初中教师地理教案9篇.docx

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1、 初中教师地理教案9篇初中地理教案 篇一 教学目标 学问目标 1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。 2、了解四季的形成及其划分。 3、了解24节气划分及对农业的意义。 4、理解地球上五带的形成。 德育目标 通过理解地球公转及其产生的 地理现象之间的内在联系，激发学生的探究精神。 学习过程中，通过 教师引导思维的方式方法，使学生猎取学习学问的进取精神。 教学建议 关于四季的划分的 教学建议 首先，要让学生明确划分四季的依据，既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化，使太阳辐射具有季节变化的规律。这里需要强调季节的变化与日地距离无关。然后，引导学生读二十四节气与四季图，明确我

2、国和西方国家不同的四季划分方法，找出二者之间的差异。最终，指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。 关于五带的划分的 教学建议 这局部 教学内容，可以从读五带的划分示意图引入。要求学生明确五带划分的界限和依据，把握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区削减的规律。最终， 教师指出五带划分的 地理意义。 关于正午太阳高度的变化的 教学建议 正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在 教学中，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接缘由。在课堂 教学中，可以利用课本中的二分二至正午太阳高度示意图，引导学生观看和分析正午太阳高度

3、随纬度的变化，然后找出变化规律。需要指出的是，在南、北回归线之间的区域，一年内可获得两次太阳直射，其正午太阳高度的最大值的消失，要视太阳直射点的位置而定。 教师在 教学中要力求使学生明确这一点。 关于昼夜长短的变化的 教学建议 昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在 教学中，可利用课本中二分二至昼夜长短变化示意图，从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧和夜弧的长短比照，找出昼夜长短的变化规律。需要强调的是，昼夜长短的变化是一个渐变过程，其中有量变也有质变。不管南半球还是北半球，夜长随纬度渐渐缩短为0时，就会消失极昼现象；昼长随纬度渐渐缩短为0时，就会消失极夜现象。从

4、赤道到两极的任何地点，昼夜长短都会消失由极大值到微小值的周期性变化。只有赤道上无昼夜长短的变化，全年昼夜平分。 教学设计方案 导入新课复习地球公转运动中有关黄赤交角、太阳直射点移动的学问，引出不同季节正午太阳高度的变化。 正午太阳高度的变化的 教学 1 读图：二分二至全球的正午太阳高度角 2 提问：分别找出二分二至时太阳直射点的位置，说出南北半球正午太阳高度的变化。 3 讲解：冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度到达一年中最大值，北半球各纬度正午太阳高度到达一年中最小值；夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度到达一年中最大值，南半球各纬度正午太阳高度到

5、达一年中最小值；春、秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度由赤道向两极递减。 4板书：正午太阳高度的变化：冬至日 南回归线最大，向两极递减。 夏至日 北回归线最大，向两极递减。 春、秋分日 赤道最大，向两极递减。 昼夜长短变化的 教学 1 读图：二分二至全球的昼长 2 提问：结合生活实践，说明北京冬、夏季昼夜长短的变化状况。分析说明在二分二至时北半球昼夜长短随纬度的变化状况。 3 讲解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期间，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长大于夜长，且纬度越高，昼越长夜越短。其中，由春分到夏至，北半球昼渐长夜渐短；由夏至到秋分，北半球昼渐短夜渐长；夏至日时，晨昏线（圈）与

6、经线圈的夹角最大（2326），北半球各地昼最长夜最短，北极圈及其以北地区消失极昼现象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期间，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长大于昼长，且纬度越高，夜越长昼越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜渐长昼渐短；由冬至到春分，北半球夜渐短昼渐长；冬至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（2326），北半球各地夜最长昼最短，北极圈及其以北地区消失极夜现象，南半球反之。在春、秋分时，太阳直射赤道，晨昏线（圈）经过南北极点，与某条经线圈重合，全球各地昼夜平分，各为12小时。 4板书：北半球昼夜长短的变化： 春、秋分 全球昼夜平分 夏至日 昼长夜短且昼最长

