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1、 2023年高三地理教学工作总结(二十篇)高三地理教学工作总结篇一 一、地理组概况 作为学校一分子的地理组，仅7位成员，但是一个团结向上，勇于开拓进取的集体，是一个具有分散力布满人间真情的集体。首先，从年龄构造来看全部教师年富力强，他们在这教学实践中积存了肯定的教学工作阅历，正处在干事业的黄金时段。其次从学问构造上看，全组都有本科学历，储藏了充分的学问能量能胜任本专业教学。无论是在生活上，工作上遇到了问题，都情愿与组内的同志们诉说，全部的教师，只要有求于你，从不计个人的得失，真心实意地帮忙他人排忧解难，形成了一个和谐的，布满欢乐的一个集体。 二、提高信息素养，适应时代的进展需求。 “构建基于现
2、代信息技术的地理课程，在课程内容选择，教学方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响。”由此可见，地理信息技术的重要性，近几年来，我们全组教师积极参与学校组织的信息技术的校本培训，努力学习现代信息技术，把握了现代化的教学方法和教学手段，具备了对信息的开发，贮存，处理和应用的力量，促使传统的教学手段与现代的计算机教学有机地结合，实现了教学组织形式由单一向多样化的转变。每个学期都有大量的课程是利用计算机帮助教学来完成的。从而为学生供应了探究和发觉的真实情境，使教学过程最大限度地符合学生的认知规律，进而培育了学生的观看力量，发散思维和创新意识。 三、科研兴组，全员参加 1、建立对话沟通机制教
3、研方式的转变，关键是要创设宽松的，愉悦的讨论气氛与活动时空，把对话，沟通，互动的机制引入教研活动。在教研活动中，敬重教师的教学共性，鼓舞教师的教学创新，提倡教师上“自己的课”。在教研组活动中，鼓舞教师敢于发表不同的意见，进展开放性的研讨和沟通。 2、常常开展说，听，评活动。备课组，教研组内的说课，听课，评课充实了校本教研的内容，也强化了教研组，备课组教学讨论动能，有效地实现了课堂教学效益的提高。 3、全组成员人均订阅了一本以上专业杂志，准时了解教研动态，组员常常聚会，相互沟通阅历心得，有意识地把教学中爆发出的闪光点、思维火花激活，编写教研论文，全组多遍论文在组内沟通，全期共上了四堂公开课，外出
4、观摩学习4人次，组员间相互切磋，教育教学力量在不断提高。总之，地理组是复合型的共同体，是具有创新意识的集体，在将来的教学过和中，将为永安十二中再创辉煌。 高三地理教学工作总结篇二 一、做好初、高中地理教材的连接工作 高中地理是在初中地理的根底上进展的，初中地理学问的缺乏必定会影响到高中地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习，从而克制初中地理学问缺乏的问题。 二、科学制定地理教学进度 教学进度的安排表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。参照教参，结合本学期工作实际状况，在组内进展广泛的争论后，制定出教学进度表。 三、有规划、有步骤地完成各阶段性目标 本学期
5、学校共安排三次大型考试。第一次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考察的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成绩要尽可能高一些，要消失相当比例的高分成绩。 其次次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自信念和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性学问的根底上努力探讨理解性学问，考察中仍以识记性学问为主，增加肯定比例的理解性学问，制造肯定的挑战性题目，使一局部优等生脱颖而出。第三次为期末考试，此阶段应连续稳固学生学习地理的兴趣，
6、并且有规划地指导个别学困生提高成绩。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好的综合运用学问力量和应试素养，确保期末取得好成绩。 四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革 每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进展说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此根底上，组内成员进展广泛的争论，作出有益的补充，最终到达最正确效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积存有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成绩。 五、收集有效信息，科学处理教材 教师通过研讨新课标和教材，查阅各种各样的资
7、料，将学问归纳整理形成体系，将详细的学问目标通过各种有效的方法进展讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节约大量时间，更好地提高各科成绩。 六、教学上应做好的几项工作 1、学习方式的变革，是本次课程改革的核心。新课标强调探究学习、自主学习和合作学习，这就要求教师能够敬重学生、信任学生、突出学生的主体作用、重视学生的进展，切实将以教师为中心转变为以学生为中心，将先讲后练的传统学习模式转变为先学后导的新学习模式。 培育学习兴趣，训练学习方法，形成地理力量，强化地理意识，落实学问与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目标。 2、重视地理课程资源的
8、开发、利用与整合。 课程资源是本轮课程改革明确提出的崭新概念，没有课程资源的广泛支持，再美妙的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。因此我们理应积极投身于地理课程资源的开发、利用与整合中。例如，选取课程资源胜利利用的案例，进而找出其一般规律，形成特定的利用风格。 再如，积极参加开发地理课程资源，形成具有学校特色和符合学生特点的学校课程资源库，进而实现校内共享、校际共享乃至城际共享。教学实践已经证明，选有区域特色的地方课程资源，挖掘生活中的地理课程资源，既是实现地理课程目标的重要途径，又能激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣，增加喜爱祖国、喜爱家乡的
9、情感。 3、重视信息技术的应用 在备课的过程中，以大量地理信息为根底，制造性地利用地理教学信息资源，积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教学。 4、在教学实施的过程中关注学生的需要，始终树立“为了每位学生进展”的根本理念，在教学过程中要起到引导者的作用，要让学生参加到课堂中来，要提倡学生采纳自主、合作、探究等学习方式，要注意与培育学生的收集信息和处理信息的力量，总之，要把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现教是为了不教的目的，真正地实现“授之于渔”。 高三地理教学工作总结篇三 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟
