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1、 初中生物学科期末教学工作总结-教师工作总结初中生物学科期末教学工作总结-教师工作总结1 在这十几年的教学中，我发觉初中生物学教学过程中，转变学生的学习方式，培育学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养教育、培育创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物学问的兴趣，生物教学是一门艺术，如何把看似没好玩味的课程讲得生动，让学生爱学，不是三言两语所能到达的。激发起学生学习的积极性，让他们在学习的时候乐在其中，就能够提高生物课堂的教学
2、质量。那么，如何激发学生学习生物的兴趣呢？教学多年，为了取得良好的教学效果，我结合多年的教学体会，做出了以下几点努力。 （1）、增加趣味性“兴趣是最好的教师。”捷克教育家夸美纽斯也指出：“兴趣是制造一条欢快和光明的教学环境的主要途径之一。”由此可见，有了兴趣，学生就能够专注，学习的速度会加快。实践证明，当学生对某个学科产生了兴趣，就会产生求知欲并付出努力。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全部精力去做事。”所以，学与乐是不行分别的。也只有“乐”学，学生才会高度集中留意力，思维才会活泼，课堂学问才能高效率地把握。 （2）、在课堂上，适当的介绍生物的背景是需要的，例如：生物科学是当代科学的前沿，生物
3、技术是世界范围内新技术革命的重要组成局部，它正以空前的魅力吸引着很多科学家为之献身，生物领域中众多的未知数正期盼着年轻一代去探究，去寻求答案。事实证明，这种潜移默化的熏陶在学生中产生了巨大的影响，他们特别关注生物科学进展的动向，科学成就成了学生们谈论的话题。我的学生中有很多人进入高等学府的生物专业、医学专业学习，预备为21世纪生物科学的腾飞奉献毕生的精力。通过对生物的初步了解，可以使学生想要进一步了解生物，提高对生物的热忱。 （3）、提高学生科学素养的新理念使单纯的传授学问型转向提高素养教育型培育学生的科学素养是课程的根本任务，科学素养即对科学学习的正确态度、科学情感、探究自然的奇怪心和求知欲
4、、对事物作出各种解释和相关决策的力量。每个学生都是天生的科学家，他们生来就对四周的世界，尤其是自然界中那些有生命的”东西布满了奇怪心。我在进展单细胞生物的教学时，讲到草履虫，学生就不停地问：“教师，草履虫在一分钟内能分裂成多少个细胞？草履虫为什么会分裂？”像这样一些问题，课本上没有涉及到的，他们却想到了，可见孩子们的想象力与奇怪心。在讲到细胞学说的提出时，介绍了施旺与施莱登两位生物学家。通过这些科学家的故事，培育了他们合作的精神。在叙述生物与环境这一章节时，我要他们自己去发觉身边的环境问题，并让他们争论应当怎样处理这些问题。我认为这样既可以熬炼他们的观看力，又可以培育他们的分析问题的力量。 初
5、中生物学科期末教学工作总结-教师工作总结2 本学期开头，为了适应新时期教学工作的要求，我仔细学习了有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课 备课不但备学生而且备教材备教法依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各
6、种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听钟教师和陈教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请他们来
7、听课，征求他们的意见，改良教学过程，提升教学质量。 四、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高
8、后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求
9、知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风。 我所教的三个班，学生比拟重视该科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判
10、抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习生物的重要性，跟他们讲一些好玩的生物故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过
11、一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 八、取得了较好的成绩。 本学期，期末考试三班的及格率都达百分之八十五以上。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，初中生物的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 初中生物学科期末教学工作总结-教师工作总结3 我觉得，作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。 比起我以前刚来上课时候的稚嫩，我现在上课的确是成熟娴熟了许多，虽然生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生也把这个学科当成正科仔细来上呢？首先就要备好课，你的课备好了，内容充实又切合生活实际，自然就略胜一筹。然后
12、就要让学生对这节课感兴趣。并不是说你的课备好了去上学生就会感兴趣，关键是你上课的方式。我性格比拟开朗外向，在这里我主要是添加了一些肢体语言，还有一些生活实际例子，还有一些小笑话，有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛。在我的课堂上，学生不用再只是看那些枯燥的课本，兴趣自然会提起来，有了兴趣再让他们学习就轻松多了。 说到备课，自然要先明白教材的内容，然后开头讨论学习目标、重难点。为了备好课，我也下了一番功夫，我会上百度看许多的教案还有ppt，仔细学习每节课的内容，然后再把重要的内容抄写下来，在这里面，我也会查找一些练习，以便可以在教学过程中插入练习加深学生的印象。 其实生物是一项很好玩的学科，由于它
13、所涉及的领域很广，关系到大自然的一切生物，还有探究人类身体的一些神秘，学生自然也会更感兴趣。而且学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，既然学生感兴趣了，那我就要把他们这份兴趣进展成上课的热忱。我的课堂也不是沉闷无趣，我会在上课的时候把一些内容讲得轻松好玩点然后再联系生活实际提问问题，学生在这样的气氛中更是热忱高涨。例如，学习输送血液的泵心脏这一节的时候，原来内容是很枯燥难懂的，但是我就在课前先给大家猜了一个谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干究竟。学生猜出谜底之后，我就借着这个谜语来讲授心脏的有关学问：心脏在我们身体的什么位置啊？心脏的大小是多大啊？
14、心脏的形状像什么？心脏是如何工作的，莫非它在我们心中是永久不停的跳动的吗？通过这个谜语学生还没开头看课本就懂得了许多。最终上完心脏的构造和功能后，我就用了一首口诀帮忙学生巧记忆今日上课的内容：人的心脏在胸腔，形态恰似桃子状。里面共有四个腔，下为心室上为房。左右不通上下通，动脉连室静连房。房室之间有瓣膜，血液倒流可预防。令我意想不到的是学生竟然都很喜爱这首口诀，而且竟连那些成绩不是很好的学生到最终也能背出几句出来，所以那时候我很感动，觉得我是胜利了。再例如，学习尿的形成和排出这一节的时候，我讲完尿液是如何形成的之后，我就会对学生说，现在让我们来当一下医生，给几个病人看看病，学生的热忱就上来了，对于问题也是特别的感兴趣。 虽然课上得是比起以前进步，但是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以后我会努力做到： 1 、深入细致地备好每一节课，熟识教材，细心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简洁易懂。 2、仔细上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我准时从中获得阅历，在下次上时更好的讲授好。同时课堂注意学生学习主动性的发挥，培育学生发散思维和创新意识，使其综合力量得到进展。