7、夜最短（北极圈内极昼） 冬至日 昼短夜长且昼最短夜最长（北极圈内极夜） 四季划分的 教学 1 读图：二十四节气与四季 2 提问：欧美国家和我国在四季的划分上有什么一样和不同。哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。 3 讲解：欧美国家和我国在四季的划分上，都是属于天文四季，既在地球公转轨道上，每转过90划分为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是将一年之中白昼最长、太阳高度最高的季节定为夏季；将一年之中白昼最短、太阳高度最低的季节定为冬季；冬夏的过渡季节定为春季或秋季。不同的是，在详细的划分时间上有先有后。我国以二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点，划

8、分春、夏、秋、冬四季，各季节开头早于欧美国家，与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。 4板书：四季的划分：我国 以“四立”划分 欧美 以“二分二至”划分 五带划分的 教学 1 读图：五带的划分 2 提问：说出五带的划分界限和划分的依据。 3 讲解：在同一季节，正午太阳高度和昼夜长短的随纬度而变化，使太阳辐射具有纬度分异的规律，形成了五带。以南北回归线和南北极圈为界限，把地球外表分为热带、南北温带和南北寒带。五带反映了年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区削减的规律，它是人们讨论地球外表各自然带分布规律的根底。 4板书：五带的划分：名称和界限 划分的依据 探究活动 【活动主题】 南极圈内地区与北极

9、圈内地区相比，其同纬度的地区的极昼、极夜天数有什么不一样，为什么会不一样？ 【活动步骤】 理解极昼和极夜的产生的缘由 理解产生极昼和极夜有何规律 地球公转的规律（尤其是在公转轨道上不同位置的线速度变化规律，以及这种变化如何影响太阳直射点在南半球和北半球停留时间的相应变化） 描绘发生极昼时太阳在天空中的运行轨迹 查找与以上资料相关的媒体资料（图片，录像等） 制作多媒体演示材料 制作能说明本主题缘由的模型 【成果展现】 可以选择这样两种方式： （1）制作出演示模型，把极昼和极夜相关的学问制作成板报 （2）制作多媒体课件进展演示 初中地理教案 篇二 教学目标： 1学问目标 通过对海陆变迁及大陆分别的

10、若干证据的分析，培育学生观看、感知、分析、归纳、表达等认知力量。 2、 力量目标 通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生讨论手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。 3、 情感目标 通过从现象到本质的讨论，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。 教学要求： 1通过学习使学生了解海陆变迁的缘由 2使学生了解大陆漂移假说以及其提出的过程 教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象 教学难点：查找大陆源移的证据 教学方法：演示、分析、争论、推理为主的教学方法 课时安排：1课时 教学过程： 一、海陆是变迁的 导入：地中海曾经有座漂亮的小岛，它有一个神奇而奇怪的名字“幽

11、灵岛”，大家想一想，为什么这么漂亮的小岛却有一个奇怪的名字呢？ 幽灵岛毕竟从何而来，又因何而去呢？莫非真的是幽灵在作怪吗？ 今日我们就揭开幽灵岛的神奇面纱。 师: 在我们生活的漂亮星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。歌曲引出“沧海桑田“这个成语。 提问：“沧海桑田“是什么意思？ 生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。比方世事变化很大。 师：其实它的原意就是指海陆的变迁。其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田“的成语。 二、海陆变迁的方式 师：海陆变迁的缘由是什么呢？出示海陆变迁的动态课件。（可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。

12、） 活动：（观看、分析、争论） 提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。 2、喜马拉雅山上的岩石中发觉了海洋生物的化石说明白什么问题？ 3、我国东部海底发觉古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海疆已往是什么状态？) 4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大？ 师：请同学们总结海陆变迁的方式？ （总结）生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人的总称活动。 师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢？ 20世纪地理科学史上发生了剧烈的争辩。时机总是垂青擅长观看、思索的人。犹如牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是1个躺在病床上的气象学家