10、定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量 做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 三、积极仔细参与集体备课活动 在每周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问克制自己的缺乏，改良工作。 四、取得了较好的成绩 本学期
11、我担当高一(5)、(6)、(11)班的地理课教师，期中考试成绩所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地理布满信念。 五、主要阅历和教训 1、教学中注意方法的传授 地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 2、教学中应留意与学生生活实际联系 帮忙学生通过
12、熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 3、培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量 应通过读图、学生练习和课堂争论等方式在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 4、考核不是仅停留在成绩上 在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。 六、存在问题及改良方法措施 固然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理
13、学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、 以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣 2、 加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果 3、 重视地理概念和规律的教学方法 4、 重视地理学问的应用 5、 在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育 总之，学校给我供应施展才华的平台 ，给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。 高三地理教学工作总结篇四 本学期我担当高一级6个班的地理课。由于升中考考不考地理，学生的地理根底较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学
14、习在课堂上不仔细，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复屡次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好全部科目，全面进展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应当说，通过说服教育，取得了肯定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明仔细钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号胜利返回，地震(近一、二年)大事等;结合往届学生某些学问点把握的难易程度或易消失的错误，结合我校学生的实际水平;结合我市的自然环境和经济建议成就;
15、把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。 让学生增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的购图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全
16、体学生进展环境爱护方面的教育，培育学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。 细心编写单元练习，力求每一份单元练习能掩盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生仔细完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告知学生正确答案，而是对题目所表达的学问点进展一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。 教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更标准，表达地理学科特色的表述来回答下列问题，提高学生和文字表达力量是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题
17、目。让学生的所学学问得到稳固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。中段考地理成绩比拟好 目前，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以高中九科的学习，加之局部科任实行“题海战术”，抢占时间，导致学生在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个学科的教师能解决的。固然，亦难的找到时间辅导学生，晚修时间根本无学生看地理书，最终，自己须充实专业学问，不断提高教学水平。 我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“这里的好之，乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培育学生的学习兴趣，到达学生爱学的目的呢 在这一个学期的高一地理教
18、学中，我是从以下几方面来进展探究的： 一，仔细上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。 好的开头是胜利的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思索与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。 我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路，桥梁，工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学争论并绽开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的根底，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的
