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1、 初中地理教学工作总结集合15篇初中地理教学工作总结1 转瞬又到期末完毕时，回忆本学期的教学工作，既有感动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。 1、本学期我主要担当初一班的地理教学任务。七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一局部地理学问，但立刻要完整、系统地学习地理学问，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活阅历，使学生感受
2、到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了兴趣，他们开头了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 2、仔细备课，努力上好每堂课。 能仔细钻研教材，吃透教材，把握全册教材的学问体系、教学要求，对教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，试题和学问材料等等。 教学的主
3、阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采纳多种方法来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图帮助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法， 把学问点落实到图上，帮忙学生把握学习地理的方法，培育他们渐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成局部，既能复习稳固课堂学问，又能担当一局部新学问的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中到达对学问的把握；紧紧抓住根底学问的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺
4、口溜、谐音、简明记忆等方法，帮忙学生记忆。如气温与纬度的关系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆力量。 3、重视对学生进展爱国主义情感、环境爱护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培育。同时并在课堂上渗透相关的法制教育在里面。 4、本学期教学秩序正常，教学状况良好，学生成绩在不加重负担的状况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论学问的学习，不断提升自己的理论水平和业务力量，争取更上一层楼。 初中地理教学工作总结2 本学期我所担当的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满
5、地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下： 一、因材施教，对症下药 本学期所使用的教材是湖南教育出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的根本方法和根本的技能。八年级的教学要在上学期的教学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理被视为副科，学生的学习积极性不高，再加上我教学阅历欠缺，这样给我带来了很大的压力。 为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。通过与班主任教师进展沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过与其他科目的学习效果比照分析；从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学
6、生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中肯定要给他们打好根底，培育良好的学习习惯：。其次，对学生入学的成绩进展分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的规划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。 二、常规工作一刻不容无视 （一） 一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的讨论教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积存丰富阅历
7、的老教师请教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。 （二） 注意方法的传授。在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的，因此教学中必需注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和
8、规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 （三）重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 （四）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容世界进展差异讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰
9、，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公平的，这样本章内容条理就特别清晰，学生也把握了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消失问题的学生准时地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 （五）仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到教师的关爱，作业是与他们最直接的沟通
10、、与沟通。在学生的作业本上我很少划“”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试完毕后，有些学生没有取得抱负的成绩，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也盼望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对教师最大的劝慰。 （六）地图训练抓力量。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开头
