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1、 五年级上册美术教学设计15篇 教学目标 1、把握有关居室设计的根底学问，尝试颜色的搭配方法、 2、提高学生对居室设计颜色的运用力量，培育学生对生活的喜爱、 教学重点 颜色在居室布置中的作用、 教学难点 如何合理的运用颜色搭配的方法布置一个和谐温馨的家、 教学过程 一、导入： 随着社会的进步和物质生活得极大丰富，家这个生活空间，其功能由有用性慢慢趋向于精神世界的共性张扬、我们都盼望生活在美妙的环境中，今日就让我们一起走进和谐温馨的生活空间，一起探讨这门关于家的艺术室内设计、（板书课题） 二、进展： 家因人们不同的年龄、性别、职业、爱好等不同的因素而彰显着独特的魅力、首先我想请同学们到我的家里去
2、参观一下，看教师在自己的生活空间里运用了哪些美术手段进展美扮装饰？你看要对一个居室的内部空间进展设计，要考虑哪些根本要素呢？（思索室内设计的根本要素有哪些？）（播放自制视频：）看完归纳六要素，见幻灯片、央视有一个栏目叫交换空间，同学们知道吗？这个节目是由两个家庭互换，根据对方的要求，去装饰调整他的居室、教师带来了这个节目的片段，我们看一下这个居室装修前后的变化。（观赏视频） 同学们这个居室的变化大不大？（大）这个居室除了它的装饰和布局和以前略有不同，变化的就是？（颜色）看来，颜色要素在居室设计中起着至关重要的作用，它会使居室呈现出截然不同的感觉，今日我们就重点讨论居室设计中的颜色要素。（板书副
3、标题） 三、新授： 1、颜色联想： 在缤纷的颜色世界里，不同的颜色带给我们的视觉感受是不同的、当我们看到某种颜色时，会将它与我们的生活环境或某种事物联想到一起、比方说，我们看到红色，大家会联想到？（火、太阳等），这些东西带给我们的诸如暖和、热闹的感觉，又会对我们的情感产生影响，这叫做“颜色的联想”、（板书） 现在让我们通过一幅幅美丽的画面去感悟自然界五彩缤纷的颜色，看它带给我们什么感受？（播放幻灯片） 通过观赏，同学们谈谈这些颜色带给你哪些不同的感受？（自由发言） 同学们对颜色有着敏感的感悟力量，也有较强的概括力量、那么我们如何将颜色的联想运用到我们的居室设计中呢？ 2、颜色的冷暖 我们看色环
4、，有冷色系与暖色系、居室设计要首先确定冷暖色系作为主色调，观赏图片、固然任何色系的运用，都要留意主色调与点缀色的搭配，否则便过犹不及、那么，怎样搭配才合理呢？ 3、颜色搭配： 先看两个图片：A、B两图，居室布局，家具样式都是一样的，但是颜色搭配却不一样，他们分别带给你什么感受？你更喜爱哪一种搭配方式？（自由发言） 颜色搭配并不是将你喜爱的颜色一股脑简洁的堆砌在一起、对比色环，分析两图的颜色的位置关系，引出邻近色搭配和比照色搭配，并观赏相关色调的房间，谈谈感受： 邻近色搭配：和谐、安静、温馨、理智、严厉 比照色搭配：活泼、鲜亮、明朗、热忱、华美 还有一种是只用一种色相，通过转变明度与纯度到达层次
5、清楚的效果，叫做：“同种色搭配”看幻灯片，留意变化、我们今日学习了几种颜色搭配方法？（三种） 四、实践： 现在教师分到各小组一个布局一样的居室模型，请同学们当颜色设计师、现在小组商议一下，预备用什么样的颜色去装饰它，让它变得更加和谐温馨？（幻灯片出示问题） 3分钟后沟通，教师引导：小组合作，把设想的方案变为现实，看哪个小组又快又好、完成后我们将评出室内设计师，有神奇大奖颁发哦、开头制作、 五、展现沟通： 一样的居室经过同学们的设计，变成了五彩纷呈，具有独特魅力的居室、请每个小组选一名代表，介绍一下作品，互评、颁发奖杯、 六、总结： 通过这节课学习，同学们的设计力量都很强、颜色在我们身边无处不在
6、，不仅居室设计，人们的衣食住行，样样显示颜色的魅力，盼望今日的学习能使你以后的生活焕发光荣！下课、 冀教版小学美术五年级上册教案 篇二 一、教学目标 1，了解漫画的根本特点和根本表现方法。 2学习运用漫画的表现手段创作漫画。 3培育学生喜爱生活的美妙情操和蔼于观看生活、思考生活的良好习惯，、 二、教学重点 分析、了解漫画的特点和表现方法。 三、教学难点 如何创作漫画。 四、教学预备 1布置学生课前预习教材。 2搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或预备投影仪放大， 3搜集漫画家张乐平的漫画作品三毛爱科学、三毛流浪记。 4历届学生漫画作品。 5学具同教材要求。 五、教学过程 （一）观赏：了解漫画的
7、特点。 1出示漫画三毛流浪记和三毛爱科学。 2出示历届学生漫画作品。 表现手法：夸大、比方、拟人等。（板书） 特点：在挖苦和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。 （二）分析：学习漫画的表现手法、 1翻开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画妈妈和教师、如此值日的分析和 理解，从而进一步加深理解漫画。 2结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样到达宣传正义、抨击丑恶的目的。 （三）思考：尝试漫画的创作。 选择自己身边的人和事，通过联想夸大人和事的特征，画一幅或一组漫画。 1、教师举例提示，比方“皆大高兴”、“学雷锋”等等。 2学生联系生活