13、解决了这个问题。 下面咱们来阅读一下魏格纳与大陆飘逸假说。 生：阅读。 三、魏格纳创立大陆漂移假说过程 师：魏格纳发觉非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为何？同学们都学过剪纸可否用这种剪纸的方法证明一下你的观点。 生：争论，用剪刀、白纸活动。 师：到各处观看，指导。 师：谁能把你们争论的方法演示一下呢？ 生：上前演示。 师：结合学生演示评价。事实说明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。咱们同窗做事也是一样，要留意仔细求证，不能想固然。谁来介绍1个魏格纳查找证据的过程？ 生：（简洁介绍）魏格纳终身为科学而献身。 师：从魏格纳发觉并创立大陆漂移假说的过程，你

14、能得到什么启发呢？ 生：仔细观看，大胆质疑，敢于创新，勇于实践。 四、大陆漂移假说观点 师：魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立，现在咱们就来看一看大陆漂移假说。（出示大陆漂移课件）它的根本观点是什么？ 生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪洋。后来才分裂为几块，（南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。）缓慢漂移渐渐形成今日的构造。 师：对比现在的世界地图看一看大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？ 活动：分组争论。 总结： 生：之前没有大西洋，后来非洲、欧罗巴洲与南北美洲逐步漂移开才形成大西洋。 生：太平洋在渐渐缩小。 师：太平洋将来会怎样呢？

15、生：会消逝。 师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为何会消失这种现象？ 学生活动：争论。总结： 生：煤是树在高温高压下经过很长时间形成的，树是生活在暖和潮湿的地方。说明南极大陆之前不在这里，而是在1个暖和多雨的地方，后来才漂移到这里的。 师：全部刚刚咱们争论的问题都可以证明大陆漂移假说的成立，魏格纳用生命代价收集证据，验证了大陆漂移假说的正确性。这给咱们以很大启迪，同学们前面讲的都很好。咱们对大陆漂移假说探讨这么多还有什么疑心吗？ 生：大陆为何会漂移？是什么推动它漂移的呢？ 师：提的很好。大家回去后收集质料，下节课咱们一起争论，好吗？ 练习：1、海陆变迁的缘由是什么？主要

16、有哪几种？ 2、大陆漂移学说是谁提出来的、在什么时候？ 3、提出大陆漂移学说的依据是什么？ 总结：本节课主要学习了海陆变迁的缘由和大陆漂移假说的提出依据和验证过程，通过教师引导、学生自己动手操作来验证假说的正确性。最终由教师总结得出结论。 初中地理教案 篇三 课型： 新授课 课时安排： 第2 课时 教学目标 1、学问目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济进展最早，目前经济进展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地 位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 2、力量目标：了解欧洲西部是世界上旅游业最富强的地区，能分析其缘由，熟识本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

17、 3、教育目标：通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理学问。 重点、难点 教学重点： 欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。 了解欧洲西部是世界上旅游业最富强的地区，能分析其缘由，熟识本区的主要旅游资源或旅游景点的分布 教学难点： 欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高， 种植业和畜牧业结合较好。 教学方法： 综合法、读图分析法、比照分析法、创设情境法、自 学指导法 教学用具： 挂图、多媒体 教学过程： 一、复习提问上节课内容。 请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答下列问题。

18、） 二、导入新课： 欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简洁易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。 学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。 三、教授新课： 板书：一、雄厚的经济实力 （对比书54页图简 单介绍资本主义的进展史。） 1、欧洲是资本主义经济进展最早的大洲，目前经济进展水平仍 居各大洲首位。 （指导学生读统计图。） 2、欧洲西部各国工业部门齐全。 3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧 业结合较好。 （简洁介绍，结合幻灯让学生了解） 法国、英国、荷兰、丹麦等国有兴旺的农牧业 利用书55页阅读材料了解欧洲局部国家的特色产业 瑞士钟表 瑞