11、我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力量。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生把握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和使用方法，培育学生的图像思维力量，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上，娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。 三、与时俱进，争做学科的带头人 积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表
12、的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的进展。我积极参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织教师上公开课，我也积极的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的教师没有方法相比拟。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。 初中地理教学工作总结3 一、新课程实施方面 1、仔细做好初中地理新课程实施一个循环的总结与反思工作。 在人教社及广州教研室地理科组织的初中地理新课程实施总结会上，我市提交的初中地理新课程实施状况总结“在实践中讨论，在反思
13、中提高”在会上沟通，并登载在增城教育(20xx.4)。正果中学罗德民教师的论文“地理课堂的学生自评探讨”，新塘二中地理科组的论文：“中地理开放性考试和成绩评定的讨论”，英华中学朱颖、派潭三中龚伟婵教师关于“学习评价”，荔城一中朱绿英、荔城二中陈新强、港侨中学郭维学和陈桥光教师关于“教材课文内容的意见”，荔城一中汤小燕、荔城中学邓水谊、新塘三中陈少碧教师关于新教材“活动”的看法，新塘一中蒋素航教师关于“教学资源配置”，荔景中学张淦均、三江二中姚锦钻教师关于“农村地区教学的问题”等教学心得与总结均被收录于广州市初中地理新课程一书。 英华中学的朱颖、荔城一中的朱绿英、荔城二中的陈新强、正果中学的罗德
14、民教师被推举参与广州教研室地理科组织的初中地理评价手册的编写。 系列成果的总结与反思，一批优秀科组和教研骨干的涌现，为初中地理新课程的其次轮实施奠定了良好的根底。 2、仔细做好高中地理新课程实施的指导工作。 针对高一、高二地理新教师多，不同版本教材内容差异大等实际状况，本学期加大了课标解读与教材分析等指导力度，重视师资培训，鼓舞教师开展“一标多本”的比照讨论，要求每位任课教师均要担当详细的专题教学设计或教学心得、体会与总结反思，学期末上交并编辑成册，作为教学资料供教师沟通研讨，从而提高教师对新课标与新教材内容的理解与驾驭力量，确保高中地理新课程的有效实施。 二、“进展性教学评价”讨论方面 本学
15、科坚持“以课题讨论促课改，以课题讨论促质量提高”，指导教师围绕新课程实施有目的、有规划地开展“进展性教学评价”的课题申报、立项、中期评估与结题工作，本学期重点是做好结题工作，取得了较好的成绩。在增城市中学地理科的评奖中，有4项成果获一等奖，有8项获二等奖，有15项获三等奖。在增城市教育局的评奖中，有1项成果获一等奖，有2项获二等奖，有4项获三等奖，有2篇讨论论文收录于增城市教育局教研室编著的实践.讨论.进展一书。在广州市教育局的评奖中，有1项成果获一等奖，有4项获二等奖，有12项获三等奖，有1篇讨论论文收录于广州市教研室地理科编著的进展性教学评价讨论成果集一书。 三、高三复习指导方面 本学期对
16、高三地理复习的指导工作做得早、做得细、做得实。常常与任课教师沟通，了解各校的复习状况，针对听课调查、高三统测等暴露出来的问题，结合相关信息，提出合理、可行的复习建议，定期组织高三教师沟通研讨，供应相关的复习资料。目前，高三地理的复习状况良好。 四、下阶段工作设想 1、坚持学习、实践、讨论相结合，在初中地理新课程实施一个循环后的总结与反思根底上，扬长避短，深入钻研课标与教材，正确处理“一标多本”的关系，仔细融合不同版本教材的内容，提高学生的地理学习力量，切实提高中学地理教学质量; 2、要求教师依据实际状况尽力改善教学环境，没有挂图、模型、课件等教具的学校要想方法补订或自行绘制，努力完善教学的配套
17、资源，为地理新课程的有效实施制造有利条件; 3、坚持课改、教研、科研相结合。仔细吸取“进展性教学评价”课题讨论的阅历，积极开展新课程的教学探究，借课改之机，促我市中学地理教学上新台阶。 4、高三单元复习以“夯实根底，滚动提高”为指导思想，采纳“低起点、小坡度、密台阶、逐个击破”为复习策略，旨在全面、系统地复习根底学问，形成根本技能。复习过程要关注不同层次学生的学习状态，要谨记：只有提高平均分，才简单出尖子，才能多出尖子。课内抓落实，课后勤跟踪是提高平均分的关键。由于报考地理的学生多数在学校的成绩排位比拟偏后，更需要教师多关怀、多鼓舞，教师的悉心关心与指导，会令不少学生有较大的飞跃。阅历证明：智
18、力与非智力因素的有机结合更利于扶优补差效果的提升。 初中地理教学工作总结4 时间过的真快，转瞬一学期又完毕了。回忆本学期的工作，有得也有失。在担当七年级八个班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期的工作做如下总结： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。 每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔
19、细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少， 学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高
20、教学效果。 由于其七级上册地里，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都要强讲、精讲、细讲，充分利用教具，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、积极仔细参与集体备课活动。 在每两周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，做到因材施教，同时加大了后进生的辅导力度。对
21、后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他
22、们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、取得了肯定的成绩。 本学期，期中、月考、期末考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了肯定的成绩。学生对学好地理布满信念。 初中地理教学工作总结5 为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教
