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1、 关于教师教学方面工作总结通用(九篇)关于教师教学方面工作总结通用一 一、注意理论学习，提高教育教学水平 只有不断地提高教师自身文化素养和理论水平，才能更好地为教学效劳。本学期，结合我校英语教学的实际状况，我组教师仔细学习相关的教育文件、教学理论如新课程标准等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增加了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活阅历和认知水平动身，组织课堂教学，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。 十月底，教研组组织本组教师学习英语新课程标准，并在此根底上，依据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课上课评
2、课活动中，大家相互帮忙，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此根底上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”力量的培育，让学生成为学习的仆人，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的进展，取得多方面的进步。 二、强化常规要求，标准教学工作 全组教师遵照教学常规要求，标准自己的教学工作，大家仔细分析新课程标准与原教学大纲的区分，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的学问脉络。低年级着重学习习惯的培育。中年级在此根底上，加强学生书写习惯的指导和培育。高年级则注意读书读
3、写的培育和综合力量的提高。在复习过程中，留意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进展学问构造的梳理，同时重点培育学生在力量题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中依据各班学生的实际状况，敏捷调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用力量。此外，我们鼓舞学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮忙学生学习英语以及了解英语国家的文化，从而培育他们对英语的爱好和兴趣。 三、落实各年级教学目标。 三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同仔细钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的
4、特色课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。 四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为动身点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。 五年级侧重于中、高年级连接教学的讨论，及学生对语法学问敏捷运用力量的培育。 六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培育和解题思维的训练入手，层层推动，逐步引导，一学期下来取得了不俗的成绩。 在教研活动中，各年级都能进展仔细争论，相互沟通沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学阅历的沟通、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增加了本组教师的分散力。同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学讨论之路，创设了
5、和谐深厚的科研气氛。 为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发觉问题准时补救，依据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量供应保障。 四、抓好公开课教学，努力提高教学力量 课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培育学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课4次，“随堂课”4次、示范课1次,在组内形成了“比、赶、学”的良好气氛。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学根本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互
6、鼓励，共同进步。我们还常常进展“说课集体备课上课集体评课”活动，让讲课教师能“一课一得”：发觉自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的缺乏之处，虚心承受听课教师提出的意见和建议，不断改良教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务力量的提高。 同时，我组教师特别重视自身教学力量及教学素养的提高，积极撰写教研论文。 关于教师教学方面工作总结通用二 时间荏苒，转瞬间十几年过去了，回想自己这些年的成长历程，感觉如同一条细丝，是那么的微而又那么的绵长。在这里总结一些阅历和感想，对自己以后的工作是有帮忙的。 学生是人，活着的、不断成长着的人，不是简洁的容器
7、。小学阶段孩子们正好处于快速成长期，为了实现快速成长则需要更多的养分，谁来供应这些养料？我想作为教师是义不容辞的，由此我真正意识到其实教书并非像想象中的那么简洁。新课程改革的理念指出学生的进展应当全面、和谐和可持续的进展。因此，为人师者需要做的实在太多太多。在教学设计过程中，不断思考我这样的教学是否能真正促进学生的进展；在教学实施过程中，不断修正自己的教学设计基于学生开展教学；在教学成为历史大事时，不断反思自己哪些有益于学生的进展？哪些是无益的？以为下次实践供应阅历的参照。我不断地劝诫自己，数学教学应实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。”这也是数学