19、东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真实有用。 二，设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的奇怪心。 在每一节课的开头要特殊留意新课的引入。可采纳地理故事，地理嬉戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的留意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。 在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢 “悬念一出，学生精神为之一振，接着就争论开来，奇怪心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。 三，敏捷运用各种趣味语言。 语言是传授地理学问，完成教学任务的重要工具。地理教师教学力量强弱在很大程度上取决于语言
20、水平的凹凸。在地理课堂教学中表达精确，精练通俗的语言当然重要，但假如再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。 1，谚语的妙用: 谚语是人们对自然环境长期观看体会的才智结晶，具有肯定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮忙学生深刻理解地理学问。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜“来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒“来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。 2，巧借古诗文教学 把古诗名句中美丽的诗情画意，结合地理学问的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听
21、课的最正确境地，为顺当完成教学任务打下良好的根底。如我在讲地形对气候的影响时，我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开“，来叙述随着地势的上升，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌如同“味精“，使学生回味无穷，也使地理课增加了一番风味，取得了良好的效果。 3，歌曲的借用 在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活泼课堂气氛，同时也引起学生的思索。 除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都特别熟识的通俗歌曲，如田震的黄土高坡“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌“接着我就问:“黄土高坡上是否有西北风，东南风 分别盛行于哪个季节 为什么会有这些风 “因此很自然地把季
22、风引进来讲了。 四，穿插趣味故事，激发学生学习兴趣。 学生大多是喜爱听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的留意力集中起来，学生又可以从中获得肯定的学问。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的亲密关系。从而坚决了他们学好气候这一章的信念。 高三地理教学工作总结篇五 本学期我担当了九个班的地理教学工作(七年级六个班、八年级三个班)，任务艰难，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期
23、的详细工作总结如下： 一、积极参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变 依据学校的统一安排，我与备课组其他教师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了初一地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对一般初中课程方案(试验)进展了解读;人民教育出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教版一般初中地理课程标准试验教科书必修地理2、海洋地理自然灾难与防治的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般初中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮初中课程改革的
24、背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、仔细做好本职工作及初一地理备课组长的工作 本学期切切实实做好初中地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注意对初一文科班打好根底及培优， 组织初一备课组成员做好以下工作： 1 学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中消失的一些问题进展讨论反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2 安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。初一备课组内，每位科任教师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3 做好期
25、中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4 抓教学常规 何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为讨论重点促进学生学习方式的转变。 主要措施： 培育良好的道德标准和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性“活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于学生综合力量提高的目的。 三、投身单元备课活动，讨论新课标、把握新教材 为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间初一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想，开学后准时制定