23、学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能 提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体效果，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学 提高教学作用。依据学生的特点，用多媒体教学，增加课堂教学的
24、直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学作用。 四、做好课后辅导工作 留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 初中地理教学工作总结6 时间过的真快，转瞬一学期完毕了。作为一个新教师，这一个学期过的着实不简单。回忆本学期的工作，有得也有失，有缺乏有缺陷，但更多的是有成长有收获。在担当七年级7班仅一个班的地理教学工作中，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件，自身和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。同时，不忘向老教师、教研组同事以
25、及领导多请教，并积极去多听课，争取更好完成教学工作。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期的工作做如下总结： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。 实际操作上教学阅历为零的我，对这一方面把握的还是不够。我只有依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量
26、。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。由于其七级上册地里，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都要强讲、精讲、细讲，充分利用教具，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力
27、，提高教学效果。 四、积极仔细参与集体备课活动。 在每周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师、前辈。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，做到因材施教，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求
28、知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的.拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、取得了肯定的成绩。 本学期，期中、月考、期末考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了肯
29、定的成绩。学生对学好地理布满信念。 七、多加强自身业务学习，加强教育教学根本功练习。 积极参加教研组活动，多向备课组长请教，多与新同事一起沟通，一把握更多的教学技能、教育技能。盼望能通过自己的努力和同事、领导的教导、帮忙，自己能够早日在教育教学工作方面成熟。 初中地理教学工作总结7 光阴飞逝，转瞬间，又一个学期了，回忆20xx20xx年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自己
30、在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下： 一、提高教学质量，重点抓好四个环节。 1、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课
31、堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练合。 二、提高学生素养，力抓课后辅导工作。 现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进展教学，激发学生的积极性及学习兴趣。 在教学过程中，充分利用已有的学问根底
32、，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加学生的求知欲。 三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。 在自己总教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收
33、到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建立中的作用，主要表达在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进展学习，如：培育学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 尽管在一年的教
34、学工作中取得了肯定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。 初中地理教学工作总结8 作业内容： 一、分析把握教材 教材是教学设计的重要依据。为了从宏观上精确把握教材，教师首先要仔细研读英语课程标准，明确英语教学的总体目标。此外，教师还要树立正确的教材观，正确熟悉课本在教学中的作用。课本为了我们供应了一套系统的科学的教学依据，但是课本不应当是语言教学的全部。教师应当擅长以教材为核心，对语言材料进展丰富和拓展，而这种丰富与拓展的前提是全面把握所教的教材。
35、这种把握可以通过以下几个步骤得以实现。 1认真研读整套教材，宏观和纵向地了解一套教材在各个阶段的编写思路、编写体例、课时安排、目标要求、教学建议等，同时对各个年级话题的安排以及高册与低册教材间话题的相互联系能有所把握。 2认真分析一个单元的教材，了解一个单元中每一课的层次要求，明确每课的设计意图和教学侧重点，明确各局部的设计意图和在本课教学中所起的作用。 3分析每一课的教材，确定出每一课的教学重点，难点及教学要求，弄清每个练习的编写意图和正确答案。 4分析教材中涉及到的词汇、句型与日常生活的联系，发觉语言在生活中所运用的各种情境，从而对教材进展有效的补充与拓展。 5依据学生的认知特点及教学条件
36、敏捷地处理教材，简化或扩大活动的实施步骤。 二、分析学生 1.分析学生的意义 英语课程标准指出：“学生的进展是英语课程的动身点和归宿。”英语课程在目标设定、教学过程设计、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建学问、提高技能、磨砺意志、活泼思维、进展共性、进展心智和拓展视野的过程。 2.分析学生的主要内容 （1）了解学生的心理特征和认知进展水平 学生的年龄特征和学习心理特点是英语课堂教学设计的根底和依据。教师在进展教学设计时应考虑：少年儿童在生理和心理方面具有什么特点？针对这些特点，在教学中应实行哪些有效的策略和方法？例如：低年龄段的学生喜爱