8、大胆想象，尝试创作漫画。 3教师巡察指导。 （四）展现：表扬优秀漫画创作。 冀教版小学美术五年级上册教案 篇三 一、 教学目标 1、通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生依据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。 2、了解生活中的幽默因素，培育学生开朗的共性，并通过观看与思索来明辨是非的力量。 二、教材分析 1、在漫画头像学习的根底上，进一步了解漫画语言，学习简洁的漫画创作 2、重点、难点。 重点：用夸大的方法设计形象，表达思想。 难点：能针对要表达的思想来设计，构思奇妙、幽默。 三、教学设计 课前预备 （学生）自己宠爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工
9、具。 （教师）漫画资料、图片等。 教学过程 1、激趣导入。 （1）出示一漫画图片：试添题目。 （漫画画画，学生看看想想，加上题目并说缘由？） （2）与我们平常的画比有什么不同？ （小结：漫画用夸大、变形等方法来表现生活中的某些现状，用挖苦、幽默的手段来表现自己的思想和感受。） （3）揭题。 2、观赏，进一步理解漫画与生活的关系。 （1）出示半分，想一想，给它加个题目并说理。 （2）出示第三幅四格漫画原来如此，认真观看，体会其意，试加标题。 3、沟通、分析。 （1）你宠爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸大他这一点？ （2）沟通看法。 （小结：漫画的形象夸大、造型简练，能表达肯定的思想。） （
10、3）大家熟识的三毛形象，是我国闻名的漫画大师张乐平爷爷创作的。大师的阅历：漫画来自于生活。 4、学习实践。 （1）出示儿童宠爱的“三毛”，观看并考虑：人物形象的特点？这样画的表现目的？ （2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓舞有力量的学生来创作新时代的三毛形象。 5、作业反应，小结创作心得。 （学生小组沟通自己刚刚的创作，并说说自己是怎么想的） 小结：夸大与变形都是为自己的要表现的思想效劳。 6、查找创作题材。 （1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？ （2）思索、沟通，启发思维。 7、学生创作。 （分层教学） 为创作有困难的学生供应一些四格漫画的前一、两幅，让他们
11、用自己的想法来接着创作结果。 8、作业展现。 9、课外延长。 介绍我国的漫画大师丰子恺。 介绍其他漫画类型。 五年级上册美术教学设计 篇四 活动内容： 美丽的帽子 活动目标： 1、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，练习粘贴到技能； 2、体验装饰的乐趣，熬炼小手的敏捷性。 活动预备： 1、兔子舞音乐 2、各种颜色的皱纹纸 3、在一张蓝色背景的长方形纸上匀称画上各种各样的“帽子”活动过程： 一、嬉戏激趣，导入课题。 幼儿戴帽子跳舞、嬉戏，体验跳舞的乐趣，激起幼儿对帽子的兴趣。师：“孩子们，跟我一起跳舞，好吗？我们戴着帽子跳舞热不热？请小朋友把帽子摘下来！看一看你戴的帽子是什么样子的？这是什么颜色的？上面有
12、什么？你知道我们为什么要戴帽子吗？ 教师小结：冬天戴上帽子可以保暖。” 师：“我带来了更好玩的帽子你们想不想看？请你们把帽子轻轻地挂在黑板上。刚刚大家带来了这么多好看的帽子，我也带来了一个好看的帽子，你们想不想看？好看吗？怎么样就 变得很好看呢？你准备怎样装饰呢？现在，我来变一变，看看能不能变出更好看的帽子来？我变！我变！我变变变！看看，好看吗？” 二、观赏观看范例帽子，激起幼儿装饰的乐趣。 展现范例，引导幼儿观赏、观看、比拟、争论。 1、观赏范例帽子：师：“这个帽子和刚刚的帽子有什么不一样？帽子上这些小圆点都是怎么做的？” 教师小结：先拿一张皱纹纸，用手捏一捏，咦！变出来了，然后把小圆点在浆
