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1、 人音版小学三年级音乐下册顽皮的杜鹃教案（3篇） 活动目标： 1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。 2、能用跳动的声音仿照杜鹃的叫声。 3、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美妙情感。 活动预备： 1、绘有简洁风景的图片一幅。 2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。 活动过程： 1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边叙述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢?” 2、学唱歌曲顽皮的杜鹃。 (1)教师连续操作教具并叙述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。 (2)通过提问帮忙幼儿理解歌曲内容。 小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌?最终杜鹃怎么了? (2)教师：“你们也跟我
2、来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。 (3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。 (4)在动作示意下，教师提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。 (5)教师边演示教具，边叙述其次段歌词内容。 (6)幼儿轻轻学唱其次段歌词。 (7)教师提示幼儿唱准跳音“咕咕”。 3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。 (1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。 (2)幼儿依据歌词进展表演，感受歌曲意境，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。 教师：“现在我们一起去草地上查找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，其次段坐在“草地”(地板)上唱。 小学三年级音乐下册顽皮的杜鹃教案2 教学内容： 表演唱顽皮的小杜鹃 听赏对鸟 教学目标： 1、学生能
3、用活泼、欢快的心情和轻松、有弹性的声音演唱顽皮的小杜鹃。 2、学生能在教师的指导下进展简洁的歌表演和器乐伴奏。 3、学生能听出对鸟中的演唱形式，学唱几句方言。 教材分析： 顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，它心情欢愉快泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中参加了“咕咕”的叫声使整首歌曲布满了童趣。 对鸟是一首浙江传统民歌，跟顽皮的小杜鹃一样，均为表现鸟类的歌曲，构造短小简洁，旋律美丽流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿得意的音乐形象，从而增进对音乐的宠爱。 教学重点： 学习用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点： 看懂歌曲的反复挨次及休止符的运用，对唱曲进展简洁
4、的歌表演和器乐伴奏。 教学预备： 录音机、碟片、钢琴、打击乐器 教学过程： (一)律动 1、课前循环播放，让学生有个初步熟悉。 师：刚刚听到的这段音乐你们熟识吗?这就是我们在二年级的时候观赏过的杜鹃圆舞曲，现在教师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导入) 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么得意、灵活，它的音乐形象给我们留下了特别深刻的印象。今日我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放顽皮的小杜鹃伴奏，教师唱“咕咕”) (二)导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师：谁来仿照一下 A、生模唱“咕咕”的声音、
5、 B、师：真聪慧，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃唱歌的动作，但是不要发出声音，明白吗? 生：明白(学生表演，师和生一起协作完成，让学生再次感受音乐，集中留意力听赏) C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的”小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)， 生：其次种(确定音高，对学歌曲有帮忙) D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。留意：小杜鹃的歌声是活泼、跳动的还是拖的很长的啊? 生：活泼、跳动的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在教师的指导下进展模唱)。 师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在唱歌，我到
6、树丛中查找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：教师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好? 生：好(师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并参加表演) 师：同学们表演的真棒，刚刚教师唱的是一首奥地利民歌，叫顽皮的小杜鹃，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱) A、师：认真听一听这首歌曲的演唱挨次是什么?(师点着歌词一句一句听过去) 生说演唱挨次 师讲解第一段从哪里唱到哪里，其次段从哪里唱到哪里 B、学生有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向其次段过度的两
7、拍休止，以及让学生找出一样的乐句，渐渐的唱一唱。 D师：现在啊徐教师要请大家跟我来做个嬉戏，我唱没有红色的字局部，你们用活泼、欢快的声音来唱红色局部的“咕咕”声，明白了没? 师生合作 E、师：你们接的真棒， 师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段师生其次段生师 2把学生分成两组协作 师：同学们协作的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐教师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃悦耳、活泼、跳动的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等) (师敲，学生选择) 师：好的，经过大家的争论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以
8、选两组学生) 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 (有可能可以让学生背唱) (三)听赏浙江民歌对鸟(时间剩余的状况下可以听赏) 师：学会了这么美丽悦耳的歌曲，我们就来轻松一下，一起来观赏一首特别好听美丽的歌曲对鸟，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐) 师：虚教师觉得有几句歌词特别的好听也特别的好玩，很想跟大家来共享一下，大家愿不情愿啊? 生：情愿 师：那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱及它的含义) (四)总结 今日这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样悦耳，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，感
9、谢大家，最终请同学们唱着歌走出教室吧。 小学三年级音乐下册顽皮的杜鹃教案3 教学目标： 1、观赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐心情及表现的美丽意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。 2、在倾听、比拟、仿照、体验的过程中观赏乐曲、学唱歌曲。逐步培育学生音乐德尔感受力量，审美力量和制造力量。 3、熟悉并初步把握顿音记号，能用轻愉快泼的心情和整齐光明的声音，以断连比照的方法有感情演唱歌曲顽皮的小杜鹃 教学重、难点： 1、把握顿音唱法，并能用力度的比照表现歌曲中杜鹃“咕咕”的唱歌声。 2、能正确的弱起，初步运用断连比照、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼得意的杜鹃音乐形象。 教学过程： 一、观赏杜鹃圆
10、舞曲导入 师：教师今日给大家带来了一首特别好听的歌曲，请小朋友认真倾听，仔细思索：(1)、这首乐曲表现了怎样的心情?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题) 生：思索后回答下列问题 师：这首曲子表现的是欢愉快泼的心情，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声? 生：仿照 师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提示)，它的叫声有什么特点?(有音高变化) 生：共同仿照答复 师总结：第一声“咕”高，其次声“咕”低，仿佛在唱歌，让我们配上“53”仿照一下。(配上柯尔文手势) 生：跟唱，媒体出示谱 师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样?
