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1、 2023年三年级语文上册教案3篇三年级语文上册的教案1 17 孔子拜师 10周2节 第一课时 学习目标 熟悉“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。 教学重难点：懂得为学要勤奋、虚心，永不满意 教学过程： 一、情境导入 谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。 二、初读感知 1、学生自由朗读课文。检查词语把握状况。 指名朗读这些词语：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风
2、餐露宿 毫无保存 传授 佩服。（留意读准加点字的字音）。 2、检查课文朗读状况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。 三、研读感悟、总结 读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 班级沟通读书感受。 其次课时 10周3节 学习目标 能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。 懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。 教学重难点： 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。 教学过程： 一、复习引入 认读、书写生字。 同桌沟通记忆这些生字的方法。留意“丘”与“兵”的区分，“尘”上面“小”字
3、的写法。然后练习写生字。 上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？ 引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？ 二、朗读感悟 生自由练读。 生读自己感受深刻的语句（提示学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。 师引读。 三、演读感悟 分小组演一演。 推举小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 抄写词语表中的词语 先谈论一下哪些字写的时候要特殊留意。写完后适当展现、指导。 读书汇报 学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓舞学生引用孔子的名言）。 四、总结 孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是
4、中华传统文化的精华。 板书： 17、孔子拜师 远近文明 风餐露宿 总觉 不够 日夜兼程 学无止境 上前行礼 第三课时 10周1节 教学目标： 1、培育学生良好的学习习惯。 2、通过“读读认认”，熟悉“肩、臂、瞠”等7个字。 3、培育学生搜集资料的力量。 教学重难点：培育学生搜集资料的力量。 教学过程： 一、读读认认 1、出示六个词语，让学生认读。 2、教师出示生字卡片，用“开火车”的方式指名认读，检测识字的效果。 3、展现人体的器官的挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或者器官。 4、说出几个表示人体的器官或部位的带有“月”字旁的字来。 二、宽带网 1、组织竞赛讲故事活动。 A
5、教师可以先宣布竞赛的要求，鼓舞学生积极参加。 B 竞赛活动可以先在小组内进展，选出优胜者，然后在班级内在竞赛。 C 教师和学生共同评比出优胜者，并让优胜者介绍阅历。 2、开展推举读物活动。 介绍自己读过的讲科学创造或者发觉的图书。向学生推举并相互借阅。 六、总结：你有什么收获？ 板书： 三年级语文上册的教案2 教学目标： 1、指导学生朗读课文。 2、引导学生了解一个漂亮的小山村被洪水卷去的缘由，使学生懂得要合理地利用和爱护大自然的资源。 3、在学习课文的过程中培育学生的听、说、读、写的力量。 教学重难点： 重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的缘由。 难点：懂得合理地利用和爱护大自然的资源。 教
6、学预备： 课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料 教学过程： 一、以画导入： 很早以前，有一个漂亮的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么漂亮的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今日咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事 二、以读入境 1、自读课文了解大意 你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以相互沟通。 2、品第一段 这个小山村曾经是漂亮的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段） A、听课文配乐读（第一段） 是的，这是一个漂亮的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的风光？ B、指导读
7、谁情愿也来试着读这段（指名学生读，其他学生听后评） 还有哪些同学也想读这一段的一起读（感悟小山村的美） C、入情入境，再读 假如你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？ 在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的欢乐） 我们一起读读这些文字，把你对小上村的宠爱，把小山村带给我们的欢乐读出来（齐读） 3、质疑 可是就是这么一个漂亮的小山村在一个雨水奇多的八月里，永久的消逝了。 A、学生自由读5、6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声） 同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告知教师你读了这些句子以后心情怎么样？ B、齐读这两段 是啊，我们都为这个小山村
8、感到担忧、难受。让我们一起来读。 C、质疑 听了你们朗读，我好象听到小山村在难受地哭泣。看到小山村由漂亮变成富有，最终变成一无全部，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富有的？） 4、再读课文，解疑 请同学们默读课文2、3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？（生默读课文） 你找到了哪个句子？ （1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。 把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？ 课件比照句子： 想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。 （许多树木被砍了） （2）