13、糊里蘸一下，再贴到“帽子”上就可以了。你们想不想试一试？ 2、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，体验装饰的乐趣。 师：“今日有许多帽子要参与聚会，可是想请大家帮助做一件美丽的衣服，咱们一起去帮帮它们吧！” 冀教版小学美术五年级上册教案 篇五 一、教学目标： 1.探访老街的历史和文化 2.学习用不同的美术形式对老街进展记录或描绘 3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、敬重及喜爱之情。 二、教学重难点： 1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进展记录或者描述。 2.难点：运用不同的美术形式表现老街。 三、教学课时： 2课时 四、课前预备： （学生）常规绘画
14、工具、相机等材料 （教师）课件、常规绘画工具、相机等材料 五、教学设计： 第一课时 课前预备： （学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（盼望与家长沟通）。课前预备钢笔或铅笔水彩的创作工具。 探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑探访的传统历史建筑物所在的（街区） （教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。 教学过程： 1.导课，出示课题。 （1）对老街风光的熟悉和感受。课件出示老街风光。 （2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。 （3）板书课题：悠悠老街。 2.
15、观赏各地闻名的老街，初步感受历史老街的风光。提醒课题悠悠老街 3.说说自己家乡的老街的历史和故事 4.引导学生观赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 5.引导学生观赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 6.引导学生观赏一组反映老街上保存着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。 7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 其次课时 课前预备 （学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。 （教师）课件。 1.观看老街视频，提醒课题 2.沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发觉？ 3.写生创
16、作指导 （1）观赏表现老街的风貌的优秀美术作品 （2）教师讲解并演示创作写生的方法 4.同龄人作品观赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓舞信念。 学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简洁演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、颜色写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注意讲解技能难点。 教师总结：现在有很多有价值的历史建筑在消逝，我们都应当积极爱护，并赐予记录。 5.展现评价 拓展：不同美术形式表现的悠悠老街 教学反思： 通过展现老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的比照，不
17、同建筑的造型构造、装饰风格的比照，让学生学会了解观赏历史点。但由于是仅仅通过图片的观赏，学生对老街景象的熟悉比拟片面，创作热忱也不是非常的高。在技法上，由于许多学生对线描淡彩的技法不是非常了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不非常好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以留意。 冀教版小学美术五年级上册教案 篇六 教学目标： 1、观赏饰有龙或凤的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。 2、运用龙凤纹样进展装饰画练习 教学过程： 一、组织教学 二、授新课 1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？ 2、看光盘，观赏绘画中的龙凤、建筑中的