8、课程标准中提出的根本理念之一。在转变了自己的理念之后我深切地体会到学生常与自己一样体验着如丝般地成长，尽管这种成长看起来是微乎其微的但是他却是不行缺少的。 行动起来则有百分之五十胜利的盼望。所谓胜利的母亲是失败，正是说明白经受实践过程中的失败是不行避开的。失败尽管会让人灰心丧气，但是我想它带给我的是更多的反思与寻找。本学期以来我仔细阅读了新课程理念与小学数学课堂教学、数学课程标准解读等书籍，并做好阅读笔记，结合理论指导反思自己的教学实践，通过不断地反思与实践促进自己的成长品尝着成长如丝的那一份幸福与愉悦。 在教学中，我形成了自已的教学风格，主要归纳为如下三点： (一)、激发学生兴趣，变苦学为乐
9、学。 我在教学实践中充分感觉到：传统的教学方法过于死板，使数学学问变得枯燥无味，学生承受学问处于被动状态，思维处于压抑状态，产生厌学心理，很难取得令人满足的教学效果。我追求一种高层次的教学艺术，激发学生兴趣，创设轻松开心的教学环境，让学生自觉主动地去尝试，变苦学为乐学。如何变苦学为乐学？我主要实行了三个途径：一是从教学内容入手，充分挖掘教材本身的魅力，满意并激发学生的情感需要和求知欲望。二是合理地组织好教学密度、难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一地保持饱满的求知热忱。三是针对儿童心理特征，制造并交替运用生动活泼的教学方法，设置出引人入胜、乐而忘倦的教学气氛和情景。在这三个途径中
10、，我尤其注意教学方法的运用，制造了“布设环境，引人入胜”、“实物演示，加深理解”、“制作教具，形象直观”、“故事激趣，吸引留意” 、“幻灯录音，动静结合”等五种激发兴趣的根本方法，使那些看来枯燥乏味的数字、符号和概念变得亲切感人，布满纯洁的童趣。 (二)引导学生尝试，变学会为会学。 我认为小学儿童尤其是中年级以上的儿童，不随便留意和形象思维占主导地位，但随便和抽象思维的进展也是完全可能的，非常必要的。因此，我一惯主见，教师的任务就是要在两者之间架设桥梁，帮忙学生把不随便留意转化成随便留意，使形象思维过渡到抽象思维，通过自己动手、自己运脑的方式，到达自我感知，自我发觉，自我尝试新知的目的。在课堂
11、教学上，我对自己约法三章，制订了严格的“清规戒律” ，切实做到“教师少说学生多说，教师少讲学生多思，”到达变教师教学生学会，为学生自己会学的较高境地。 在复习乘法的简便计算时，我在黑板上出20道99与两位数相乘的试题，然后师生进展竞赛。结果，尽管学生也运用了简便算法，却远远落在教师后头。学生迫不及待地想教师告知他们速算的隐秘，我却不失时机地卖了个关子，并不讲解，只是提醒他们去尝试积与乘数的关系，经过一番仔细的观看、比拟、计算，小朋友们争先恐后地发言，汇报自己发觉的真理。有的说：积的最高两位数比这两位数少1 ，积的最低两位数与这个两位数的和刚好是100，用100减去这两位数就得到积的最低两位数。
12、有的则说：用100减去这两位数就是退位减法，影响速算速度，可以用99减去积的最高两位数，也可以得积的最低两位数。大家你一言我一语，几乎不需要教师过多的帮忙，就找到了99自算，找出99与一位数相乘的、999与一位数和两位数相乘的速算方法，借以稳固学问，进展学问，迁移力量，大家一齐拍手了喜悦和成功的欢快。 (三)沟通学问联系，变学问为力量。 我在教学过程中，特殊重视沟通学问的内在联系。我熟识数学学问的构建特点，确信“任何一种新的数学学问，都是由两种或两种以上的旧学问构建而成” ，并且进一步认定，只要帮忙学生沟通了两种或两种以上的旧学问，学生就能够构建起新的学问大厦。因而在实际教学过程中，我总是用极
13、大的力气，提醒数学学问之间的内在联系，指导学生运用发散思维，从不同的角度，不同的思路，不同的方法，去端详、理解、比拟数学概念，解决从生活实际中抽象出来的数学问题，使学到的学问“活”起来，形成解决新问题的“力” 。 教师的成长是一个漫长的过程，是不行跳动的；教师的成长是微妙的，或许在不经意之间就实现了一种跨越；教师成长过程中所表达出来的微小的感情都需要教师自身渐渐体会，尽管会充满着特别多的 圆满与酸苦，但那都是成长过程中的必需品。且行且看，生命过程中总有一些美妙与圆满。 关于教师教学方面工作总结通用三 这学期我担当初二年级二个班的英语教学。在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往非常突出，
14、直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。 由于教材的不断改革，我不敢怠慢，仔细学习，讨论教法，虚心向别人学习。不断总结教学的胜利与失败的阅历。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。 一、准时帮助，以防为主 初中英语的教学重点是根底学问和根本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人根本达标。在教学过程中学生学习消失差距是不行避开的。一旦消失，就准时找学生谈，分析他们落伍的缘由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上熟悉到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁帮
15、助他们补习功课。对于一些有可能落伍的学生，及早指出，说明落伍的严峻后果，做到防患于未然。 二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到连续进展，是防止分 化的又一个问题。这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。“实”是讲究实际效果，把教学大纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学规划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进展考察、总结，分析存在问题，准时补遗，帮助学生过关。平常作业或测验得到好成绩或有进步的，必需在班上进展表扬，赐予确定;对作业错漏较多的当面批
16、改，准时订正。“活”是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”转成“实践课”。采纳展现性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开头就寓于情景，教师一边做动作，一边说“whatamidoingimwriting/drinkingtea.”等等，之后让学生表演动作。“readabook，please”当学生在读课文时，问这位学生：“whatareyoudoing”帮助他答复：“iamreadingabook.”再叫学生表演，“whatsshedoing”并答复，从而引出新单词。学生在情景中超多实践，很简单把握所学资料。 三、激发动机，诱发兴趣