19、典 造船、汽车、机 器制造业 丹麦畜产品“欧洲的牧场 和食品库” 挪威水产品 荷兰鲜花（尤其是郁金香） 板书 二、富强的旅游业 1、欧洲西部是世界上旅游业最富强的地区简洁分析其缘由， 2、主要旅游资源或旅游景点（通过幻灯让学生观赏） 挪威陡峻幽深的峡湾，午夜的太 阳 瑞士“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼 西班牙阳光绚烂的海滩、精彩的斗牛表演 法国田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院 意大利“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节 奥地利“音乐之都”维也纳 德国慕尼黑的啤酒节 小结： 总 结本节课所学学问 作业： 目标检测相关内容。 教学后记：

20、本节课的内容比拟简洁，可以通过大量的材料指导学生自学。在 今后的叙述中，可以让学 生自己讲课，增加课堂的趣味性。 初中地理教案 篇四 【学习目标】: 1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同 2、知道进展中国家与兴旺国家的分布的特点 3、理解进展中国家与兴旺国家的经济进展的差异 【学习重点】： 1、进展中国家与兴旺国家的分布的特点 2、进展中国家与兴旺国家的经济进展的差异 【学习过程】 一、自主学习 学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，了解世界不同类型国家的状况 1、目前，全世界_亿人，分别居住在_多个国家和地区。 2、俄罗斯的领土面积广阔_万平方千米，是世界上_的国

21、家，_是世界上最小的国家，被称为_。 3、中国是世界_人口大国，澳大利亚是一个_的国家。 4、从政治体制看，中国是_国家，美国是_国家 5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家 学习任务二：阅读课本P88文字，了解进展中国家与兴旺国家的分布的特点 1、依据经济进展水平的凹凸，通常可把世界上的国家划分为_和_。兴旺国家大多分布于_、_、_，主要有_、_、_、_、_、_、_、_、_等。这些兴旺国家，除_和_外，都分布于_。 2、进展中国家以_、非洲和_的国家为主，绝大局部是其次次世界大战后新独立的国家，主要分布于_和_。目前中国也是_。 学习任务三：阅读课

22、本P88-P91，理解进展中国家与兴旺国家的经济进展的差异 1、阅读第一段，思索兴旺国家与进展中国家有哪些不同？（课本上划出） 这些差异主要是由于_的差异造成的。 2、兴旺国家利用其把握的_和从进展中国家购置来的_，制造_的工业品，并销往到世界各地，猎取_，因而经济进展水平比拟高。 3、大多数进展中国家，由于历史上长期受_和_的侵略剥削，大量资源被掠夺，生产品种_，建立资金_，生产效率_，导致社会经济进展相对落后，有些国家还处于特别贫困的状态。 4、阅读“南北关系“了解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“ 5、阅读进展中国家和兴旺国家人口与国内生产总值比拟，填空： （1）图5-3兴旺国家占

23、世界总人口的_进展中国家占_。 （2）图5-4进展中国家占世界国内生产总值的_，兴旺国家占_。 6、阅读图5-5，了解兴旺国家与进展中国家工农业生产进展差异 7、完成活动题的填表 8、和平共处五项原则：各国都应当遵守”_、_、_、_、_“五项原则，以求得共同进展与进步。 二、合作共建 1、读”兴旺国家和进展中国家人口与国内生产总值比拟图“，完成以下要求 （1）在图中填动身达国家、进展中国家所占的比例 （2）将以下国家同它们所属的经济进展水平和所在的大洲，用直线连接起来 （3）依据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道，进展中国家主要分布在_洲、_洲和_洲，兴旺国家主要分布在_洲、_洲和_洲，从

24、北半球位置分析，兴旺国家主要位于_半球北部，进展中国家主要分布在_半球的南部和_半球。 三、系统总结 发与一、不同类型的国家（数量、面积、人口、政治体制） 展发二、进展中国家与兴旺国家的分布特点：兴旺国家：主要在_半球， 中达进展中国家主要分布在_半球的南部和南半 国国人均国民生产总值差异 家家三、进展中国家与人口与国内生产总值差异 兴旺国家差异工农业生产进展差异、导致差异的主要缘由 四、诊断评价 1、有关世界上面积居其次位的国家的表达，正确的选项是（） 人口也居世界其次位地广人稀属于兴旺国家进展中国家资本主义国家 A、B、C、D、 2、以下不是我国五项原则内容的是（） A、各国应当相互敬重主