26、了周密具体的规划并已把任务落实。安排我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备-集体研讨-个人修改“的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，教师之间的沟通、研讨、相互借鉴的时机增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积存了珍贵的阅历，教师的讨论 视野也开阔了，目光更光明了，把握新课程的力量增加了。此外还积存搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 四、寻求理念与课堂的最正确契合，发觉问题、找出困惑 新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过屡次仔细分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1、
27、课时紧急与教学任务繁重的冲突 2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂“满堂灌“仍旧存在 3、初初中地理连接问题和冲突突出 4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题 回首这马上过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望马上到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必需不断突破旧的思维方式和个人时间治理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。 高三地理教学工作总结篇六 本学期我担当高一年级4个班的地理课。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的熟悉还比拟有限，仅管带着
28、小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生状况，依据学生实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学规划，积极完成了教学任务。详细总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。 高中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解
29、学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及
30、学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量 做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 三、积极仔细参与集体备课活动 在每周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问克制自己的缺乏，改良工作。
31、四、主要阅历和教训 1、教学中注意方法的传授：地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 2、教学中应留意与学生生活实际联系：帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增
32、加学习地理的兴趣和信念。 3、培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量：应通过读图、学生练习和课堂争论等方式在争论中，教师要做必要的讲解。 做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 4、考核不是仅停留在成绩上：在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。 五、存在问题及改良方法措施 固然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，
33、调动学生的学习兴趣。 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。 3、重视地理概念和规律的教学方法。 4、重视地理学问的应用。 5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育。 总之，学校给我供应施展才华的平台，给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。 高三地理教学工作总结篇七 本学期工作已经完毕，在此回忆一学期的教学教研工作，总结阅历，查找缺乏，以便在新的学期更好的工作。 1、能够仔细学习、讨论新的教育理论、新课标和新的课改教材，讨论和解决教学中遇到的实际问题，严格根据课程标准的要求去进展教学。通过学习，不断提高了熟悉，转变了教育教学理念，使自
34、己的自身理论素养和教育水平不断提高，能自觉地将先进的科学理念化成为切实的教育教学行为;同时准时总结教育教学中的阅历，推广课改阅历和课改成果，细心设计教学案例，积极向教师阅刊投稿，使理论学习真正到达学以致用，学用结合。 2、能充分利用网络资源，切实做好地理学科备课资料的收集、整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。仔细学习计算机理论，提高课件的制作水平。积极进展地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的教育教学方法，有效地提高教学实效。在现有的根底条件上，进展课件的开发，把单纯的课堂教学模式，尽量转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，准时反应的教学模式中。 3、在课堂教学中，明确学生是学习的主
35、体，做到了教师的主导作用、学生的主体作用贯穿课堂，留意培育学生在课堂上敢说、能说，乐于探究，擅长合作的精神。通过听课、说课、研讨，快速把握新课程标准的精华和实质，不断提高了本人的业务力量和学科科研力量。 例如：在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和现象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。比方在叙述印度一课时，先让学生唱西游记歌曲，提问西游记中唐僧到西天取经，当时的“西天”是指现在的什么地方印度。那么你想了解印度吗?从而引起了学生的兴趣，产生了剧烈的探究欲望和饱满的心情状态。通过兴趣的
36、激发和积极心情的调动，同学们能积极、主动地参加教学了。 4、通过以教材中的“活动”局部内容为突破口，深入讨论课堂教学模式，继承以往教学活动的特长，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生共性进展的、有特色的课堂教学模式。 5、教学反思是一种促进教学提高的手段或方式。在教学中做到了对教材仔细分析,并仔细设计每一节课,尽量探究出一种新的课型.准时对每节课进展课后反思,并仔细分析课堂教学中消失问题的缘由,同时也进展教学质量分析，发觉学生学习中的普遍问题，准时做好反思记录,作为今后教学留意的事项。在月考、期中、期末考试后，做到准时分析学生在学习中普遍存在的共性问题，制定改良措施，提高教学的针对性