17、激发学生的学习内在动力，使学生专心主动地学习，是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂教师和同学说的英语，自己能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都留意让学生有练的资料，有练的时间。每次 练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，让学生在英语阅读中了解到，这大大激发了学生的学习热忱，增加了学习兴趣。我不断为学生制造胜利的时机，让他们更多地尝到胜利的喜悦。同时良好的师生关系对培育学生的兴趣也起到了帮助，因此，我留意掌握自己的心情，关怀学生，尤其差生，同他们交朋友，不卑视他们
18、，不动不动就训斥他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。 因此，在教学上，我尽力了解学生的实际状况，因材施教。提高学生的学习兴趣，重视培育学生良好的学习习惯，培育学生的交际潜力，使他们学会运用英语进展初步的交际。在今后的教学中，我将更加努力。 总之，最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。 关于教师教学方面工作总结通用四 “教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象进展全面而深入的冷静思索和总结，就是讨论如何教，如何学，并在教中学，在学中教。师生互动状况以及如何小组合作探究新知的阅历过程写下来。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。 1、写胜利之处 将教学过程中到达预先设
19、计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰、条理清楚的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些根本原理使用的感受;教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改良、完善、推陈出新。 2、写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。 3、记教学机灵 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利
20、用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。 4、写学生见解 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 关于教师教学方面工作总结通用五 众所周知，作为一名合格的人民教师，必需有过硬的教学根本功，丰富的科学文化学问，另外还应具备优良的师德师风，作为一名合格的人民教师，还应坚持党的教育政策合方针，坚持
21、四项根本原则，拥护党的根本路线，全心全意为党和人民的教育事业奉献自己必胜的光和热，让祖国的教育事业更加绚烂和辉煌，经过教育局刘局长等各位领导的细心预备和安排，从20xx年8月1日-8日作为市小学教师教学技能培训的时间，刘局长为了我市的教育大计，可谓是专心良苦。虽然培训的时间很短暂，可通过听取了史局长的一翻语重心长的讲话和培训后，使我感受许多，体会深刻，下面是我参与这次培训的一些学习体会： 当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人，振兴中华富强发张在于教育，而振兴教育辉煌的发张却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组；当前国内为教育发张
22、形式特别严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快进展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培育下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素养和教学技水平。这一次培训的不仅是我们本身的教学技能水平，另外还培育我们优良的师德师风，道德品质，培育我们成为一支综合素养高，业务水平高的教师队伍，努力提高教育学创新精神，努力提高教育教学水平。在开班仪式上，史局长以精辟的语言说明了这次培训的目的，以生动详细的例子说明自身修养的重要性和紧迫性，指出了一些与教师身份不和谐的因素，对教师的师德师风提出了进一步的要求。闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“
23、教师的人格是进展教育的基石。”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代确实安康成长，关系到祖国的将来。所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锤炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。 没有学不会的学生，只有不会教的教师。这就向我们教师提出了更高的要求，不断提高自身的素养，不断完善自己。这次培训，培训班为我们供应了许多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学学问，在不同程度上提高了自己的教学力量。何子山教员的有效一教学的永恒追求的学术报告，更使我们受益匪浅。追求课堂教学的效果，把学生教好，是每位教师毕生的愿望和不倦的追求，然而往
24、往是心有余而力缺乏。这次，何教员用简洁的的语言，最生动的最显浅的例子和最精辟的讲解，让大家懂得了什么是无效教学，什么是有效教学，怎样才能做到有效教学。信任从今往后，大家肯定会在教学上多下功夫，下好功夫，以到达事半功倍的效果。 通过这次培训，我信任，我们教师将会一最完善的人格魅力，最深厚的品德修养，更加丰富的学问技能，以及更加细致、急躁的品性，为我们所从事的崇高事业做出更大的奉献。 教育局组织的这次培训活动，为的是给大家供应一个相互了解，共同学习、相互沟通学习、取长补短的学习平台。与其一个人单独学习，不如利用这恶搞时机跟全部教师好好地沟通，探讨在教育学中存在的问题，这就是此次教育局刘局长举办培训
25、的目的所在，当今社会趋势所迫，学问是作为教师的重要源泉，业是教育教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应当放开心胸面对全部的教师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化学问、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去沟通和创新、才能获得更加丰富的学问源泉；也为此才会有更强的教学力量与别人进展剧烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势特别严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培育终身学习的好习惯，努力到达、活到老，学到老，的人生目标。 加强师德师风建立，业是这次举办培训的一项重要措施