18、龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。 让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、鼓励精神等方面都有着重要的作用。 从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在观赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。 3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。 三、课后小结 表扬造型生动的作业 五年级上册美术教学设计 篇七 教材分析： 本课教材内容偏重于现代环境艺术的根本学问和环境艺术设计的主要特点，图片少而广，包括具有雕塑美感的欧洲园艺，又有带有石灯、石板步丁的日本庭院，还有淘制花盆编结成的各种景观等、根据教材上课，没有一个详细的解
19、决问题过程，只是观赏了解、教师难备课，课也简单空洞，学生又没有设计根底和生活经受，很难参加争论，教学很难绽开、学生分析： 现代初中生特别功利，在教学中遇到很多学生都认为美术对他没有什么用，观赏课都是很外表的、学生只注意文化课学习，对于美术课学习在态度上很不端正、在教学过程中，自然就不会全身心的投入、在课堂设计中肯定要从学生的角度动身，从他感兴趣或经受过的事情动身、美术课在学生看来，应当有动手的内容，让学生进展设计练习，从以往教学阅历来看，学生都比拟喜爱、 教学目标： 1、通过本课教学，使学生熟悉到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美力量和安康的审美情趣，树立正确的审美观念、 2、通过
20、本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培育学生创新、实践和语言表达力量、 3、通过学习增加学生的环境意识，使学生更加喜爱生活、喜爱学校、喜爱自己身边的环境、通过设计、制作活动，提高学生创新力量、 4、了解形式美感与功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价力量，激发美化生活的愿望、 教学重点： 理解现代环境艺术的重要性及设计原则、 教学难点： 环境艺术设计的原则、 教学方法： 观赏法、争论法、自主探究法、 整合学科： 历史，音乐 设计思路： 校园环境是学生学习生活中特别重要的一块、让学生对自己身处的环境进展设计，符合标准以及本课教学目标和内容，与学生生活贴切，学生有话可说，可充分
21、表达学生的自主性、 分组教学是课堂教学中能较好的开展争论和实践的一种教学形式、校园环境设计重在学生的争论、各抒己见，然后是实践设计，设计也需学生间的协作、采纳分组教学特别适合本课的教学需要、按8人一组把学生分成6组、每组一张学校平面图、 教学过程： 1、调查了解，导入新课、展现校园环境艺术设计存在缺憾的图片（课前拍摄校园实景） 提问： A、学校喷泉好看吗，符合学校的环境吗？ B、你喜爱校园主雕塑吗，适合校园的气氛吗？ C、你喜爱校园建筑吗，下雨天你在走廊摔过跤吗，你喜爱教学楼的楼梯吗？ D、你喜爱学校的绿化吗？ E、校园整体环境符合你的需求吗？ （环境艺术的重要性：环境影响着我们的学习、生活、
22、消遣等各个方面、） 2、学问解析：现代环境艺术的概念、 现代环境艺术是一种多学科的、全方位的、多元素的空间表现的艺术、大到一个地区、一个城市、一个乡镇环境艺术设计，小到公共建筑的一个大厅、公园的一个角落、居室设计和路牌标志设计等、环境艺术设计一般格外部环境艺术设计和内部环境艺术设计、前者指建筑、雕塑、路牌标志、绿化诸要素进展的空间组合设计，后者是指以室内、家具、陈设诸要素进展的空间组合设计、 3、优秀环境艺术设计观赏：（了解环境艺术设计的原则） 旅馆中庭共享空间的设计美国建筑师约翰波特曼 新加坡泛太平洋大酒店的大厅设计等图片展现 学生思索：波特曼设计有什么特色？（环境艺术以人为主的指导思想）
23、北京香山饭店华裔美籍建筑师贝聿铭谈谈这些作品在环境艺术制造上有什么特点？（讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点、）环境艺术设计优秀作品观赏 4、师生争论：校园环境的气氛和特点、（宽阔光明、活泼、清净、美丽等） 5、分组设计校园环境艺术设计 A、校园环境特点，确定设计思路、 B、以人为主，制造校园环境，注意功能与形式、环境与建筑的结合、 C、雕塑、喷泉、绿化等标注，文字说明、 6、成果评价：（师生共评）平面图展现，同学文字说明、 7、课堂小结、课后修改设计意见，形成校园环境艺术设计方案 冀教版小学美术五年级上册教案 篇八 一、教材分析 （一）综合分析 壁饰即
24、墙壁上的装饰物。按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等。 本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真实感人。学生通过对这些壁饰的观赏，既提高了他们的学习感性熟悉，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合力量的进展，更好地培育学生喜爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。 教学重点：联系生活进展壁饰的设计制作。 教学难点：不同教材的组合制作。 （二）教学目标 培育学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美力量。 让学生初步了解壁饰的一般学问，设计制作一件新奇的壁饰。 二、教学过