37、，从而提高教学质量。 6、地理教学内容所涉及的对象往往具有简单性、宽阔性、漫长性和熟悉上的间接性，使学生难以熟悉、理解和把握。因此，本人在教学中能加强直观教学，充分利用地图、电教媒体的教学，从而集中学生的留意力，启迪思维，拓宽地理视野，加深学问的印象，以到达提高学习效率、减轻学生学习负担的目的。 7、能积极向同伴学习,走进同组教师和优秀教师的课堂,向同组教师学习,不耻下问，并积极参与单周的教研。就当天发生的教学突发大事,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师沟通学习.把握学校开展的信息技术与学科教学整合研讨课、集体备课的时机向其他教师学习，从而提高了自己的教学水平。 8、缺乏 、高
38、层的专业学问学习没有规划，没有系统性， 、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够，有尝试但不敢大胆实施，缺少闯新。 9、努力方向 仔细学习教育理论，业务学问，仔细讨论新课标和教材，坚固地树立素养教育的思想，更新观念，不断探究适应新形式的教学方法，做到虚心向其他教师学习，学习他们在教学中的阅历和做法，共同研讨，大胆改革，勇于创新，从而提高本人的教学水平，完成好学校教给的任务，成为地理教学上合格的一员。 高三地理教学工作总结篇八 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中留意学生力量的培
39、育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量 做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 三、积极仔细参与集体备课活动 在每周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问克制自己的缺乏，改良工作。 四、取得了较好的成绩 本学期我担当高一(5)、(6)、(11)班的地理课教师，期中考试成绩所任教班级平均分,及格率，
40、优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地理布满信念。 五、主要阅历和教训 1、教学中注意方法的传授 地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 2、教学中应留意与学生生活实际联系 帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生
41、知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 3、培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量 应通过读图、学生练习和课堂争论等方式在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 4、考核不是仅停留在成绩上 在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。 六、存在问题及改良方法措施 固然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，
42、努力做到： 1、 以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣 2、 加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果 3、 重视地理概念和规律的教学方法 4、 重视地理学问的应用 5、 在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育 总之，学校给我供应施展才华的平台 ，给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。 高三地理教学工作总结篇九 本学期我校地理教育教学工作七年级有孙华教师、八年级有岳瑛和郝晓艳(郝玮)教师担当。 1、工作态度 能仔细、准时、高质量地完成组长、教育处布置的各项工作，积极、主动、制造性地开展备课组工作，能主动关怀备课组的其他教师。 二、
43、教研活动 1.备课组工作有规划、有重点、能落实。我们每星期三都能在教科室进展教研活动并有活动记录。能积极参与市教研活动。由于我们三人开展活动比拟便利，除了有规定时间、地点、内容、主讲人活动外，有时在办公室或碰头时也会把自己教学中的问题、好的点子拿出来争论，沟通、共享。 2.能积极开发校本课程。本学期，孙华教师开设了趣味地理、郝晓燕教师开设了常州的餐饮与旅游。受到学生的宠爱。 三、教学指导 1.我们备课组内实行推们听课的方式，(因我们组的教师课多，特殊是本人的课时安排根本与岳瑛和郝晓艳的课重叠，统一听课需要调课，较麻烦)。 2.把握各年级的教学质量状况，把好命题关。组织指导学生开展讨论性学习和小
44、组合作学习活动，如“校园操场平面图的绘制，家校之间交通路线图绘制。 3、对学生加强了校本课的兴趣调动、学习指导和评价。 四、教学质量与竞赛 1.课堂上各年级教学秩序、教学质量稳定，能逐步培育学生对地理学科的兴趣。 2.完成了本学期校本课程”常州的餐饮和旅游“、”趣味地理“的纲要、教案和总结。 3、岳瑛”分析班情，设计有效教学“、减负案例一等奖 4、孙华让孩子在地理课堂欢乐学习减负案例一等奖 5、郝晓燕地理课堂中的鼓励与体验师陶杯三等奖，运用多媒体优化地理教学的几点思索减负案例二等奖 6、岳瑛申报了分析班情促进有效教学的市级课题 参与人员有：丁文黎、岳瑛、孙华、高颖、郝晓燕 五、其他 积极帮助教
45、研组进步行教研组网页的开发和应用。 高三地理教学工作总结篇十 时间匆忙而过，回忆半年来的工作，除了仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参与各种主题教育培训，各级教研活动和连续教育。闲暇之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎地理学科学问，而且仔细讨论现阶段新课改教育思潮。 下面简述一下本人半年来的详细工作： 1、紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。上好课是提高教学质量的有效途径。为了上好课，我仔细做好下面的一系列工作： 课前预备：综合考虑，仔细备课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，课件，试题和纯学问材料等等。 了解学生原有的学问根底，依据他们的兴趣、需要、方法、习惯等行为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程，创设学生可能需要的争论活动，使学生能积极的，自主的参加到学习活动中来。另外还要估量到学生在学习新学问时可能会有遇到哪些困难，教师应及早的实行哪些相应的预防措施。 考虑教法，如何激发学生的学习积极性和热忱，怎样使学生理解和把握本学科学问。让全部的学