26、。大家都心知肚明，为人师表，教书育人；是作为教师的重要任务和职责，可没有优良的师德师风，谈何教育，从何教育？古往今来，“德”是我们中华民族的优良传统，假如教师们“缺德”了，那还怎么教育？那不是误人子弟吗？总而言之，我们作为一名教师，必需具备优良的师德师风;教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能培育出有素养，有修养、有文化的新一代接班人。 总而言之，通过这次听取了刘局长在开学典礼上发自肺腑之言的报告和培训后，我感受良多，受益匪浅，自己感觉就像和全部的教师融合在一起，飞翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。不仅教育教学业务水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表全部的教师诚心地感
27、谢刘局长等领导给我们这次培训，学习的时机，也盼望以后能搞这样共同学习，沟通的时机将连续下去，每年都举办一次，虽然很辛苦，但苦并欢乐着。 关于教师教学方面工作总结通用六 在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进展了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的缺乏之处： 一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为 (1)依据新课程的要求，教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者，师生合作学习，共同进步。 二、教学
28、中要敬重学生已有的学问与阅历 在我们设计教学方案时，我们应当想想：“学生已有哪些生活阅历和学问储藏”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在承受新学问时会消失哪些状况”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按规划时间回答下列问题，师生之间、同学之间消失争议等。 这时，教师要依据学生的反应信息，反思“为什么会消失这样的问题，我如何调整教学规划，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否消失
29、了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么”，“哪些方面还可以进一步改良”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学规划的开展。 三、教师应注意和学生的沟通对话 师生间充分的对话沟通，无论对群体的进展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟识的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”绽开教学好像有局限，事实上，在生活中我们还有许多东西要进展安排，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的争论能够促进教师更有效地进展反思，促进教师把实践阅历上升为理论。 四、教师应对每一节课进展总结记
30、录 一节课完毕或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进展分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改良;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困惑等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积存，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。 关于教师教学方面工作总结通用七 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一
31、个教师工作成败的关键。初中生物教师个人教学工作总结，我们来看看下文。 本学期，为了适应新时期教学工作的要求，仔细学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 备课不但备学生而且备教材备教法依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的
32、预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 布置作业做到精
33、读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上
34、进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了
35、学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 我所教的五个班，学生比拟重视该科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，
36、我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习生物的重要性，跟他们讲一些好玩的生物故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 本学期，期末考试五班的优良率都达百分之三十五以上。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，初
37、中生物的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 关于教师教学方面工作总结通用八 高中英语新课程标准明确指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合语言运用力量。我作为课堂教学活动开展的主导者，新课程改革的实施者，在这几年新课程改革教学过程中体会颇深。 一。新课程改革，是一次深刻的变革。 首先是教学理念与教学方法的变革：教学方式由原来的传授式渐渐变成教师引导学生学习式、自学式、互动式 。学生的学习方式由原来的被动承受式渐渐转变为自主学习、合作学习、探究学习式。教学策略有原
38、来的布置稳固练习到布置稳固及预习：每堂课完毕前布置下一节课预习内容。 目前高中英语教学仍旧存在诸多问题亟待解决，传统教学模式时而消失在新课改教学过程中。传统的教学中，教师在课堂上的教学任务是传授学问，帮忙学生解决疑难问题，即充当了“掌握者”“评估者”和“组织者”，从而无视了学生的主体作用，造成学生被动学习。因此教学耗时多，收效低。 教师对学生综合语言运用力量的培育力度不够。高中英语新课改强调依据高中学生的认知特点和学习进展需要，要面对全体学生，注意素养教育，着重培育学生的英语综合语言运用力量。局部教师仍始终摆脱不了应试教育的影响，缺乏对学生英语综合语言运用力量的培育。教师的语法、词汇学问讲解仍