25、权和领土完整B、互不侵害，互不干预内政 C、和平共处，公平互利D、求同存异 3、兴旺国家大局部位于（） A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲 4、以下表达中，不符合欧美兴旺国家状况的是() A、交通拥挤，人口增长快B、工农业生产兴旺，生产水平高 C、市场富强，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好 五、课后反思 进展中国家应实行哪些措施来促进本国经济的进展，以缩小同兴旺国家的差距？ 初中地理教案 篇五 本课时学习目标或学习任务 1、运用地图说出我国的地理位置及其特点； 2、了解我国领土范围，记住我国的面积； 3、在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国； 4、通过在

26、图上量算我国东西两端的经度差、时区差，南北两端的纬度差，培育学生读图、析图的力量； 5、通过多我国宽阔的国土、优越的地理位置的教学，对学生进展喜爱祖国、保卫祖国、建立祖国的爱国主义教育。 本课时重点难点或学习建议 重点：让学生把握我国地理位置的特点，并进一步是学生学会分析与评价一个国家或地区地理位置的方法； 难点：本节教材涉及的地名的空间观念的建立。 学习要求或学法指导 学习过程 自学预备与学问导学： 1、半球分界限； 2、经纬度的判读。 一、课件打出谜面，让学生大声朗读两遍，朗读时留意红色的字，然后猜出谜底 （过渡）说明八年级学习中国地理 二、听歌曲、观祖国自然风光和祖国进展成就等图片。教师

27、同时带有感情颜色朗读课本序言，从而导入新课 （过渡）了解了我国的海陆位置、纬度位置，让我们在看看其他几个国家的位置，教师展现课件 （过渡）今日就让我们走进中国，了解中国的位置。 （一）宏大的祖国 活动1：学生分组争论总结中国的半球位置、海陆位置、纬度位置，展现争论结果，教师总结。 活动2：比照分析我国海陆位置、纬度位置的优越性。学生分组争论，教师巡回做适当提示。让小组代表发言总结。 （二）宽阔的疆域 活动3：通过找出我国四至点及量算东西南北跨度，说明我国疆域宽阔。教师展现课件，师生共同完成。 活动4：完成课本P3活动题、并想一想除此之外，冬季我国南北跨度大还可能会消失什么现象？东西跨度大还可能

28、会消失什么现象？教师对学生争论后的结果尽可能的给与充分评价并进展总结。 （过渡）我国南北季节的差异、东西晨昏的差异有如此之大，是由于我疆域非常宽阔展现各国领土面积比拟表，说明我国陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位。 （过渡）我国不仅陆域广阔，而且也是世界上海洋大国之一。 活动5.读课本P4其次段，完成课本活动题、并填空白图。教师适当补充领海、内海内容，说明我国海疆宽阔，是世界海洋大国。 （三）众多的邻国 （过渡）我国不但有宽阔的疆域，而且也有众多的邻国 活动6. 读课本1-5图完成以下问题 1、按逆时针方向，自东向西找出我国陆上邻国。 2、从北向南找出与我国隔海相望的国家。 3、在下列

29、图上填出我国的邻国。 师生共同完成，说明我国邻国众多。 三、课堂小结 第一节 中国的疆域 一、宏大的祖国 半球位置：东半球、北半球 纬度位置：大局部在中纬度地区 海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸 二、宽阔的疆域 1、领土四至点 最北漠河以北何龙江主航道中心 最南曾母暗沙 最西帕米尔高原 最东黑龙江与乌苏里江的集合处 2、疆域宽阔 1）陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位。 2）海疆宽阔，大陆海岸线长达18000多千米，自北向南：渤海、黄海、东海和南海，岛屿众多，管辖海疆面积约300万平方千米。 三、众多的邻国 评价中国地理位置的优越性，由教师分析总结并说明对地理位置评价的一般方法。 猜谜语

