《初中优质化学课听课心得体会3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中优质化学课听课心得体会3篇.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中优质化学课听课心得体会3篇篇一：初中化学优质课听课心得体会 初中化学基本功大赛课型听课心得体会 初中化学基本功大赛课，我特别有幸倾听了各位参赛老师的教学活动。参赛选手的激烈的比拼给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起沟通。 一、感慨基本功大赛课的精彩 说真的，一天一天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点有： 1新课导入各有千秋 俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇新颖、亲切自然、切合
2、主题、有吸引力。形式主要有：复习导入：如从学过的氧气的用途而进入主题。谜语揣测导入。图片导入：氧气的用途图片。试验导入：用什么验证集气瓶中的气体是氧气。 2探究活动实实在在 科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。在双氧水可制氧气中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：通过探讨试验、探讨、找寻规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成学问和实力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀场。 3多媒体应用恰到好处 多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动好玩的效果。从上课老师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体运用的那种绝佳的效果。 4我的课堂我做主 教学过程其实是师生
3、交往的过程。基本功大赛课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以同等的看法对待学生。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽好听，在和谐、热情、亲切、活跃的气氛中一节课就静静结束了。 5试验中颇有创新 在基本功大赛课中多数老师做的试验都有肯定的创新，让学生的学问尽可能得到增长。例如通过微型试验让学生在课堂上探究双氧水制取氧气的条件，以及得出二氧化锰在此化学反应过程中的作用，以及催化剂的特征等。 总之，课程设计的严谨；学问过渡和连接的自然；课题引入的新奇与奇妙；试验探究的深化和有序；师生的真实互动和沟通，等等许多许多，很难用几句话能说清晰
4、。 二、感受课改形势的变更 新的形势下应关注：1、体现新课程目标、关注学生的全面发展，2、创建性运用教科书（用教科书教），3、建设新型的课堂文化：民主、同等、科学、对话、协商，4、亲密联系实际：生活、学习、社会发展，5、课堂的生成性（上课时出现的意外问题），6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情景，9、个体差异，10、促进学习的多元化。 三、听课后的感受 一堂好课应当是教与学完备的结合，应当通过老师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应当以学生的发展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而现在却有
5、切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法： 1我的课离他们的课有多远？ 在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”，诚然，基本功大赛课大多是通过“智囊团”一再推敲，选出优秀老师反复演练，才拿到赛场上来的，似乎在平常的教学中是不行能的，但是，假如这样想一想：“假如每一年都钻研一点、学习一点、变更一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些本质性的改变？”所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。 2老师的教学肯定要形成自己的教学风格 教学风格是
6、有阅历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己显明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己显明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感简单形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。 3化学课肯定要以试验为基础 在化学教学中，无论怎样强调试验都不过分，化学课程标准中已经不是简洁的“初步驾驭?”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简
7、洁的化学试验”。我们这儿试验设施还不完善，就特殊须要老师动脑筋想方法做好试验。但不管怎样，首先得让学生动起手来。药品用量大，可做微型试验；仪器不够，可让学生将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯；药瓶就变为药剂瓶；筷子代替玻璃棒；吸管变成导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体会和收获，才会有试验技能和探究实力的提高。这对老师来讲，可能更须要一种精神和一种对学生负责任的信念。 当然，还有许多问题须要和同仁们探讨、沟通。例如： 老师应当如何点评学生的发言？ 许多活动的情节设计得不错，老师应当如何在活动的基础上绽开、顺势扩大成果？ 上评比课的试验平常都能做到吗？都
8、能这样去细心打算吗？ 上课时可以就一个问题绽开长时间的探讨吗？ 学生回答正确，老师要给学生奖品吗？ 总之，通过这次活动，我们对新课程改革又有了进一步的相识，从这些优秀的选手的上课中，我们的确开阔了眼界，更新了理念，相识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也特别希望和大家一起共享这次活动的感受，共同思索还存在的怀疑。 于海波 2022.10.8 篇二：初中化学优质课听课心得体会 初中化学优质课，我特别有幸倾听了全体老师的教学活动。参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起沟通。 一、感慨优质课的精彩 说真的，一天半听下来感觉一点