9、树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消逝在天空了。 还有一个句子也写了很多树木被砍了，是哪一句？生读 你从哪儿看出许多许多树木被砍？（一栋栋、各式各样、大量） 找到这个句子的一起读一读。 （3）就这样，山坡上消失了暴露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树不断削减，暴露的土地不断扩大 在这片暴露的土地上你们看到了什么风光？（体会暴露） （动物越来越少；生：空气越来越差；生：处处都光秃秃的） 齐读！ （4）小结 很多的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊。 郁郁葱葱的树木消逝、小山坡暴露，村民们靠什么富起来，小山村为何最终却
10、消逝了？ 同学们小组争论争论。指名说 把树木变成生活所需品，让日子富起来的是谁？把树木都砍掉，最终导致小山坡暴露，让小山村消逝的又是谁？ （板书：人类） 三、延长扩展（感悟要合理地利用和爱护资源） 人类！是啊，人们在把树木变成自己的所需品时，的确是让自己过上富有的好日子。但假如这种砍伐是无克制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩处，变得一无全部。（课件展现破坏环境给人类带来危害的画面） 你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。 看着、听着这些，你除了难受、担忧，此时你的心情更多的是什么呢？ 这时候你最想对小山村的人们说的话是什么？ 总结：感谢你们，教师代表这漂亮的小山村感谢你们！你们倒出了许很
11、多多小山村的心声，你们是它们的知己，是它们朋友！就让我们把这篇课文齐读一遍吧，告知人们要合理利用大自然的资源，告知全部的人都来爱惜树木，都来爱护我们的生态环境。 三年级语文上册的教案3 【教材简析】 本课是第一单元的其次篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随便揪它，但是有一次我发觉了草地颜色的变化，还通过认真观看发觉了变化的缘由，由此蒲公英成了我们最宠爱的一种花。 【教学目标及重、难点】 1、学生独立识字13个。 2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲
12、公英的感情变化。 3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培育学生的口头表达。 4、培育学生喜爱大自然的情感，养成留心观看事物的习惯。 【教学重点、难点】 1、本课第四自然段草地颜色的变化及缘由是学生学习的重难点。 2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的喜爱也是本课的重点。 【教学过程】 一、导入 大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今日我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。 请同学们齐读课题。 二、初读课文 1、自由读，检查生字： 预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 检查生字。 2、指名
13、读，初步了解课文内容： 思索：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？教师帮忙学生梳理问题。 三、理解课文 学习第一自然段： 1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件） 2、指名读，教师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？ 3、大家是怎么赞美这片草地的，留意这句话后面的标点符号是（叹号）。 4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。 学习第四自然： 1、指名读： 教师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学仔细听，思索：我有什么新发觉？颜色：板书： 绿、金、绿这个发觉你是从哪些语
14、句知道的？你来读一读。 你留意了颜色的变化跟什么有关？ 按时间的挨次说说草地颜色的变化？ 2、我还有什么新发觉？ 外形：板书（合拢、张开。） 从哪些语句知道的？你来读一读。 瓣究竟是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？ 出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，黄昏时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。其次天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。” 花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。 （出示课件）指名说一说画的词语。 谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们留意他的动作。 我们伸出手来，加
15、上动作再来一起读读这几句话。 一棵小小的蒲公英在草地上有许很多多，不引人注目，可是今日我们却有了这样一个奇异的发觉，此时此刻你的心情怎样？ 1、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。 2、指名读。 学习二、五自然段： 有了这个新发觉，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。 1、指名说我们有了什么变化？（板书：寻快乐） 2、“寻快乐”是什么意思？谁在预习中查过辞典？ 3、联系课文说一说我们是怎么寻快乐的？ 4、现在呢？最宠爱（板书）。 5、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？） 6、指名读、齐读第五自然段。 四、总结全文 1、看副板书，全班沟通黑板上 2、发散：其实自然界还有很多花草也有这个特点，有没有发觉的，谁来说说你知道的？ 总结：同学们，大自然就是那么奇妙奇妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时到处和我们一起生活，一起成长。课下请观看你喜爱的花草，下节课说说你的新发觉，好吗？