39、旧是课堂教学的主体。学生听、说、读、写的课内训练时间得不到保证，从而导致一局部学生“听不懂，讲不出”。另一方面，在教学内容上，在传统的课文教学中，主要以教师侧重课文内容的分析并讲解语言学问点上，未能通过使学生通过对课文的学习提升各方面力量。因此，学生只是被动地听，思索与练习的时间少，学习效果差，而新课程理念下的课文教学把课文看成是信息的载体，使学生直接接触学习材料，使他们学会承受信息，处理信息，输出信息。信息的猎取力量只能通过参加信息的猎取过程来获得，因此渐渐采纳：读前，导入猜测 读中，略读细读精读 读后，复述争论的教学模式 1、导入：阅读铺垫（warming up 局部提问、争论） 2、猜测
40、：主题理解（ prereading 及题目、插图理解） 3、略读：段意理解（分段、找主题句等） 4、细读：细节理解（w/h问题、选择题、填写表格等） 5、精读：语篇理解（文章构造、遣词造句） 6、复述：课文运用（缩写、填空、） 7、争论：加深理解（问题争论、结果展现） 使学生在猎取学问的同时，猎取信息、处理信息、输出信息的力量得到了培育与提升，学习效果发生了质的转变。 又如在语法教学方面，传统的语法教学以教师的传授为主，往往是教师列举句型，告知学生属于什么语法现象，它的构造是怎样的，然后出若干练习题，学生做对了就算学会了。在这个教学过程中，学生始终处于被动、依靠的状态，没有体验，没有问题，没有
41、思维活动。新课程要求语法教学要以学生实践为主，杜绝单纯传授、讲解的做法。因此采纳了观看发觉争论归纳稳固运用的语法教学模式，使学生能够更好的把握并敏捷运用所学语法。 教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性。从“教学”变“导学”，教师应把讨论的重点放在如何“带着学生走向学问”。教师要引导学生，擅长发觉问题、解决问题，要引导学生借助各种工具书和利用平常所学的各种学习方法，敏捷解决问题，形成学问社会所需要的更高的自学力量、及各种能技，只有这样，才能为学生的终身进展打下坚实的根底。 二。在实施新课改的过程中，本人认为指导学生学会学习特别重要 新课标指出“在教学过程中，要
42、始终表达学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛”发挥学生的主体作用，即在教学过程中，学生作为学习活动的中心消失，使之能够主动地开发自己的潜能。要在教学中发挥学生的主体作用，我主要从以下几个方面入手： 1。引导学生正确熟悉自身在学习过程中所起的作用。学习是猎取学问的过程。学生必需熟悉到只有通过自己的努力方可良好的学习效果。只有主动能动性得到了充分的调动，教学的下一步工作才会有意义。 2。开发非智力因素。学生在英语学习中缺乏信念，意志不够顽强等。这就要求教师针对不同的学生实行不同的教学方式和评价手段，培育学生良好的心理素养和自信
43、念。同时注意培育其恒心和决心。假如教师急于求成，往往会给学生造成很大的压力，导致其渐渐失去信念。 3。培育学生的自主学习的力量。通过制作导学案布置预习引导学生进展有针对性的自主性学习，并开展讨论性学习，大大调动了学生学习的积极性与主动性，提高了学生学习的效率。培育了学生的预习力量、利用各种方法把握英语根本学问的力量、及学生自己整理所学学问的力量。 三。 通过新课程教学改革使我剧烈的意识到对教师要求越来越高，我们肩负的责任也越来越重 要教好学生，首先教师必需练好语言根本功，不断提高自身的综合素养，同时必需学会制造性使用教材。新教材内容许多，材料也许多，我们要懂得合理重组，删减教材内容，提高教师教
44、与学生学的效率。还必需具备较强的教育教学和多媒体应用力量，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点恰当地制定教学规划，合理安排教学内容，有效组织各种课堂教学活动。对教学过程不断反思，不断总结，成为讨论性的教师。 教师还需注意讨论评价方法，提高评价力量，评价与教学融为一体，有利于促进教学，有利于学生语言力量的全面提高，有利于学生健全人格的形成，也有利于学生可持续进展。因此，我们必需将形成性评价和终结性评价要妥当结合。通过多种评价方式对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参加活动程度做出评价，对他们语言进展状态做出推断，对他们的学习尝试给以确定，重鼓励，重进展。 总之，通过几年的新课改的实施，
45、有收获，也有困惑，还有缺乏，需要改良，也将面临新的挑战，本人会依据新课程要求，不断提高自身综合素养，教学中不断反思，不断总结、不断改良。在新课程实施中实现自身进展，更好的适应新课程教学。 关于教师教学方面工作总结通用九 一、教育教学力量方面 在2022年的上半年我担当高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担当高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学教师，我深知根底教育的重要性，特殊是近几年，在从应试教育向素养教育的转轨过程中，我更是注意学生素养的全面提高。平常，我仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对一
46、班和三班实行不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思索题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题力量，对于差生，我从不气馁，总是准时发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，急躁的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓舞学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是准时的向阅历丰富的教师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。 二、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 始终把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解
47、和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给学生学问，培育了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每