与生活的联系，穿插专题复习，培育学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的审题力量。 第三阶段：考前模拟，建立自信。此阶段注意提高学生的整体力量，包括学问的深化稳固，力
36、量的培育提高，解体的技巧和方法，运算速度和精确率等方法，要留意准时评价，准时反应。 复习的整体策略和方法 整体策略为以课本为主，紧扣教材，注意根底学问，根本技能和根本方法的训练和落实，决不放弃课本。 整体方法为：以小题组训练为主，强化落实，力求一课一练，一张一测，注意反应和评价，不断总结。 复习措施及要求 1、注意根底，很注落实，必需面批面改，纠错纠偏。 2、紧扣教材，查缺补漏，强化训练。 3、以训练为主线，做到一课一练，一章一练，准时评价，全面反应。 4、综合学问，加强力量培育，提高整体水平。 5、考前模拟，克制“会而不对、对而不全、全而不美，”力求“稳中求准，准中求快。” 6、反对“题海加
37、苦海”的战术，必需精选精编试题。到达娴熟把握及敏捷运用。 教学中要实行的措施： 1、仔细学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，仔细备好每一堂课，细心制作总复习规划。 2、仔细上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在培育力量上下功夫。 3、重视课后反思，准时将每一节课的得失记录下来，不断的积存教学阅历。 4、隔周一次周测，每月一次月考，考完的次日必需进展讲评。 5、积极与其他教师沟通，提高教学水平。 6、积极听取家长与学生良好的合理建议。 7、以“两头”带“中间”的战略。 8、注意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方法的引导。 9、开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。