37、直观形象的教具、教学卡片，好动，留意力集中时间短，爱表现，爱唱爱跳。教师应当依据学生的这些特点设计出相应的富好玩味性和多样化的语言活动。高年龄段的学生已经具备肯定的语言积淀，已形成肯定的学习策略，在教学设计中我们要更多地考虑学生在已有学问体系上的建构与语言生成。 （2）了解学生已具备的语言学问和技能水平 只有了解了学生已经具备的语言学问和技能水平，才能使我们在教学中有效地借助学生已有的学问框架帮忙学生理解和操练新的语言，同时将新的语言与学生已有的学问体系进展恰当的整合。 （3）了解学生的学习方法和习惯 只有了解学生已把握的学习方法和形成的学习习惯，才能使教师的教学设计更加贴近和顺应学生的需要。
38、 3.分析学生的有效途径学生调研 学生调研是教师针对教育教学中的详细问题有目的地通过观看、访谈、问卷、作品分析、测试等方式对学生进展讨论以解决问题的过程。学生调研的主要特点是问题驱动、方式多样、重在过程。设计学生调研主要要考虑两个问题：一是如何确定学生调研的内容，二是采纳什么调研方法。 学生调研有两个层面：一是针对教学设计所作的学生调研，即通过学生调研确定适当的教学目标，选择适当的教学方法；二是针对学生进展个案的学生调研，即通过讨论单个学生来促进全体学生的进展。下面我们主要谈谈针对教学设计所作的学生调研。 教育改革的宗旨和核心应当是关注学生的进展，即以学生的进展为本。这是一个重要的立场的转变。
39、这个立场打算了不再以教师教的角度，而是以学生学的角度来设计、实施和反思课堂教学，这一理念应当贯穿教学设计实施和反思的始终。 现代教学设计和传统的备课间的区分之一就是教学设计是一个科学的系统，而非凭阅历和感性所作的简洁的备课。而学生调研则是教学设计系统中的先行军，起着牵一发而动全身的引领作用。它打算着教学设计后三个方面（即制订教学目标、选择教学方法、开展教学评价）的方向和内容。因此，要制订科学、合理、精彩的教学设计，首先要作学生调研，分析教学对象。就英语学科而言，在这一阶段需要调查了解的内容有：学生对本单元话题和语言已有的学问力量根底、对该话题的生活阅历、学生的需求、学生学习本单元会遇到的困难和
40、障碍等。这一阶段通常可以通过问卷调查、前测、深度访谈和观看等方法对学生已有的学问和阅历进展调查和分析。教师们最常用也最熟识的调研方式可能是问卷调查。问卷调查有不少优点：问卷可以同时发给很多人，简便、省时、调查面广，能收集大量样本信息；由于不记名，受试者对敏感问题也敢于作真实答复，数据比拟可信；问卷格式统一，收回的答案也格式统一、符合标准，便于统计、便于比拟；由于问卷在同一时间发到全部受试者手中，收回的数据没有时间造成的差异，所以比拟精确。但问卷调查的缺乏也同样明显，如问卷调查总体反映的是调查者的主观推断，而且无法在调查过程中进展修正，另外收集资料简单外表化，不能深入了解问题。因此，问卷调查不能
41、是学生调研的惟一方式，必需辅之以学生访谈、过程观看、作业分析等多种方式。 学生调研，主要包括以下几个方面的内容： （1）通过学生调研了解学生已有的学问力量根底 （2）通过学生调研，了解学生的生活阅历 （3）通过学生调研，进一步了解学生的情感态度 （4）通过学生调研，确定学生真实的进展需求 （5）学生调研中还需要深入思索的问题 留意加强单元教学设计前测的学生调研 教师的教是为了学生的学，所以要提高教师教的有效性，必需切实作好对学生学的讨论。这里所做的局部案例只是对教学设计中学生调研的初步尝试，还缺乏系统的方法。作为一线教师和讨论者，应当将学生调研作为教学设计的重心之一，并依据学生调研的结果确定教
42、学目标和教学重难点，使课堂教学真正符合本班学生的学习水平，满意其学习需求。 加强单元教学后的学生调研 前测以及其他形式的学生调研可以帮忙我们优化单元教学设计，但单元教学设计的实施效果还是要通过学生调研得出结论。也就是单元设计实施后的后测，对英语学科来讲，还应进一步加强，通过学生调研的结果而不是单纯通过其他教师在听课中的印象和感受来判定一个单元教学设计是否胜利，并作出相应的调整。 重视对学习困难生个体的讨论和指导 虽然教师始终在强调关注不同层次的学生，但课堂上吸引教师目光的往往是那些积极与课堂教学、语言输出质量较高的优等生，而对于学习困难生，教师的关注则相对薄弱，其实这个群体最需要教师的个别指导
43、和关爱。只有进一步加强对这些学生的讨论和指导，才能真正提高课堂教学的实效。 初中地理教学工作总结9 时间过的真快，转瞬本学期又要完毕了。回忆本学期的工作，有得也有失。在担当初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。本学期八年级的工作重点就是地理睬考，期中考过后就专心备考，抓学生的帮扶政策和平常的练考结合！ 为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“
44、有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生潜力的培育，把传受学问、技能和进展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。浓缩初二下学期的课程资料，争取在最短的时间里，把学问点落实到位，以完成课程资料，为地理睬考的复习，争取时间！初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为务必吃透考纲，针对学生实际，制定复
45、习规划。贯彻实施初中地理睬考复习的几个阶段： 5月上旬第一轮复习主要是打根底，从根底抓起，从地理复习指南抓起！首先要了解20xx年的试题状况，对比考试大纲，着重夯实根底。 5月下旬制定全面复习规划，开头其次轮复习，重点复习综合题。留意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用潜力！ 6月中旬第三轮复习开头，考生开头进入冲刺阶段，要查漏补缺，对错题归纳总结，并准时完成模拟题。对前两个阶段学到的学问进展总结归纳，构成学问体系，然后，做必需量的模拟题来稳固学问、把握做题技巧。6月24进展模拟实训，最终调整考试状态，专心应考。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，
46、深入浅出。在课堂上共性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。由于其年级上册地里，理解的资料多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都用幅员教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的专心性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、专心仔细参与群众备课活动。在每两周定期参与群众备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改善工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，共性是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。详细措施： 一要使会考复习取得良好的效果，教师务必针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理学问的把握