25、程设计 （一）课前预备 教师预备：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料，录音机，磁带，有条件地区可预备多媒体课件。 学生预备：依据各自条件，就地取材。如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。 （二）教学过程： 1： 导入：学生观看教师自编魔术表演，激发兴趣引出壁饰课题。 观赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片（可用幻灯或实物投影展现），比拟制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。 争论：你能用概括的语言说说最感兴趣的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？ 设计制作：学生观赏争论过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用
26、及给人的感受。练习时启发学生联系生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以鼓舞学生自由结合，集体制作。 要点提示：贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要急躁细致，坚固美观。 三、学习建议： 是否乐于主动学习壁饰的相关学问，并在学习过程中表现出急躁、细致、有条理等良好的行为习惯。 是否在学习新学问时表达自主和探究意识，并能用已学过的美术专业术语描述壁饰的制作要领。 是否能协作班级其他同学，将制作好的壁饰举办一个小型展，体验自身的价值和胜利的喜悦。 五年级上册美术教学设计 篇九 一、教材分析： 增一分活
27、泼，添一分情趣是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培育学生制造力量而设置，其目的是为了培育学生擅长发觉、擅长利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进展创作的生活习惯、培育学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进展制造性的开发、设计和利用的力量，形成初步的创作意识、同时，本课的教学活动可以让学生在查找、发觉、利用、设计、制作的过程中感受胜利的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦、本课在指导学生设计应用的过程中，鼓舞学生在生活中查找废弃日用品进展加工再利用、通过自命题创作培育学生的制造性，训练学生的制造思维、引导学生将创作主题锁定在培育共性意识，关注我们身边的日常生活
28、，关注环保，增加学生的仆人翁的责任感、 二、教学目标： （1）学问与技能：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生发觉材料的美感、 （2）过程与方法：在设计与制作的过程中培育手脑结合力量，提高审美熟悉和审美品尝、 （3）情感态度：能增加环保意识，培育勤俭节省的品行、 三、教学重点、难点： 教学重点：调动学生的制造热忱，让学生在制作中体验发觉美、制造美的乐趣、 教学难点：启发学生的创作性思维，设计制作出别具一格的作品、 四、教学背景： 本节课面对的是八年级的学生，有肯定的规律思维力量与动手操作力量，想象力丰富，但学问面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生有意识主动查找资料学习的很少，这就要
29、求教师在课上增大课堂容量，运用多媒体拓展学问面，观赏大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，观赏了大量的作品，充分挖掘了学生原有的学问构造，严密联系生活实际，结合亲身体验参加课堂教学、 五、教学方法： 1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的进展，实施“因材施教”的原则，让不同力量的学生都有所得、 2、引导教学法：教师首先创设一种学习情境，观赏作品，进而引导学生积极探究、分析和发觉、 3、谈话式教学法：实行谈话式教学法可以拉进师生之间的距离，使师生处在一个公平的位置上，这样有利于调动学生参加课堂教学的积极性，同时也能表达教学的民主性、 六、教学过程： （一）观赏作品，