11、(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。 师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的?师钢琴弹奏范唱 (31) 生：模唱 (媒体出示二声部)生分声部合唱 二、新歌学习顽皮的小杜鹃 1、导语：小杜鹃的叫声可真奇妙，真悦耳。今日顽皮得意的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小朋友认真听一听教师演唱的这首歌，数一数在这首歌中消失了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、心情是怎样的? 2、师生合作，(分组唱) 3、节奏学习 师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物(出示节奏)，谁
12、能说说这条节奏有什么特点?引导学生观看第一小节(出示歌曲节奏型，讲解不完全小节)从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最终完毕小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 教师再次范唱，学生找出一样节奏 (1)请小朋友们再听教师演唱一遍这首奥地利民歌顽皮的小杜鹃，留意听一听这样的节奏在歌曲中反复消失了几次? (2)多媒体出示歌词(节奏图像谱) 师：让我们一起根据节奏来读一读歌词，留意强弱拍的变化(比照选择：强弱)2遍 引导用快乐的语气：可以看出小杜鹃和你在干什么?(捉迷藏)应当用怎样的语气来读?(快乐的语气) (3)找一找一样旋律(出示歌谱) 师：
13、请小朋友认真倾听歌曲，在这六个一样节奏的乐句中有一样的旋律吗?(多媒体出示) 4、歌词学唱 (1)师生接口唱 师：教师忍不住想跟你们合作一次，下面教师唱134句，同学们唱256句(换过来试一次) (2)完整演唱第一段歌词(提示：吐字咬字要清楚，杜鹃的模拟声要形象，了解他的音高是第一声高，其次声低，但他的演唱力度是第一声弱，其次声强) 5、心情处理 师：我们今日学习的这只小杜鹃是一只怎样的小杜鹃呢?(顽皮)，那我们用怎样的歌声才能表现出小杜鹃的顽皮呢? (教师用不同的声音比照)吐字清楚，心情欢快，轻松的声音 (1)学生再次完整演唱第一段歌词。唱出轻愉快泼的心情 (2)听音乐伴奏演唱在“咕咕”处参
14、加二声部 (3)完整唱其次段歌词。(唱法跟第一段一样，留意反复跳动记号) (4)完整演唱整首歌曲 三、拓展 1、倾听不同风格的小杜鹃歌曲 师：今日教师预备了几首不同风格的小杜鹃歌曲，我们一起来听听，并用线连一连，说一说他们的演唱形式，歌曲的心情。 布谷童声独唱抒情美丽 小杜鹃二重唱热闹欢快 布谷催春无伴奏美丽伸展 四、歌曲处理 (1)演唱方法处理 师：现在请小朋友们思索一下我们可以用怎样的演唱形式和心情来演唱歌曲顽皮的小杜鹃?(争论) 生：试着用不同的形式演唱，说说不同的效果 (2)表演形式处理 师：教师还想请小朋友来演一演，请一位同学表演得意的旅行者，在森林中玩耍，查找杜鹃。其余同学可以利用凳子坐大树，躲在凳子后面听到“咕咕”探出脑袋。形式(领唱齐唱) 五、小结 师：欢乐的小杜鹃，欢乐的小树林，今日的教室里处处布满欢乐，到了说再见的时候了，同学们再见。