30、是为了提高学生留意力，激发学生的求知欲，产生了解中国地理位置的热忱；听歌曲、看图片使让学生感受祖国的日益强大，增加学生的民族骄傲感和激发学生爱国热忱。 小组争论代表上台沟通展现，提高了学生的语言表达力量，以及参加意识。学习成果的展现，大大地激发了学生的学习兴趣。 培育学生擅长思索问题、分析问题的习惯、提高对地理事物的分析评价力量。 培育学生从地图中擅长猎取地理信息的力量。 提高学生猎取信息、发觉问题、分析问题、解决问题的力量。培育学生的发散思维力量。 加深学生对我国领土的影响，增加民族骄傲感。 培育学生养成自学的习惯。并检测效果。 强化学生识图记图的力量，帮忙学生建立地理空间概念。 复习稳固，

31、再现学问点，也作为学生学习效果的反应，为以后教学供应参考。 培育学生分析归纳问题的力量和对一个国家或地区地理位置特点的分析评价方法 。 练习检测与拓展延长： 做练习册相关练习。 *通过与小组伙伴沟通测试题/或教师核对答案。给自己打分： 分。 *本节课，在学习兴趣、学习状态方面，你给自己的评价等级是： （优/良/一般/差） 学生当堂独立完成。 课后反思或阅历总结： 1、 本节课注意引导生抓本节课的重点来教学：1、中国在世界上的位置；2、宽阔的疆域（分别从巳至点、陆地面积、海洋面积、陆上邻国和海上邻国等方面来分析）； 2、 注意突破难点：采纳引导生看图识别的方式来学习，既培育生把握看图的方法，又突

32、破了教学的难点。 初中地理教案 篇六 河北省 教学目标： （1）了解 河北省作为我国农业大省在进展农业过程中的优势和问题。 （2）了解河北省利用其区 位优势，加快农业产业化经营步伐， 进展新型农业的意义。 （3）了解唐山大地震的历史，熟悉漂亮壮丽的新唐山。对学生进展“艰难奋斗，爱我家园，建立家园“的情感教育。 教学建议 新课导人： 方案：大家都学过历史上 的“战国七侯“，即齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。你们知道当时赵国和燕国所在的地理位置吗？今日， 我们就来进展我们沿海万里行的第三站：“燕赵大地“-河北省。 方案：设问：在“中国政区“图上，环绕北京、天津两中心直辖市 的省份是哪个？ 叙述河北省“

33、自然环境“时，可按以下步骤进展： 1出示“中国政区“挂图，请学生说出河北省地理位置：环绕 北京、天津，东临渤海，四周与辽宁、内蒙古、山西、河南、山东为邻。 2用多媒体展现“河北地形“图，或出示“河北地形“挂图，请学生答复河北省的主要地形特点：西北多山地，东南以平原为主。并让学生在图中找出黄河、海河、燕山、华北平原、太行山和长城。 3出示课前搜集的资料：“元明清时期的国都位置“。说明河北省长期邻近国都，地理位置非常重要。 4、 在河北省城市与交通图上，找出穿越河北省的铁 路干线及海港。 5小结河北的区位优势：环渤海、环京津、水陆交通便利。 叙述“唐山大地震“时，可按以下步骤进展： 1让学生学习“

34、唐山大地震“的阅读材料。 2、用多媒体展现图片：地震后被夷为废墟的唐山，随后切换画面，展现高楼林立，环境美丽的新唐山，并对学生进展“奋勉图强，爱国爱家“的思想品德教育。 在叙述“以农业为主的省份“时，可按以下步骤： 1设问：河北省的自然条件如何？自然条件对农业生产有什么影响？（河北省属温带季风气候，其中南部为华北平原一局部，地势平坦，耕地面积多，土地肥沃，光照条件好，是我国的小麦和棉花的重要产区；但华北平原也存在着不利于农业生产的劣势：地表排水不畅，土壤盐碱化，由于是季风气候，春旱夏涝，农业生产不稳定。） 2 争论作为农业大省的河北省 ，除了自然条件外，有哪些良好的社会经济条件促进了河北农业的