9、都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点有： 1新课导入各有千秋 俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇新颖、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：复习导入：如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入分子和原子，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入竹子里的奇妙等。图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，由此导入新课。琳琅满目的漂亮图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学
10、世界之中来。试验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题燃烧与灭火，生活中闻到桂花香引入分子和原子等。歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，美丽好听的歌曲把听课者都带入了一种奇妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。 2探究活动实实在在 科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活学问都成了探究的载体；探究形式多样，有试验、探讨、找寻规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成学问和实力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀场。 3多媒体应用恰到好处 4
11、我的课堂我做主 教学过程其实是师生交往的过程。9节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以同等的看法对待学生。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽好听，在和谐、热情、亲切、活跃的气氛中一节课就静静结束了。有的老师在下课时还不忘把课堂作为逃命演练场，让学生在课堂上了学会逃命本事。 5试验中颇有创新 在9节课中多数老师做的试验都有肯定的创新，让学生的学问尽可能得到增长。例如磷的燃烧试验的改进和课本完全不一样，一个试验引出一个结论，而且还防止了环境污染。电解水试验中氢气的检验和氢气性质的试验和课本也不一样，把试验现象一下子变得直观明白，
12、学生也简单驾驭。 总之，课程设计的严谨；学问过渡和连接的自然；课题引入的新奇与奇妙；试验探究的深化和有序；师生的真实互动和沟通，等等许多许多，很难用几句话能说清晰。 二、感受课改形势的变更 教化专家总结了现在的教学形势。强调这次评比的目的是促进老师专业发展，我们应当用观赏的眼光，学习的心态和探讨的视角来观摩课。新的形势下应关注：1、体现新课程目标、关注学生的全面发展，2、创建性运用教科书（用教科书教），3、建设新型的课堂文化：民主、同等、科学、对话、协商，4、亲密联系实际：生活、学习、社会发展，5、课堂的生成性（上课时出现的意外问题），6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、
13、课堂情景，9、个体差异，10、促进学习的多元化。 三、听课后的感受 一堂好课应当是教与学完备的结合，应当通过老师的“教”较好地促进了学生的“学”。 教学的归属应当以学生的发展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法： 1我的课离他们的课有多远？ 在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”，诚然，优质课大多是通过“智囊团”一再推敲，选出
14、优秀老师反复演练，才拿到赛场上来的，似乎在平常的教学中是不行能的，但是，假如这样想一想：“假如每一年都钻研一点、学习一点、变更一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些本质性的改变？”所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。 2老师的教学肯定要形成自己的教学风格 教学风格是有阅历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己显明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己显明教学风格的
15、课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感简单形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。 3化学课肯定要以试验为基础 在化学教学中，无论怎样强调试验都不过分，化学课程标准中已经不是简洁的“初步驾驭?”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验”。这次评比课中以试验为主的各种探究的胜利开展，再次证明白试验的地位。我们这儿试验设施还不完善，就特殊须要老师动脑筋想方法做好试验。但不管怎样，首先得让学生动起手来。药品用量大，可做微型试验；仪器不够，可让学生将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯；药瓶就变为药剂瓶；筷子代替玻璃棒；吸管变成
16、导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体会和收获，才会有试验技能和探究实力的提高。这对老师来讲，可能更须要一种精神和一种对学生负责任的信念。 当然，还有许多问题须要和同仁们探讨、沟通。例如： 老师应当如何点评学生的发言？ 许多活动的情节设计得不错，老师应当如何在活动的基础上绽开、顺势扩大成果？老师在课中为什么不情愿偏离自己设计好的轨道？ 优质课的老师须要书吗？ 用多媒体上课还须要板书吗？ 上评比课的试验平常都能做到吗？都能这样去细心打算吗？ 上课时可以就一个问题绽开长时间的探讨吗？ 学生回答正确，老师要给学生奖品吗？ 总之，通过这次活动，我们对新课程改革又有了进一步的相识，从
17、这些优秀的选手的上课中，我们的确开阔了眼界，更新了理念，相识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也特别希望和大家一起共享这次活动的感受，共同思索还存在的怀疑。 篇三：初中化学优质课听课心得体会 初中化学优质课，我特别有幸倾听了全体老师的教学活动。参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起沟通。 一、感慨优质课的精彩 说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点有： 1、新课导入各有千秋 俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管