30、导入新课 （展现几张用各种废旧材料制作的艺术品的图片）问题： 你知道这些小工艺品都是用什么材料制作的吗？ 你能看出它的制作方法吗？教师就学生的答复进展补充、本设计的目的是激发学生的学习兴趣、使学生初步熟悉到生活中的”工艺品随处可见的现实、只要做个有心人，我们也能亲自制作小摆件或小挂件，有利于引发学生学习的动机、 （二）直观演示，讲授新课 再观赏作品并引发学生思索：利用废旧物品制作工艺品应考虑些什么？教师启发、补充、学生观看并回答下列问题 1、构思 2、依据自己的构思选材、预备工具 3、确定制作方法 4、实施制作 然后师生共同探讨：几种废旧材料的加工制作工艺品的方法（图片）设置的问题： 1、看一
31、看这些工艺品是怎样加工而成的？ 2、这些又是怎样把平面的纸变成立体艺术品的呢？ 3、蛋壳都可以怎样加工成艺术品？ 4、易拉罐如何加工成工艺品呢？ 学生观看并回答下列问题： 利用废旧纸张，用撕、卷、折等方法或用粘贴、绘画、镂刻、包裹、粘贴、镌刻、剪等完成、之后具体介绍几种工艺品制作方法（教师可选择一两种具体讲解） 1、易拉罐制作小桌椅 2、瓦楞纸制作的小猪 3、用多种材料和方法进展综合制作的挑水的女孩、此局部简洁的方法由学生观看发觉，简单的教师依据状况选择12种具体讲解、熬炼学生独立思索的力量，表达力量和对美的直觉感受力量，培育学生对工艺美术作品的情感沟通力量和独特的审美共性、 （三）合作创作，
32、拓展思维 学生以小组为单位，分析手中的材料特点，讨论商讨能够制作什么样的小工艺品，并确定每个人的分工、学生进展争论、汇报，这样有助于形成统一的思想，体验和共享共同合作获得的胜利与欢乐。 然后学生以小组为单位，利用废旧材料设计制作小工艺品，要求创意新奇、趣味性强，留意使用工具的安全、做完的同学按小组挨次把作品贴到展板上，让大家共同观赏一下，看哪组同学做的又快又好！学生的创作欲望在此得到尽情呈现，开头动手设计制作小工艺品、同时放出轻柔的音乐，给学生制造一种轻松开心的气氛，有利于创作、这一阶段是进展阶段，引导学生以学问间的联系为学习线索，在此根底上发觉和形成问题，并找到解决问题的方法、根据此方法学生
33、间进展争论、沟通，教师赐予必要的点拨，最终得于解决问题，突破难点、这是引导学生进展自主性探究学习的表达。 （四）展评作品，鼓舞创新、 学生经过细心的制作，把作品展现出来，让大家共同观赏与评价、请小组代表谈设计思路及阅历，并评出好的作品赐予肯定的嘉奖、这一环节主要是给学生一个展现自我的平台，让学生对作品进展自评与互评，培育学生客观评价事物的力量，既使同学间取长补短，又熬炼了学生的语言表达力量，体会到了制作、制造的乐趣及胜利的喜悦、最终再做总结，提出盼望，使学生在创作的兴奋与期盼中完毕本课。 七、教学反思： 这一节课的教学设计依据新课标精神，使美术教学与媒体运用形成新的整合模式，利用课件，一步步引
34、导，让学生充分发挥其主观能动性，挖掘其潜能，让学生主动探究、合作商讨、体验制造、自评互评，综合力量得到了提高、让学生感到美无处不在，只要运用聪明的头脑，灵活的双手，就能发觉美、制造美，大家共同行动起来，就能使我们的生活更美妙！ 五年级上册美术教学设计 篇十 一、教材分析： 用与同学生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让同学更关注生活和自身四周的事物，也让同学由此和彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让同学体验风、感受风，并通过自
35、身的观看、感知表示以风作为主题的作品。 二、教学目标： 1、感受风的奇异，运用各种教学手段使同学了解不同的风带给人的不同感受。 2、引导同学通过创意和绘画，表示风吹来时的情景和感受。 3、通过学习，更好地感受人自然和生活的美妙。 三、教学重难点： 1、引导同学把自身对风的观看、体验与感受表达丁画面中。 2、体验风来时的教学组织和时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。 四、教学预备： 师：范画、彩色皱纹纸条、风车 生：课本、画纸、水彩笔、油画棒 五、试验 瞧！这是什么？（教师出示彩色皱纹纸条） 美丽吗？告知你们假设让它飘起来会更美丽。那怎么做它才会飘起来？ （教师把彩色皱纹纸条发给同
36、学，同学动手尝试） 同学们真聪慧，用了许多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真美丽。 是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组争论，再全班争论） 对，是风。 今日我们就来熟悉风。（板书课题） 冀教版小学美术五年级上册教案 第十一篇 教学内容： 机器人 教学目标： 1.了解机器人的相关学问，知道机器人与人有着亲密的关系。 2.能画或做一个机器人。 3.启发学生对科学技术的关注，培育学生创新精神 教学重点： 了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进展绘画创作或利用废旧材料设计制作。 教学难点： 生动的表现机器人的功能和作用。 教学方法： 谈话法、合作学习法 一、组织教学 二、导入新课 1.启