35、进展？要指导学生列举一些社会经济因素如：区位优势、市场需求、农业构造调整等。这局部内容有肯定难度，教师可作如下讲解：（1）环京津一一农产品市场需求量大；（2）交通兴旺-农产品外运销售便利；（3）农业构造调整-进展反季节蔬菜、花卉、草皮、中高档水果。物以稀为贵，经济效益高。 3让 学生完成教材P37活动题，教师可补充说明反季节蔬菜的含义： 我们知道，一年中有的季节严寒 ，有的季节酷热，有的季节暖和。对于蔬菜来说，有的种类怕冷，有的种类怕热。在通常状况下，怕冷的蔬菜在严寒季节难以生长；怕热的蔬菜在酷热季节不适合种植，从而形成蔬菜生产和市场供给的季节性。所谓反季节蔬菜，就是通过肯定技术，使酷热或严寒

36、季节能胜利种植怕热或怕冷的蔬菜种类供给市场。反季节蔬菜由于是在 市场缺乏某种类型菜时上市这种类型蔬菜，由于物以稀为贵，所以具有较高的经济效益。 课后活动： 1在互联网上查询：反季节蔬菜栽培方式有哪些？经济效益如何？ 2、查询资料了解人们在华北平原上实行了哪些措施克制农业生产中的不利因素。 3搜集资料了解河北省的矿产资源及其主要工业部门。 4走访四周的集贸 市场，调查一些反季节蔬菜和水果来源。 附板书： 一、自然环境 （1）地理位置 （2）地形特点 （3）区位优势 二、唐山大地震 三、以农业为主的省份 1自然条件 2社会经济条件 （1）市场的需求 （2）兴旺的交通 （3）农业构造的调整 初中教师

37、有用地理教案 篇七 复习上节课内容教师提问： 1、地球的外形是什么？ 2、怎样描述地球的大小？ 3、什么是地球仪？ 4、地球仪与地球的区分。 导入新课，教师叙述：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，讨论地球外表地理事物的位置及分布状况。上节课请大家回家制作一个简易的地球仪，请大家拿出来，并在小组中沟通展现。 学生活动在小组中展现自制的地球仪。 教师活动：选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展现，随后进展鼓舞性评价，并拿出教具地球仪。 教师提问：大家看看你们做的地球仪与教师的地球仪除了大小外还有什么一样和不同呢？一样之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发觉教师的地球仪上面有许多点和线？这些

38、线就是纬线和经线，今日，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示纬线和经线。 板书：一、纬线和经线 教师活动：（展现经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。 学生概括，教师补充说明：与地轴垂直并围绕地球一周的圆圈叫做纬线。 活动： 1、分别请几位同学上台用预备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线； 2、请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条纬线。教师到各小组巡察，辅导同学。 （评价活动结果） 教师提问：大家有没有发觉这些纬线有什么特点？（展现经纬仪并提示：纬线的外形、长度的变化规律、指示方向等） 学生思索并答复。 板书：1、纬线 （1）定义：与地轴垂直，并围绕地

39、球一周的圆圈 （2）特点：指示东西方向（与地轴垂直） 每条纬线都是一个圆 纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线） 请同学们画出最大的纬线赤道，并观看所画的纬线是否符合以上特点。 过渡：大家根据刚刚的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？ 活动：1、分别请同学上来用细绳标示出两条经线； 2、在自制的模型上画出两条经线。学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。 教师引导：与纬线相比，经线的特点是什么？ 学生答复。 板书：2、经线 （1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 （2）特点：指示南北方向（与赤道垂直） 每条经线都是半个圆 经线的长度全部相等 知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们：在你们自制的地球仪上可以画出多少条经纬线（很多条），为了区分这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。 板书：二、纬度和经度 我们先来了解纬度。 教师引导：首先我们要找到一条0纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0纬线在哪里，它常常被人们叫做什么名字？