18、各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇新颖、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：复习导入：如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入分子和原子，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入竹子里的奇妙等。图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，由此导入新课。琳琅满目的漂亮图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。试验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题燃烧与灭火，生活中闻到桂花香引入分子和原子等。歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，美丽好听的歌曲把听课者都带入了一种
19、奇妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。 2、探究活动实实在在 科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛，概念、定律、原理、生活学问都成了探究的载体；探究形式多样，有试验、探讨、找寻规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成学问和实力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀场。 3、多媒体应用恰到好处 多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动好玩的效果。从上课老师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体运用的那种绝佳的效果；如竹子里的奇妙，开拓学生的视野，培育了学生的创新实力；利用
20、多媒体独有音频、视频效果，奇妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教学效果，如探究燃烧的条件和灭火的方法和爱惜水资源这样的例子每一课都有。另外实物投影的协作增加了演示试验的效果，让学生看着更真实，如水的组成。 4、我的课堂我做主 教学过程其实是师生交往的过程。9节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以同等的看法对待学生。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽好听，在和谐、热情、亲切、活跃的气氛中一节课就静静结束了。有的老师在下课时还不忘把课堂作为逃命演练场，让学生在课堂上了学会逃命本事。 5、试验中颇有创新 在9节课中多数老师做的试验
21、都有肯定的创新，让学生的学问尽可能得到增长。例如磷的燃烧试验的改进和课本完全不一样，一个试验引出一个结论，而且还防止了环境污染。电解水试验中氢气的检验和氢气性质的试验和课本也不一样，把试验现象一下子变得直观明白，学生也简单驾驭。 总之，课程设计的严谨；学问过渡和连接的自然；课题引入的新奇与奇妙；试验探究的深化和有序；师生的真实互动和沟通，等等许多许多，很难用几句话能说清晰。 二、感受课改形势的变更 教化专家总结了现在的教学形势。强调这次评比的目的是促进老师专业发展，我们应当用观赏的眼光，学习的心态和探讨的视角来观摩课。新的形势下应关注：1、体现新课程目标、关 注学生的全面发展，2、创建性运用教
22、科书（用教科书教），3、建设新型的课堂文化：民主、同等、科学、对话、协商，4、亲密联系实际：生活、学习、社会发展，5、课堂的生成性（上课时出现的意外问题），6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情景，9、个体差异，10、促进学习的多元化。 三、听课后的感受 一堂好课应当是教与学完备的结合，应当通过老师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应当以学生的发展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法： 1、我的课离他们的课有多远？ 在听课过程中，我都在有
23、意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”，诚然，优质课大多是通过“智囊团”一再推敲，选出优秀老师反复演练，才拿到赛场上来的，似乎在平常的教学中是不行能的，但是，假如这样想一想：“假如每一年都钻研一点、学习一点、变更一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些本质性的改变？”所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。 2、老师的教学肯定要形成自己的教学风格 教学风格是有阅历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，
24、对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己显明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己显明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感简单形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。 3、化学课肯定要以试验为基础 在化学教学中，无论怎样强调试验都不过分，化学课程标准中已经不是简洁的“初步驾驭?”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验”。这次评比课中以试验为主的各种探究的胜利开展，再次证明白试验的地位。我们这儿试验设施还不
25、完善，就特殊须要老师动脑筋想方法做好试验。但不管怎样，首先得让学生动起手来。药品用量大，可做微型试验；仪器不够，可让学生将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯；药瓶就变为药剂瓶；筷子代替玻璃棒；吸管变成导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体会和收获，才会有试验技能和探究实力的提高。这对老师来讲，可能更须要一种精神和一种对学生负责任的信念。 当然，还有许多问题须要和同仁们探讨、沟通。例如： 老师应当如何点评学生的发言？ 许多活动的情节设计得不错，老师应当如何在活动的基础上绽开、顺势扩大成果？ 老师在课中为什么不情愿偏离自己设计好的轨道？ 优质课的老师须要书吗？ 用多媒体上课还须要板书吗？ 上评比课的试验平常都能做到吗？都能这样去细心打算吗？ 上课时可以就一个问题绽开长时间的探讨吗？ 学生回答正确，老师要给学生奖品吗？ 总之，通过这次活动，我们对新课程改革又有了进一步的相识，从这些优秀的选手的上课中，我们的确开阔了眼界%a第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页