37、发谈话：今日，教师给大家带来一些特别特殊的朋友，现在，让我们看看它是谁？它在干什么？ 机器人能帮人们做很多事情，它是我们的好朋友。今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本领，又神气机器人！ 2.读画：目前我们世界上究竟有没有机器人呢？有。让我来看一看各国的科学家创造出了哪些机器人 3.范图分析：这幅画画了些什么呀？再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？很饱满！ 4.作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在教师示范一幅机器人 (1)想 (2)画机器人 (3)添背景 (4)上色 5.观赏儿童画： 接下来，我们一起来观赏小朋友画的“机器人”。看的时候可以相互争论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本
38、事？(请两位小朋友评点最喜爱的画。 6.观赏了这么多小朋友画的机器人，每幅画都与众不同，有自己的想法。 7.学生作画 三、讲评，小结 对学生的作业进展讲评，表扬有制造性的学生 冀教版小学美术五年级上册教案 第十二篇 教学目标： 1.培育想象力 2.学习在观看中进展制造性的思维并运用造形的技巧表现。 重点： 学会造形并进展发散思维。 难点： 运用造形的技巧表现自己的想法。 教具： 范例、图片 教学活动： 一、导入： 同学们，教师请你参与一个扮装舞会，你承受邀请吗？ 不过舞会之前需要你绘制自己的面具最好能让大家认不出你来， 面具是虚构出来的脸， 你可以尽情发挥，大胆绘制。 二、板示课题 从原始宗教
39、仪式， 到各种化装舞会和狂欢的节日， 还有小朋友别出心裁的嬉戏， 人们创作了千奇百怪的面具。 三、出示范例 每个小朋友的感受都是不同的， 你肯定有自己新的想法吧？ 分小组就这个话题绽开争论。 你想看一看别的小朋友的造形吗？你觉得怎样？ 想不想也来试一试？ 利用厚薄、颜色不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具。 四、作业选择： 1.选择一种你喜爱的面具做成有表情的面具。 五年级上册美术教学设计 第十三篇 教学目的： 1、 学习美术中的比例学问，培育同学的创造精神。 2、 了解比例在美术作品中的关系，提高同学的审美力量。 3、 学习此例关系，设计一个花瓶，提高设计力量。 教学重点： 运用比
40、例在美术中的关系，分析美术作品。 教学难点： 从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。 课前预备： 教具：教学图片、花瓶、同学作品若干 学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。 教学过程： 1、出示溪山行旅图: (1) 画上画的什么？ (2) 山和人物的大小比照方何？ (3) 这样比照有何作用？ 师：宋代画家范宽的溪山行旅图描写了我国陕西一带的风光，山处在画的中心，顶天立地，雄佛壮丽下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸伪气概。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画的杰作。 2.出示维鲁维斯的人 (1) 人存站立和伸张四肢时，在圆形和正方形有何比例关系？ (2) 师简洁介绍这幅作
41、品。 4、 师介绍黄金分割的学问 (1) 把一条线段分成两局部，便其中一局部与全长的址等于另一局部与这局部的比，使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。 (2) 师用黄金分割的学问分析吧黎圣母院。 5、 观赏同学们的设计作品 (1) 这些作品你觉得哪件最美丽？为什么？ (2) 从比例的角度分析，它们成功之处在哪里？ 三。作业练习： (1) 用比例学问先在稿纸上设计一个美丽的花瓶，再用彩纸剪下来。 (2) 为这个花瓶添加图案花纹。 四：作品展现 1. 你为什么设计这种式样的花瓶。 2. 你能否介绍一下你是怎么设计的？ 3. 你最喜爱哪幅作品。 五。课堂小结，提出盼望，安排下节课工具 课后记：对于上节课来说，这节好多了，有了透视的一点根底，对于比例就比拟好理解和承受，我在上课的过程中顺便复习上节课的内容，收效好了许