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1、 初中师范教育实习报告 在平常: 平常积极参与全校教职工大会,每周按时参与升旗仪式,从不缺勤、从不迟到及早退。听从安排,人际关系融洽。在教育教学主面,本人仔细备好每一节课、做好课件、仔细上课。虽然以前也上过初二的化学课,但深知学无止境,有时觉得有些力不从心,所以积极参与组里听课、评课,以及积极向老教师请教,不断完善自已的学问体系,课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践。批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。晚拘束教室仔细辅导,准时发觉学生的问题,及易误会和混淆的地方,分析缘由,准时给以解决。特殊彭励学生提问题,那怕问的根本就不是一个问题,从而习惯成自然,教会学生学生提问题。对学生的每一
2、个问题无论巨细,都给以急躁的解答。 在教学中: 1、抓根底学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同,学生对化学的学问的把握力量不同,教师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成学生对学问的“消化不良”,甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 2、抓根本技能,要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理,多给时机让学生动手做试验,体验通过试验进展。在上课过程中,发觉很多同学从初中升上来时,试验根底很差,
3、有的.同学竟然连天平也不会用。在初中只是看教师做演示试验,根本没有动手的时机。 3、要重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程,让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 4、在教学中要注意力量的培育,讲题不要面面俱到,要注意思路的分析。 5、还要多联系生活的实际阅历,激发学生的兴趣。 我信任经过半年的历练,我成长了不少,我也信任,我真诚地关心每一个学生,也必会赢得学生的敬重和同样真诚的回报。
4、在这一条路上,我也会更坚持下去。20种元素及化合物和众多的化学方程式,如若把这些学问孤立地讲,往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系,区分异同,进展归纳比照,形成网络,抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观看学生的表情、举动以及承受效果,针对学生感到有困难的地方,教材的关键点、学问联系的转折点以及易混淆的地方,结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时,我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进展综合归纳比照,让学生亲自动手,把常见仪器的使用、根本操作和气体收集,集中于气体的制备之中。通过此试验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等学问进一步加深理解和把握。为此教师还应具有对教材探究、制造和对学问进展筛癣归纳、补充的力量。